小學(xué)英語說課稿

1、0“說課”說什么？剛涉及說課的老師可能對說課的幾個基本要素不是很清楚，這里作一個簡短的介紹。從現(xiàn)有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個基本要素構(gòu)成：1、教材分析（1）該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么，屬于何種課型，包含了哪些知識點，教材在編寫上有什么意圖和特點，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的數(shù)學(xué)思想；（2）該教學(xué)內(nèi)容在教材、單元乃至整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習階段中所處的位置，所起的作用以及前后知識之間的聯(lián)系。2、目標定位（1）教學(xué)目標現(xiàn)在已打破原有的知識技能、思想教育分塊目標陳述的方式，新課標倡導(dǎo)我們將知識、技能、情感三大領(lǐng)域目標予以整合，有機結(jié)合來定位；（2）教學(xué)重點；（3）教學(xué)難點；（4）教學(xué)準備（如教具

2、、學(xué)具的準備等都可簡要予以闡述）3、教學(xué)流程（1）整體設(shè)計應(yīng)該說一說課堂設(shè)計的整體思路，是在什么樣的思想指導(dǎo)下設(shè)計教學(xué)的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如應(yīng)用題課大體可沿用數(shù)學(xué)建模的思想，安排“創(chuàng)設(shè)情景建立模型實踐運用”三部曲進行，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從生活中來，又用數(shù)學(xué)解決生活中的相關(guān)問題的做數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。（2）環(huán)節(jié)設(shè)計圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說是教學(xué)框架，著重闡述重難點的處理，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學(xué)措施，另外介紹自己有特色的地方。“說課”怎樣說？根據(jù)本人對說課的理解與體會覺得，真正“說課”的操作和說課稿還是有一定差異的，即使有了一份精美的說課稿照本宣讀也未必有

3、好效果。因為說課稿是靜態(tài)的，而說課整個也是動態(tài)生成的過程，是有聽眾的，你能否調(diào)動他們的情緒和思想在很大程度上決定你說課的成敗。在說課中，我認為要給自己說課賦予一些基本思想，如：教學(xué)設(shè)計的基本教學(xué)理念，在你的設(shè)計中體現(xiàn)了哪些新課標精神？你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學(xué)理論依據(jù)；你這樣設(shè)計的意圖是什么？力求達到什么目的？在實施中可能會產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導(dǎo)、解決？你覺得這節(jié)課教材對學(xué)習主體來說，是否要進行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學(xué)生可能在學(xué)習中避免了哪些學(xué)習障礙，有什么優(yōu)點等。同時，在說課中要注意幾個問題：（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如“許多

4、123”，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標時，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標定位為”“下面我側(cè)重談?wù)剬@節(jié)課重難點的處理”（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此。比如，在重難點處理上，你設(shè)計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習中你安排了哪些練習，有沒有體現(xiàn)出層次性等。（3）說課要自信，要富有激情和個性。既然是說課，說的成分很重要。最好能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短，

5、體現(xiàn)個性。比如擅長書法的教師可將你的整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，和樂而不為呢？說課小技巧在20分鐘去準備一篇完美的說課稿是不可能的，有些教師總是說我剛寫完教學(xué)目標，時間已經(jīng)到了。這里我們要注意一些技巧性的東西，我談一些準備中的體會。（1）要在說課前準備好各種課型的框架。這里的框架包含目標框架、理論框架。比如計算課，就要將“理解算理、掌握算法”、“培養(yǎng)估算意識、通過算法多樣化發(fā)散學(xué)生思維”“讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)探究能力”“培養(yǎng)初步的抽象概括能力”等等。（2）要合理安排好20分鐘。目標一般23分鐘要確定下來，重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，以綱要的形式寫下來，特別要記下

