小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

1、小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見一、教學(xué)目標(biāo)的制定制定明確的教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的靈魂，制約著教學(xué)活動的全過程。制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意以下幾點：1、目標(biāo)制定要具體。教師要用心解讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)確把握“三個維度”的有機(jī)結(jié)合。2、目標(biāo)制定要有層次性。即根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平、動機(jī)意志等的差異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，保證不同層面的學(xué)生都學(xué)有所得。3、目標(biāo)制定要科學(xué)。要從學(xué)科的整體要求出發(fā)，所有具體目標(biāo)都不能脫離學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)的框架，不能與總目標(biāo)相悖。4、目標(biāo)制定要簡約。鮮明、簡約的教學(xué)目標(biāo)才更符合學(xué)生實際和學(xué)習(xí)的需要，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、

2、教學(xué)內(nèi)容的把握識字與寫字識字是貫穿整個小學(xué)階段語文教學(xué)的重要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級乃至整個義務(wù)教育階段的教學(xué)重點。識字教學(xué)要注意以下幾點：1、關(guān)注漢字特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感。鼓勵中高年級學(xué)生收看中央電視臺中國漢字聽寫大會節(jié)目。2、堅持多認(rèn)少寫原則。3、遵循漢字的規(guī)律和學(xué)生的識記規(guī)律，提高識字教學(xué)效果。4、交給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)獨立識字能力。5、充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗識字，提高識字效率。6、注意在生活中識字，拓寬識字渠道。7、注意在語言環(huán)境中識字，達(dá)到溫故知新。8、游戲中識字，增強(qiáng)學(xué)生的識字樂趣。9、在寫字中識字，鞏固學(xué)生的識字成果。寫字和識字是相輔相成、密不可分的。識字是學(xué)

3、習(xí)口語表達(dá)的基礎(chǔ)，寫字是邁向書面表達(dá)的第一步。寫字教學(xué)要注意以下幾點：1、注意培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力。2、注意培養(yǎng)學(xué)生的審美心理。3、要體現(xiàn)學(xué)生的個性。學(xué)科教師要認(rèn)真研讀2011年縣教育局下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)寫字教學(xué)的指導(dǎo)意見。2012年在滿族小學(xué)召開的“全縣寫字教學(xué)研究現(xiàn)場會”也給全縣小學(xué)的寫字教學(xué)進(jìn)行了一次規(guī)范指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，要保證學(xué)生每天課堂內(nèi)在教師指導(dǎo)下寫字時間不少于10分鐘。閱讀教學(xué)閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文容量最大、耗時最多、問題也最多的教學(xué)內(nèi)容。要使閱讀教學(xué)突出有效、注重實效、力爭高效，要注意以下幾點：1、強(qiáng)調(diào)以讀為本。以

4、“讀”為本是閱讀教學(xué)的精髓。是閱讀教學(xué)的基本特征，是其他任何教學(xué)方法都無法替代的。尤其要重視朗讀和默讀的訓(xùn)練。2、關(guān)注平等對話。課標(biāo)明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程?！遍喿x教學(xué)中，學(xué)生與老師的地位是平等的，學(xué)生是平等對話中的首席。3、珍視個性化閱讀。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！耙磺€人心中有一千個哈姆雷特?！?、培養(yǎng)閱讀能力。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。要在閱讀教學(xué)中使學(xué)生經(jīng)歷體會、揣摩、感知文

5、本的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生對文本的整體把握，最終讓學(xué)生知有所獲、情有所感、理有所悟，進(jìn)而提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。5、激發(fā)閱讀興趣。興趣是最好的老師。要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。讀書好，多讀書，讀好書，讀整本的書。6、交給閱讀方法。閱讀教學(xué)力求做到“得法于課內(nèi)，得益于課外?！蔽覈Z言大師呂叔湘曾經(jīng)說過：“我之所以在語言方面有此成就，百分之三十得益于課內(nèi)，百分之七十得益于課外?！敝挥性谡n內(nèi)習(xí)得閱讀方法，并感受到閱讀的樂趣，保證課外閱讀的量和質(zhì)才會成為可能。7、加強(qiáng)閱讀積累。所謂閱讀積累，不單單是指積累妙詞佳句、精美語段等，也包括布局謀篇的方法?！笆熳x唐詩三百首，不

6、會作詩也會吟?！睂懽鹘虒W(xué)語文教學(xué)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。寫作就是把自己的所見、所聞、所想、所感用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的一項重要工作。作文教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：1、加強(qiáng)習(xí)作積累。積累材料，豐富文庫。無論是口頭表達(dá)，還是書面表達(dá)，都是語言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過程。要使自己儲備豐富的語言材料，必須做到如下九個字：廣閱讀、勤摘抄、多背誦。積累豐富了，語言才會生動而富有情感。2、重視讀寫結(jié)合。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧?！币浞掷玫湫臀恼?、典型語段，訓(xùn)練學(xué)生仿寫。3、鼓勵

7、自由表達(dá)。在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想，不要用太多的條條框框束縛學(xué)生的思維，要學(xué)會用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽生活。教學(xué)要營造自由、輕松、和諧的表達(dá)氛圍。4、獲取生活材料。葉圣陶先生說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！币鉀Q學(xué)生“沒有材料可寫”這一作文中最大的難題，老師就要有意識地豐富學(xué)生的生活，并幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。多觀察，勤動筆，做生活的有心人。5、改革評改方式。好的文章不是寫出來的，是改出來的。評改作文是促進(jìn)作文能力提高的一個極其重要環(huán)節(jié)。評改作文也應(yīng)以學(xué)生為主體，實行自評自

