四年級班課資料：句子專項訓練二——百尺竿頭,更進一步

1、第七講句子專項訓練（二）百尺竿頭，更進一步般方法，并提高運用知識的能學習目標而理、復習有關(guān)修辭手法和仿寫句子的知識，掌握修改病句的力學法指導（一）修辭手法常見修辭有哪些呢？1 .比喻：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。分為三個成份，即：本體（被比喻的事物）、比喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）、喻體（打比方的事物）。常用的比喻詞有“像、好像、似、好似、若、如、如同”。注意，并不是含有比喻詞的句子就是比喻句！比喻句必須滿足的條件：（1）本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物。（2）本體和喻體之間必須有相似點。例句：彎彎的月亮像一只小船。2 .擬人：把事物人格化，把本來

2、不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。例句：小鳥在枝頭快樂地唱起歌謠。3 .夸張：夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張?？煞譃槿?，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。例句：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（擴大夸張）芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（縮小夸張）她還沒有端酒杯，就醉了。（超前夸張）4 .排比：利用三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排，達到一種加強語勢的效果。例句：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有冉青的時候；桃花謝了，有再開的時候5 .設問：為了引起別人注意，故意先提出

3、問題，明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設問。例句：誰是我們最可愛的人？是我們的志愿軍戰(zhàn)士，他們是最可愛的人！6 .反問：反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，答案暗含在反問句中。人們可以從反問句中領(lǐng)會到表達者的真意。例句：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？這句話的意思就是：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。（二）按要求仿寫句子仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。其基本要求是：內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應；句式要統(tǒng)一；修辭要相同；字數(shù)要相等

4、或大致相等。1 .解答“仿寫”題要四注意:(1)話題：是沿用原來話題，還是變換話題。(2)修辭：題干對修辭有無限制，例句使用了何種修辭。(3)句式：仿寫句子要與例句盡最大可能保持一致。(4)內(nèi)容：例句寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系，對仿寫句的內(nèi)容隱含了哪些要求。如果是仿寫語段的某一部分，續(xù)寫語段，那就要求仿寫句不僅要與被仿寫部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等方面保持一致，還要與整個語段保持連貫、協(xié)調(diào)一致。2 .常見題型(1)套用式仿寫：仿照例句的形式，寫一個句子，內(nèi)容自定。例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野(2)續(xù)寫式仿寫：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。

5、例句：書籍，是一把鑰匙，它能幫助我們打開知識的迷宮；書籍，,(3)命題式仿寫：給定一個語言材料，再另外命題確定內(nèi)容。例句：仿下面例句，以“校園”二字開頭寫一句話。家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地補充能量；家園如一根抽不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風箏。校園：(三)修改病句1 .常見的病句類型(1)用詞不當(2)詞語搭配不當(3)句子成分殘缺(4)詞語重復(5)句子意思前后矛盾(6)詞序顛倒(7)指代不明(8)歸類不當注意：修改病句時應在認真地讀原句的基礎(chǔ)上，找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改；修改病句不能改變原句的意思；修改后的句子應檢查是否完整、通順、符合情理、注意不要漏掉標點符號

6、。2 .常用的修改符號_(1)刪除符號：例：他經(jīng)常回憶過去的往事(2)增添符號：XXXXX#>例：我擾?雷鋒的活動。(3)更換符號：xx火"x例：我們在學習上應當有不怕困苫的精神x>o?kJ<><xx(4)調(diào)節(jié)符號：Xxxxx例：我們討論皿河亍政府工作報告。(一)基礎(chǔ)知識訓練1 .判斷：下列句子哪些是比喻句？在括號里打“4(1)天陰沉沉的，好像要下雨。(2)戰(zhàn)士們像離弦的箭沖向山頭。(3)我好像在哪見過你。(4)水淋淋的馬路像一條閃閃發(fā)光的河。(5)兩棵樹在中央，像兩個親密的朋友。(6)我如果能像小明一樣努力，我的學習成績肯定也會很好。(7)太陽升起來了

7、，像個害羞的新娘，露出了紅紅的臉蛋。(8)他像王紅一樣馬馬虎虎。(2 .判斷下列句子運用的修辭方法(1)油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。()(2)是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。()(3)我們是人民的隊伍，絕不拿群眾一針一線。()(4)涼颼颼的月光從窗戶外瀉進來，沒有睡著也進入了夢境。(5)一堆堆烏云像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。()(6)君子蘭兼有松樹的遒勁，荷花的嬌艷，文竹的清雅和水仙的俊逸。(7)這樣的勤奮，學習成績怎么會沒有提高呢？(8)汽車在高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。()3 .下面的句段中都使用了兩種或兩種以上的修辭方法，你知道分別是什么嗎？(1)風

