《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載附件 2：元日教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科語文年級六年級教學(xué)形式講授、討論教師王慶單位民樂回民小學(xué)課題名稱元日學(xué)情分析過年是孩子們特別感興趣的話題，是孩子們最期待的節(jié)日。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，他們會(huì)回憶起自己過春節(jié)的種種活動(dòng)，入情入境的走進(jìn)課文描繪的情景之中，輕松的理解課文內(nèi)容，感受文中流露的感情。教材分析春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。元日是北宋王安石的一首詩，描繪了人們歡天喜地、熱熱鬧鬧過春節(jié)的景象。也從過春節(jié)的習(xí)俗中體會(huì)到人們辭舊迎新的美好愿望。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對過年的習(xí)俗有了更過的了解，從中體會(huì)人們過春節(jié)的熱鬧氣氛和對生活的熱愛。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字，正確流利地朗讀、背誦課文。

2、理解詩句內(nèi)容。2、感受是詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)的熱鬧氣氛和人們辭舊迎新的美好愿望，激發(fā)對生活的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)了解習(xí)俗，理解詩句意思。感受是詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)的熱鬧氣氛和人們辭舊迎新的美好愿望，激發(fā)對生活的熱愛之情。教學(xué)策略：圖片、音樂課件渲染；想像走入情境；教師語言的渲染、引讀；古詩新唱引入高潮，進(jìn)一步感受新年的快樂。教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，背誦古詩望天門山示兒導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)新課1 、讀 - 讀準(zhǔn)字學(xué)生試讀音，記識生字。（ 1）、自由朗讀，讀準(zhǔn)詩題、作者，通讀每一句詩。指導(dǎo)學(xué)生讀正確流利（ 2）、抽生讀， 檢生 1：畫中兩個(gè)

3、孩子在放鞭炮，詩的第查字音及停頓情一句說 “爆竹聲中一歲除 ”那詩中應(yīng)該況。 （ 3）、將整說的是過年首詩讀得準(zhǔn)確流學(xué)習(xí)好資料歡迎下載利。結(jié)合圖畫，初步理解詩意2 、看 - 圖文結(jié)合，畫中會(huì)意。生 2 ：就是，過年要放炮，還要打燈（ 1）、仔細(xì)觀察圖 籠。畫，然后再讀讀古詩，從中知道了什么？3 、議 - 探究協(xié)生 1：我讀懂了這首古詩是在說過年的作，讀中悟情。熱鬧。（ 1）、小組議論，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。 （ 2）、全生 2：可是屠蘇是什么呀？討論交流，進(jìn)一步理解詩班交流， 教師重點(diǎn)意指導(dǎo)：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符。（ 3 ）說說詩句的生 3.。意思。4 、評 - 多元評價(jià)，品

4、析美讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（ 1）、讀出你的感生 1：我認(rèn)為要讀出熱鬧的氣氛，因?yàn)槲?，說說你為什么是過年。這樣讀。 （ 2）、教師相機(jī)幫助學(xué)生 2：我同意。生了解作者背景。（ 3）、古詩賽讀，生 3：我覺得要用歡快的語氣來師生共評。讀。指導(dǎo)背誦5 、誦 - 積極展示，深情誦讀。 采生 1：一句句理解用對詩、 詩句接龍生 2：找出重點(diǎn)詞語來理解。等形式反復(fù)吟誦，積累學(xué)法，拓展延伸熟讀成誦。6 、小結(jié)： 學(xué)習(xí)古詩可以采用什么生 3：過年還要吃團(tuán)圓飯、 守歲。方法？ 說說過春節(jié)都有那些習(xí)俗？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載三、作業(yè)收集王安石的詩，讀一讀， 并選一首背一背。板書設(shè)計(jì)元日爆竹 聲中一歲除 ，春風(fēng) 送暖入屠蘇。千門 萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。熱鬧歡快分層作業(yè)設(shè)計(jì)元日爆竹聲中一歲除，_送暖入屠蘇。_瞳瞳日，總把新桃換_。1本詩的作者是_代政治家 _ 。2、將古詩補(bǔ)充完整。3、解釋詩中帶點(diǎn)的詞。 （元