哲理類材料作文審題立意

1、撥開迷霧見青天哲理類新材料作文審題立意原題回放原題回放 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 有時(shí)候我們站在草坪上賞花， 卻忘記了腳下呻吟的小草。 要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩歌外），自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容如何審題？ 1、抓意象 2、抓關(guān)鍵 3、辨傾向 4、理關(guān)系 5、查原因 6、聯(lián)生活看看同學(xué)們考場(chǎng)上擬的標(biāo)題 莫建樂于他人之上 真正的快樂 勿因善美而傷他 顧己不失彼 莫把快樂建立于他人痛苦之上 樂否？痛否？ 別以愛之名傷人之心 最美的幸福 不以他苦求獨(dú)樂 綠草配鮮花，才最美 心連心，暖人心 送草尊重，手留余香 有愛，莫傷害 尊重生命 為他人著想 金山

2、和青山可以兼得 愛花，亦不忘護(hù)草 卑微也是生命 尊重平凡 顧他即顧己 為他人著想 光芒背后的荊棘 己所不欲，勿施于人 珍惜現(xiàn)在，關(guān)注生活 考慮他人，成全自己 君子愛財(cái)，取之有道 抵制誘惑 顧細(xì)微，獲發(fā)展 莫只顧前方美景 為了玫瑰也要給刺澆水 勿因“賞”而忘“本” 無意之舉，惡意中傷 眼及遠(yuǎn)而略近 論得與失 真正的愛 美麗幕后是他們 站在適合的位點(diǎn)，賞更美的景 不能忘記的人 不要讓自己的欲望驚擾他人 來自老樹的概述 快樂是用自己痛苦堆砌的 幕后的燈光 莫被表象蒙蔽了雙眼 給予卑微等量的愛 正對(duì)卑微的呻吟，沐浴鮮花的陽光有時(shí)候我們站在草坪上賞花，卻忘記了腳下呻吟的小草?！罢驹诓萜荷腺p站在草坪上賞花

3、花”，指給自己指給自己帶來快樂、美好、帶來快樂、美好、幸福、利益等令幸福、利益等令人興奮的事件與人興奮的事件與方面。方面?！巴浤_下呻吟忘記腳下呻吟的小草的小草”，指忽指忽略、無視、傷害略、無視、傷害別人，給別人帶別人，給別人帶來痛苦，也指忽來痛苦，也指忽視卑微、微小的視卑微、微小的人物、事物。人物、事物。立意：立意：1、利己不損人、利己不損人2、尊重別人的感受、尊重別人的感受,學(xué)著為別人著想學(xué)著為別人著想3、關(guān)注弱勢(shì)群體、關(guān)注弱勢(shì)群體哲理類材料審題立意過程示例 例：例：閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求作文。閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求作文。 境遇境遇 愛米羅厄爾 在楓葉上，在楓葉上， 露珠紅紅地閃爍

4、；露珠紅紅地閃爍； 在荷花上，在荷花上， 露珠有著淚滴似蒼白的透明。露珠有著淚滴似蒼白的透明。 要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。不要抄襲。同一個(gè)主體在不同的同一個(gè)主體在不同的環(huán)境（位置、崗位、環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）角色、生活）里表現(xiàn)里表現(xiàn)出不同的出不同的結(jié)果（價(jià)值、結(jié)果（價(jià)值、際遇、成績(jī)、風(fēng)采際遇、成績(jī)、風(fēng)采）露珠露珠在在楓葉楓葉上上紅紅地閃爍紅紅地閃爍在在荷花荷花上上淚滴似蒼白的透明淚滴似蒼白的透明境遇境遇結(jié)果結(jié)果立意立意1：不一樣的環(huán)