8、改、互評互改、集體評改等多種方式。改革評改方式也應(yīng)循序漸進(jìn)，首先是教師上好評改示范課，使學(xué)生知道改什么，怎么改。其次是規(guī)范使用常用的修改符號，提高評改效率。同時讓學(xué)生明確作文評改要把握多欣賞、少挑剔的原則，使學(xué)生能夠多視角、多層次的領(lǐng)悟表達(dá)效果。各校要積極探索適合本校學(xué)情的作文評改方式，克服形式主義。只要有利于學(xué)生作文能力的提高就是好方法?？谡Z交際口語交際教學(xué)貫穿于語文教學(xué)的全過程之中?？谡Z交際教學(xué)要注意領(lǐng)會如下幾個要領(lǐng)：1、教學(xué)活動要在具體交際情境中進(jìn)行。2、選擇貼近學(xué)生生活的話題，使學(xué)生感興趣、有話說。3、組織教學(xué)形式要靈活，讓多數(shù)學(xué)生積極主動參與。4、重視雙方互動和多向互動。5、重視文明

9、的態(tài)度和語言的修養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)要關(guān)注以下幾點：1、強(qiáng)調(diào)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。2、突出自主性，重視學(xué)生主動參與的積極性。3、注重探索和研究的過程。4、提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注意與其他課程相結(jié)合。三、教學(xué)過程的實施（一）備課備課是課堂教學(xué)的起點，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。1、備課要堅持“三性”。（1）突出計劃性。哪些要講，哪些不講；哪些詳講，哪些略講；哪些先講，哪些后講等都要有所準(zhǔn)備。教學(xué)方法的選擇、教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排等都應(yīng)做到心中有數(shù)。沒有準(zhǔn)備的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂。（2）加強(qiáng)針對性。教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)的目的是教好學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會終生學(xué)習(xí)。一個教學(xué)班，少則十幾人

10、，多則幾十人。他們會有明顯的個性差異。教師進(jìn)課堂前要了解學(xué)情，因材施教，才能保證不同層面的學(xué)生都學(xué)有所得。（3）強(qiáng)調(diào)完整性。教師在備某一課時，還要立足全局，從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求和語文學(xué)科整個知識體系出發(fā)設(shè)計教學(xué)，同時考慮全班學(xué)生現(xiàn)狀和學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。2、備課要注意“四忌”。一忌簡單照搬。各種教學(xué)資料可以參考借鑒，但必須考慮自己的校情、班情、學(xué)情。不結(jié)合自己實際生搬硬套，是勞而無功，甚至是適得其反的。二忌千頭萬緒。數(shù)學(xué)是清清楚楚一條線，語文是模模糊糊一大片。語文課內(nèi)涵豐富，信息量大。要根據(jù)課標(biāo)要求，充分利用好教師教學(xué)用書，結(jié)合自己的學(xué)情，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點與難點。不能眉毛胡子都去抓，忌面面俱

11、到。三忌漫無目的。課堂尊重學(xué)生的主體地位，不等于老師被學(xué)生牽著走。要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點內(nèi)容放飛學(xué)生思維。學(xué)生的思維是空中的風(fēng)箏，教師的調(diào)控就是緊握在手的那根風(fēng)箏線。四忌教學(xué)模式定勢。教師教學(xué)應(yīng)因課而異、因文而異，教法應(yīng)富于變化，不可一成不變，形成定勢。否則學(xué)生會感到單調(diào)、乏味，從而直接影響教學(xué)效果。（二）上課課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。要上好課，教師在課堂上要做到“八要”，即一要目的明確；二要講解準(zhǔn)確；三要重點突出；四要語言生動；五要板書科學(xué)；六要組織嚴(yán)密；七要面向全體；八要以身作則。（三）作業(yè)設(shè)計與批改1、適量：按照國家相關(guān)規(guī)定的作業(yè)時間布置作業(yè)。堅決杜絕

12、隨意作業(yè)、無效重復(fù)作業(yè)、懲罰性作業(yè)。2、適度：作業(yè)難易程度適度，因人而異。3、提倡作業(yè)類型多元化。教師要做到有布置、有檢查、有評價，避免形式主義。四、教學(xué)評價的選擇小學(xué)語文教學(xué)評價隨著新課程的不斷深入，目的性更加明確，語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程評價的根本目的是為了促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。（一）語文課程評價的原則1、發(fā)展性原則。語文課程評價的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，同時又促進(jìn)教師的發(fā)展，提高語文教學(xué)效率。2、全面性原則。語文課程是綜合性、實踐性課程，語文課程評價既要有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，又要有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、自主性原則。語文評價主體是多元的。要加強(qiáng)學(xué)生的自我評價。促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自我反思。要理解和尊重學(xué)生的自我評價，有利益促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。4、差異性原則。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，要在評價的具體指標(biāo)中體現(xiàn)個體和不同階段的不同水平差異。5、多樣性原則。語文課程評價方式要體現(xiàn)多樣化，既有形成性評價，又有終結(jié)性評價；既有定性評價，又有定量評價。（二）學(xué)科評價的一般步驟1、確定評價目標(biāo)。評價目標(biāo)的確定是起始環(huán)節(jié)，評價前學(xué)生要知道為什么評，評價的目的是什么，這樣評價才有針對性，才能做到有的放矢。2、制定評價內(nèi)容。目標(biāo)確定了，要有具體的評價內(nèi)容和方式，要根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)要求和所確定的目標(biāo)來制定評價內(nèi)容。3、評