學(xué)科教學(xué)原理及方法

1、1、中學(xué)物理教學(xué)的目的是什么？什么是科學(xué)素養(yǎng)？結(jié)合你自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)。答：高中物理教學(xué)目標(biāo)：1）學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)基本技能，發(fā)展對(duì)物理學(xué)自身及其他學(xué)科和經(jīng)濟(jì)，社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)2）經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法，參加實(shí)踐活動(dòng)，培 養(yǎng)科學(xué)探究能力3）深化認(rèn)識(shí)和探索自然的積極情感體驗(yàn)，形成敢于堅(jiān)持真理，勇于創(chuàng)新和事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀義務(wù)教育階段的目標(biāo)： 1）學(xué)習(xí)最基本的物理知識(shí)并了解和應(yīng)用，掌握初步的實(shí)驗(yàn)技能，初步認(rèn)識(shí)物理學(xué)及其技術(shù)和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系 2）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象，參與科學(xué)探究活動(dòng)等學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)最基本的科學(xué)方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力 3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

2、自然結(jié)合物理學(xué)的積極情感，初步形成科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀?？茖W(xué)素養(yǎng)：是指一個(gè)人對(duì)于科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)、態(tài)度以及應(yīng)用科學(xué)處理日常和社會(huì)問題的能力科學(xué)素養(yǎng)包含科學(xué)知識(shí)，科學(xué)方法、科學(xué)思想，科學(xué)精神等方面的內(nèi)容。2、根據(jù)你所了解的中學(xué)物理教學(xué)情況，提出全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的建議答：我國(guó)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程將提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為自然科學(xué)教程的總目標(biāo)，提出中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)包括以下四個(gè)方面：科學(xué)知識(shí)與技能，科學(xué)探究（過程、方法與能力），科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在中學(xué)物理以做題為主，探究精神很少，從現(xiàn)狀入手，分析問題，提出一些改善教學(xué)方式的方案物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此

3、必須注重實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然可能會(huì)由于農(nóng)村的條件不允許缺乏很多實(shí)驗(yàn)器材，關(guān)于這點(diǎn)老師可以采取自己制作一些簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)過程中不僅實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)生動(dòng)形象同時(shí)激發(fā)起了學(xué)生的求知欲以及探索神奇自然的興趣。同時(shí)老師可以讓同學(xué)們結(jié)合平時(shí)觀察到的現(xiàn)象開發(fā)大腦自己去設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)?？偲饋碚f我認(rèn)為物理課應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生能力，不僅是學(xué)習(xí)能力還有思維能力動(dòng)手能力等等?？偟貋碚f，是在基礎(chǔ)剛強(qiáng)的前提下，培養(yǎng)我們對(duì)世界的物理性的看法。以及以下邏輯分析，推理整體和部分，極限思想，特殊與一般的關(guān)系（比如合理外推）。等效識(shí)的建議，分解與合成。數(shù)學(xué)與物理的結(jié)合，物理理論建立的原因。同一物理理論在不同位制中的不同形式。物理

4、解決問題能力，有數(shù)學(xué)聯(lián)系其他學(xué)科的能力，有歷史知識(shí)，有建未來理論的能力，有空間想象能力，能從運(yùn)動(dòng)的角度思考物體的變化。4、義務(wù)教育階段和高中階段物理教學(xué)的主要內(nèi)容是什么？各有哪些特點(diǎn)？你如何理解這些特點(diǎn)?答：義務(wù)教育階段物理教學(xué)的主要內(nèi)容是倡導(dǎo)科學(xué)探究，要求將學(xué)習(xí)中心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向經(jīng)歷知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)的轉(zhuǎn)化。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)形式中將科學(xué)探究與科學(xué)內(nèi)容置于并列地位。如圖所示內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究科學(xué)內(nèi)容提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證評(píng)估交流合作物質(zhì)物質(zhì)的形態(tài)與變化，物質(zhì)的屬性，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度，新材料及其應(yīng)用運(yùn)動(dòng)和相互

5、作用多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力，聲和光，電和磁能量能量、能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，機(jī)械能，內(nèi)能，電磁能，能量守恒，能源和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容的特點(diǎn)：1）在內(nèi)容選擇上，從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的需要出發(fā)，由單純注重物理知識(shí)變?yōu)橹R(shí)與技能方法與過程、科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)三者并重 2）在內(nèi)容組織方式上，雖然圍繞三個(gè)核心科學(xué)概念選取與組織物理知識(shí)，但知識(shí)結(jié)構(gòu)松散，注重物理知識(shí)與學(xué)生生活、社會(huì)以及其他學(xué)科的聯(lián)系。 3）對(duì)知識(shí)要求上，注重學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)與親身體驗(yàn)，注重對(duì)知識(shí)的定性理解和實(shí)際應(yīng)用，在定量的計(jì)算方面則降低了要求。高中物理教學(xué)的主要內(nèi)容：高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自覺性進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)興趣和能力傾向也產(chǎn)生分化。為

