18春初中英語教研活動記錄

1、用心整理精品日期3月7日主講人古港出席 人員教務(wù)主任及全體英語教師主題內(nèi)容：安排本學(xué)期教研，作活動過程：一、主講人發(fā)言1、安排本學(xué)期工作，明確工作重心。（一）組織教師學(xué)習(xí)并進行相關(guān)考核，豐厚教師的文化積淀，提升個人素養(yǎng)。全體英語教帥要在 以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再次認真自學(xué)課程標準，明確教學(xué)理念及各年段學(xué)習(xí)耍求，期末進行相關(guān)的考 核。（二） 進行研訓(xùn)一體的教研模式研究進行研訓(xùn)一體的備課組建設(shè)的研究，全面促進全校各備課組 的教研活動質(zhì)量。各個備課組要定人、定時、定內(nèi)容、定地點進行教研活動（教材分析）（三）積極開展豐富的師生活動，以競賽促發(fā)展。2、各教師根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作安全，制定各自的工作計劃，確保學(xué)校

2、教學(xué)工作順利開展。二、各位老師說意見提問題小結(jié)：通過本次活動，教師們明確了本學(xué)期的工作重心，有利于各位教師結(jié)合學(xué)校的計劃對卜自己 的教學(xué)工作。日期3月14日主講人黃玲出席人員全體英語教師主題內(nèi)容：小學(xué)英語游戲教學(xué)策略活動過程：主講人發(fā)言：一、概念所謂游戲教學(xué)法，就是在課堂中，盡可能地將枯燥的諦言知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游 戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的語言交際情景，達到寓教于樂的目的.二、課題意義1 .游戲教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的有益嘗試。英語教學(xué)在我國已有數(shù)十年的歷史，隨著社會國際化程 度的發(fā)展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停止過。探索富于趣味性的游戲教學(xué)新模式， 對于當(dāng)前的小學(xué)

3、英語教學(xué)具有及其重大的理論探索意義和現(xiàn)實必要性。2 .游戲教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動，好奇心強，接受能力強， 因此，形式多樣的游戲教學(xué)容易為小學(xué)生接受。各位老師踴躍發(fā)言，說收獲，聊建議小結(jié)：通過本次活動，教師們更加了解小學(xué)英語游戲教學(xué)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，掌握游戲教學(xué)的要領(lǐng)，更好地 服務(wù)于教學(xué)，使英語課堂不再枯燥無味，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。日期3月21日主講人張振青出席人員全體英語教師主題內(nèi)容：如何高效“聽課”活動過程：主講人發(fā)言：一、聽課前充分準備1、備教材聽課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪T的哪一單元第幾課時，并主動詢問上課教師這一課時要解決哪些問題、新授哪些內(nèi)

4、容，以及了解這一課時前學(xué)生學(xué)了什么。這樣聽課時目標更加明確，聽時也可以做到忙而/、亂。2、備理論。聽課教師在聽課之前了解一些相關(guān)的理論知識，不僅可以幫助自己客觀地評價所聽的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論3、課前預(yù)設(shè)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。通過課前預(yù)設(shè)，聽課者可以了解到自己對這T課的認識并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)二、聽課時全面關(guān)注1 、關(guān)注教師的引。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點燃，和教師巧妙自然的引導(dǎo)是分 不開的。引導(dǎo)的方式很多，有問題啟發(fā)、情境換位身份換位、故弄玄虛等方法。2 、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動 ？通過一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲得了什么？能輸出多少？,這 是每個聽課者

5、最值得關(guān)注和思考的三、聽課中巧妙記錄1 、教學(xué)設(shè)計式記錄。教學(xué)設(shè)計式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽課者首先可以記錄上課教師主要的 上課環(huán)節(jié)和活動方法，寫上簡略的文字，以便課后反思及評課。2 、流程問題式記錄。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計式記錄唯一的不同點就是,前者是在旁邊注上設(shè)計的優(yōu)缺點和改進的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教師的提問過程四、聽課后積極反思1 、反思差距。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？。2、提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個 鮮活的研究材料。聽課后，對一些困惑或者質(zhì)疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在