6、學(xué)生的幾種情況和你的對策。不要一字一句去寫。（3）如果遇到不熟悉的教材怎么辦？這時你首先要吃準教材，目標不要定錯。可以將提供給你的材料（題目）很快的做一遍，你就會心中有一定的底了，然后回想同種課型的課你通常是怎樣處理的，可進行套用，當然這是無奈之舉。（4）因為這里的說課是課前的預(yù)案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計的精美小學(xué)英語說課稿的寫法本課結(jié)合教材的重難點以及學(xué)科的特點，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)新標準英語三年級起點，第二冊Module 7 Unit 1 I li

7、ke football.一、說教材1.教材的地位及作用本課重點圍繞學(xué)生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習句型 I   like I don't like ，讓學(xué)生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標知識目標：學(xué)習掌握單詞 football. basketball. table tennis. morning exercise，學(xué)習運用句型 I   like I don't like 。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。德育目標：教育學(xué)生熱

8、愛體育運動，勤于體育鍛煉。確立教學(xué)目標的依據(jù)：根據(jù)英語新課程標準的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。3.教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：能聽說單詞 football. basketball. table tennis. morning exercise，運用句型 I   like I don't like 。教學(xué)難點：靈活運用句型 I   like I don't like 。確立教學(xué)重難點的依據(jù)：根據(jù)英

9、語新課程標準的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。4.教材處理根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習外語存在一定困難的實際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。二、說教法為了順利完成教學(xué)目標，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當運用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，進而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要

10、學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學(xué)生的“口味”。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。三、說學(xué)法蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對

11、英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習的主人。四、說程序合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：熱身運動熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。第二環(huán)節(jié)：師生問候師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：  

12、60;                      T：Hello, hello, how are you?S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知1.新課導(dǎo)入根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加

13、強體育鍛煉。2.教授新知首先   詞匯教學(xué)    我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口 、動手的英語學(xué)習中。之后，我還設(shè)計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。其次   句型教學(xué)我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運動football. basketball. table tennis. morn

14、ing exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用I   like I don't like 句型說出，可以出示相應(yīng)的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football， like football，I like football.3.鞏固新知根據(jù)小學(xué)生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型：football，football，I like football;basketbal, basketbal, I like basketbal;tab

15、le tennis, table tennis, I don't like table tennis;morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。4.小結(jié)提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。     

16、                                                  

17、     footballI like                                            &#

18、160;                         basketball                       

19、60;                                    table tennisI don't like         

20、0;                                                  mor

21、ning exercise英語教師必備課堂用語     1 Lets get ready for class. 準備上課。    2 Im sorry Im late. /Excuse me for coming late. 對不起，我遲到了（這句最好永遠沒有說出口）    3 Please come earlier next time. 下次請早點到。    4 Class begins. 上課。   &

22、#160;5 Whos on duty today?今天誰值日？    6 Is everyone here? 都到齊了嗎？    7 Whos absent today? 今天誰沒來？    8 What day is today? 今天是星期幾？    9 Whats the date today? 今天是幾號？    10 DaYan, have you collected all the

23、exercise-books?大眼，作業(yè)本都收齊了嗎？    11 Here are your exercise-books. Please hand them out.這是練習本，請發(fā)下去。    12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班長，能幫我去拿些粉筆來嗎？    13 Open your books, please. 請翻開書。    14 please t

24、urn to Page 12. 請翻開書到12頁。    15 Please take out your notebooks/exercise books.請拿出筆記本/練習本。    16 No more talking, please. 請安靜。    17 Attention, please. 請注意。    18 Lets have a dictation. 讓我們來聽寫。    19 W

25、ere going to have a new lesson today.今天我們要上新課。    20 First lets have a revision. 首先我們復(fù)習一下。    21 Who can answer this question? 誰能回答這個問題？    22 Do you have any questions? 你們有問題嗎？    24 Let me see. 讓我看看/想想。  

26、0; 25 Put up your hands if you have any questions. 如果有問題請舉手。    26 Raise your hands, please. 請舉手。    27 Hands down. 把手放下。    28 Repeat after me/Follow me. 跟我讀。    29 Listen to me, please. 請聽我說。   

