西師版小學數(shù)學二年級(下)表格式全冊教案

西師版二年級下冊數(shù)學教學計劃

一、本學期教學的指導思想：

重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學

知識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與II常生活的密切聯(lián)系。注意

選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。重視引

導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教學

質(zhì)量。

二、情況分析：

（一）班級情況分析：

本班學生62名，雖然在上學期期末測試中學生的成績都不錯，但是與優(yōu)秀班級比較，還存在一定

差距，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)

學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比

較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。因此本期我應該關(guān)注的更多的

是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從

而進一步增強學習數(shù)學的興趣。

（-）教材分析：

第一單元“萬以內(nèi)數(shù)的認識”是以一年級（上）“20以內(nèi)數(shù)的認識”、一年級（下）“100以內(nèi)數(shù)的

認識”為基礎(chǔ)，安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計等內(nèi)容，目的在于為學生整

體建構(gòu)科學的數(shù)的概念，更好地認識萬以內(nèi)的數(shù)。

第二單元“認識圖形”是以一年級（下）初步感知和認識長方形、正方形為基礎(chǔ)通過實際操作、

觀察、體驗，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方形、

三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第三單元，三位數(shù)的加減法是在20以內(nèi)數(shù)，100以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ)，主要有整十、整百數(shù)的

加減（口算）、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探索規(guī)律、解決問題”等內(nèi)容?！叭f以內(nèi)數(shù)的認識”

和“三位數(shù)的加減法”是本冊教科書的重點。讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫、加減計算中的連續(xù)進位和連

續(xù)退位，變化多、學生計算正確性差，探索規(guī)律和解決問題思考性強，這些是學生學習中的難點，要

特別注意。

第四單元“千米毫米”是繼二年級（上）認識了米、厘米，知道分米且具備了“萬以內(nèi)數(shù)的認

識”的基礎(chǔ)，認識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點，《標準》表述的是“認識

行米，知道毫米”。

第五單元安排的是有余數(shù)的除法。二年級（上）學生學習了表內(nèi)除法（用口訣求商），三年級（上）

將要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內(nèi)容有

除法豎式和認識、理解有余數(shù)的除法。

第六單元“時分秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎(chǔ)上，讓學生在活動中建立“時、分、

秒”的實際概念，并結(jié)合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。

第七單元''統(tǒng)計”。學生在一年級（下）經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)最簡單最直觀的分類，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)

的分類整理，初步接觸最簡單的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（僅限于一個方格表示一個數(shù)量）。

三、本學期教學的主要目的要求

（-）知識與技能領(lǐng)域

1、經(jīng)歷從II常生活中抽象出數(shù)的過程，結(jié)合具體的情境認識萬以內(nèi)的數(shù)，能認、讀、寫萬以內(nèi)的

數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義，并能估計。

3、正確計算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合具體情境進行估算。

4、經(jīng)歷直觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的

特征；能辨認長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位，能

估計一些物體的長度。

6、結(jié)合實際認識有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”，會寫除法豎式，能解決簡單的有余

數(shù)的實際問題。

7、認識鐘表，能在實際活動中體會時、分、秒的長短，能結(jié)合具體情境計算簡單的經(jīng)過時間。

8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程，學習最簡單的整理方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖形，能完成相應的圖形。

知識與技能——仍然是數(shù)學學習的重點

對雙基的認識不是一成不變的，打破傳統(tǒng)的“學科中心”，突破陳舊的“知識體系”。

學習內(nèi)容并不是以完全的“定論”方式呈現(xiàn)。強調(diào)用學生自己的語言描述計算方法。

重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。

注意過程與結(jié)果并重，在知識的形成與應用中學習知識，將過程與方法確立為課程目標。

（-）數(shù)學思考領(lǐng)域

1、在萬以內(nèi)數(shù)的認識中能借助生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息做出解釋，并初步學會用具體的數(shù)

描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象；能結(jié)合具體的估算情境，解釋估算的過程。

2、在認識簡單平面圖形與拼組圖形的過程中，發(fā)展初步的空間概念。

3、在探索規(guī)律，解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考，并說出主要的思維過程。

4、能對數(shù)據(jù)進行分類整理，能根據(jù)統(tǒng)計圖表提取有價值的信息，并初步學會選擇有用信息進行

簡單的分析、歸納、比較。

數(shù)學思考——數(shù)學思維、數(shù)學方法、數(shù)學意識

數(shù)學思考是在學習數(shù)學知識，解決數(shù)學問題的過程中進行的，但它不以掌握數(shù)學知識為標志。

經(jīng)歷運用數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感及符號感，發(fā)展抽象思維。