6、今后的教學(xué)中進 行研究,從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。小結(jié):精品出席日期4月3日主講人張冬冬全體英語教師人員主題內(nèi)容：小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)活動過程：主講人發(fā)言：小學(xué)英語教學(xué)要通過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會正確的英語發(fā)音，具有一定的口頭表達能力。一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。1、我們在英語教學(xué)過程中盡可能少地說中文，盡量嘗試通 過手勢、眼神、動作和口令等輔助手段來組織教學(xué)。 2、我們要求學(xué)生在公共場合嘗試用英語打招 呼；二、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子 一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲

7、音、色彩和感覺思維 的?！倍硌菡羌蜗?、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中， 經(jīng)常請幾人一組運用所學(xué)的知識表演，成效較大。各位老師發(fā)言談感受小結(jié)：通過本次活動，教師們重新認識了英語聽說訓(xùn)練的重要性，在以后的教學(xué)中更加注意對學(xué)生進行聽 說訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說能力。日期4月10日主講人馮衛(wèi)鶴出席人員全體英語教師主題內(nèi)咨：考前應(yīng)如何局效英語復(fù)習(xí)活動過程：主講人發(fā)言：能否有效地進行期中復(fù)習(xí)是決定能否取得良好成績的關(guān)鍵所在。下而就與同學(xué)們談?wù)勗谄谀?fù)習(xí)過 程中應(yīng)當(dāng)注意的一些問題：A.制訂計劃，認真實施1.針對本學(xué)期教材內(nèi)容，合理對卜復(fù)習(xí)時間；2.找出自己知識上的缺陷，復(fù)習(xí)計

8、劃要有側(cè)重點；3.循序漸進，切忌每次復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，使自身難以消化。B.著眼課本，明確重點復(fù)習(xí)過程中，也/、要忽視周報上的練習(xí)題，應(yīng)把那些體現(xiàn)每單兀重難點內(nèi)容的習(xí)題仔細再做一遍，以便更加強化和鞏固課本內(nèi)容C.注重聽說讀寫的訓(xùn)練復(fù)習(xí)時應(yīng)再聽聽周報的聽力材料，做做每單元的聽力練習(xí)。在讀方面，應(yīng)在朗讀課文的基礎(chǔ)上 再去找一些難易適中的課外閱讀材料進行補充，以提高自己的閱讀理解能力。在寫的方面，要緊抓每單元的話題，結(jié)合周報的作文素材進行寫作訓(xùn)練，同時多背范文D要嘗試變化復(fù)習(xí)方式。在復(fù)習(xí)過程中，有些同學(xué)總喜歡要么寫單詞，要么做題，搞 題海戰(zhàn)術(shù)。我建議大家多嘗試不 同的復(fù)習(xí)方式，如大家可以相互討論，同桌之間

9、還可以你問我答，展開比賽。E在復(fù)習(xí)過程中，f要“求甚解”，F(xiàn)復(fù)習(xí)完課本后，大家可以做幾套模擬試題了解考試的命題思路，熟悉各種題型的特點，找出自己知識、技能的缺漏，以便及時進行查漏 補缺。小結(jié):日期4月18日主講人張秋歌出席人員全體英語教師主題內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣活動過程：主講人發(fā)言：良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣為了幫助學(xué)生早日養(yǎng)成這個習(xí)慣，學(xué)生的聽讀作業(yè)，教師應(yīng)要求家長簽字1、教師要盡可能用英語組織教學(xué)，堅持多說。2、讓學(xué)生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽覺。3、聽英語歌曲，鞏固練習(xí)聽說，培養(yǎng)學(xué)生的語感。二、培養(yǎng)

10、學(xué)生閱讀的習(xí)慣。1、分角色朗2、跟錄音機讀3、配節(jié)奏讀4、培養(yǎng)領(lǐng)讀小朋友三、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。在小學(xué)階段，英語課本內(nèi)容都是與日常生活緊密相連的日常交際用語，為了學(xué)生將來在生活中遇到 類似的情景時能夠?qū)⒂⒄Z脫口而出，就像使用母語一樣流暢，教師應(yīng)該要求把功能句型整句背誦， 借以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,提高口語表達能力。我把朗讀背誦英語15分鐘作為每天的課后作業(yè)。有時要有條件的學(xué)生把朗誦的內(nèi)容錄在磁帶上，在班里交流。小結(jié)：通過本次活動，教師們在培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做了深入的交流和探討，并將其運用到 實際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。日期4月23日主講人顧存存出席人員全體英語教師主題內(nèi)容：評顧存