6、了滿足不同學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展要求，物理課程更注重學(xué)生的自主性和選擇性，采用了模塊式課程設(shè)計(jì)方式，共包括兩個(gè)必修模塊和三個(gè)不同系列的選修模塊。選修3-5選修選修3-4選修2-3選修3-3選修1-2選修2-2選修3-2選修1-1選修2-1必修選修3-1共同必修物理2物理1具有以下特點(diǎn)：1）知識(shí)范圍廣，既包括經(jīng)典物理的核心內(nèi)容，又包括近現(xiàn)代物理知識(shí)和觀念。對(duì)物理學(xué)的展示是全方位的，既有與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系的歷史文化角度，又由于技術(shù)的直接聯(lián)系和生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用，科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)進(jìn)一步融合。2)知識(shí)的抽象性和邏輯性進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)能力提出了更高要求。3）突出物理學(xué)研究問題的思

7、想和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。4）高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)在義務(wù)教育階段提出的科學(xué)研究要素的基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢龈咭蟆?、你對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用是怎樣理解的，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用？學(xué)生為主體即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，而教師的主導(dǎo)作用就是教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起指導(dǎo)作用，主導(dǎo)有二個(gè)任務(wù)，一是主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)；二是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用：教與學(xué)是構(gòu)成教學(xué)過程的兩個(gè)基本要素。教是指老師及其教的系統(tǒng)活動(dòng)，學(xué)是指

8、學(xué)生及其學(xué)的系統(tǒng)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教與學(xué)是相互依存、對(duì)立統(tǒng)一、密不可分的整體。教師如何教，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，是每一位教師研究的主要課題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面處理好教與學(xué)的關(guān)系，以便充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（1）恰當(dāng)而精心的組織教學(xué)過程。（2）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。（3）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。（4）建立和諧、民主融洽的師生關(guān)系。6、為什么要讓學(xué)生在物理環(huán)境中學(xué)習(xí)物理？答：此問題純屬有病才問的，忽略不說了8、你對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則有哪些新的認(rèn)識(shí)?教學(xué)原則：1）科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性相結(jié)合的原則 2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的原則 3）創(chuàng)造物理環(huán)境，突出觀察、觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的原

9、則 4）啟發(fā)思考、教給方法的原則 5）聯(lián)系生活、技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐的原則9、試分析各種中學(xué)物理常用教學(xué)模式、方法、策略的優(yōu)勢(shì)與不足，思考在實(shí)際教學(xué)中如何選擇恰當(dāng)?shù)哪Ｊ?、方法或策略答：常用教學(xué)模式：1）啟發(fā)-引導(dǎo)式（激發(fā)動(dòng)機(jī)-引導(dǎo)觀察啟發(fā)思維練習(xí)運(yùn)用-鞏固深化）2）自學(xué)討論模式（提出問題或明確主題指導(dǎo)自學(xué)討論交流成果總結(jié)）3）探究模式12、開發(fā)和利用物理教學(xué)資源應(yīng)遵循哪些原則？答：（1）開放性原則（以開放意識(shí)對(duì)待人類創(chuàng)造的一切文明成果，以物理學(xué)的目光審視周圍的一切事物，不局限于課堂，實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校，盡可能地開發(fā)和利用有利于物理教學(xué)活動(dòng)的一切物理教學(xué)資源）（2）優(yōu)先性原則（遵循教育規(guī)律，結(jié)合物理教學(xué)目標(biāo)

10、要求，突出重點(diǎn)，精選那些對(duì)學(xué)生終身發(fā)展具有決定意義的物理教學(xué)資源，使之優(yōu)先得到運(yùn)用）（3）經(jīng)濟(jì)性原則（盡可能的用最少的人力、物力和財(cái)力，達(dá)到最理想的教育效果）（4）針對(duì)性原則（物力資源的開發(fā)與利用要針對(duì)本地、本校的實(shí)際條件，因地制宜，不等不靠，充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源的作用 ，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，滿足學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求等）（5）個(gè)性原則（物理教學(xué)資源的開發(fā)與利用應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)校特色，區(qū)分學(xué)科特性，展示物理教師風(fēng)格，突出個(gè)性）13、生活與社會(huì)中的物理教學(xué)資源有哪些特點(diǎn)，如何開發(fā)與利用？答：（1）特點(diǎn)：廣泛性、生活性、趣味性、體驗(yàn)性、便捷性（2）開發(fā)：自制器具

