蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《植物的一生》

PAGEPAGE4小學(xué)科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期新蘇教版植物的一生單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一課第一課時(shí)種子發(fā)芽了2第一單元第一課第二課時(shí)種子發(fā)芽了3第一單元第二課第一課時(shí)幼苗長(zhǎng)大了4第一單元第二課第二課時(shí)幼苗長(zhǎng)大了5第一單元第三課第一課時(shí)植物開(kāi)花了6第一單元第三課第二課時(shí)植物開(kāi)花了7第一單元第四課第一課時(shí)植物結(jié)果了8第一單元第四課第二課時(shí)植物結(jié)果了二、單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容3~4年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察番茄和黃瓜的種子，并描述種子的外形特征。收集更多種子，擴(kuò)展對(duì)種子多樣性的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)生物通過(guò)生殖、發(fā)育和遺傳實(shí)現(xiàn)生命的延續(xù)。做種子萌發(fā)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)的條件。說(shuō)出種子萌發(fā)的過(guò)程和必要條件。能夠用語(yǔ)言和數(shù)據(jù)描述出植物的外形特征。能分析動(dòng)植物生命周期不同階段的相應(yīng)特點(diǎn)通過(guò)觀察、回顧、實(shí)驗(yàn)、討論，了解植物根、莖的作用，葉的構(gòu)造及作用。能記錄、整理和描述常見(jiàn)植物的枝條和葉都是由葉芽發(fā)育而來(lái)的。通過(guò)對(duì)比觀察，初步認(rèn)識(shí)雌蕊和雄蕊、雌花和雄花，知道花的種類不同。認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，能比較、分析植物（從花的形態(tài)、顏色，葉的顏色、大小與形狀等方面）。閱讀資料，了解植物的傳粉方助授粉的方法。說(shuō)出自花傳粉植物和異花傳粉植物傳粉的不同類型與途徑。能說(shuō)出植物的生命周期和六大器哪個(gè)部分。描述果實(shí)、種子的形成過(guò)程。能記錄、整理和描述常見(jiàn)植物和動(dòng)物從出生到死的生命過(guò)程。了解周圍的植物資源，認(rèn)識(shí)植物的價(jià)值。對(duì)栽培植物、飼養(yǎng)動(dòng)物以及觀察其生命周期產(chǎn)生興趣。（二）教材分析植物的一生知識(shí)框架植物的一生內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

種子發(fā)芽了幼苗長(zhǎng)大了（三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)通過(guò)查閱資料，了解植物的傳粉方式；樂(lè)于嘗試，初步掌握為番茄等植物進(jìn)行人工輔助授粉的方法。通過(guò)“制作臘葉標(biāo)本”、“拆解花”、“制作番茄汁或番茄醬”等活動(dòng)，識(shí)周圍其他的植物，獲得對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程的科學(xué)的了解。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)內(nèi)容收集不同植物的種子，貼上實(shí)物，觀察并描述這些種子的特點(diǎn)。植物名稱黃瓜種子實(shí)物種子特點(diǎn)乳白色，扁平光滑，邊緣薄，橄欖形，比南瓜種子小植物名稱種子實(shí)物種子特點(diǎn)在收集種子、觀察種子特點(diǎn)的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？時(shí)間要求：20分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平作業(yè)工整、干凈☆☆☆☆☆堅(jiān)持觀察、認(rèn)真記錄☆☆☆☆☆分析信息、歸納總結(jié)的能力☆☆☆☆☆作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生盡可能多地收集身邊的種子，引領(lǐng)學(xué)生觀察植物種子的特點(diǎn)，并用文字描述種子的形態(tài)，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)種子多樣性的認(rèn)識(shí)，為后面的實(shí)踐種植做準(zhǔn)備。第二課時(shí)1．作業(yè)內(nèi)容選種:

種植植物浸種：播種：觀察記錄：（不同植物的種子，發(fā)芽時(shí)間不同，請(qǐng)耐心觀察）日期種子狀態(tài)備注播種破土?xí)r間要求：30分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平能按計(jì)劃種植植物☆☆☆☆☆客觀如實(shí)記錄數(shù)據(jù)☆☆☆☆☆能按計(jì)劃種植植物☆☆☆☆☆作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在種植實(shí)踐中，了解播種的方法，并適時(shí)觀察植物種子發(fā)芽時(shí)的狀態(tài)，從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)種子發(fā)芽。第三課時(shí)作業(yè)內(nèi)容植物名稱:日期高度植物名稱:日期高度葉片數(shù)量生長(zhǎng)情況我的發(fā)現(xiàn)觀察方法：（1）每周固定時(shí)間段用尺子測(cè)量植株的高度；(2)數(shù)一數(shù)一株植物上葉片的數(shù)量；（3)從不同角度觀察葉在莖上的分布情況。時(shí)間要求：20分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平作業(yè)工整、干凈☆☆☆☆☆堅(jiān)持細(xì)致觀察、認(rèn)真記錄☆☆☆☆☆分析信息、歸納總結(jié)的能力☆☆☆☆☆作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持記錄觀察的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)植物各部分的形態(tài)都有所觀察，及時(shí)了解幼苗的生長(zhǎng)情況，同觀察記錄的過(guò)程中，更加深刻了解植物根、莖、葉作用。PAGEPAGE6第四課時(shí)1．作業(yè)內(nèi)容制作臘葉標(biāo)本要求：課外采集一種植物，利用植物的根莖葉等器官進(jìn)行制作臘葉標(biāo)本又稱壓制標(biāo)本，干制植物標(biāo)本的一種。采集一段或整株植物體，經(jīng)在壓平、干燥后，裝貼在臺(tái)紙（可用A3硬紙）上，即成臘葉標(biāo)本，供植物分類學(xué)研究使用。制作方法采集植物：選擇生長(zhǎng)發(fā)育正常、無(wú)蟲(chóng)咬、病毒、機(jī)械損傷、大小適宜（一般以臺(tái)紙大小為標(biāo)準(zhǔn)，不超過(guò)42cm×29cm）的植物，植物不到40cm高的植物應(yīng)連根采取整個(gè)植株；整理：采回的標(biāo)本應(yīng)進(jìn)行整理及修剪，過(guò)長(zhǎng)的植物可折成“V”或“N”字形；壓制：標(biāo)本夾入標(biāo)本夾中或者放在書本中（用多本書壓緊），要求少數(shù)葉片背面朝上，以便對(duì)葉片作兩面觀察；換紙：換紙?jiān)角?，?biāo)本干的越快，原色就保存得越好，可一兩天換一次紙（或換一本書）；裝訂：白乳膠粘貼植物，縫線固定；貼標(biāo)簽：學(xué)名、拉丁名、科屬名、采集人、采集地點(diǎn)、采集時(shí)間。（注：自己查閱植物的學(xué)名、別名、科屬名）時(shí)間要求：30分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平查閱并收集信息的能力☆☆☆☆☆作品的規(guī)范程度☆☆☆☆☆作品的完整度☆☆☆☆☆作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在初步了解根莖葉的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手制作活動(dòng)，有效的提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，掌握了知作業(yè)要求，體現(xiàn)了科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)。第五課時(shí)作業(yè)內(nèi)容拆解一朵花我選擇的花為：名稱花瓣萼片雄蕊雌蕊實(shí)物數(shù)量我的發(fā)現(xiàn)時(shí)間要求：20分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平能辨別單性花和雙性花☆☆☆☆☆會(huì)區(qū)分花的組成☆☆☆☆☆會(huì)統(tǒng)計(jì)花的組成☆☆☆☆☆作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)花的各部分名稱，加深學(xué)生對(duì)植物的花構(gòu)造和功能的認(rèn)識(shí)，了解花分為兩性花和單性花。PAGEPAGE10第六課時(shí)作業(yè)內(nèi)容給花進(jìn)行人工授粉我們知道植物有多種傳粉方式，查閱資料，你能將了解的更多植物的傳粉方式和同學(xué)們分享嗎？并試著給自己栽種的植物進(jìn)行人工輔助授粉？我觀察到的變化花瓣的變化子房的變化第一天第二天第三天第四天第五天我的發(fā)現(xiàn)：時(shí)間要求：30分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平會(huì)獨(dú)立查閱資料☆☆☆☆☆會(huì)辨別雄花和雌花☆☆☆☆☆能獨(dú)立完成人工授粉☆☆☆☆☆作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖了解植物的傳粉方式，在此基礎(chǔ)上通過(guò)活動(dòng)，具體操作人工授粉,鍛煉了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，觀察記錄能力，也注重學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)。第七課時(shí)1．作業(yè)內(nèi)容自制番茄汁你種植的植物收獲了嗎？你能在家長(zhǎng)的陪同下用番茄制作果汁嗎？自制番茄汁的做法【材料】番茄6個(gè)、冰糖100g、檸檬1個(gè)【做法】準(zhǔn)備適量番茄，洗凈備用；將番茄切成小塊備用；將切好的番茄放入榨汁機(jī)中；加入適量水；蓋上榨汁機(jī)的蓋子，接通電源，啟動(dòng)榨汁機(jī)；將番茄汁倒入杯中；根據(jù)個(gè)人口味，加入適量蜂蜜，就可以飲用美味又有營(yíng)養(yǎng)的番茄汁了。