11、存老師的課活動過程：一、聽顧老師課二、評顧老師課1 、張振青老師：整堂課張老師上得扎實有效,體現(xiàn)了老教師的上課功底和魅力,學(xué)生們在老師的 鼓勵下,敢于發(fā)言,樂于表演，師生互動得非常好.印象最深之處為：1）小組競賽的激勵機制：2）游戲的 運用巧妙恰當(dāng)；3）個性評價2 、馮衛(wèi)鶴老師：印象最深的環(huán)節(jié)：看汽布號碼即時說出數(shù)字，有效地調(diào)動了學(xué)生的注意力與積極 性3 、張秋歌老師：張老師在在教學(xué)It s time to 中，知識的擴展比較好，不局限教材，能夠很 好地拓展學(xué)生的交際能力。4、張冬冬老師：張老師的教學(xué)風(fēng)格貫是層次清楚、環(huán)節(jié)繁湊、步步深入能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生完成知識點的教學(xué)5、黃玲老師：張老師的教

12、學(xué)風(fēng)格精神飽滿、激情四射，但是，在這節(jié)課突然有這八個想法：一 個都不能少。課上教師讓學(xué)生使用最多的練習(xí)方式是同桌操練。這樣的操練方式常適合英語學(xué)習(xí)的，能夠鞏固新句型,又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同進能力。在課堂教學(xué)活動中,所有的孩子,一個都不能少！小結(jié):日期4月29日主講人張振青出席全體英語教師人員主題內(nèi)容：如何抓好初中英語活動過程：張振青老師發(fā)言：（一）狠抓小、初英語銜接教學(xué)1、教學(xué)方法的銜接2、教學(xué)內(nèi)容的銜接3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接（二）堅持不懈的抓閱讀教學(xué)和單詞過級1 、開展“天天閱讀活動”,拓展學(xué)生視野。2 、堅持不懈的抓單詞“過級”，突破詞匯瓶頸（三）實施分層教學(xué)、個性化教學(xué)和合作教學(xué)有效結(jié)合

13、的方法1 .課堂分層教學(xué)。2 .個性化學(xué)習(xí)3 .合作學(xué)習(xí)（四）充分利用學(xué)生閑暇時間，彌補課時不足（五）建議教師積極參與校本問題研究，做“研究型”教師,讓每個學(xué)生過語音拼讀關(guān)1、初一起始年級前兩周內(nèi)讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標和音節(jié)劃分知識 見詞能讀詞，聽詞能拼。2 、結(jié)合初一英語預(yù)備級，教會學(xué)生正確書寫字母、單詞、句型等，要進行強化糾錯，讓每個學(xué) 生過書寫關(guān)（六）幾條具體教學(xué)建議1 、初一起始年級前兩周內(nèi)讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標和音節(jié)劃分知識，讓每個學(xué)生過語音拼讀關(guān) 見詞能讀詞，聽詞能拼2 、結(jié)合初一英語預(yù)備級，教會學(xué)生正確書寫字母、單詞、句型等，要進行強化糾錯，讓每個學(xué) 生過書寫關(guān)3 、初一開始學(xué)生要進行大

14、量聽讀輸入：多聽、多仿讀。4、初一、初二對教材整合時，盡量不要拋棄教材原有設(shè)計，另辟新路5、初一、初二“單詞過級”要常抓不懈，每個學(xué)生要定識詞目標，堅持天天記，要讓繁重的識 詞任務(wù)化整為零，分配到學(xué)生的日常生活點滴時間中。6 、初一、初二“天天閱讀”要當(dāng)成英語學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，閱讀是第二習(xí)得環(huán)境，教師要有課外閱讀計劃和措施7 、初一、初二聽力素材短缺，建議將教材短的對話，先當(dāng)聽力素材對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練后，再 進行朗讀和學(xué)習(xí)。8 、初三英語教學(xué)內(nèi)容以教材上冊為主，進行精讀精煉。下冊無新語法項課文按泛讀處理 ，但 不能不學(xué)9、初一、初二單元檢測要“學(xué)什么，考什么，忌考中考題型，難為學(xué)10、把課堂還給