5、境（位置不一樣的環(huán)境（位置 ）不一樣的人生。）不一樣的人生。 立意立意2： 選擇合適的位置（環(huán)選擇合適的位置（環(huán) 境）讓自己發(fā)揮才能。境）讓自己發(fā)揮才能。 立意立意3：適應(yīng)、順應(yīng)環(huán)境，不同適應(yīng)、順應(yīng)環(huán)境，不同 的環(huán)境都能煥發(fā)自己的環(huán)境都能煥發(fā)自己的的 光彩。光彩。露珠露珠在楓葉上紅紅地閃爍在荷花上淚滴似蒼白的透明借助借助了楓葉、荷花，露珠才顯了楓葉、荷花，露珠才顯現(xiàn)出不同的色彩現(xiàn)出不同的色彩 楓葉、荷花因露珠楓葉、荷花因露珠更美麗更有風(fēng)韻更美麗更有風(fēng)韻 立意立意4：借助外物（他人），成借助外物（他人），成 就自己就自己 立意立意5：善借，成就自己，也成善借，成就自己，也成 就他人就他人 露珠露

6、珠在在楓葉楓葉上上紅紅地閃爍在在荷花荷花上上淚滴似蒼白的透明露珠真實(shí)地呈現(xiàn)了楓葉、荷花的顏色 楓葉、荷花并未因楓葉、荷花并未因露珠而變色露珠而變色 立意立意6：堅(jiān)持自己的個(gè)性，保持本色，堅(jiān)持自己的個(gè)性，保持本色， 不要受環(huán)境的影響不要受環(huán)境的影響 立意立意7：要真實(shí)地反映客觀現(xiàn)實(shí)世界要真實(shí)地反映客觀現(xiàn)實(shí)世界 立意立意8：只有自身心靈純潔，才能真實(shí)只有自身心靈純潔，才能真實(shí) 地反映世界地反映世界 露珠露珠在楓葉上紅紅地閃爍在荷花上淚滴似蒼白的透明露珠與楓葉、荷花一起構(gòu)成非常美麗和諧的畫面，是由于二者自然地融合，沒有沖突和反作用 談融入之美（和諧之美）談融入之美（和諧之美） 課堂訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練：

7、“交流四水抱城斜， 散作千溪遍萬家。 深處種菱淺種稻， 不深不淺種荷花?！?立意分析立意分析 菱、稻、荷花，生長(zhǎng)習(xí)性不同，適宜種在深淺各異的水中，由此不難引出從實(shí)際出發(fā)，按規(guī)律辦事，因地制宜、因材施教、具體情況具體對(duì)待、不可強(qiáng)求一律搞一刀切的道理。可以聯(lián)想到用物，使物盡其用用物，使物盡其用；用人，使人盡其才。用人，使人盡其才。古詩云：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟?！?人生的選擇、定位，也應(yīng)從實(shí)際人生的選擇、定位，也應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，切合自身實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，出發(fā)，切合自身實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，而不是相反。 換個(gè)角度，通觀全詩立意，說現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)該尊重個(gè)性，包容多元，應(yīng)該尊重個(gè)性，包容多

8、元，千溪萬家，菱稻荷花，各美其美，（這也是尊重實(shí)際，具體情況具體分析具體對(duì)待）這個(gè)世界才豐富多彩，“須知參差多態(tài)，乃是幸須知參差多態(tài)，乃是幸福的本源福的本源”（羅素），這也是比較符合題意的。 站在菱、稻、荷花的角度，談生存、發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，站在菱、稻、荷花的角度，談生存、發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，選擇適合自己的，適合自己的才是最好的，（選擇適合自己的，適合自己的才是最好的，（這也是從實(shí)這也是從實(shí)際出發(fā)）這也不能說跑題。際出發(fā)）這也不能說跑題。 從從“交流四水散作千溪遍萬家交流四水散作千溪遍萬家”角度，立意為角度，立意為提供廣闊提供廣闊空間，讓各類人才得以施展才華，空間，讓各類人才得以施展才華，也算比