時(shí)間要求：20分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平能正確區(qū)分植物的器官☆☆☆☆☆能在家長(zhǎng)的陪同下制作出番茄汁☆☆☆☆☆能分享自己的制作過(guò)程☆☆☆☆☆作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)種植，加深了對(duì)植物六大器官的認(rèn)識(shí)，突出勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在做中學(xué)，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還磨練了意志力。用自己種植的植物果實(shí)進(jìn)行制作，學(xué)生興趣濃厚，懂得辨別果實(shí)與非果實(shí)，辨別植物的可食用部分，鞏固人類對(duì)植物的利用情況，認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類生產(chǎn)生活的價(jià)值。通過(guò)動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力。第八課時(shí)1．作業(yè)內(nèi)容自制番茄醬你能在家長(zhǎng)的陪同下用番茄制作果汁嗎？自制番茄醬的做法【材料】番茄6個(gè)、冰糖100g、檸檬1個(gè)【做法】準(zhǔn)備一鍋60度左右的熱水，把洗干凈的番茄放里面，蓋上蓋燜2分鐘把番茄的皮去掉，然后切大塊(番茄中如果有未成熟的、綠色的籽，要去掉，以免影響口感)把切好的番茄放到攪拌機(jī)中打碎將打碎的番茄汁倒到鍋里，加入冰糖，轉(zhuǎn)小火熬煮(煮至比較粘稠時(shí)，要不時(shí)地用鏟子攪一攪了，避免粘鍋)鐘即可你學(xué)會(huì)了番茄醬的做法嗎?試著用自己種的番茄做一罐吧。時(shí)間要求：30分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平能辨別果實(shí)和非果實(shí)☆☆☆☆☆能在家長(zhǎng)的幫助下制作番茄醬☆☆☆☆☆能將自己的制作過(guò)程與人分享☆☆☆☆☆作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖①了解果實(shí)是植物的可食用部分，利用番茄既是水果又是蔬菜的特性，自作番茄醬。②啟發(fā)學(xué)生注意到：果實(shí)中有種子，種子又可以萌發(fā)，植物就這樣不斷繁衍的，體會(huì)生命的生生不息。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容《植物小博士》單元分享會(huì)A類作業(yè)（自選題）這個(gè)單元，你一定有很多收獲吧，把你的資料整理一下，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)吧！以下提供了四個(gè)主題，你可以任選一個(gè)，也可以自擬題目和大家分享。主題一《植物的一生》同學(xué)們，整理你種的植物觀察記錄或搜集的資料，按它們的生長(zhǎng)階段，剪貼到表格中，你發(fā)現(xiàn)植物的一生主要經(jīng)歷了哪些過(guò)程嗎？番茄的一生我種植的植物植物的生長(zhǎng)過(guò)程（搜集資料）粘貼處種子發(fā)芽（搜集資料）粘貼處幼苗長(zhǎng)大（搜集資料）粘貼處植物開(kāi)花結(jié)出果實(shí)和種子（搜集資料）粘貼處主題二《植物的各部分功能》對(duì)照植物的各部分名稱并說(shuō)說(shuō)它們的功能。葉葉花莖果實(shí)種子根主題三這個(gè)單元一定有你感興趣的問(wèn)題，你是怎樣探究的，在探究的過(guò)程中，你遇到過(guò)什么困難？你是怎么解決的？把你的感想和收獲和大家分享一下吧。我的問(wèn)題我的資料我的問(wèn)題我的資料（觀察日記、照片 （收集的資料圖表、繪畫等）粘貼處 粘貼處我的發(fā)現(xiàn)我的新問(wèn)題主題四 你知道銅陵有特色的植物嗎？他們加工后都有什么用途？搜集資料，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧。B課堂實(shí)施組內(nèi)交流每位同學(xué)將自己的發(fā)現(xiàn)在組內(nèi)交流，由組長(zhǎng)組織，輪流發(fā)言，發(fā)言時(shí)間3-5分鐘。組內(nèi)推選一名代表參與全班交流。全班交流科學(xué)小組為單位推選代表，分享收獲。要求:內(nèi)容具有科學(xué)性，結(jié)構(gòu)清晰、有理有據(jù);匯報(bào)時(shí)，吐字清晰，簡(jiǎn)潔明了;匯報(bào)時(shí)間3-5分鐘。（一）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)教師的建議提問(wèn)你提出你想研究的問(wèn)題了嗎？☆☆☆☆☆搜集資料的問(wèn)題，你找到研究的方法了嗎？方法觀察并記錄嗎？你堅(jiān)持持續(xù)觀察記錄嗎？☆☆☆☆☆交流資料和記錄了嗎？現(xiàn)和大家一起交流嗎？☆☆☆☆☆我的反思想一想，這次探究中，我遇到了什么困難？是怎么解決的？有哪些是可以再下一次改進(jìn)的。（二）設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧Y(jié)束后，以分享會(huì)的形式總結(jié)交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元知識(shí)點(diǎn)，并將搜集的資料和記錄加以整理概括，加強(qiáng)對(duì)探究過(guò)程和方法的考察，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生和同伴交流分享，提升他們表達(dá)和交流能力，養(yǎng)成樂(lè)于分享的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的整體提升。