豐富對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息做出推理的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力。

（三）解決問題領(lǐng)域

1、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

2、通過具體的問題情境，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗。

3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

解決問題——不同于傳統(tǒng)的解題活動

特別是不同于傳統(tǒng)教學中強調(diào)“識別題型，模仿例題、回憶解法”等非思維性活動的解題。

核心是通過“觀察、思考、猜測、交流、推理”等富有思維成分的活動才能解決的問題。

初步解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣化與個性化，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。

學會與人合作、與他人交流思維的過程和方法，初步形成評價與反思。

（四）情感與態(tài)度領(lǐng)域

1、在他人的幫助上，對與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與拼組圖形、探索規(guī)律、數(shù)

據(jù)收集、測量、體驗時、分、秒等有趣、生動、直觀的數(shù)學活動。

2、在他人的鼓勵與幫助上，能克服在探索規(guī)律、解決問題、測量、統(tǒng)計、實踐活動等數(shù)學活動中

遇到的某些困難，獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的自信心。

3、在認識圖形，時、分、秒，測量長度，探索規(guī)律，解決問題等內(nèi)容的學習中，經(jīng)歷觀察、操作、

歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正，形成實事求是的態(tài)度。

情感與態(tài)度——數(shù)學課堂教學中素質(zhì)教育的認識。

積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。

體驗數(shù)學內(nèi)容的挑戰(zhàn)性、數(shù)學活動的探索性與創(chuàng)造性，感受數(shù)學結(jié)論的嚴謹性。

獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

形成事事求是的態(tài)度及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。

四、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際

的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、充分調(diào)動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的經(jīng)驗來主動構(gòu)建知識。

5、開展課前3分鐘口算，增強學生的可算能力，從而提高計算能力。

6、加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養(yǎng)。

五、教學課時及進度安排：

教學內(nèi)容課時安排

一、萬以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)9

二、認識圖形長方形和正方形的認識4

三、三位數(shù)的加減法整十、整百數(shù)的加減18

四、千米毫米3

五、有余數(shù)的除法4

六、時分秒6

七、統(tǒng)計5

八、總復習5

機動6

合計60

第一單元：萬以內(nèi)數(shù)的認識

數(shù)數(shù)（第一課時）

教學內(nèi)容：教科書P1主題圖，P2—P3例1一例3,課堂活動備注

教學目標：1.通過操作，經(jīng)歷一、十、百、千、萬計數(shù)單位產(chǎn)生的過程，明確知道一、

十、百、千、萬都是計數(shù)單位，感受計數(shù)單位的意義，并知道相鄰兩個

計數(shù)單位之間的進率是十，由此進一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學重點：認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學生建立初步的計

數(shù)單位體系。

教學難點：知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十

教具學具：計數(shù)器

板書設(shè)計：數(shù)數(shù)

10個一是十

10個十是一百

10個一千是一萬

教學流程：教學流程教學隨筆

教學主題圖1.請小朋友們仔細觀察主題圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)

字？這些數(shù)字有什么共同的特點？

生：說出數(shù)字，都比100要大

2.這些數(shù)字都比我們以前學習的100以內(nèi)的數(shù)要大，有

的還要大得多。你看，在生活中我們隨時會用到數(shù)字，

并且常常會用到比100更大的數(shù)，想想，除了這些數(shù)

