灌南縣孟興莊鎮(zhèn)中心小學課堂教學改革實施方案

1、灌南縣孟興莊鎮(zhèn)中心小學課堂教學改革實施方案（201311）注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣生動活潑學習、健康快樂成長注重學思結合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。注重知行統(tǒng)一，注重因材施教。一、指導思想為了深入實踐市“建構式生態(tài)課堂”的教學理念，有效實施縣“自學交流反饋”的課堂教學范式，進一步深入推進我校課堂教學改革，精心打造高效課堂，切實減輕學生負擔，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生自主學習的能力和自覺預習的習慣，提升學生受益終生的學習力。二、基本理念秉承“先學后教，以學定教，以

2、學促教，能學不教”的以生為本的教學理念。堅持以學生的發(fā)展為中心，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立教師的“教”為學生的“學”服務的教育思想，提高教師組織學生學習的能力，引導學生有效學習，讓課堂真正成為學生學習的殿堂，交流的舞臺。在教學實踐中不斷貫徹“相信學生、解放學生、依靠學生，發(fā)展學生”的教學思想。1.使學生真正成為學習的主人。建構主義學習理論認為學習是一個積極主動建構的過程，學習過程應該以學生為中心，學生必須積極主動地參與到學習的全過程。2.讓學生充分感受到學習的樂趣。要時刻關注學生的課堂學習狀態(tài)，努力培養(yǎng)“自主、合作、探究”學習方式，為學生搭建學習平臺，營造學習氛圍，激發(fā)學習興趣，指導學習方法，培養(yǎng)學習

3、情感。3.給學生一個快樂童年。要精簡繁瑣的教學環(huán)節(jié)，切實提高課堂教學成效，把控好學生的學習負擔，課堂是學生最主要又是最重要的生命歷程，要讓學生充分享受學校課堂學習生活的無限樂趣，給學生創(chuàng)設一個天真爛漫的幸福童年。4.為每一個學生尋找合適的教育。不是每一個學生都能成才，但力求讓每一個學生都能成功。我們相信每一個學生都有著自己的一個獨特的語言密碼，只要找到了鎖鑰就能進行順暢的交流。三、改革范式。（一）語文學科“簡約式”課堂教學1.成語學習展示每一節(jié)課，利用課始1-2分鐘時間進行成語誦讀展示。這樣既有利于集中學生的注意力，有效地完成組織教學工作，又能增加學生的語言積累，豐富學生的詞匯，同時對我校成語

4、特色文化的深入開展提供了一個常效的平臺。每節(jié)課的成語誦讀內(nèi)容必須按計劃落實和布置。根據(jù)實際情況可以每天一個內(nèi)容，也可以多天重復一個內(nèi)容。成語可以是最近書本中出現(xiàn)的成語，也可以是校本課程成語多棱鏡中歸類的精選內(nèi)容。2.學情調(diào)查（1）針對新課內(nèi)容了解學生的學習基礎。老師可以依據(jù)新課作簡單的調(diào)查統(tǒng)計，也可以是讓學生回答幾個針對性問題。（2）對學生的課前預習進行適當?shù)姆答仭８鶕?jù)新課內(nèi)容在課前有針對性地對學生布置預習任務，在上課時進行及時反饋，了解學生的預習情況。學情調(diào)查指向一定要明確，問題一定要具體。3.明確目標依據(jù)本節(jié)課學習內(nèi)容，根據(jù)學生實際情況讓學生明確本節(jié)課的學習目標，提示合適的學習方法。目標可

5、以是投影呈現(xiàn)或者是小黑板出示，也可以閱讀學習案明確，還可以由老師口述指引。4.自主學習小組同學根據(jù)這一節(jié)課的學習目標進行充分地自學。老師深入到各學習小組指導學習困難的學生、了解學生自學的情況。5合作交流。A.組際交流。各組先完成自學任務的同學到指定位置進行交流。交流時的注意不要影響其他同學。組際交流主要內(nèi)容是自己對一些問題的看法和提出自己的疑惑，尋求同學的支持與幫助。還可以板書出自己的問題和見解，征求老師的指導。B.組內(nèi)交流。完成組際交流的同學回到座位上，與本級其他同學繼續(xù)交流，主要交流被組際交流中得到證實的結論和方法。依據(jù)學習目標，指導組內(nèi)其他學生完成學習任務。C.師生交流。學生在進行交流時