27、0;30 Look at the blackboard/screen, please. 請看黑板/屏幕。    31 All eyes on me, please. 請都看著我。    32 Can you solve this problem? 能做出這道題嗎？    33 Lets read it together. Ready, go!大家齊聲朗讀，預(yù)備，起。    34 Read slowly and clearly. 讀慢一點

28、，清楚一點。    35 Who wants to try? 誰想試一試？    36 Who wants to do it on the blackboard? 誰愿意到黑板上來做？    37 Are you through? 做完了嗎？    38 Have you finished? 做完了嗎？    39 You did a very good job. 做得不錯。  

29、;  40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不錯。    41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！    42 Please give him (her) a big hand. 請給他/她一些掌聲。    43 Can you follow me? 能跟上嗎？    44 Do you understand? 你聽懂了嗎？ 

30、   45 Dont be nervous. 不要緊張。    46 Any one can help him/ her? 誰來幫他/她一下？    47 Any volunteers? 誰自愿回答？    48 I beg your pardon? 對不起，能再說一遍嗎？    49 Take it easy.請放心/別緊張。    50 Be brave / ac

31、tive, please. 請勇敢/主動些。    51 Who wants to try? 誰來試試？    52 Come up to the front, please. 請到前面來。    53 Go back to your seat, please. 請回座位。    54 Come on. You can do it. 來吧！你能做到的。    55 Come on, youre a

32、lmost there.來吧！你快（做/答）對了。    56 Ill give you a clue (hint). 我給你一些提示。    57 You can do it this way. 你可以這樣來做。    58 Lets play a game. 讓我們玩?zhèn)€游戲。    59 Are you tired? Lets take a break.累了嗎？休息一下。    60 Look

33、 up the word in the dictionary. 在字典里查這個詞。    61 Take notes, please.請作筆記。    62 Are you clear ? 明白了嗎？    63 Is that right /correct? 那個正確嗎？    64 Can you find the mistakes? 你能找出錯誤嗎？    65 Do you know ho

34、w to correct the mistakes? 你知道怎么改錯嗎？    66 Are you ready? 準備好了嗎？    67 Can you guess it? 能猜猜嗎？    68 Yes. Youre right.對，你對了。    69 Im sorry. Can you say that again? 對不起，能再說一遍嗎?    70 Take your time. 慢

35、慢來。    71 Use your head. 動動腦筋。    72 Good idea! That makes sense. 好主意。有道理。    73 Whose turn is it? 輪到誰了？    74 Now youre going to read one by one. 現(xiàn)在你們依次朗讀。    75 Whos next? 接下來是誰？   &#

36、160;76 Youre next.接下來是你。    77 Its your turn.輪到你了。    78 Just hands. No voices. 不要說，請舉手。    79 Do it on your own.自己做。    80 From the very beginning. 從頭開始。    81 Please read it to the end. 請讀到結(jié)尾。 

37、   82 Stop here, please. 請停下來。    83 Hands up before you answer. 回答問題前，請舉手。    84 Heres your homework for today. 這是今天的家庭作業(yè)。    85 Hand in your homework tomorrow. 家庭作業(yè)明天交。    86 Please pass the exercise boo

38、ks to the front.請將練習本遞到前面來。    87 Who wants to come to the front? 誰愿意到前面來？    88 Come to my office after class. 下課后到辦公室找我。    89 Come and see me after class. 課后找我。    90 Watch me and I'll show you.看著我，我來演示。 

39、0;  91 I want all of you to answer this question. 我請大家一齊來回答這個問題。    92 Thats all for the new lesson/ revision.轉(zhuǎn)載的資料（小學(xué)英語說課稿）轉(zhuǎn)載： 說課內(nèi)容 1、本課的知識與技能目標是什么？你是用什么方法來達成這個目標？2、本課的重點、難點是什么？你怎樣來突出重點、突破難點。3、簡述本課的流程。4、你是如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習策略。說課稿各位老師：大家好！讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上