字，你還遇到了哪些比100大的數(shù)。

舉例說一說生活中比100更大的數(shù)字。（學校操場的跑道

長200米，我們學校有1000多人等）

3.在生活中比100大的數(shù)還有很多很多，今天我們就一

起來認識它們。

復習舊知1.為了更好的認識這些數(shù)字，我們先一起來學習計數(shù)單

位。

試著說一說

2.其實關(guān)于計數(shù)單位，我們在一年級就學過了，有誰還

記得？

3.我們在一年級就知道，10個一是十，10個十是一百。

在這里，一（個）、十、百（板書）就叫做計數(shù)單位。

教學例11.出示方格木塊。猜一猜：這樣的一塊方格木塊里一共

有多少個小格？那么2塊里有多少小格呢？（2個一

百）接著往下數(shù)。

100個小格，3個一百

2.10個一百我們可以用什么計數(shù)單位來表示呢？用千

（1000）來表示。也就是說，一千里面有幾個一百呢？

10個一百組成一千。千是比百大的計數(shù)單位。

一千里面有10個一百

3.動手操作：在計數(shù)器上撥出一百、兩百、5百、9百，

一千怎么撥呢？（滿十進一）。

動手撥一撥，在千位上撥1顆珠子

4.出示數(shù)序圖。這樣的線段我們把它叫做數(shù)序，1段表

示100,我們一起來數(shù)一數(shù)。

5.通過學習，我們認識了一個新的計數(shù)單位“千”還知

道了10個百組成一千。現(xiàn)在老師來考考大家。600里

有幾個一百？800呢？2000里面有幾個一千？5000

呢？

思考后說一說

教學例21.請小朋友們猜一猜，如果我們一個一千，一個一千的

數(shù)下去，又會出現(xiàn)一個什么樣的計數(shù)單位？我們一起

來數(shù)一數(shù)。10個千就是一萬（10000）。萬是比千還大

的計數(shù)單位。10個千組成一萬。

萬，一個千，2個千…10個千

2.我們在計數(shù)器上來撥一撥。一萬怎么撥呢？在萬位上

撥一顆珠子。（滿十進一）

一個千…9個千。

教學例31.操作：我們來比一比，看誰撥數(shù)撥得最快。請在計數(shù)

器上撥一，撥5、撥十、撥百、撥千、撥萬。

在計數(shù)器上撥數(shù)

2.通過今天的學習，我們認識了個、十、百、千、萬這

些計數(shù)單位，他們從小到大依次是？一起說一說。

3.我們知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是

一千，10個一千是一萬，每10個小單位我們可以用

一個大的單位來表示。那么你發(fā)現(xiàn)了這樣表示數(shù)的方

式的特點是什么嗎？

相鄰兩個計數(shù)單位的進率是10

課堂活動1.理解題意后獨立完成。

2.獨立完成。

3.獨立完成。

4.理解題意。想：10個一是十，100個一是100。10個

10是多少？100個10是1千。

課后反思

數(shù)數(shù)（第二課時）

教學內(nèi)容：教科書P5—P7例4一例5,課堂活動教學隨

筆

教學目標：1.能根據(jù)情況一個一個、一十一十、一百一百、一千一千地數(shù)數(shù)。

2.理解萬以內(nèi)的數(shù)的組成。

3.體驗數(shù)學活動中的探索與創(chuàng)造

教學重點：能正確的數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)

教學難點：理解數(shù)的組成

教具學具：小棒，橡皮筋

板書設(shè)計：數(shù)數(shù)

小棒圖

教學流程：教學流程教學隨筆

教學例41.課前讓學生準備90根小棒，并且每10

（1）從九十根捆成1捆。

七數(shù)到一百2猜一猜，老師這里一共有多少根小棒？（其中有90根是按照

二十每10根捆好了的。）答案正確嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。（數(shù)一次

放1根）一直數(shù)到100?

