幼兒園音樂教學(xué)總結(jié)（精選4篇）

1、幼兒園音樂教學(xué)總結(jié)（精選4篇）幼兒園音樂教學(xué)總結(jié)1 音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力氣，引導(dǎo)人們喜愛生活、憧憬美妙的將來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。幼兒園訓(xùn)練綱要明確指出：依據(jù)我國的訓(xùn)練方針和總的培育目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的訓(xùn)練任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面進展的訓(xùn)練，使其身心健康活潑的成長，為入學(xué)校打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂訓(xùn)練作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂觀賞、音樂活動（音樂嬉戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個

2、性、愛好、力量的最好途徑。 幼兒園大班的孩子，有意識掌握自己行為的力量較差，具有好動不好靜，留意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意留意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學(xué)中運用講故事、做嬉戲、即興表演等各種動的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的主動性，培育他們對音樂的愛好和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會： 一、拉近距離，引起情感共鳴 一堂課的勝利與否，主要是看老師與幼兒之間協(xié)作得是否默契。若想達到良好的教學(xué)效果，就必需在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能主動地、主動地接受老師的一切授課內(nèi)容，我認為關(guān)鍵是老師要童化自己，和孩子拉

3、近距離，以童心喚童趣。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講解并描述是很難產(chǎn)生愛好的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜愛和我溝通，情愿表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)當(dāng)?shù)囊魳氛n的學(xué)習(xí)上，漸漸對音樂產(chǎn)生了愛好，并有了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的親其師而信其道。對此，我深有體會，由于在我小的時候，喜愛哪個老師，就特殊喜愛上他（她）教授的課，并且這幾門課成果也就最優(yōu)秀。 二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達

4、力 1、講解并描述故事，引發(fā)愛好 歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著挺直的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的力量，此時若采納傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞改變?yōu)楹⒆觽儛勐牭男」适拢鳛榻淌谛赂璧膶?dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授春天來了這首歌時，我先繪聲繪色地講解并描述：春天來了，外面的世界真美啊！瞧！有誰在迎接春天的到來？聽！是誰在為春天唱歌？漂亮花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。如

5、歌曲小烏鴉愛媽媽，我就是在講解并描述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的這樣，孩子們在聽故事的同時，不由自主地對唱曲產(chǎn)生了深厚的愛好，學(xué)習(xí)的主動性隨之高漲。 2、范唱感染，激發(fā)欲望 每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要老師根據(jù)歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲娃娃上灶這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的奇妙、歡愉快潑及好玩；其次次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒依據(jù)我唱的內(nèi)容綻開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，專心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜

6、焦真糟糕的好玩畫面；而在歌曲小烏鴉愛媽媽的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面這樣，使孩子們對唱曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，提高力量 唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備肯定的視唱的力量，不能獨立處理關(guān)于音準(zhǔn)的凹凸、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采納仿照演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步

7、驟來關(guān)心幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；其次步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒仿照錄音，反復(fù)進行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。 4、幫助律動，融入情感 律動，是一種依據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的進展進行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜愛隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要幫助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲不再麻煩好媽媽這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。 幼兒園音樂教學(xué)總結(jié)2 音樂是人類感

8、受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式之一，也是一種幼兒表達自己對四周世界的熟悉和心情看法的獨特方式。36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南強調(diào)，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和.文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。無疑，老師的有效指引是幼兒良好音樂體驗與制造的關(guān)鍵。本學(xué)期我們音樂領(lǐng)域組在遵循音樂訓(xùn)練本質(zhì)和幼兒音樂學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，重點討論了“音樂教學(xué)現(xiàn)場中，易于激發(fā)幼兒制造力和個性張揚的老師引導(dǎo)”，包括唱歌、韻律、打擊樂、音樂嬉戲等不同類型音樂活動的詳細引導(dǎo)策略。圍繞這個教研主題，我們開展一系列的研討、培訓(xùn)

