試析會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)與協(xié)調(diào)

1、試析會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)與協(xié)調(diào)     摘要：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的各個(gè)環(huán)節(jié)，必須采用不同的改進(jìn)策略。各環(huán)節(jié)間的銜接與協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)總體目標(biāo)的重要保障。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)協(xié)調(diào)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)形成學(xué)生勝任畢業(yè)后會(huì)計(jì)工作的基本能力和素質(zhì)。完整的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程、仿真中心的集中校內(nèi)實(shí)習(xí)以及利用假期進(jìn)行的校外實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)等，各種形式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)、相互補(bǔ)充，應(yīng)該有針對(duì)性地完善各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并充分重視各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接與協(xié)調(diào)。1.有針對(duì)性地完善各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不同的

2、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該采用不同的策略有針對(duì)性地加以完善，如課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和條件的差異，應(yīng)該有不同的教學(xué)思路。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)，也應(yīng)該有不同的指導(dǎo)和考核方式。1.1 結(jié)合知識(shí)的系統(tǒng)傳授設(shè)置案例分析和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)是一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)有效的案例設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中，并通過(guò)師生互動(dòng)，鞏固和深化學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)際操作技能。改進(jìn)案例教學(xué)的質(zhì)量，一要重視案例內(nèi)容的選擇和整理,在滿(mǎn)足教學(xué)目標(biāo)和大綱要求的前提下，選擇有代表性和趣味性的案例，并預(yù)留出分析和思考的空間；二是重視案例教學(xué)的組織工作,教學(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析和探討問(wèn)題

3、，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)募?lì)。好的案例宜在同一學(xué)科或課程間進(jìn)行推廣和共享。會(huì)計(jì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是利用相對(duì)完整的上課時(shí)間，就某一專(zhuān)業(yè)問(wèn)題提供實(shí)驗(yàn)素材，使學(xué)生動(dòng)手操作，以鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)不要設(shè)計(jì)成習(xí)題形式，要有一定的務(wù)實(shí)性和綜合性，實(shí)驗(yàn)形式可以多樣化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，允許學(xué)生一定程度內(nèi)的討論和交流，注意吸收學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的感受，以進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果。1.2 完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程既不同于集中若干課時(shí)進(jìn)行的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，又不同于仿真實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)，它是在一個(gè)學(xué)期的連續(xù)課時(shí)安排條件下，就某種系統(tǒng)性的知識(shí)和技能培訓(xùn)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。完善專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，必須抓好事前、事中和事后三個(gè)階

4、段的工作。事前環(huán)節(jié)要重視教學(xué)材料的準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)課程作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的課程，必須注重完整性和系統(tǒng)性。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教材的選擇可以采用符合現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和規(guī)范的由正規(guī)出版社出版的專(zhuān)門(mén)教材,也可以由上課教師根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要編制專(zhuān)用教材。實(shí)訓(xùn)資料要有一定的現(xiàn)實(shí)性，但不局限于某一特定類(lèi)型的會(huì)計(jì)實(shí)體。除了書(shū)面教材外，還可以準(zhǔn)備一些電子資料，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施。事中環(huán)節(jié)要重視教授指導(dǎo)和學(xué)生操作的有機(jī)結(jié)合。針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)答疑解惑，并將個(gè)別同學(xué)提出的典型問(wèn)題面向全班同學(xué)講解。課中教師要明確學(xué)生提交的成果，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，保證教學(xué)效果。事后環(huán)節(jié)要注重總結(jié)，區(qū)分學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的優(yōu)劣，以達(dá)到激勵(lì)的效果；以學(xué)生提

5、交的成果檢驗(yàn)教學(xué)效果，不斷地加以改進(jìn)。教材使用中出現(xiàn)的問(wèn)題，也應(yīng)及時(shí)更正和完善。1.3 創(chuàng)新校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)有別于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，適合以小班為單位進(jìn)行的仿真性實(shí)驗(yàn)，有仿真的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料和計(jì)算機(jī)設(shè)備等。校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的前提條件是有完備的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和教學(xué)資料，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生感受近似真實(shí)的工作環(huán)境。為解決目前模擬實(shí)驗(yàn)重核算、輕審核的問(wèn)題，可以在實(shí)習(xí)資料中加入一些存在問(wèn)題的原始憑證。在仿真實(shí)驗(yàn)課中，教師在指導(dǎo)、監(jiān)督和考評(píng)等方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。實(shí)踐教育對(duì)師資提出了很高的要求，一般可采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)嵺`師資。一方面，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)教師接觸實(shí)踐

6、；另一方面,可聘請(qǐng)企業(yè)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)會(huì)計(jì)師或聘請(qǐng)退休的會(huì)計(jì)人員擔(dān)任學(xué)校的實(shí)踐顧問(wèn)。在會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)中可采用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和插播實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。教師在實(shí)習(xí)進(jìn)行前，借助于實(shí)驗(yàn)中心的多媒體，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行演示，使須生對(duì)會(huì)計(jì)核算的全過(guò)程有一個(gè)全面的了解。根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)插播相關(guān)的電子資料，側(cè)重解決教師實(shí)習(xí)輔導(dǎo)中的重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)問(wèn)題，如可插播銀行票據(jù)處理過(guò)程、企業(yè)生產(chǎn)工藝流程和賬簿的裝訂保管等圖片、動(dòng)畫(huà)和音像資料。百事通 1.4 加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)的管理通過(guò)校外實(shí)習(xí)，學(xué)生在工作環(huán)境中增加了對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了職業(yè)觀(guān)念。校外實(shí)習(xí)是任何校內(nèi)會(huì)計(jì)仿真或模擬實(shí)驗(yàn)所不能替代的，與校內(nèi)實(shí)習(xí)不同，校外實(shí)習(xí)