數(shù)到100時，把10根捆成1捆。從這里我們可以看出10個十是

一百（捆成一大捆表示一百）。試著數(shù)一數(shù)，接著往下數(shù)，數(shù)到

109

3.再往后應該怎么數(shù)了呢？有沒有同學會數(shù)？100根小棒后面

不夠10根時，我們要在中間用0來占位，數(shù)成一百零一，

接著往下數(shù)，數(shù)到109。你能說說109的數(shù)的組成嗎？（一

個百和9個一組成109）

1個百和1個十組成110

4.再往后應該怎么數(shù)了呢？誰來試一試？（一百一十）我們再

把這10根捆成一捆?，F(xiàn)在誰來說…說110的數(shù)的組成？再

往后數(shù)到120。老師這里?共有120根小棒。誰來說說120

的數(shù)的組成？

一個百二個十和組成120

數(shù)數(shù)，一個?個數(shù)你能在計數(shù)器上從197數(shù)到210嗎？在計數(shù)器

上撥出197,既然是1個1個地數(shù)，那么我們每次應該在哪一位

上增加珠子？滿十了又應該怎么辦呢？誰來說說210數(shù)的組

（2）在計數(shù)成？從490數(shù)到532。

器上從一百撥數(shù)，在個位增加珠子，向十位進一

九十七數(shù)到5.在計數(shù)器上撥數(shù)。你能在計數(shù)器上撥出665嗎？說說數(shù)的組

二百一十成。703呢？

教學例51.誰能在計數(shù)器上撥出980?誰來說說數(shù)的組成？你能十個十

個地數(shù)從980數(shù)到1050嗎？并且把這個過程在計數(shù)器上表

示出來嗎？一起來試一試。（邊數(shù)邊撥）

9個百和8個十組成980,和老師一起撥著試一試。

2.980、在十位再撥一顆珠子就是990。然后應該數(shù)哪個數(shù)呢？

1000,在計數(shù)器上應該怎么表示呢？（突出滿十進一）接著

就應該是1010,當我們從1000往后數(shù)時，不夠100,這時

候我們中間就用0來占位，數(shù)成一千零一十。

和老師一起撥一撥并數(shù)一數(shù)

3.再接著往下數(shù)一直數(shù)到1050。誰來說說1050的數(shù)的組成？

1個千和5個十組成1050

4.十個十個數(shù)，從1900數(shù)到2010,并說數(shù)的組成。

課堂活動1.1—4接龍數(shù)數(shù)。除了這些題再出一些。

分小組、大組的方式來數(shù)數(shù)，匯報

5.理解題意。（1）觀察，這是哪個數(shù)？

（2）獨立完成。

課堂小結(jié)通過今天的學習，你學會了什么？

課后反思

寫數(shù)

教學內(nèi)容：教科書P8—P10例1一例3,課堂活動教學隨筆

教學目標：1.通過學習，能熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法。

2.進一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。

教學重點：熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法

教學難點：熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法

教具學具：計數(shù)器

板書設(shè)計：寫數(shù)

計數(shù)器圖計數(shù)器圖計數(shù)器圖

852853247

計數(shù)器圖計數(shù)器圖

2603100

教學流程：教學流程教學隨筆

復習舊知1.我們已經(jīng)學習了哪些計數(shù)單位呢？他們是按照什么順序

來排列的呢？（出示數(shù)位順序表）。

個、十、百、千、萬

從右起第一位是個位、第二位是十位……

2.出示計數(shù)器。在一年級的時候我們學習了怎樣讀寫百以

內(nèi)的數(shù)，老師來考考大家。在計數(shù)器上撥數(shù)：85。請你們在

草稿本上寫出這個數(shù)。

在草稿本上寫數(shù)

3.?哪一位上有幾顆珠子我們就寫幾。誰來說說不同數(shù)位上

的數(shù)字分別表示什么意思？

個位上的5表示5個一，十位上的8表示8個十。

4.看來同學們以前的知識學得挺錯，今天我我就一起來學

習比百更大的數(shù)怎樣寫。

教學例11.拿出計數(shù)器，誰能在計數(shù)器上撥出二百八十五這個數(shù)？

每個數(shù)位上的數(shù)分別表示什么意思呢？

在計數(shù)器上撥數(shù)

個位上的5表示5個一，十位上的8表示8個十，百位上的

2表示2個百。

2.那么你能把這個數(shù)寫下來嗎？在書上試一試。

寫數(shù)

3.和我們百以內(nèi)的數(shù)一樣，哪個數(shù)位上有幾顆珠子就在那

一位上寫幾。

4.用計數(shù)器撥出3247這個數(shù)，并說說每個數(shù)字表示的意

思。在書上寫出這個數(shù)。

撥數(shù)并說說數(shù)字表示的意思。寫數(shù)

5.通過剛才寫這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)我們在寫數(shù)地時候有什么特

點？

寫數(shù)從高位寫起

6.孩子們會寫了嗎？那么我們來試一試，把這些數(shù)寫在書

上。

試著寫一寫

教學例21.誰能在計數(shù)器上撥出2600這個數(shù)？你能寫出這個數(shù)

嗎？十位和個位上都沒有珠子，應該怎么表示呢？在草

稿本上試一試。

撥出2600

在草稿本上寫數(shù)