11、、自組物件、借用器具開展物理實(shí)驗(yàn)、用人體獲得親身感受、用手學(xué)物理（3）利用：在課堂教學(xué)中利用教學(xué)資源、課件利用教學(xué)資源、在實(shí)驗(yàn)室利用教學(xué)資源、利用家庭中的教學(xué)資源、利用公共場(chǎng)所的教學(xué)資源。15、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)原則的看法，并選擇中學(xué)物理必修模塊中的一節(jié)重點(diǎn)或難點(diǎn)教材進(jìn)行分析，試寫一份教案（30分）教學(xué)設(shè)計(jì)原則有理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作相統(tǒng)一的原則；整體設(shè)計(jì)和要素分析相結(jié)合的原則；規(guī)范性和創(chuàng)造性兼顧的原則；靜態(tài)設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)并重的原則；教師與學(xué)生交互協(xié)調(diào)的原則。教案參考格式課題班級(jí)教材日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)器具及媒體教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)方法課后16、為什么分析研究

12、學(xué)生是備課過程中的一項(xiàng)重要工作，試舉例說明。答：新課程注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這就需要對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行深入了解。因此，在確定教學(xué)內(nèi)容之后，要分析學(xué)生的特征和教學(xué)環(huán)境。這是一個(gè)對(duì)學(xué)生及其環(huán)境進(jìn)行深入研究的過程，也是傳統(tǒng)教學(xué)常常忽略的過程，所以研究分析學(xué)生是備課過程中的一項(xiàng)重要工作。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是根據(jù)已有的知識(shí)來解釋所學(xué)內(nèi)容和構(gòu)建新的知識(shí)，基于他們本身的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式會(huì)有一定的看法，他們可能會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣或者不喜歡教學(xué)所使用的教學(xué)方式。只有了解他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度以及教學(xué)方式的期望，才能據(jù)此采用不同的策略來激發(fā)學(xué)生的興趣和設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

13、18、為什么中學(xué)物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)？實(shí)際教學(xué)中有哪些不重視實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，原因是什么？答：物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這是由實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)及其在物理教學(xué)中的作用決定的。（實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用是：實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲望；實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的物理學(xué)習(xí)環(huán)境；實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)展學(xué)生的能力，使學(xué)生掌握科學(xué)方法；實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。）物理實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了自然科學(xué)的重要特點(diǎn)，體現(xiàn)著科學(xué)探究的重要思想和方法，物理實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)和組成部分，試驗(yàn)在實(shí)現(xiàn)物理課程的培養(yǎng)目標(biāo)中占有非常重要的地位。在新課標(biāo)的實(shí)施中，強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，始終堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)方向。不重視實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象

14、：1）有些學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的利用率低，教師認(rèn)為“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，講實(shí)驗(yàn)比做實(shí)驗(yàn)效果好；“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”，背實(shí)驗(yàn)學(xué)生的得分更高。2）教師平時(shí)不愿做實(shí)驗(yàn)，沒認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，只把實(shí)驗(yàn)作為評(píng)優(yōu)課、公開課才使用的秘密“武器”，目的是“擺闊氣”、“嘩眾取寵”，以博得評(píng)委的贊賞。3）學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課是“開心課”，自己喜歡怎樣做就怎樣做，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，導(dǎo)致在有些實(shí)驗(yàn)課，教師與學(xué)生“井水不犯河水”。4）教師實(shí)驗(yàn)要求低，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟不作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的處理不夠重視，學(xué)生做與不做是一個(gè)樣，做好與做壞一個(gè)樣。5）教師把實(shí)驗(yàn)都簡(jiǎn)化為“模擬實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為在電腦上鼠標(biāo)一

15、點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)方便、快捷，以至脫離了實(shí)驗(yàn)的實(shí)際和基礎(chǔ)。原因： 1）對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。 2）教師和學(xué)生的教育觀念還沒有徹底轉(zhuǎn)變。 3）教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的安排、設(shè)計(jì)不夠完善。4）對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。5）部分教師的責(zé)任心有待加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)也需加強(qiáng)。19、 在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ù穑何锢硎且婚T以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，由于物理學(xué)科“實(shí)驗(yàn)”這一特點(diǎn)的吸引力，所以物理是大多數(shù)學(xué)生感興趣的一門學(xué)科，把物理課上的生動(dòng)有趣，是所有教師的希望，這就要求教師要有一定的技巧，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體就要做到1） 大膽進(jìn)行教改，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。2） 真誠(chéng)地深入學(xué)生，讓學(xué)生愿意投入到實(shí)驗(yàn)中去。3） 理智地師生易位，讓學(xué)生成為課堂的主角。4） 放心地開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生成為“實(shí)驗(yàn)員”。21、試述物理概念的特點(diǎn)。答：物理概念是觀察、實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思維相結(jié)合的產(chǎn)物；大量的物理概念具有定量的性質(zhì)；物理概念是不斷發(fā)展變化的。22、在高中物理的“力學(xué)”和“電學(xué)” 部分，哪些概念