40、享受快樂和成功是我孜孜以求的。五年來，我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內(nèi)容是PEP Book 4 Unit 5 B Lets talk. 本單元的話題是shopping. 購物與我們的生活息息相關(guān)，本課的知識點是大部分學(xué)生樂于學(xué)習和接受的，相信他們對本課的學(xué)習充滿期待。根據(jù)英語課程標準的教學(xué)理念，教材特點以及四年級學(xué)生的實際情況，本課的教學(xué)目標在知識與技能這一維度確立為能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：A pair of for What size? How much are they? Well take th

41、em. 能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。能夠較好地完成Group work中的調(diào)查表格. 我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以How much are they?這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。在仔細研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點的基礎(chǔ)上，我認為本課重點是掌握有關(guān)購物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are

42、they? They are   yuan.等價格的復(fù)數(shù)表達法。難點是A pair of for 中for的含義；What size? size的發(fā)音；Well take them. them 的發(fā)音以及理解這句話的含義。我采用歌曲和chant 貫穿整堂課中，利用簡筆畫、實物、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)去鞋店買鞋的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習得語言，從而來突出重點和突破難點。本課我通過導(dǎo)入設(shè)計、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)

43、學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。”“Well begun, half done”良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入設(shè)計分三塊：唱一唱本單元的歌曲“The coat in the window”(How much is that coat in the window? )一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習狀態(tài)中。Lets do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle y

44、our toes. 通過TPR活動，讓全班學(xué)生能夠做起來，動起來。在復(fù)習舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習起到一個呈上起下的作用。Free talking：Whats the weather like today? 聊一聊天氣，為后面創(chuàng)設(shè)明天開運動會，John需要一雙新的運動鞋的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的橋梁。新課呈現(xiàn)分兩部分：    利用課件，出示不同的鞋子，引出shoes shop。操練chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of snea

45、kers for my friend.    創(chuàng)設(shè)媽媽和John去鞋店買鞋的情境，教師扮演assistant，引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。鞏固操練分五部分：玩一玩，魯迅說過：“游戲是兒童的天使?！北竟?jié)課我設(shè)計“我猜，我猜，我猜猜”的游戲來操練句型 How much are they? They are   .說一說，利用教學(xué)卡片，在黑板上制作一個簡易的鞋子商店，操練句型Can I help you? How about this pair? We

46、ll take them等聽一聽，聽課文錄音，完成教師提問A: What size? B: How much are the sneakers? 讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習英語的基礎(chǔ)，因此教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。演一演，利用頭飾，分角色三人小組合作演一演本課對話，教師要鼓勵學(xué)生進行大膽的表演。拓展延伸分兩部分：完成調(diào)查表格，了解班里同學(xué)鞋子的尺寸大小和價格。教師滲透文化知識：不同國家，不同鞋子大小的表達方式不同，如：美國常用6、8、9這樣的數(shù)字，而我們和歐洲基本相同，用36、38

47、、40這樣的數(shù)字進行表達?；顒樱骸白杂墒袌觥?#160; 5月14日母親節(jié)快到了，給學(xué)生一定數(shù)目的錢，請他們?yōu)閶寢屬I一樣最需要的禮物，讓學(xué)生學(xué)會理性購買。通過在“自由市場”內(nèi)學(xué)生之間的買賣活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生學(xué)以致用；通過討價還價，發(fā)展學(xué)生當家理財?shù)慕?jīng)濟頭腦和對生活的適應(yīng)能力。課后作業(yè)也是兩部分：了解家里人的鞋子尺碼并了解市場上不同規(guī)格，不同種類鞋的價格。根據(jù)詢問同學(xué)的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的消費水平，小組之間合作完成此項任務(wù)。英語課程標準提出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神是小學(xué)英語

48、教學(xué)的基本任務(wù)。學(xué)生是學(xué)習的主體，是課堂的主人，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認讀的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗、交流和合作，通過讓學(xué)生觀察、比較、模仿、猜測等方式，讓學(xué)生懂得仔細傾聽和認真思考在英語學(xué)習中的必要性，并且通過師生、生生之間的大量語言交流，鼓勵學(xué)生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習英語的快樂，從而獲得成功感。蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English, I can”.以上是我的說課內(nèi)容，說的不好，請大家批評指正。Thats all. Thank you!-From the Internet