說數(shù)表示的意思

2.老師也寫出了這個數(shù)（26）我寫對了嗎？

個位上一顆珠子也沒有要用0來占位。

3.在計數(shù)器上撥出3001,你能寫出這個數(shù)嗎？

撥數(shù)，并試著寫一寫

4.在我們寫數(shù)地時候，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒

有，就在這一位上寫0

試一試，寫在書上

5.試一試，寫在書上。

教學例31.剛才小朋友們通過學習，能夠看著計數(shù)器寫出一些萬以

內(nèi)的數(shù)。如果我們不看計數(shù)器，你能寫出這些數(shù)嗎？

2.你能寫出四千八百嗎？你是怎樣想的？接著寫出三千

零七十五。并說說你是怎么想的？

寫一寫，四千表示千位上是4,八百表示百位上是8,十位

和個位都沒有計數(shù)單位用0占位。

3.孩子們學會了嗎？我們一起來寫一寫。（一起交流匯報）

課堂活動看圖寫數(shù)。這些圖形分別表示那些數(shù)？合起來就是哪個數(shù)

呢？先獨立完成，再匯報

1.認真讀題后完成填空。認真讀題后完成填空

試著寫一寫。（0不能放在數(shù)的最高位）

獨立完成，匯報

2.先讀一讀，在寫數(shù)。獨立完成

課堂小結(jié)通過今天的學習，你有什么收狀呢？我們在寫數(shù)時應該注意

些什么？

課后反思

讀數(shù)

教學內(nèi)容：教科書P11—13例4一例6,課堂活動教學隨筆

教學目標：1.通過學習，能熟練地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

2.掌握中間的0喝末尾的0的讀法。

3.進一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。

教學重點：能熟練地讀出萬以內(nèi)的數(shù)

教學難點：掌握中間的。喝末尾的0的讀法

板書設(shè)計：讀數(shù)

7318109058007004

教具學具：計數(shù)器

教學流程：教學流程教學隨筆

教學例41.昨天，我們學習了怎樣寫出萬以內(nèi)的數(shù)

1、我們一起來復習一下。

在計數(shù)器上撥出315,你能寫出這個數(shù)嗎？不僅會寫，我

們還要會讀，這個數(shù)怎么讀呢？你是怎么想的呢？

寫出315

2、撥出1236,怎么寫呢？那又應該怎么讀呢？哪一位上

是幾就讀幾

3.寫一寫并讀一讀

4.通過讀出這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)我們在讀數(shù)時有什么特

點？我們要注意些什么呢？

讀數(shù)從高位開始，千位上是幾讀作幾千，百位上是幾讀作

幾百等

5.教師撥出一些數(shù)，學生讀一讀。

教學例51、教師在計數(shù)器上撥出260,這個數(shù)應該怎么讀呢？你

是怎么想的？二百六十，末尾的0不讀。

讀一讀，說一說

2、撥出3100,怎么讀呢？你是怎么想的？

1.中間連續(xù)2個0,只讀一個0

2.試一試，3210,5300,10000

3.撥出4030,這個數(shù)又應該怎么讀呢？中間的0怎么

讀？

4.撥出4003,中間有2個0,應該怎么讀呢？

5.我們在讀數(shù)時，中間有1個或連續(xù)兩個0,只讀1個

0.

6.試一試，讀數(shù)。1002,1020,2304

教學例61、不看計數(shù)器，你也會讀數(shù)嗎？讀一讀。7318、1090、

5800、7004

讀出這些數(shù)，并說說是怎么讀的？

2、我們在讀數(shù)的時候，要注意些什么呢？

我們在讀數(shù)時，末尾不管有幾個。都不讀。

中間的一個0要讀出來

課堂活動1、我們的祖國有悠久的歷史和文化，我們?nèi)タ纯础Ｗx出

1題各數(shù)。讀一讀

2、用卡片擺數(shù)再讀一讀。0能擺在數(shù)的最高位嗎？動手

操作，讀數(shù)

3、今天孩子們學得真好，下面我們來玩一個游戲。請一

個孩子來當小老師讀出一些數(shù)，其余孩子寫數(shù)。玩游戲

課后反思

練習一

教學內(nèi)容：練習一教學隨筆

教學目標：1.進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)。

2.進一步掌握計數(shù)單位和數(shù)位順序表,知道不同數(shù)位上的數(shù)字的不同含

義。

教學重點：進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)