6、，老師深入每個小組進行個別指導，同時要注意調(diào)控好學生交流的時間和節(jié)奏。6.反饋總結教師要準確把控課堂交流的時間與進程，依據(jù)學習目標，及時組織反饋，了解學生的學習狀態(tài)，檢查學生的學習成果，同時這也是對這節(jié)課學習內(nèi)容的總結。反饋時，注意發(fā)揮組際間的評比競賽效能，及時為每小組進行評價做出恰當?shù)脑u判，引導學生形成強烈的集體榮譽感。也要根據(jù)學生交流中存在的重難點問題進行重點點撥指導。（二）數(shù)學學科“釋疑式”課堂教學課前預習。老師在每一節(jié)課結束后，要以家庭作業(yè)的方式布置學生在下一節(jié)課課前完成的自主學習任務。一是明確預習內(nèi)容，要求學生自學教材中相應的內(nèi)容，對下一節(jié)課將要學習的內(nèi)容有充分的感性認識；二是提出預

7、習要求、教給預習方法，試圖解決課本上提出了一些問題，自己能解答問題的問題盡量完成解答，自己不能解答問題做好相應的標記或記錄；三是試著完成課本中的習題，老師也可以自己設計幾個問題，讓學生圍繞老師設計的問題去預習。設計預習問題時要遵循以下幾個原則：a.要淺顯易懂，要有利于學生掌握解題的方法；b.要有利于學生形成認知結構；c.要有利于激發(fā)學生的求知欲。1口算訓練課的開始，利用課前1-2分鐘時間進行口算練習。內(nèi)容主要是最近學習的計算知識，或是和最近學習內(nèi)容有關的計算知識。既能訓練學生計算能力，提高學生的計算水平，又有效做好組織教學工作。2學情調(diào)查。老師可以通過提問、查看課本完成情況、做練習題等形式，了

8、解學生課前的預習情況。也可以結合課本上的具體問題，了解學生哪些問題通過預習已經(jīng)掌握，哪些問題還沒有掌握?？梢試@教學目標有選擇的把要解決的主要問題板書在黑板上或通過課件呈現(xiàn)出來，如果學生沒能提出相應的問題，教師可以提出這節(jié)課要解決的重點問題，問題一定要具體，問題的指向要明確。3自主學習。讓學生再帶著這些問題去自學課本，并完成相應的習題。我們不能指望通過課前預習學生就能解決多少問題，有相當多的學生客觀上不具備的條件和約束力，只有自學能力很強的學生、自我控制力很強的留守學生才能完成有效完成課前預習工作。有很多同學只能依靠課中的自學來完成“先學”的任務。4合作交流。（1）組際交流。各組先完成自學任務

9、的同學到指定位置進行交流。交流時的注意不要影響其他同學。組際交流主要內(nèi)容是自己對一些問題的看法和提出自己的疑惑，主要交流有哪些問題需要得到他人的幫助和支持。還可以板書出自己的問題和見解，征求老師的指導。（2）組內(nèi)交流。完成組際交流的同學回到座位上，與本級其他同學繼續(xù)交流，主要交流被組際交流中得到證實的結論和方法。依據(jù)學習目標，指導組內(nèi)其他學生完成學習任務。（3）師生交流。學生在進行交流時，老師深入每個小組進行個別指導，同時要注意調(diào)控好學生交流的時間和節(jié)奏。5反饋總結教師要準確把控課堂交流的時間與進程，依據(jù)學習目標，及時組織反饋，了解學生的學習狀態(tài)，檢查學生的學習成果，同時這也是對這節(jié)課學習內(nèi)容

10、的總結。反饋時，注意發(fā)揮組際間的評比競賽效能，及時為每小組進行評價做出恰當?shù)脑u判，引導學生形成強烈的集體榮譽感。也要根據(jù)學生交流中存在的重難點問題進行重點點撥指導。6達標檢測檢測題可以是教材上的，也可以是補充習題上的，還可以是伴你學上的，必要時在課堂作業(yè)本上完成也行，老師根據(jù)具體情況自由選擇。檢測好的題目最好能當堂反饋學生的完成情況。7拓展延伸 數(shù)學思想文化的滲透，或者是開放性的題目。(三)英語“呈現(xiàn)式”課堂教學1.課前預習明確預習目標，了解下節(jié)課將要學習的內(nèi)容，針對自己不能解決的生字、詞做好標記。完成適當?shù)念A習練習。主要是針對字詞的練習。2.課堂教學Step 1. Free talk設置與課