本次作業(yè)分兩部分，A類為課前準(zhǔn)備，是自選題，任務(wù)單中提供了四個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力任選其中一個(gè)，也可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況另選交流的內(nèi)容。任務(wù)單以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生按一定的規(guī)律整理和歸納。由學(xué)生課前提前整理好相關(guān)資料，為課堂交流匯報(bào)做準(zhǔn)備。主題一用剪一剪、貼一貼的方式，整理觀察日記和相關(guān)資料，考察學(xué)生在本單元的探究方法和能力，提升學(xué)生整理資料，概括總結(jié)的能力，并注重證據(jù)的收集和整理，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出植物的一生經(jīng)歷的主要階段。主題二考察學(xué)生對(duì)植物的六大器官的了解，并結(jié)合書中的實(shí)驗(yàn)探究，說(shuō)說(shuō)各個(gè)器官的功能。主題三開(kāi)放式主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶探究的過(guò)程，以及遇到的困難和克服困難的方法，促進(jìn)其反思提升探究能力。主題四通過(guò)查資料，了解家鄉(xiāng)有特色的農(nóng)作物，了解植物和人類的關(guān)系和用途，也為第二單元《植物與環(huán)境》做好鋪墊，以及高年級(jí)課程銜接奠定基礎(chǔ)。B類為課堂實(shí)施部分，教師組織課堂交流匯報(bào)，分為小組交流和全班交流，匯報(bào)結(jié)束后，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元探究表現(xiàn)，展開(kāi)評(píng)價(jià)反思。課堂交流環(huán)節(jié)，分小組交流和全班交流，旨在鼓勵(lì)孩子全員參與交流。也通過(guò)交流，對(duì)學(xué)生觀察能力、資料搜集、整理分析、概括歸納、交流表達(dá)等探究能力的全面考察。一方面提升學(xué)生整理分析資料、概括歸納、交流表達(dá)的能力；另一方面，養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)和分享的習(xí)慣。同時(shí)，也利用小講堂的形式，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增加學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)評(píng)價(jià)表引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。學(xué)生之間的互評(píng)，會(huì)從分工協(xié)作、合作交流等不同角度方出評(píng)價(jià)，以此引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，接納他人的觀點(diǎn)，全面提升自己的探究能力。最后，教師以評(píng)語(yǔ)的形式，給學(xué)生正面指導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促進(jìn)他們科學(xué)素養(yǎng)的全面提高。作業(yè)分析：A類作業(yè)（自選題）任務(wù)一本單元中，學(xué)生種植了一種植物，并在植物生長(zhǎng)的各階段進(jìn)行觀察記錄。但三年級(jí)學(xué)生的整體概括能力較弱。對(duì)植物一生階段的劃分，可能較為模糊，通過(guò)題中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生將形成性資料按植物生長(zhǎng)的四個(gè)階段進(jìn)行整理，進(jìn)而歸納出植物生長(zhǎng)的要經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、植物開(kāi)花、結(jié)果是和種子四個(gè)階段。引導(dǎo)學(xué)生用多種形式觀察記錄，分析歸納；并依據(jù)證據(jù)、分析比較、推理概括，提升整理、分析、歸納的能力；潛移默化的樹(shù)立證據(jù)意識(shí)。任務(wù)二植物的六大器官是對(duì)本單元的重點(diǎn)之一，但是各器官的作用，三年級(jí)學(xué)生書面表達(dá)有難度。所以設(shè)計(jì)用說(shuō)一說(shuō)的方法，在小組內(nèi)交流，在相互的交流中復(fù)習(xí)和提升，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)、樂(lè)于交流和分享的習(xí)慣。任務(wù)三本單元有很多小實(shí)驗(yàn)，比如：研究植物根的吸水性，植物莖的傳輸水分等。同學(xué)們可以回顧自己做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，也可以選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，從研究的問(wèn)題，探究過(guò)程和得出的結(jié)論三個(gè)方面入手，用觀察日記、照片、繪圖等形式整理到