教學難點：進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)

教具學具：計數(shù)器等

板書設(shè)計：練習一

九十八一千零九二千一百九十八

教學流程：教學流程教學隨

筆

復習鞏固1.我們學過了哪些計數(shù)單位？

個、十、百、千、萬

2.從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第

三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）

位。

3.10個一百是（），（）里面有10個一千。

4.6個千8個十組成的數(shù)是（）；6個干8個一組成

的數(shù)是（）

5.寫數(shù)和讀數(shù)的方法是什么呢？誰來說一說。說一說方法

課堂練習1.先弄清題目要求。邊數(shù)邊寫。強調(diào)滿十向前一位進一。邊

數(shù)邊寫

2、看圖寫數(shù)，再讀一讀。

3、寫出這些數(shù)。

獨立完成

4、讀出下面各數(shù)。并說說讀法。

獨立完成

5、口答。說一說每個數(shù)字表示的意思

獨立完成、匯報，口答

6、理解題意。各個數(shù)位上的數(shù)字表示的是有兒個這樣的

計數(shù)單位，0就表示這個數(shù)位上沒有計數(shù)單位。

試著寫一寫

7、讀題后寫出下面各數(shù)。

8、選擇正確的答案。

9、在什么情況下1個0都不讀。在什么情況下只讀一個

0?

10、思考題

先理解含義再填空

還有哪些數(shù)字，盡可能多寫。

課后反思

大小比較

教學內(nèi)容：教科書P17—19例1一例3,課堂活動復備

教學目標：1.根據(jù)分析、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法。

2.能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學重點：能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

教學難點：根據(jù)分析、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法

教具學具：計數(shù)器

板書設(shè)計：大小比較

20c800800()O1000IOOOOQ1100

教學流程：教學流程教學隨筆

復習舊知1.上課之前，老師先考考大家。請你比較

25()19、80()100o并說說你用的什么方法來比較。

比較大小，說方法(前面的數(shù)小后面的數(shù)大。2位數(shù)比3位數(shù)小

等)

2.看來小朋友前面的知識學得不錯，今天我們一起來比較萬以

內(nèi)數(shù)的大小。

教學例11、在黑板上畫出數(shù)序。觀察數(shù)序圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？前面的數(shù)

小，后面的數(shù)大

2、你能根據(jù)這些特點，比較下面這三組數(shù)的大小嗎？獨立完成，

匯報

教學例21.那么這組數(shù)呢？3200()514,你發(fā)現(xiàn)了什么特點？數(shù)位不

相同

2.數(shù)位不相同的數(shù)你會比較它們的大小嗎？試一試。997和

1000、1374和895.你是怎么知道的？

比較大小，位數(shù)多的數(shù)大。

位數(shù)多的有更大的計數(shù)單位

3.為什么位數(shù)多那么這個數(shù)就大呢？

4.我們在比較不同數(shù)位的數(shù)的大小時，位數(shù)多的數(shù)大。

教學例31、觀察這組數(shù),4850和5200,你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)位相同

2、數(shù)位相同的數(shù)我們應該怎么來比較大小呢？說說方法

3、我們在比較相同數(shù)位的數(shù)的大小時，要從最高位比起，

哪一位的數(shù)大那么這個數(shù)就大。

千位相同再依次比下去,哪一位上的數(shù)大那么這個數(shù)就大。

4、比較3300和3250的大小?說說你是怎么比較的？

5、試一試，比較大小。

課堂小結(jié)1.在比較大小時，會出現(xiàn)兩種不同的情況，一是數(shù)位相同和數(shù)

