北師大語文二年級下《十三快樂的生活：雨后》公開課教學設計_4

1、雨后教學設計教學目標：1準確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2學會本課生字，能理解一些生字詞語，并讀好兒化音詞語。3結合生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓?。教學重、難點：學會本課生字詞語，結合生活體驗感受童年生活的幸?？鞓贰＝虒W過程：一、激趣導入，揭示課題1剛剛與春姑娘告別，夏姐姐就悄悄地向我們走來。人們都說：“夏天就像小孩子的臉，說變就變。”剛剛還是萬里晴空，突然就下起了一場大雨。雨后，空氣中洋溢著陣陣清新，嫩綠的樹梢閃著金光（課件播放雨后情景圖）（1）看圖說話：在你眼中，這是一個什么樣的雨后？（2）假如你就在這雨景中，你的心情會是怎樣的？請用一個詞語來形容一下你的心情吧。2是呀，雨后清新的空

2、氣，清涼的微風，小朋友們赤著腳去踩水玩水，這是多么快樂的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡樂情景寫成一首小詩，題目就叫雨后。二、整體感知，理解生字1觀看課件，理解了解冰心奶奶。2冰心奶奶為孩子們寫了很多充滿童趣的詩文，你想不想讀讀呢？請孩子們輕聲讀課文，遇到不理解的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準確。3.（出示生字詞）這些生字詞語是我們讀書的攔路虎，但老師相信你們一定能把它們解決。（1）認：小老師教讀，讀準字音（帶拼音的詞語）（2）想：交流識記生字的方法（鼓勵學生突破難字）（3）再認：搶讀詞語，開火車認讀生字（4）寫和用：指導學生書寫生字“緊”，并用“緊”字擴詞5孩子們真不簡單，

3、通過自主學習交流理解了那么多生字詞語。現(xiàn)在我們把它們送回課文去，相信你能把課文讀得更好了。（1）四人小組讀課文，一人讀一節(jié)詩，讀得好的夸夸他，讀不好的幫幫他。（2）課文寫了雨后小朋友玩水踩水的歡樂場景，你最喜歡那句話呢？請你讀給大家聽聽。（3）老師最喜歡第一節(jié)詩，因為這里描寫了雨后美好的情景。 師朗讀一節(jié)，學生閉目傾聽，指名說一說：你仿佛看到了什么？雨后的廣場就像海洋那么寬廣，樹梢上的水珠在陽光下閃著金光。廣場成了歡樂的海洋，孩子們光著腳丫在廣場上嬉戲，多么快樂呀！ 導感情朗讀：誰能通過朗讀表達自己的這份快樂？三、細讀課文，朗讀感悟過渡語：小朋友們在雨后玩得多快樂，快樂得好像神仙一樣。詩歌中的

4、一對兄妹玩得特別痛快，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們接著往下讀1. 出示自學提示： 自讀2、3、4小節(jié)中最喜歡的一節(jié)，勾畫出描寫小哥哥或小妹妹快樂的詞語或句子。 同桌交流勾畫的詞語或句子，結合自己的生活說說小哥哥或小妹妹為什么快樂。 有感情地朗讀勾畫的詞語或句子，讀出小哥哥或小妹妹快樂的心情。2. 根據(jù)自學提示自主閱讀、同桌交流。3. 匯報交流，指導朗讀，并相機點撥引導理解感悟第二節(jié)（1）假如現(xiàn)在你的腳下就有一個大水塘，你會怎么做？小哥哥怎樣踩水？（2）誰能學著小哥哥的樣來演一演？指導讀第一句，體會他踩水時的酣暢痛快。（3）第二句：你覺得這小哥哥怎樣？（小哥哥知道要照顧自己的妹妹，提醒妹妹小心摔倒，可不會照

5、顧自己，使勁踩水，一不留神，自己卻摔跤了，多么有趣！）你能用你的朗讀來表達小哥哥的心情嗎？第三節(jié)（1）第一句：你能學學這小哥哥的樣來說說嗎？（2）老師不明白為什么小哥哥滑了一跤，把褲子弄臟了，不過為什么嘴里喊著“糟糕”，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲呢？小哥哥是在什么樣的情況下摔跤的？心里會想些什么？（糟了，回家媽媽見了準會責怪我了。哎呀，可真丟臉?。倪@里你讀懂了什么？（小哥哥很調(diào)皮，他覺得這樣很好玩，找到了生活的樂趣）（3）指導感情朗讀。第四節(jié)（1）小妹妹怎樣玩水？誰能學著她的樣來演一演？（2）小妹妹心里在想什么？她那么小心地跟在哥哥后面，不過為什么心里希望也摔一跤。（聽了哥哥的提醒，又見哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕。不過她太喜歡雨水了，覺得哥哥這樣子很有趣，好羨慕哥哥。她為有這樣的哥哥而感到快樂和自豪。）（3）指導感情朗讀。4感情朗讀第二至四小節(jié)：作者給我們描繪了那么可愛活潑的兄妹倆，連老師也覺得自己年輕了一些，又回想起童年的往事。讓我們通過朗讀再一次感受他們的童真和童趣吧。四、拓展延伸，指導說話1.你能學著課文中寫小哥哥、小妹妹一樣，說說其他小朋友或者你自己玩水踩水的情景嗎？你能