49、In a Nature Park A Lets talk 說課稿 一、說教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是PEP BOOK 5 Unit 6 In a Nature Park.的第二課時,主要學(xué)習There be 句型的一般疑問句的單數(shù)形式：Is there 及其兩種回答：Yes， There is./ No, there isnt.并能夠在情景中靈活運用。二、說教材本節(jié)課是對話教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習了A部分單詞和句型“There is之后進行教學(xué)的。通過學(xué)習對話，感知一般疑問句Is there的用法，本課時看似難點不多,但自然公園里涉及到的自然景觀只能通過想象或課件圖片交流學(xué)習，缺乏真實性，不能身臨其

50、境有感而發(fā)。三、說教學(xué)目標 依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認知水平確定以下目標：   知識目標：能夠聽懂、會說 “Is there ? Yes, there is. / No, there isnt. 并能在情景中運 用   能力目標：在知識目標的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實際生活中會用英語來談?wù)撟匀痪包c，從而提高他們綜合語言運用能力。   情感目標：通過對自然公園的學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強學(xué)生的環(huán)保意識。四、說教學(xué)重點1、重點掌握句型：“Is there ? Yes, there is

51、. / No, there isnt.2、能恰當?shù)赜么司湫驮儐柟珗@的景物，并作出回答。五、說教學(xué)難點如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進入運用語言的狀態(tài)。六、說教學(xué)準備根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)校設(shè)備的情況，我采用了課件教學(xué)手段，使用方便，易于操作，較實用，并附有相應(yīng)的單詞卡片，不僅老師有，學(xué)生也每組一套，這樣能使更多的學(xué)生參與到課堂活動中來，增大了學(xué)生課堂參與的面，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。七、說教法、學(xué)法小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主，并通過猜一猜、說一說、演一演等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與

52、進來。八、說教學(xué)過程一、吟唱歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣1、Free talk2、Lets chantDo you like chant? Lets listen. (設(shè)計意圖：好玩愛動是孩子們的天性，師生一起chant并作出相應(yīng)的動作幫助理解chant的意思，學(xué)生可以有節(jié)奏的一起唱歌謠，達到活躍課堂氣氛的效果。而且歌謠的內(nèi)容又和本單元的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生的思緒很快從課外回到課堂中)二、自由談?wù)?，自然?dǎo)入本節(jié)課的重點句型1.猜一猜通過談?wù)撌覂?nèi)的物品引出本節(jié)課的重點句子 ：Is there ?Yes, there is. / No，there isnt. 然后談?wù)摲孔釉谀睦镆鲎匀还珗@，運用猜謎游

53、戲說說自然公園里有什么？吊起學(xué)生的胃口，驅(qū)使學(xué)生運用新句型。2.Hi! Boys and girls. nice to meet you.nice to meet you,too.Im your new English teacher.I like you Do you like me ? Look,this is my house.(課件出現(xiàn)小房子) What is my room like ? lets go and have a look.(課件出示房間，室內(nèi)物品不全) Guide the Ss describle it. 2.導(dǎo)入一般疑問句 ：利用課件讓學(xué)生猜一猜。T： Is ther

54、e a picture over the bed ？Guess.If you think so you answer “Yes, there is.”（板書） If you dont think so you answer “No，there isnt.”（板書）T：Is there a picture over the bed？S1/S2： No， there isnt.（點擊出現(xiàn)鏡子） T: Is there a closet under the air-conditioner?S1/S2:Yes,there is. (點擊出現(xiàn)衣櫥) T： Is there a book on the d