8、緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。()(2)桂林的山，有的像老人，有的像巨象，有的像駱駝。怎能不叫人流連忘返呢？()(3)老圃種菜，一畦菜不就是一首清新的詩嗎？()(4)這種像棉團似的云是什么？哦，原來是積雨云。()(5)巴掌大的地方，怎么能踢足球呢？()4 .按要求填空。(1)彎彎的月亮猶如。(補充成比喻句)(2)這里的人們非常好客。改成反問句：(3)樹葉在風中飄來飄去。擬人句：比喻句：(4)幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。這里把比作。(5)花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆。這里用比喻。5 .仿寫句子：如果你是一朵云彩，就點綴蔚藍的天空；6 .請另選

9、一物進行仿寫。要求用擬人的修辭手法，符合該物的特征并寄寓一定的思想感情雨傘你注定一生與烏云為伴，時時為別人遮風擋雨，卻濕透你自己。7 .照例補充句子例句1:一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時而纏繞著山奔跑，時而與山路哥哥并肩而行，時而一跳一跳地從水中過去，時而從大卵石的底下一個猛子扎過去。飛機在空中靈活地做著各種動作：時而()，時而(),時而()，時而例句2:金錢能買來花朵，買不來友誼；金錢能買來禮物，買不來真情。金錢,;8 .仿照例句，以“時間”為話題寫一段話。例如：書籍如一艘航船，它能引領(lǐng)我們抵達知識王國；書籍如一把鑰匙，它能開啟我們的智慧之門。時間9 .將下列選項依次填入文段的空缺處。愛心是

10、()，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是()，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是()，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是()，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。A.一首飄蕩在夜空里的歌謠。B.沙漠中的一泓清泉。C.一場灑落在久旱的土地上的甘霖。D.一片冬日的陽光10修改病句(1)通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。(2)一陣風掠過稻田時，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。(3)那個房間非常寬敞得很。(4)參觀了化工廠和造紙廠，大家都說：“這個工廠變化真大。(5)我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。(6)三月的成都，是一個美麗的季節(jié)。(7)他基本上把老師布置的作業(yè)全部做完。(8)他們在馬

11、路邊深刻地挖了一個坑。(9)記者又到學校采訪到了許多李老師的事跡。(10)這所學校大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。(11)有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。(12)高速度地發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的。11.用修改符號修改下面一段話。我愛在樹林中慢步，夏天綠色的樹寇遮住了猛烈的陽光，還吸收了大量陽光的熱能，濃密的樹陰是乘涼的好地方。刮風砂的日子，這里的空氣依然是清新的。干早季節(jié)，這里的空汽仍舊還是那么濕潤。冬天寒風擋住了蜜蜜層層的枝葉。無論是城市還是農(nóng)村。有了樹林，氣侯就會得到改進。(二)閱讀訓練閱讀下面的片斷，回答問題。A桃樹、杏樹、梨樹，你

12、不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。B花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成大噴亮地響著。(1)請給段文字所描繪的畫面分別擬一個題目。(2)第段劃線句子運用了什么修

13、辭手法？有什么作用？A句：B句：（3）“吹面不寒楊柳風”詩句中的“楊柳風”指的是什么?（4）春風是無形無色的，而作者把它寫得有聲有色、有情有感，從語段中找找，作者是從哪幾個角度來寫的？（5）從文段中，我們可以看到作者對春天具有怎樣的感情?文言文訓練閱讀下文，完成后面的習題。宋人或得玉，獻諸子罕。子罕弗受。獻玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶?！? .解釋下列句子中的加點字。（1）子罕弗.受（）（2）以示.玉人（）（3）母敢獻之（）（4）皆喪.寶也（）2 .翻譯下列句子。我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也。3