7、教學(xué)的重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)分散實(shí)習(xí)生的管理和個(gè)別指導(dǎo)。首先，制定保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的規(guī)范文件。為了保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，需要預(yù)先制定會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，對(duì)實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)要求與實(shí)習(xí)進(jìn)度等做出具體的規(guī)定，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前，印好發(fā)給每一位同學(xué)，使學(xué)生參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行實(shí)習(xí)。其次，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的管理與控制。許多學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，為了保證每位學(xué)生能按要求參與實(shí)習(xí)，可采取以下的管理與控制方式：由專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，并要求每周通過(guò)電話(huà)、電子郵件或信函的方式主動(dòng)向負(fù)責(zé)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。負(fù)責(zé)老師可主動(dòng)和實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)，還可以讓實(shí)

8、習(xí)單位對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)有進(jìn)一步的了解，將更有助于保障學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。最后，重視實(shí)習(xí)后的答辯和評(píng)價(jià)工作。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，要求每位學(xué)生提交實(shí)習(xí)單位出具的接收函、實(shí)習(xí)鑒定和所撰寫(xiě)的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)答辯是審查實(shí)習(xí)過(guò)程的一種補(bǔ)充形式。通過(guò)實(shí)習(xí)后的答辯，為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)宜客觀(guān)公正，起到正向激勵(lì)作用。2.各項(xiàng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的銜接和協(xié)調(diào)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排、教學(xué)條件和師資配備各有不同，合理安排各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的銜接關(guān)系，是有效實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)總體目標(biāo)的重要舉措。從課程內(nèi)容來(lái)看，適當(dāng)?shù)捻樞蚴腔A(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在先，成本會(huì)計(jì)、管理

9、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)在后，在課堂講授過(guò)程中，有機(jī)穿插案例分析的課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)。各門(mén)核心課程一般都應(yīng)配有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，以手工操作為主?；A(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程結(jié)束后，可以安排仿真性的綜合性會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)。手工實(shí)驗(yàn)后安排相應(yīng)的電子計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化軟件的應(yīng)用能力。在每個(gè)暑假，安排學(xué)生的校外實(shí)習(xí)，共三次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。畢業(yè)前還應(yīng)進(jìn)行綜合性實(shí)踐和畢業(yè)論文的寫(xiě)作工作。各教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別定位是實(shí)現(xiàn)整體協(xié)調(diào)的前提?；A(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)側(cè)重于設(shè)計(jì)一套既簡(jiǎn)單又相對(duì)完整的實(shí)際會(huì)計(jì)核算資料，使學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)循環(huán)全過(guò)程，這是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程配套實(shí)驗(yàn)是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)內(nèi)容的深化，主要根據(jù)最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系設(shè)計(jì)案例實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)

10、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的核算要求和方法。會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)必須建立在手工核算訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，并與手工相對(duì)照。會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐提供一個(gè)涉及各行業(yè)的集團(tuán)公司的一個(gè)月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、編制合并會(huì)計(jì)報(bào)表和進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。審計(jì)學(xué)配套實(shí)驗(yàn)提供企業(yè)背景資料和會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，履行審計(jì)程序并最終編寫(xiě)審計(jì)報(bào)告，使學(xué)生不僅會(huì)做賬，而且會(huì)審賬，進(jìn)一步強(qiáng)化了會(huì)計(jì)職業(yè)能力的守法觀(guān)念。成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理側(cè)重于滿(mǎn)足企業(yè)內(nèi)部管理活動(dòng)的需要，需要以不同的視角的思路去解決問(wèn)題，有利于學(xué)生開(kāi)拓性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。各教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)還應(yīng)該注意以下方面。第一，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)緊密相聯(lián)。第二，各實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)容上要前后銜接，并避免重復(fù)。從實(shí)踐內(nèi)容

11、上來(lái)看，有針對(duì)某一專(zhuān)門(mén)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，如各課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程結(jié)束后的配套實(shí)驗(yàn)，還有綜合性的實(shí)驗(yàn)等。原則上應(yīng)該先安排專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐教學(xué)，后安排綜合實(shí)訓(xùn)；先進(jìn)行基礎(chǔ)性課程的實(shí)驗(yàn)，后進(jìn)行深化性課程的實(shí)驗(yàn)；先安排手工實(shí)驗(yàn)，后安排計(jì)算機(jī)操作實(shí)驗(yàn)。也可采用共同的案例，不同課程從不同的角度展開(kāi)分析，不僅節(jié)約教學(xué)資源，還有利于建立學(xué)生的復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力。積極探索避免同一課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)的方法，如可以采用教師集體備課制度，同一課程不同層次的授課教師應(yīng)該相互溝通，或課件共享?？傊?，完善的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，是前后銜接、由淺入深和有機(jī)統(tǒng)一的一個(gè)體系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤和弱化，都有損于整個(gè)教學(xué)體系的功能實(shí)現(xiàn)。結(jié)合各教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的重要保障。參考文獻(xiàn)：1、趙秀芳、張炎興.高等院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的建立與完善.紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào).第26卷第12 期,2006年9月2、滕為.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)研究.會(huì)計(jì)之友.2006年第5期，89-903、熊守春.提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)