55、esk?S1/S2 : No,there isnt. (點擊出現(xiàn)書包) （我在這個環(huán)節(jié)和學(xué)生討論房間內(nèi)的物品，不僅復(fù)習了There be 句型，同時在討論中自然地導(dǎo)出一般疑問句Is there?，這樣學(xué)生在一個平等輕松的氛圍中，他們的思維也是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。把學(xué)生當成學(xué)習的主人，盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。）三、步步引入與本單元相關(guān)的話題并運用游戲鞏固一般疑問句1、T：(點擊課件出現(xiàn)一片草地)Where is the house？ Oh，Its in the nature park. The nature p

56、ark is beautiful. Guess ? Whats in it? (引導(dǎo)學(xué)生運用一般疑問句詢問：Is there a in the nature park ?) 點擊出現(xiàn)自然公園的全景。2.play a guessing game in groupsT:What else ？ Look,Maybe there is a lake /tree/.(老師出示圖卡，抽調(diào)一張引導(dǎo)學(xué)生猜)Can you guess ? First the teacher makes a modle .Then make a group of four to practise in pairs.Last ch

57、eck two groups.（每個小組一套圖卡）（利用學(xué)生手中的詞卡進行游戲式兩人操練，學(xué)生比較喜歡，能激勵學(xué)生主動學(xué)習一般疑問句的表達方法，而且復(fù)習了A 部分的詞匯，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍了課堂氣氛，同時也為新知做好鋪墊。通過小組練習面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能參與到活動中來并且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。）三、 聽力先行，感知新語言Lets try  1、T：Here are two pictures .(課件出示try 部分的兩幅圖) I like one of them. Can you guess Which one is my favourite ? You as

58、k and I answer .Then choose . Ask the Ss ask and the teacher answers Then choose teachers favourite picture. S1/S2:Is there ?T: Yes,there is./ No, there isnt.2、Listen to a tape and choose picture 1 or picture 2（設(shè)計意圖：聽力練習可以用來幫助學(xué)生在進入Lets talk 新句型的學(xué)習之前先從聽覺上感知新語言點。所以這部分放在talk 的前面）四、呈現(xiàn)新知, 學(xué)習新知。Lets talk

59、Ok ! you did good job. Who are they? (課件出示zhang peng 和 John頭像)What are they talking about ? Open your books of page 71 and have a look at the dialogue quickly.Ss answer ：Nature parkYes,There is a nature park in Zhang Pengs city .Do you know city ? Learn the word “city”,Dongying is a city. Beijingis

60、a city. 1. lets listen Whats the nature park like ？師提問題: Is there a river/ farm in the nature park ? 2.Lets listen again and follow it.3. Read the dialogue with your partners. Then check in groups.4.There are three pictures here.(課件呈現(xiàn)課本對話圖片三張 ) You choose one and make a new dialogue. Then act 。(設(shè)計意圖

61、：第一遍聽讓學(xué)生帶著問題有目的聽，第二遍邊聽邊跟讀，培養(yǎng)語感，掃除單詞讀音障礙。這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力，發(fā)展學(xué)生的聽力和對簡短對話的綜合理解運用能力）五、合作互動 拓展練習Pair workT:Listening,Who is calling ? (出示Zoom 和Zip 打電話圖片) Oh， there is a beautiful nature park in zooms city .He is inviting Zip. Then the T makes a model with the Ss.T:If there is a nature park in your city

62、. Invite your good friends to your home. Make a new phone with your friends.Practise in pairs first,then act .(設(shè)計意圖：知識的學(xué)習最終要運用于生活，服務(wù)生活。英語語言的學(xué)習更是為了交際。因此創(chuàng)設(shè)模擬真實的生活情景，運用所學(xué)是重要與必要的。處理解決問題能力的培養(yǎng)更比知識的學(xué)習來得緊要。讓學(xué)生交流，使語言的學(xué)習達到了最終目的；了解掌握信息，進行處理，教給學(xué)生解決問題與生活的能力。六、情感教育The nature park is beautiful.Our city is beautifu

63、l, too. (課件呈現(xiàn)東營美景) We should pretect it. Dont walk on the grass . Dont pick up the beautiful flowers. OK ！This class you did good job. Thats all .Bye.（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強學(xué)生的環(huán)保意識。）七、家庭作業(yè)Homework ：Collect your favourite pcture of the nature park and talk about it with your partners.（設(shè)計意圖：體現(xiàn)英語學(xué)科“學(xué)中用