15、學(xué)生，教師在課堂中只承擔(dān)示范、引導(dǎo)、點播的角色小結(jié):日期5月4日主講人馮衛(wèi)鶴出席人員全體英語教師主題內(nèi)容：作業(yè)布置與批改活動過程：作業(yè)布置和批改是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)的布置和批改也是構(gòu)成素教育必不少的一部分，怎 樣合理的布置作業(yè)，是非常值得教師研究和探索。一、作業(yè)布置的類型1 、口頭表達作業(yè)2、課堂討論作業(yè)3 、實驗室作業(yè)4、書面反饋作業(yè)5、課外實踐作業(yè)。二、作業(yè)布置原則1 、目的性原則。選擇要有一定得目|的，必須依據(jù)教學(xué)大綱、緊扣教學(xué)內(nèi)容，所選題目能很好地 反饋所學(xué)的知識，盡能體現(xiàn)學(xué)生的動手、動腦、實戔、發(fā)現(xiàn)問題，以收到最好的效果2 、科學(xué)性原則。作業(yè)選題要科學(xué)化，以便利于減輕學(xué)生的負擔(dān)

16、及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ，選題要充分 考慮題型、題意、知識點、覆蓋面、題型結(jié)構(gòu)以及代表性3 、合理性原則。題量選擇設(shè)計要與課程內(nèi)容緊密結(jié)合、題型豐富、方法常新、精煉、典型、 以點帶面提高作業(yè)的有效性4 、層次性原則。作業(yè)題要選層次化，以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，初中化學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容富有 彈性，教師可以因人而異，選擇不同層次的題型能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)型三、作業(yè)批改1、全批全改。針對現(xiàn)在學(xué)校班級容量的擴大，有很大一部分教師改變了原來全批全改，經(jīng)常是 以組進行批閱，甚至有的只對“好學(xué)生”的作業(yè)批閱，而對“差生”的作業(yè)卻置之不理。這樣不 能全面了解學(xué)生，更不能推進素質(zhì)教育。2、面批面改。在全批全改基礎(chǔ)上對存在問題

17、的個別學(xué)生進行輔導(dǎo)，及時糾正。這有利于個別教學(xué)，同時還能體現(xiàn)作業(yè)的層次性，使因材施教可能成為現(xiàn)實。3、自我批改。作業(yè)做完后，教師公布解題過程和標準答案，寫出各種解法，要求每個學(xué)生對照答案，自己批改作業(yè)，對不同解法師生共同討論解決，以完善答案4、學(xué)生參與、分組批改。以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。批改作業(yè)不是教師的專利，也需要學(xué)生參與，適當(dāng)?shù)膶⒆鳂I(yè)批改作為課堂教學(xué)的部分，可以先讓學(xué)生小組互操批改，然 后進行討論，接著教師公布答案，最后學(xué)生再進行討論總結(jié)。小結(jié):日期5月15日主講人張振令出席人員全體英語教師主題內(nèi)咨：如何構(gòu)建初中英語高效課堂活動過程：一、加強情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍首先，要讓

18、學(xué)生在狀得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。最后,在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧,要維護學(xué)生的自尊心和個人尊嚴。二、組織豐富活動，體驗學(xué)習(xí)快樂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭強好勝的特點，開展了 “看誰答得又對又快”、“男女對抗 賽”、“小組對抗賽”,等競賽活動。這樣的活動,激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,使他們多種感官處于一 種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團 結(jié)合作精神。三、運用多媒體教學(xué)技術(shù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣俗話說：白聞不如見。多媒體的運用,能夠按照學(xué)生的認知特點和需求,精選內(nèi)容,編制程序,把 教師難以通過描述完成的大量信息,用計算機在頃刻之間就能在學(xué)生的頭月由中留卜深深的印象,無疑 也會大大地提高課常教學(xué)的密度和效率四、教師要允分信任學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛能，享受成功的樂趣學(xué)生成績