13.1《林教頭風(fēng)雪山神廟》第1課時(shí)——高中語(yǔ)文部編版(2019)下冊(cè)教案

1、林教頭風(fēng)雪山神廟教案第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、積累小說體裁及水滸傳的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、了解作者及寫作風(fēng)格。3、反復(fù)讀文，熟悉課文內(nèi)容。4、復(fù)述文章故事情節(jié)，理清課文結(jié)構(gòu)。【教學(xué)重難點(diǎn)】復(fù)述小說情節(jié)，理清結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)方法】跳讀法、小組合作探究法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入播放林沖夜奔。同學(xué)們剛才聽到的是古箏樂曲林沖夜奔，樂曲緊張激烈，反映出了主人公跌宕起伏的心境。同學(xué)們知道林沖將奔赴何方嗎？梁山，落草為寇。這是他所希望的結(jié)局嗎？不是！他本是東京80萬(wàn)禁軍的槍棒教頭，地位顯赫，家室美滿。然而“匹夫無(wú)罪，懷璧其罪”因美眷賈禍，被“脊杖二十，刺配滄州”。一路上又屢遭陷害，幾乎喪命，可他還是咬牙隱忍，歷經(jīng)艱辛，到

2、達(dá)滄州。在滄州，迎接林沖又是是怎樣的絕境呢？他會(huì)繼續(xù)隱忍下去嗎？這節(jié)課我們就來關(guān)注林沖的命運(yùn)，感受故事情節(jié)中人物性格的發(fā)展變化。二、讀作家作品1、作者施耐庵施耐庵（約1296-1370），生平事跡缺乏可靠記載，一般認(rèn)為是元末明初人，名子安，一說名耳，江蘇興化人。曾中進(jìn)士，在錢塘做過兩年官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回鄉(xiāng)，從事著述。2、作品水滸傳金圣嘆曾說：“天下之樂，第一莫若讀書；讀書之樂，第一莫若讀水滸傳?！蹦敲?，水滸傳到底是部什么奇書呢？水滸傳原名忠義水滸傳，甚至叫忠義傳。是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首

3、的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。水滸傳最早為100回本，后來出現(xiàn)120回本，明末清初金圣嘆腰斬水滸傳，刪掉了71回以后的內(nèi)容，又將第一回改為楔子，成為70回本，這樣故事性增強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，人物性格鮮明，有很高的藝術(shù)價(jià)值。水滸傳與三國(guó)演義西游記紅樓夢(mèng)合稱中國(guó)的四大名著，又稱四大小說，屬于中國(guó)古典章回體小說。章回體小說為中國(guó)長(zhǎng)篇小說的一種傳統(tǒng)形式。源于宋代平話，確立于元末，以長(zhǎng)篇小說水滸傳和三國(guó)演義為成熟標(biāo)志。其特點(diǎn)是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”。林教頭風(fēng)雪山神廟節(jié)選自水滸傳第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼

4、得無(wú)路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。三、讀內(nèi)容：提問：復(fù)述小說的內(nèi)容。讀文方法：1、小組合作，邊讀邊畫出生字或者難懂的句子；2、小組內(nèi)先解決，如不能解決組長(zhǎng)記錄，然后在班級(jí)共同解決。1、字詞正音:迤邐（曲折、連綿）赍（把東西送人）恁（方言，那么、那樣）饌（飯食）噎（食物堵住食管）（存放糧食的倉(cāng)庫(kù)）沽（買）詞語(yǔ)補(bǔ)釋:庇佑:保佑交割:交代玷辱:使蒙受恥辱。盤纏:路費(fèi)，這里指零用錢。天理昭然:天理是很清楚的。昭然:明顯的樣子。彤云密布:密密地布滿濃云。彤云:濃云。絮煩:因過多或重復(fù)而感到厭煩。不合:不該。迤邐:曲折連綿4、概括小說的主要內(nèi)容：教師點(diǎn)

5、撥：故事情節(jié)故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；高潮是決定矛盾各方的命運(yùn)主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭(zhēng)最緊張，最激勵(lì)，最尖銳的階段；結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。前面的情節(jié)概述：林沖，原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿的家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無(wú)造反之心。然而奸臣高俅的干兒子

6、高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，讓林沖手執(zhí)利刃入軍機(jī)重地白虎堂，乘機(jī)誣陷林沖圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十，刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州牢營(yíng)，由于送了銀子給差撥、管營(yíng)，又有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百棒，還被派去看管天王堂。有關(guān)林沖（豹子頭）的章回，主要集中在712回第七回花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂第八回林教頭刺配滄州道，

7、魯智深大鬧野豬林第九回柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭第十回林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場(chǎng)第十一回朱貴水亭施號(hào)箭，林沖雪夜上梁山第十二回梁山泊林沖落草，汴京城楊志賣刀四、讀情節(jié)（理清小說的情節(jié)）1、理清情節(jié)林沖因?yàn)榈米锪烁咛?因此他要害林沖,將他發(fā)配往滄州.到了滄州以后,他用錢打點(diǎn)牢里的上上下下,因此讓他到草料場(chǎng)去看守.他到的那天,天在下雪,他就去附近的村里買酒,回來以后,他住的草屋被風(fēng)吹倒了,因此他冒著大雪去山上的山神廟,所以叫“林教頭風(fēng)雪山神廟”.第一部分（引子，第1節(jié)）：林教頭滄州遇舊知。包括插敘和林、李對(duì)話。作用：交代主要人物、事情起因。點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關(guān)系

8、，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。第二部分（開端，2-5節(jié)）:：陸虞侯密謀李小二疑慮警惕，林教頭識(shí)破陰謀，怒林沖買刀尋敵。矛盾的展開：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，設(shè)置懸念，沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險(xiǎn)。再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進(jìn)一步激化。這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：逆來順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈。第三部分（發(fā)展，6-9節(jié)）：林教頭接管草料場(chǎng)。接管草料場(chǎng)一一交割一一沽酒。本段是由陸謙

9、的謀害到林沖殺人報(bào)仇的過渡，表面看，緊張形勢(shì)緩和下來，實(shí)際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場(chǎng)生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：隨遇而安，委曲求全，心存幻想。第四部分（高潮和結(jié)局，10-12自然段）：風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。三個(gè)自然段:：破廟借宿一一偶聽真情一一報(bào)仇雪恨。林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與前文照應(yīng)，讓陸謙等人通過對(duì)話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：忍無(wú)可忍，徹底絕望。問：你認(rèn)為哪個(gè)情節(jié)最緊張？2、分析文章線索明線：林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過程。暗線：敵人對(duì)林沖的陷害。故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現(xiàn)林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來的，在那樣的一種社會(huì)環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會(huì)有林沖的好日子過呢？本來他有一個(gè)幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡。“是可忍，孰不可忍”。最后終被逼得無(wú)家可歸而走上梁山。有力突出“官逼民反”這個(gè)主題。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們通讀了課文，了解了小說情節(jié)的來龍去脈，我們初步了