11、堂內(nèi)容相關的情景，師生之間進行簡單的對話。復習與文本相關的語言項目。Step 2. Presentation（1）檢查預習。根據(jù)預習情況，幫助解答重點詞、句讀音或意義。（2）自主學習。根據(jù)教學目標，進行充分地自主學習。（3）交流。a.組際交流。各組先完成學習任務的同學進行交流。b.組內(nèi)交流。完成組際交流的同學回到組內(nèi)，組織組內(nèi)成員進行有效的交流，并指導成員完成學習任務。c.師生交流。教師深入到各組進行簡單的指導，并檢查交流情況，針對交流中的問題進行全班性的點評。（4）練習反饋。根據(jù)課型設置不同的聽、說、讀、寫練習，檢查學生的學習情況。（5）學生展示、教師點撥。Step3.Consolidati

12、on（1）設置不同的游戲或活動，鞏固新授重點。（2）拓展情境，讓學生根據(jù)新授重點完成交際對話。其他，音樂學科“情境陶冶式”、體育學科“示范模仿式”、美術學科“探索創(chuàng)造式”，科學學科“參與體驗式”，品德學科“行為輔助式”，信息技術學科“傳授接受式”等教學范式，能根據(jù)教學內(nèi)容靈活選擇運用。四、具體舉措1.成立領導機構，明確責任。學校成立了以朱耀峰校長為組長，孟令軍為副組長，教務處負責具體落實的領導小組。2.組織學習，轉(zhuǎn)變觀念。組織 全體老師認真學習市“建構式生態(tài)課堂”的內(nèi)涵要求、縣“自學交流反饋”的課堂教學新理念等，領會“簡約式語文”、“釋疑式數(shù)學”、“呈現(xiàn)式英語”課堂教學的基本要素，讓我們老師進

13、一步轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)老師們參與課堂教學改革的積極性，掀起新一輪課堂教學改革的高潮。在學習和實踐過程中，我們將三個有利于作為實施課堂教學改革與推進的標桿：有利于吃透兩頭，保證質(zhì)量；有利于減輕學生的畏難心理；有利于遏制學生的兩極分化。在實施“自學交流反饋”的課堂教學新理念，要做到三性：自學要有目的性，交流要有廣泛性，反饋要有針對性。3.建立健全各項制度。通過制定孟興莊小學課堂教學評價標準、孟興莊小學集體備課制度、孟興莊小學校本研修制度等，激發(fā)老師們投身于課堂教學改革的熱情。在制度上向致力于課堂教學改革的老師傾斜，切實挖掘老師的潛能，激發(fā)老師的改革熱情，提高改革實效。4.構建多元評價機制。包括對教師的

14、評價和學生的評價，加強教師注重平時教學的引導，促進學生的進步與發(fā)展、生長與成長、成才與成功，注重學習過程的評價。形成一個讓教師不僅注重每學期的終結性評價，也注重教學過程的評價機制。5.開展課題研究。根據(jù)課堂教學改革的實踐，以及實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題積極開展課題研究。6.打造典型，示范引領。極力打造一批課改的典型，讓部分教師迅速成長起來。擴大骨干教師的輻射作用，通過組織骨干教師上示范課、研討課、做報告、談體會等，引領大家共同進步。7.開展活動，推動落實。（1）校本研修活動。有針對性的開展課堂教學的一系列活動。如學科組活動，以學習先進理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學設計等內(nèi)容為主，開展說課、評課、交流、講座研討

15、活動；教研組活動，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動，使組內(nèi)教師互相學習；備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的（2）推門聽課活動。領導小組成員，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。（3）展示課。在推門聽課的基礎上，發(fā)現(xiàn)課改優(yōu)秀老師及時安排上展示課，起到推廣激勵的效果。（4）優(yōu)課競賽。依據(jù)孟興莊小學課堂教學評價標準組織教師進行優(yōu)課大賽。（5）驗收過關課。課改一個階段后，根據(jù)孟興莊小學課堂教學評價標準對50歲以下老師進行驗收過關。8.實施“請進來走出去”戰(zhàn)略。適時邀請市縣課堂教學改革專家來我校做專題報告、上示范課。組織我校教師到別的學校參觀學習，從而達到開闊眼界，活躍思維，更新觀念的目的。9.確定重點。將四、五、六年級確定為課改的重點年級，三年級作為過渡時期，一、二年級不作強行要求。將語文、數(shù)學、英語確定為課改的重點學科，其他學生自主進行。五、時序安排第一階段：準備階段(2013年10月-11月)1成立改革領導小組，制訂實施方案。2. 建立健全各項制度。3.召開課堂教學改革動員會。4.組織全體教師學習市縣相關文件（二）第二階段：學習與實踐階段(2013年12月2014年5月)1.以教研組和班級為單位，以開展各項活動為載體，通過聽課學習，總結分析，結合學校、學生、年級特點，開展扎