9、較符合題也算比較符合題意。意。 菱、稻和荷花，分別生長(zhǎng)在深水、淺水和不深不淺的水菱、稻和荷花，分別生長(zhǎng)在深水、淺水和不深不淺的水中，皆有其自身獨(dú)特的價(jià)值所在，不能憑借主觀意志，從中，皆有其自身獨(dú)特的價(jià)值所在，不能憑借主觀意志，從它們的出身（水的深淺）來判斷它們的價(jià)值。逆向思維，它們的出身（水的深淺）來判斷它們的價(jià)值。逆向思維，說菱、稻、荷花種在何處也不是一成不變的，如旱稻，通說菱、稻、荷花種在何處也不是一成不變的，如旱稻，通常是在旱地直接栽培常是在旱地直接栽培,尤其適于低洼地種植尤其適于低洼地種植,一生勿需水層一生勿需水層，全靠自然降雨或在干旱發(fā)生到一定程度時(shí)輔以適量的澆，全靠自然降雨或在干旱

10、發(fā)生到一定程度時(shí)輔以適量的澆水。既要尊重規(guī)律，也要勇于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，不變水。既要尊重規(guī)律，也要勇于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，不變與變也是一種發(fā)展的辯證的關(guān)系。這樣立論，我認(rèn)為可得與變也是一種發(fā)展的辯證的關(guān)系。這樣立論，我認(rèn)為可得高分，甚至滿分。高分，甚至滿分。 如何審題立意？ 1、抓意象 2、抓關(guān)鍵 3、辨傾向 4、理關(guān)系 5、查原因 6、聯(lián)生活 作文是記錄思想的，有深廣的情懷，才會(huì)有高品位的文章。鞏固訓(xùn)練：鞏固訓(xùn)練：1、閱讀下面的一則名言，根據(jù)要求作文。 哲學(xué)家維特根斯坦說：哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，我貼在地面步行，不在云端跳舞。不在云端跳舞。”這句名言表達(dá)形象，意義深刻，它會(huì)引

11、發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟，請(qǐng)結(jié)合這句名言，選擇一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫篇不少于800字的文章。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：“貼在貼在”與與“不在不在”、“地面步行地面步行”與與“云端跳舞云端跳舞”立意：贊同沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇。立意：贊同沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇。 2、閱讀材料作文、閱讀材料作文 “苦難有如烏云，遠(yuǎn)望去但見墨黑一苦難有如烏云，遠(yuǎn)望去但見墨黑一片；然而，身臨其下時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它片；然而，身臨其下時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它不過是灰色而已。不過是灰色而已?！?-里希特里希特長(zhǎng)庚星長(zhǎng)庚星 根據(jù)讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。 轉(zhuǎn)換角度轉(zhuǎn)換角度

12、 遠(yuǎn)觀與近看遠(yuǎn)觀與近看 自信，無堅(jiān)不摧的利器自信，無堅(jiān)不摧的利器 實(shí)踐才能戰(zhàn)勝苦難實(shí)踐才能戰(zhàn)勝苦難 （離題） 直面苦難直面苦難 （切題）（切題）3、（2010年高考語文山東卷） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人生的一切變化，一切魅力，一切人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。美都是由光明和陰影構(gòu)成的。 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。求：自定立意；自擬標(biāo)題；除詩歌外文本不限；文體特征鮮明。 “光明光明”當(dāng)指人生中的鮮花、掌聲、順境、當(dāng)指人生中的鮮花、掌聲、順境、功成名就，生活平靜幸福、愛情甜美、友功成名就，生活平靜幸福、愛情甜美、

13、友情真摯、家庭和諧等一切令人興奮欣喜的情真摯、家庭和諧等一切令人興奮欣喜的事件與方面；事件與方面； “陰影陰影”當(dāng)指人生中的挫折、磨難、低谷、當(dāng)指人生中的挫折、磨難、低谷、逆境、厄運(yùn)、不幸等令人頹廢、消極、痛逆境、厄運(yùn)、不幸等令人頹廢、消極、痛苦的事件和方面?？嗟氖录头矫?。“光明光明”“”“陰影陰影”之間的關(guān)系之間的關(guān)系:二者是共生的，是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。二者是共生的，是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。是不可分割、互相依存的關(guān)系；是不可分割、互相依存的關(guān)系；是相反相成或者相輔相成的關(guān)系；是相反相成或者相輔相成的關(guān)系；是互相促進(jìn)，互相襯托，甚至互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系是互相促進(jìn)，互相襯托，甚至互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系 二者