64、，用中學(xué)的”特點）八、說評價本節(jié)課我采用了任務(wù)型教學(xué)，在完成教師有目的地設(shè)計的各項任務(wù)中學(xué)習英語，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在達到學(xué)習語言的交際性目的的同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。本節(jié)課中我也充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，全面調(diào)動每一位學(xué)生參與各種學(xué)習活動。Unit 2  Where Is the  Science Mesenm?Part   A    Let's try   / Let's talk說教材:1,教材內(nèi)容  本節(jié)教材主要內(nèi)容是運用本單元有關(guān)公

65、共場所詞匯開展如何問路的對話教學(xué).2,教材的地位隨著社會日新月異的發(fā)展,城鄉(xiāng)生活距離的拉近,遇見金發(fā)碧眼的外國人,已經(jīng)不是只有生活在城市里的孩子才會碰到的情況了,無論生活在農(nóng)村或是城市的小學(xué)生,在他們的日常生活中,身邊出現(xiàn)說英語的外國人幾乎成為一件平常事了.在這樣的社會背景下,教學(xué)有關(guān)問路的對話就與學(xué)生的日常生活息息相關(guān).同樣,小學(xué)生去外國留學(xué)的現(xiàn)象也屢見不鮮,在國外一出門,找不到自己所要去的目的地時,正確  清晰地問路當然是最有效地辦法.說目標1,教學(xué)目標知識目標掌握句型Where is the.,please?It's.能力目標在理解的基礎(chǔ)上能進行有關(guān)問路的對話

66、.情感目標教育學(xué)生熟悉自己所生活地方的公共環(huán)境,迷路時能夠向他人求助問路,并樂于在實際生活中運用學(xué)過的知識幫助身邊需要幫助的人.2.教學(xué)重難點  本課時的教學(xué)重點是問路的句型Where is the.,please?It's. 難點是用不同的介詞或者介詞短語如near   next to    in front of    in the middle 等回答某個地點的確切位置.本課時要用到的介詞或者介詞短語學(xué)生基本上都是學(xué)過的,但教師在課前的復(fù)習環(huán)節(jié)里應(yīng)對介詞內(nèi)容進行復(fù)習呈現(xiàn),以便學(xué)生很好地表達.說教法1.

67、教法設(shè)計  語言習得規(guī)律告訴我們,理解并記憶語法知識并不能保證學(xué)生能夠正確使用語言,必須有大量的語言輸出才能使學(xué)生掌握所學(xué)的語言.教師在介紹了新的語言點即有關(guān)問路方面的句型和語言知識之后,需要讓學(xué)生進行大量的語言活動,增加他們接觸語言的機會,讓學(xué)生在不同情景  不同語境中使用這些固定的表達方式,從而逐漸發(fā)展自己的語言表達能力.因此,對話教學(xué)時,除了根據(jù)圖片進行替換練習,以進一步熟悉新句型之外,教師還設(shè)計了如 Storyiu Yun went to the post office. 等活動,讓學(xué)生在真實的語境中操練和運用句型,這樣就有助于學(xué)生將句型結(jié)構(gòu)和句型的實際交際意義結(jié)合起來記憶和運用.2,學(xué)法指導(dǎo)  學(xué)生在拼單詞游戲的娛樂中,聽聽做做的操作中,故事的欣賞和完成幫助聾啞人指路的任務(wù)中,在逐漸由聽說到讀寫的過程中,一步步地接觸并運用語言.特別時任務(wù)型活動,給學(xué)生提供了機會,培養(yǎng)了他們利用語言交流地能力.3,教學(xué)手段  本課時地對話教學(xué)適宜采用多媒體呈現(xiàn)對話的形式.教師自己編排的兩個小對話故事在課前進行錄音,讓學(xué)生聽錄音,找一找對