第三節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、武術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，感受音樂(lè)不同樂(lè)段的情緒變化，以身為中華民族子孫而自豪。2.體驗(yàn)民族器樂(lè)合奏與中國(guó)武術(shù)完美的結(jié)合。教學(xué)重、難點(diǎn)體驗(yàn)音樂(lè)中不同樂(lè)段的情緒變化并能劃分樂(lè)曲的段落。教材分析民樂(lè)合奏武術(shù)。作曲者何彬是老一輩作曲家，曾任上海民族樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，作品以民樂(lè)合奏為主。本曲以樸實(shí)簡(jiǎn)潔的手法，描繪了武術(shù)表演的情景，時(shí)剛時(shí)柔，騰飛時(shí)，身輕如燕；出拳時(shí)，如虎出山，道地的民族音調(diào)使人聽(tīng)來(lái)十分親切。樂(lè)曲使用了六聲羽調(diào)式，這是在民族吹打樂(lè)中常常使用的調(diào)式，由于“7”音的使用，使旋律不時(shí)產(chǎn)生離調(diào)之感，即常有b羽調(diào)與#f羽調(diào)交替之感，這就給全曲帶來(lái)了色彩的變化。樂(lè)曲為復(fù)三部曲式，第一部分(

2、首部)包含兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段剛強(qiáng)有力，猶如重拳出擊；第二樂(lè)段是第一樂(lè)段的變奏，輕盈活潑，猶如凌空騰飛，不斷地旋轉(zhuǎn)。第二部分(中部)用二胡主奏，抒情優(yōu)雅，猶如太極八卦，柔中有剛。第三部分(再現(xiàn)部)與首部相同。由于本曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了武術(shù)的氣勢(shì)，曾被選作科教片武術(shù)的主題音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲中國(guó)功夫師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲中國(guó)功夫。播放錄音，學(xué)生跟唱。教師適時(shí)指導(dǎo)，要求唱出歌曲的氣勢(shì)，表現(xiàn)出中國(guó)功夫生氣勃勃和英姿颯爽的精神。可以利用指揮的手勢(shì)進(jìn)一步幫助學(xué)生表現(xiàn)歌曲。二、導(dǎo)入新課師：武術(shù)是我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，聞名于世。它博大精深，流派眾多，以修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體為主要目的。在城市、農(nóng)村到處都可以見(jiàn)

3、到它的蹤影。武術(shù)是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的特設(shè)比賽項(xiàng)目，為全世界展現(xiàn)了武術(shù)的特色。師：哪位同學(xué)知道武術(shù)是什么時(shí)候成為奧運(yùn)會(huì)表演項(xiàng)目的嗎？教師介紹武術(shù)：1936年第十一屆德國(guó)柏林奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)武術(shù)隊(duì)隨同參加并做表演。在這次奧運(yùn)會(huì)上，體現(xiàn)東方傳統(tǒng)文化韻味的中國(guó)武術(shù)表演，贏得了各國(guó)觀眾的交口贊譽(yù)。下面我們一同欣賞民樂(lè)合奏武術(shù)。三、情感體驗(yàn) 1.欣賞民樂(lè)合奏武術(shù)，感受樂(lè)曲的情緒。師：同組討論，你都想到了什么？ 2.學(xué)生自由討論。3.師生交流，進(jìn)一步拓展。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道的武術(shù)種類？生：少林拳生：武當(dāng)劍生：長(zhǎng)拳、南拳生：還有太極八卦連環(huán)掌師：在哪里見(jiàn)過(guò)人們表演武術(shù)？生：在公園里看到晨練的老人們練過(guò)，他們有

4、的在打太極拳，有的在舞劍。生：還有大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式4.復(fù)聽(tīng)民樂(lè)合奏武術(shù)。師：中國(guó)的武術(shù)淵源流長(zhǎng)，有的虎虎生風(fēng)，有的柔中帶剛。再次聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)哪部分猶如重拳出擊，哪部分又表現(xiàn)出了身輕如燕？請(qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。播放音樂(lè)，學(xué)生自由體驗(yàn)。生：開(kāi)始的感覺(jué)是有力的，中間比較輕柔，后面仍是豪氣沖天，八面來(lái)風(fēng)。5.學(xué)唱主題。（教師出示主題音樂(lè)譜例）學(xué)生感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)并熟悉主題音樂(lè)。師：這兩段主題有何不同？生：A段雄壯有力，B段很優(yōu)美。師：對(duì)，A段運(yùn)用了很多重音表現(xiàn)出了武術(shù)中的氣勢(shì)。B段則表現(xiàn)了武術(shù)的優(yōu)雅，象太極八卦，柔中有剛。速度呢？一樣嗎？生：不一樣，A段快些，B段略慢些。6.再次聆聽(tīng)民樂(lè)合奏武術(shù)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組仔細(xì)聆聽(tīng)A、B主題在樂(lè)曲中各出現(xiàn)了幾次？出現(xiàn)A段舉左手，出現(xiàn)B段舉右手。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用色塊進(jìn)行記錄。學(xué)生回答：A段出現(xiàn)了4次，B段只出現(xiàn)了2次，然后A段又出現(xiàn)了4次。師：對(duì)！這首樂(lè)曲也采用了ABA的結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)就更清楚了。7.進(jìn)一步體驗(yàn)。師：這首樂(lè)曲充滿著動(dòng)感,如重拳出擊,又柔中帶剛,因此也很適合隨音樂(lè)表演動(dòng)作,小組討論進(jìn)行創(chuàng)編， 根據(jù)A段B段不同的情緒進(jìn)行不同的表演。（1）、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。 （2）、播放音樂(lè)，隨歌曲即興表演。 （3）、推選代表隨音樂(lè)