9、和實踐工作。 首先，我們進行了理論的學(xué)習(xí)和研討。音樂區(qū)，作為幼兒園音樂訓(xùn)練的一種形式，是對集體教學(xué)活動的補充、延長和拓展。由于其組織形式開放敏捷，恰恰能夠更大程度地滿意不同層次幼兒的進展需要。音樂領(lǐng)域組成員通過對文章音樂區(qū)的建設(shè)與活動指導(dǎo)、音樂區(qū)活動例舉等文章的學(xué)習(xí)探討，知道老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)班級活動室的結(jié)構(gòu)特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的音樂區(qū)活動環(huán)境；可以從審美性、趣味性、互動性等方面動身，為幼兒營造富含音樂元素的區(qū)域活動氛圍；需要合理開發(fā)與用法一些設(shè)施設(shè)備以助于幼兒更加自主地學(xué)習(xí)。我們明確了依據(jù)幼兒的年齡特點及愛好選擇合適的內(nèi)容；制作節(jié)目單，引導(dǎo)幼兒自主選擇活動內(nèi)容。我們體會到老師指導(dǎo)要點在于引導(dǎo)幼兒遵

10、守活動規(guī)章；支持幼兒自主學(xué)習(xí)；引導(dǎo)幼兒溝通、共享。 其次，我們開展了“一課三研”活動。我們音樂組的老師一起進行選材和備課，研討氛圍濃烈。我們堅信擅長傾聽是音樂學(xué)習(xí)的重要因素，制造性表現(xiàn)是幼兒學(xué)習(xí)音樂最為本真亦是最為有效的方式。于是我們選擇了小班音樂嬉戲活動小兔和大象，由朱榮昱老師執(zhí)教。活動設(shè)計以幼兒愛好動身，為兩種不同性質(zhì)的音樂給予兩種動物形象，讓幼兒在嬉戲氛圍中聽辨輕快、沉重兩種不同性質(zhì)的音樂，并以多種情境激發(fā)幼兒用身體動作進行仿照表現(xiàn)?；顒幼罱K，老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂改變完成玩耍、隱藏、查找等嬉戲情節(jié)，進一步感受活動的樂趣?；顒蝇F(xiàn)場，老師敏捷運動多種指導(dǎo)策略，使得幼兒既獲得了嬉戲的快樂，也感

11、受和體驗了音樂的魅力。 我們音樂領(lǐng)域組還承辦了一年一度的“唱歌秀”活動。活動前期我們音樂組的成員一起細心策劃，爭論活動方案。最終我們以集體合唱和個人獨唱的形式開展了活動。每個參賽班級的小伴侶個個精神飽滿，小伴侶用悅耳的聲音，美麗的舞姿呈現(xiàn)自己的風(fēng)采，也充分展現(xiàn)了我們民治路幼兒園的小伴侶活潑、開朗、自信的精神風(fēng)貌。再此也感謝參賽班級的老師為這次活動付出了辛勤的汗水。 通過本學(xué)期音樂組的教研活動，我們意識到要敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。我們老師還需要提高自身的音樂素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)力量。讓我們共同探究，充分發(fā)揮音樂訓(xùn)練的特有功能，促進幼兒身

12、心的全面和諧進展。 幼兒園音樂教學(xué)總結(jié)3 一、課題名稱 讓幼兒成為音樂的仆人 二、問題的提出 唱歌是人類音樂活動的重要領(lǐng)域之一，也是人類表達、溝通感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不行缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜蜜、悅耳的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己力量，獲得勝利體驗的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在： 1、通過幼兒的集體唱歌，可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯(lián)系在一起，帶來極大的歡樂。 2、可以提高幼兒的音樂力量和社交技巧。 3、可以進展幼兒的語言力量，擴大學(xué)問面，學(xué)會許多有用的學(xué)問。 4、還可以激發(fā)幼