位不同，那么我們應該分別怎樣來比較大小呢？說一說

課堂活動1.寫一寫。

2.按要求寫四位數(shù)，在比較大小。

3.把合適的數(shù)字寫在上面。

4.游戲：理解游戲的方式。

先請一位同學上來和老師,?起示范。

同桌互相玩游戲。

課后反思

較大數(shù)的估計

教學內(nèi)容：教科書P20—P22例1一例4,課堂活動教學隨筆

教學目標：1.在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體進行初步的估計、

判別和推測。

2.讓學生體驗數(shù)在生活中應用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學

生初步的猜測能力。

教學重點：培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體進行初步的估計判別和推測。

教學難點：培養(yǎng)學生初步的猜測能力。

教具學具：鉛筆等實物

板書設(shè)計：較大數(shù)的估計

教學流程：教學流程教學

隨筆

情景引入1.小朋友們，老師每天給大家上課都會用到一樣東西，猜猜它

是什么呢？

粉筆

2.拿出一盒粉筆，請你估計這樣的?盒粉筆大約有多少只？我

們一起來數(shù)一數(shù)。

羯羯

數(shù)粉筆的數(shù)量

3.另外拿出一盒，那么現(xiàn)在猜猜這盒里的粉筆有多少呢？（大

約一半），你是怎么猜的？

說說自己的理由

4.在生活中，我們常常回用到估計的方法，今天我們就一起來

學習較大數(shù)的估計。

教學例11.出示水果圖，觀察圖，你發(fā)現(xiàn)水果的大小有什么特點嗎？

柚子最大，蘋果第二，橘子最小。

橘子的數(shù)量比蘋果多而柚子的數(shù)量比蘋果少。

2.如果現(xiàn)在老師告訴你們，蘋果有900個，從我的這句話里，

你想到了什么？

3.我們?起來看看兩位同學說的話。你是怎么理解多一些和少

得多的？

4.請你根據(jù)這些條件選擇出橘子和柚子子大約有多少？

教學例21.出示圖，這樣的1個筆筒里大約50枝鉛筆，那么請你猜猜

3個這樣的筆筒大約有多少枝鉛筆？你是怎么猜的？4個

呢？

猜一猜

說說自己的方法

2.當我們在估計的時候，通常要找到一

個參照物，這樣猜的結(jié)果會更準確一點，就像我們在猜3個筆

筒里鉛筆的數(shù)量，我們首先知道了1個筆筒裝鉛筆的數(shù)量，那

么就好猜了。在比如學校教學樓有5層，每層的高度大約是3

米，你能猜出教學樓的高度嗎？

猜一猜

說說方法

教學例31.請同學們拿出直尺，量一量我們的數(shù)學書大約有多厚？

大約1厘米

2.70張紙的厚度大約是1厘米，那么700張、1400張紙的厚

度大約是多少呢？思考后填空。

思考后填空

教學例31.分給每小組一盤花生，請你猜猜這盤里大約有多少顆花生？

你們打算用什么方法來估計，現(xiàn)在小組里說一說，在全班交

流。

小組交流，討論方法，匯報

2.按照方法開始操作。（1）先數(shù)出?把有多少顆，再抓一抓盤

子里一共有幾把，就知道一盤有多少顆了。（2）用自己的小

杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯，就可以知道

有多少顆了。（3）一顆一顆地數(shù)。

用自己的方法開始操作

3.總結(jié):先確定一個數(shù),再看較大數(shù)里面大約有幾個這樣的數(shù)，

就可以很快估計出這個較大數(shù)了。

課堂活動1.認真讀題后選擇。

2.課堂活動1

猜一猜，找到參照物再估計

說說你估計的方法

選擇

獨立完成，說方法

3.老師和學生一起認真讀題后估計

4.課堂活動2

猜數(shù)游戲。理解游戲的方法。（猜數(shù)并不是亂猜，應縮小猜數(shù)的

范圍）

老師說，學生猜

同桌互相猜

課后反思

練習二

教學內(nèi)容：教科書P23—P24練習二教學隨

筆

教學目標：1.通過練習，能對比較大小與較大數(shù)的估計的理解有進一步提高

2.通過練習，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。

教學重點：對比較大小與較大數(shù)的估計的理解有進一步提高

教學難點：通過練習，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識

教具學具：視頻展示臺

板書設(shè)計：練習二

教學流程：教學流程教學隨筆

復習鞏固1.在我們比較數(shù)字的大小的時候，通常會遇到兩種情況。數(shù)

位相同和不同，那么你打算怎樣來比較呢？

說說比較大小的方法

2.請你比較：843()853、999()1000

3.昨天我們學習了較大數(shù)的估計，通過學習，我們知道了，

在估計時最好找一個參照物再來估計。比如(舉例)