14、共同構(gòu)成人生二者共同構(gòu)成人生 立意：立意：人生由光明與陰影兩方面構(gòu)成，人生由光明與陰影兩方面構(gòu)成，我們都要去經(jīng)歷我們都要去經(jīng)歷,去擁有去擁有,人生才會(huì)更加美人生才會(huì)更加美好好,更加有魅力。更加有魅力。 4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。浪浪 前浪：是你推著我前進(jìn)嗎？前浪：是你推著我前進(jìn)嗎？后浪：我以為是緊隨著你。后浪：我以為是緊隨著你。于是，于是，前浪和后浪揚(yáng)聲大笑前浪和后浪揚(yáng)聲大笑向海。向海。浪，每個(gè)人都見過；由浪聯(lián)想到生活，聯(lián)想到浪，每個(gè)人都見過；由浪聯(lián)想到生活，聯(lián)想到人生，卻是詩人的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。詩里的人生，卻是詩人的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。詩里的“浪浪”是一種是一種怎樣的

15、形象？它給人一種怎樣的人生啟迪？請(qǐng)以怎樣的形象？它給人一種怎樣的人生啟迪？請(qǐng)以“浪浪”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須與為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須與“浪浪”的意境有關(guān)。的意境有關(guān)。 前浪說后浪推著自己前進(jìn)，后浪說自己是緊緊跟隨著前浪。前浪說后浪推著自己前進(jìn)，后浪說自己是緊緊跟隨著前浪。前浪把功勞歸于后浪，后浪由衷地贊許前浪。后浪和前浪彼此謙前浪把功勞歸于后浪，后浪由衷地贊許前浪。后浪和前浪彼此謙讓、推功、稱贊并感謝對(duì)方。這是一種豁達(dá)大度的胸襟令人傾讓、推功、稱贊并感謝對(duì)方。這是一種豁達(dá)大度的胸襟令人傾倒的品格。正是因?yàn)橛辛诉@種襟懷和氣度，才前浪連后浪。一浪倒的品格。正是因?yàn)橛辛诉@種襟懷和氣度

16、，才前浪連后浪。一浪又波，形成了一川奔流到海浩蕩澎湃的巨浪。大海，是它們共同又波，形成了一川奔流到海浩蕩澎湃的巨浪。大海，是它們共同的目標(biāo)。這是一種崇高的境界！聯(lián)系社會(huì)生活，可以寫老一輩和的目標(biāo)。這是一種崇高的境界！聯(lián)系社會(huì)生活，可以寫老一輩和新一代的人生接力；可以談相互謙讓的美好品德；可以講團(tuán)結(jié)互新一代的人生接力；可以談相互謙讓的美好品德；可以講團(tuán)結(jié)互助形成合力的重要；可以說偉人目標(biāo)凝聚人心的作用；也可以從助形成合力的重要；可以說偉人目標(biāo)凝聚人心的作用；也可以從反面入手，鞭撻爭(zhēng)功邀寵、相互傾軋的陳規(guī)陋習(xí)；還可以由浪的反面入手，鞭撻爭(zhēng)功邀寵、相互傾軋的陳規(guī)陋習(xí)；還可以由浪的團(tuán)結(jié)想到和諧，等等。團(tuán)結(jié)想到和諧，等等。5、閱讀下面一首宋詩，根據(jù)要求寫一篇不少、閱讀下面一首宋詩，根據(jù)要求寫一篇不少于于800字的文章。字的文章。 水口行舟水口行舟 朱熹朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。 今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩句所體會(huì)到的意境與哲理，請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩句所體會(huì)到的意境與哲理