13、兒的熱忱，豐富他們的情感體驗。 可見，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應(yīng)當(dāng)成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為幼兒音樂訓(xùn)練的核心內(nèi)容。使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅。 三、文獻綜述 音樂訓(xùn)練活動是幼兒園諸多訓(xùn)練活動中的一種，要有目的、有方案引導(dǎo)幼兒主動活動，又要熟知幼兒音樂訓(xùn)練的功能，遵循音樂藝術(shù)訓(xùn)練的規(guī)律和特點，結(jié)合幼兒年齡特點，引導(dǎo)幼兒在音樂藝術(shù)美的感受；情的興奮中主動活動，使幼兒在豐富多彩的音樂訓(xùn)練活動過程中，從多方面接受訓(xùn)練，促進進展。 四、討論對象 試驗幼兒園?。ㄈ┌嗳w幼兒。 五、目標(biāo)及討論假設(shè) （一）討論目標(biāo)： 1、進展幼兒

14、音樂聽覺力量，培育幼兒聽辨，感知音樂表現(xiàn)手段及其在音樂中的表情作用。 2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在音樂藝術(shù)的情感體驗和美的感受中，培育主動主動地參加各種音樂活動愛好愛好；培育正確的感受、理解和表達音樂的力量； （二）討論假設(shè)： 幼兒唱歌水平存在明顯的差異。 六、討論方法 （一）觀看法： 1、觀看內(nèi)容：觀看幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，每個幼兒的唱歌力量的不同表現(xiàn)。 2、觀看時間、次數(shù)：采納隨機觀看的方式，每日至少一次。 3、記錄方法：采納符號描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄觀看結(jié)果。 （二）測查法： 1、采納整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗者。 2、測查內(nèi)容：通過小舞臺進行表演。 3、測查結(jié)果：采

15、納符號描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄幼兒的測查結(jié)果。 七、成果形式 階段小結(jié)及成果討論報告。 幼兒園音樂教學(xué)總結(jié)4 音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的.空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個漂亮的夢幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。 音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必需營造寬松愉悅的氛圍，而擅長為幼兒營造寬松、開心的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，由于老師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。 時間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對其進行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)

16、覺不足以求進步。這學(xué)期我被支配上小、中、大班的音樂課。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培育幼兒懂理解，有表情地唱歌和感受音樂的力量，通過藝術(shù)形象，培育幼兒的美妙情操，使他們身心得到健康的進展在教學(xué)中。 一、課堂教學(xué)注意激發(fā)、培育愛好 音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的愛好，打動人的情感，讓人開心地受到訓(xùn)練。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感看法與價值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學(xué)中，也有幼兒對它愛好索然。 幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂愛好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。因此備課前我都會依據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些相應(yīng)的教具，運用在課堂學(xué)習(xí)過程中來引

17、起孩子的留意力激發(fā)他們的愛好。大班的幼兒，仍舊以形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增加。音樂愛好不僅要保持還須使幼兒樂于參加音樂活動，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂學(xué)問也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量實行新奇的教學(xué)手段來培育其音樂愛好，我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開展節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中幼兒呈現(xiàn)自己的個性在老師的鼓舞下用不同的節(jié)奏表達，幼兒敢于對已有學(xué)問提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的進展。 每堂課支配5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個項目同學(xué)特別喜愛。我總在出示節(jié)奏類型后，請同學(xué)嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由幼

18、兒相互啟發(fā)評價，最終由老師講解，授以正確的做法。這個看似簡潔的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜愛哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性，幼兒學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了。 二、課堂組織中的不足 心理學(xué)家討論證明：當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)受到老師的確定、激勵和欣賞時，他們就會產(chǎn)生愉悅、主動主動的心情體驗，就會以飽滿的熱忱、百倍的信念，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓幼兒人人都主動參加，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要老師用愛心鼓舞他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許依據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個思維的閃完點都賜予充分鼓舞。 在活動中，我會創(chuàng)設(shè)公平、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃同學(xué)的求知火焰。但有時把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。 像有一次，我把幼兒分成若干組，讓他們自由設(shè)計活動內(nèi)容。