6、《梅花魂》教學設計

1、6、梅花魂教學設計教學目標1.認識12個生字，會寫14個生字。讀讀記記“頗負盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文，結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。4. 讓學生摘錄使自己感動的詞句。積累思念家鄉(xiāng)的詩句。重點難點引導學生體會人物的思想感情，領悟作者的表達方式。教學準備1、學生搜集有關贊美梅花的詩文、對梅花的品格有所了解，以便理解外祖父對梅花的感情。2、思念家鄉(xiāng)的詩句。3、多媒體課件、重點句子的投影，思念家鄉(xiāng)的詩句。課時安排2課時教學過程第二課時一、復習內容導入1.說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(學生依據上

2、節(jié)課的學習，練習表達。歸納出小標題。)(1) 讀詩落淚。(2) 珍愛墨梅圖。(3) 不能回國。(4) 贈墨梅圖。(5) 送梅花巾。二、深入重點，揭示中心1你從課文的哪些地方體會出外祖父思戀祖國的情感的，戈U出有關語句。2、小組交流。3、匯報，評價。三、討論交流，升華感情(1) 三次落淚：課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩時無聲地落淚，不能回國時嗚嗚地哭泣，送別時淚眼蒙眬。(2) 一次生氣：“他輕輕地刮去污跡，用細綢子慢慢抹凈，不容有一點玷污”。 體會“輕輕、慢慢”等外祖父動作的細節(jié)描寫。 “清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？ 這清白的梅花為什么不能玷污？一向寬容慈愛的外祖父為什么這次會大動干

3、戈呢？通過老人的語言、行動來體會他對墨梅圖的珍愛，對祖國的眷念。(3) 贈墨梅圖。A、外祖父那么喜歡梅花圖，為什么送給了我？B、為什么送給我繡著梅花的手絹？C梅花魂的“魂”是什么意思？D（出示）“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（4）讀了這段話，你懂得了些什么？梅花魂是中華民族的魂，也是每一個有氣節(jié)的中國人的魂！從對梅花的喜愛中，我們看到的是外祖父不變的中國心。（5）、出示歌詞：我的中國心，師生共讀。四、積累作業(yè)：積累思念