14、.宋人為什么要送玉給子罕？（用原文回答）4 .子罕為什么不接受玉？這表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)?五、拓展提高（一）下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。生活中，有的同學幾乎把業(yè)余時間都用來學習。在取得學業(yè)進步的同時，他們忽悠體育鍛煉，養(yǎng)成了不良的生活習慣。因為大家也都明白體育鍛煉的重要性，所以許多同學認為自己還年輕，身體不會出問題。這對自己的健康成長是不利的，必須予以改正（1）第句，修改意見：（2）第句，修改意見：（二）運用比喻、擬人或排比等修辭方法，將下面這句話擴寫成一段話。（提示：可通過一些典型事物，如太陽、大樹、小草等來體現(xiàn)出炎熱）天氣可真熱?。ㄈ╅喿x短文，回答問題。十一歲的陽光艾

15、僥木諾逼著自己撕開一絲眼縫，感覺還有些迷糊，少年畢竟是貪睡的，可轉(zhuǎn)念一想，還得早些去學校，依拉的事是大事，萬萬不能耽擱。我揉揉眼，從床上爬起來。太陽把瑞麗江照得如金子般閃亮，晨風在江面飛過，一會兒鉆進樹叢里，一會兒鉆進水汽中，一會兒鉆進村寨里。我來到依拉家的竹樓下,大聲叫：“依拉”。依拉下樓來時，眉皺皺的，我把手里的錢朝著她一揚，說：“依拉，一定沒事的。”她抿著嘴羞澀地笑了，露出可愛的小虎牙。我們在路上遇到了班主任巖坎老師。依拉一直低著頭，我竭力地抬起頭來，說：“老師，依拉的爸爸去緬甸背玉石毛料，傷了腳，家里也沒有錢讓她讀書，她快讀不成書了”巖坎老師說：“不怕不怕，我們一起想辦法?！蔽艺f：“能

16、不能把我的學費分一半出來給依拉繳學雜費，等以后有錢，再補上，好不好，老師？"我心里在想，現(xiàn)在依拉家里是拿不出錢的，我每個星期有生活費，可以慢慢省出來，不但可以替依拉繳上學費，還可以替她補上生活費。老師說：“艾僥，你們不用擔心，我來想辦法?！彼哪樣洲D(zhuǎn)向依拉說：“沒事的，學費我先給你墊著，好好讀書就是了。你還這么小，不上學可不行?！蔽覀儍扇瞬辉敢饫蠋熯@么做，因為老師也窮，我們是知道他家家境的。依拉不知道該怎么說，放聲大哭起來。因為家里和學校隔得遠，我們都是住在學校，星期天回家?guī)弦恢艿募Z食和菜，平時就自己做飯吃。一個人的飯菜兩個人吃，我知道是不行的，得想想辦法。該用什么辦法給依拉找生活

17、費，再把巖坎老師墊的錢還上？靠近公路邊有一個工地，一群大媽在那里砸石子。我對依拉說：“這個我們能做呀！要不了多久，我們就會把學雜費掙回來?！逼鸪跷覀兿?，不就是砸個石子嗎？多大的事！結(jié)果可不像我們想的那樣：用力小了，砸不破；用力大了，一會兒就累了，還會把石子砸碎。另外，兩只手得配合默契，要不石子會飛出老遠；眼睛也得留神，一錘下去，有時砸不著石子，倒把自己的手砸得鮮血淋漓。時間一天天過去了。我們下午放學就去工地砸石子，每天干一個小時，再回去做飯、寫作業(yè)。干了一星期，兩個人得了六塊錢，我們商量先給老師送去。第二天我們?nèi)ニ湾X時，巖坎老師看到我們笑笑地說：“聽說你們每天去砸石子，是不是很辛苦？”我們異口

18、同聲地說：“不辛苦、不辛苦”老師問：“不好好讀書，怎么想著去砸石子呢？"我鼓起勇氣說：“老師，我們不能連累你給我們墊學費，我們想用自己的雙手掙出來。”巖坎老師笑得更燦爛了：“好好好，你們這種自立精神值得表揚，只要不耽誤學習就好，我相信你們一定會成為班上最優(yōu)秀的學生。只是這錢，老師不能收，就算我給你們的獎勵吧！”那一年，我們都是11歲。（本文略有刪改）1 .聯(lián)系全文，說說題目中“陽光”的含義。2 .分析文中畫線句子運用了哪些修辭手法，并說說它的作用3 .請說說文中的“艾僥”是一個怎樣的人？4 .第一段在文章中起到什么作用？5 .文中兩位小女孩的求學經(jīng)歷，給你什么樣的啟示?常見易誤讀的字憧憬chmg伺候ci惆悵chduchmg一蹴而就cu含雨的詩句1 .春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。2 .