比較大小，說方法

鞏固練習1.練習二1

(1)看懂數(shù)字排列后再填空。

(2)理解題意，獨立完成。

2.練習二2

比較大小，獨立完成

3.練習二3

按照一定順序排列，也就是說可以從大到小也可以從小到大

來排列。

4.練習二4

理解，加上1是什么意思？(也就是往后面數(shù)一個數(shù))。想：

哪個數(shù)字往后面數(shù)1會變成4位數(shù)？

?個四位數(shù)加上1是五位數(shù)，這個四位數(shù)是什么？一個三位

數(shù)減去1是二位數(shù)，這個三位數(shù)是什么？

5.練習二5

認真讀題，獨立思考再填空。

方法一、按照順序把數(shù)字寫出來再比較。

方法二、我們在學習比較大小時知道，從高位比起，哪位上

的數(shù)大那么這個數(shù)就大，同樣的道理，我們來觀察，要使數(shù)

字最大，那么千位上的數(shù)肯定是8,接著看第二位。反之最小

的數(shù)千位上只能是1(0不行)，接著……

6.練習二6

理解后填空

7.練習二7

估一估并填空

8.練習二8

說一說，你是怎么估計的？

9.練習二9

和同桌的小朋友一起說。全班匯報

8.練習二10(家作)

課后反思

整理與復習

教學內(nèi)容：教科書P25—P27整理與復習，練習三教學隨筆

教學目標：1.通過復習，加深對所學知識的理解和認識，促使知識技能的掌握。

2.進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，以及

萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較數(shù)的大小。

教學重點：加深對所學知識的理解和認識，促使知識技能的掌握。

教學難點：加深對所學知識的理解和認識，促使知識技能的掌握。

教具學具：視頻展示臺

板書設(shè)計：整理與復習

教學流程：教學流程教學隨筆

整理與復習1.通過這段時間的學習，我們認識了萬以內(nèi)的數(shù)數(shù)寫數(shù)讀數(shù)

數(shù)，請同學們回想一下，在這個單元我們具大小比較較大數(shù)的

體學習了哪些知識？教師板書學生說的。估計等

2.今天我們就一起來對這些知識進行整理與

復習。認識了個、十、百、千、

3.我們認識了哪些計數(shù)單位？這些相鄰計數(shù)萬這五種計數(shù)單位

單位之間的進率是多少呢？每相鄰兩個計數(shù)單位

完成整理與復習2之間的進率是10

4.通過學習，我們還會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)了，我們獨立完成匯報

一起來數(shù)數(shù)。（練習翻砍數(shù)）不同方式進行數(shù)數(shù)

5.還記得讀數(shù)和寫數(shù)的方法嗎？

完成整理與復習4先寫再讀讀書和寫數(shù)都從高位

6.誰來說說比較大小的方法？起

完成整理與復習3,自己寫出數(shù)再比較說說方法

7.怎樣估計較大的數(shù)字呢？做在本子上

完成整理與復習5,讀題。1學期大約有20周。找參照物

估一估

練習1.練習三1

寫數(shù)。觀察每組數(shù)的不同特點再寫。觀察

2.練習三2

讀數(shù)讀一讀

3.練習三3

寫數(shù)寫數(shù)

3.練習三4獨立完成

認真讀題后再選擇。匯報，說方法

4.練習三5

相同時間，跑得遠的人就跑得快一些。相同距

離，用時短的人就跑地快。獨立完成，說方法

5.練習三6

括號里可以填哪些數(shù)？在這些數(shù)中最大的是幾

那么我們就填幾。

同上

5.思考題

千位上的3和百位上的3分別表示什么？獨立思考

3000和300,3000是300的10倍匯報、交流

課后反思

第二單元：認識圖形

長方形和正方形的認識

教學內(nèi)容：教科書P28—P31例1,課堂活動與練習四教學隨筆

教學目標：1.通過觀察、操作、實踐、合作交流發(fā)現(xiàn)長方形與正方形的特征，并能

用自己的語言描述。

2.使學生養(yǎng)成主動探究、與人合作、善于交流的良好學習品質(zhì)。

教學重點：發(fā)現(xiàn)長方形與正方形的特征

教學難點：使學生養(yǎng)成主動探究、與人合作、善于交流的良好學習品質(zhì)

教具學具：長方形、正方形、小棒、釘子板等

板書設(shè)計：長方形和正方形的認識