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1、會計學1班級常規(guī)班級常規(guī)(chnggu)管理管理第一頁，共13頁。第1頁/共12頁第二頁，共13頁。第2頁/共12頁第三頁，共13頁。第3頁/共12頁第四頁，共13頁。第4頁/共12頁第五頁，共13頁。第5頁/共12頁第六頁，共13頁。第6頁/共12頁第七頁，共13頁。小紅花時都快成批斗會了，因為小朋友的眼睛是雪亮的，某個小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。因為對于小中班年齡階段的孩子來說，他們的自控能力還不夠好，他們在某些方面做得很好，可總有做得不好的地方，所以對他們的要求還不能太多。現在，我們一改以前的做法，從以前的要求面面俱到到現在的每星期只定一條規(guī)則，每星期公布一

2、條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個星期符合以上的一條就可以得到小紅花，然后我將具體要求貼在家長園地上，讓家長也一起來督促孩子，通過一段時間的實施，我發(fā)現孩子遵守規(guī)則的意識增強了，班級常規(guī)也越來越好了，當有個別小朋友不遵守規(guī)則時，旁邊的小朋友就會提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來越多了。”nB：圖示圖表n姓名常規(guī)項目選擇圖示獎勵標志n例（吃完飯菜）n（2）精神例如：微笑、親撫等。n幼兒第一次把衣服扣子扣對了，教師應該馬上給予肯定和贊許“你真能干，做得真好，希望你明天也能這樣?！钡?頁/共12頁第八頁，共13頁。第8頁/共12頁第九頁，共13頁。第9頁/共12頁第十頁，共13頁。第10頁/共12頁第十一頁，共13頁。第11頁/共12頁第十二頁，共13頁。NoImage內容(nirng)總結會計學。（1）以教師等成人為榜樣，模仿其言行，（其前提是，教師自身必須以身作則，為孩子樹立一個正面榜樣，這樣才能收到好的教育效果。行為練習可以滲透到游戲中例如：手工區(qū)給幼兒提供布，來訓練幼兒扣紐扣的技能?！倍嗖J為(rnwi)，如果要讓補強發(fā)揮最大作用，就應該在令人滿意的結果出現后的短暫時間內提供獎勵表揚，如果時間拖的太久，補強的作用會隨之淡

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