廣告專業(yè)實踐教學模式初探

1、廣告專業(yè)實踐教學模式初探廣告專業(yè)實踐教學模式初探9082202107-0-02廣告學屬于一門綜合性的學科，集合了廣告營銷學、文學以及藝術(shù)設(shè)計的方面的學問，實踐教學是廣告學專業(yè)的重要性不言而喻。高素養(yǎng)的廣告專業(yè)人才需要具備專業(yè)的理論學問，還要有深厚的人文素養(yǎng)，嫻熟的廣告活動方面的操作技能，具備制造性思維，有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。所以，在現(xiàn)階段廣告學專業(yè)教學中，要留意實踐教學模式的應(yīng)用，從而提升專業(yè)教學成效。一、廣告專業(yè)實踐教學的重要性1.實踐教學實踐教學，主要目標是提升學生對將來職業(yè)和社會的適應(yīng)能力，老師把學生帶入到真實的專業(yè)實踐場景中，用直觀化的操作模式當作學習手段，完成某個課時的教學

2、任務(wù)，把學問點內(nèi)化為學生的個體閱歷。實踐教學是跟理論教學對立而言的概念，理論教學就是語言文字作為學問傳播的媒介和符號，通過理論講解、標記等方式，讓學生獲得間接的閱歷。而實踐教學主要是強調(diào)教學載體的作用，學生通過主動的參加和觀看、動手操作，進而生成直接閱歷。1實踐教學模式主要是依據(jù)學科中所學到的學問去體驗相應(yīng)的活動，關(guān)心學生更好的理解學問點，實踐教學不只是看重教學成果，尤其關(guān)注整個教學過程中對學生的引導，讓學生在實踐學習中增添自主體驗感受，體會到學習帶來的樂趣。2.廣告專業(yè)實踐教學的重要性表如今廣告教育教學活動中，就是并非把教學過程當作一項非完成不行的任務(wù)，而是讓學生在實踐教學活動中理解廣告專業(yè)

3、教學理論學問，結(jié)合教師的閱歷來培育學生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。教師在開展廣告專業(yè)教學的時候要能夠結(jié)合學生的獨特特點、已有的學問基礎(chǔ)，包括教育教學規(guī)律，引導學生去自主實踐和感悟，進而培育其動手實踐能力。也就是說，實踐教學就是為了培育學生新型學習觀念，注重學生的主體性作用，激發(fā)學生的參加主動性，教師發(fā)揮的是引導作用，要能夠在實踐教學中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境來強化師生溝通。廣告專業(yè)實踐教學的作用如下：首先，實踐教學能夠激發(fā)學生廣告學問學習的興趣。試驗教學更關(guān)注學生的學習體驗，跟單一的灌輸式和聽從式的教學模式相比，這種教學更關(guān)注學生的主觀能動性，減輕其心理壓力，滿足這個年齡階段喜愛動手操作的特點，激發(fā)了學生的參

4、加主動性。教師更為關(guān)注學生的參加性，通過為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境鼓舞學生參加進來。其次，實踐教學能夠穩(wěn)固專業(yè)教學的地位。在傳統(tǒng)廣告專業(yè)教育中，由于更加關(guān)注的是學生的理論學問的把握，所以實踐教學的地位并不能得到很好的凸顯，甚至有一部分學生并不是特殊情愿的加入到實踐學習中來，導致難以理解實踐教育教學的價值。而開展實踐教學模式，通過學生自主體驗、主動參加，來感悟?qū)嵺`學習的樂趣。教師運用有效的教學手段來吸引學生的教學留意力，激發(fā)好奇心與求知欲，從而穩(wěn)固了專業(yè)教學的權(quán)威性地位。2二、廣告專業(yè)實踐教學模式分析1.情境仿真模式隨著教育改革的深入，教育部提出教育教學是針對人的教育，尤其是在專業(yè)學問學習階段，課

5、程要把重點放在學生整體素養(yǎng)的提高方面，要能夠促進學生的全面性進展，這就要求在實踐教學中堅持學生的主體地位，讓學生成為課程的主人。也就是說，學生是實踐的主體，就是讓學生在學習過程中明白自身要完成什么樣的訓練任務(wù)，經(jīng)受了什么樣的學習過程。教學情境仿真模式應(yīng)用到廣告教學課堂中，是對傳統(tǒng)靜態(tài)教學的轉(zhuǎn)變，屬于動態(tài)化教學。教師通過為學生教學創(chuàng)建相應(yīng)的教學情境，能夠讓學生更好的融入到課堂教學的整體氣氛中，讓老師跟學生之間的溝通變得更加順暢，激發(fā)了學生的學習主動性。比方，在進行廣告設(shè)計教學的時候，告知學生圖形創(chuàng)意要選擇合適的活動主題，并對主題活動進行有效闡釋，提升廣告創(chuàng)意的感染力。我們以喜之郎的廣告宣揚為例，

6、進行情境仿真訓練。在這個營銷廣告推廣中，其圖形創(chuàng)意中的主題就是“親情無價，讓學生扮演不同的角色來對這個廣告創(chuàng)意提出自己的看法和見解，這樣的創(chuàng)意表現(xiàn)力與制造力更強。對于學生來說，要結(jié)合廣告設(shè)計的主要目的性進行構(gòu)思和策劃，以此來塑造形象，要有深度，從而激發(fā)學生的參加主動性。2.項目導入模式所謂項目導入模式，就是廣告專業(yè)中那些專職或者兼職教師把廣告行業(yè)中那些真實的廣告案例引入到課堂中來，讓學生共同參加進來，發(fā)揮專兼職教師的主導作用，師生共同完成任務(wù)。也可以是是學生群體通過自主查找廣告設(shè)計項目請老師進行指導，學生通過小組合作等模式。通過老師引入的項目訓練一般都是專兼職老師兼職的業(yè)務(wù)，帶有商業(yè)性質(zhì)，學生

7、引進的項目一般是企業(yè)自薦的或者是學生承攬的業(yè)務(wù)，比方，為新上市的產(chǎn)品免費進行廣告策劃設(shè)計，基本都是當做訓練之用。在這種教學模式中要注重學生之間的互動，當學生設(shè)計出來相應(yīng)的作品之后，除了教師進行查閱之外，還要把作品拿出來跟學生之間共享和互評，通過把學生的作品跟那些比較典型的優(yōu)秀廣告作品進行比較、商量，這樣才能有助于學生發(fā)覺自己作品的缺乏之處，能夠總結(jié)出閱歷和教訓。此外，還要關(guān)注學生的課后自我提升。要培育優(yōu)秀的觀念廣告設(shè)計者，要把課堂之外的時間也利用起來，鼓舞學生找一些優(yōu)秀的案例進行仿照和制造。具體可以遵循以下步驟：首先，找到一個比較欣賞的案例，對其進行拆解分析，憑借著記憶對優(yōu)秀的案例進行仿照，接著進行對比找出缺乏之處，再次設(shè)計始終到自己覺得中意為止，重復以上行為能夠大大提升學習成效。3.學員制與學徒制相結(jié)合的培育模式在廣告專業(yè)實踐教學中，人才培育模式創(chuàng)新可以要求學校跟企業(yè)之間聯(lián)合起來進行專業(yè)人才培育，也就是“校企合作的一種方式。在學校，學生就是學員制的培育模式，在企業(yè)實踐就是學徒制?？梢酝ㄟ^多種途徑來進行廣告專業(yè)實踐人才培育