中考命題剖析與課堂教學(xué)策略

1、中考閱讀命題剖析與課堂教學(xué)策略中考閱讀命題剖析與課堂教學(xué)策略2015年語文教師暑期培訓(xùn)年語文教師暑期培訓(xùn)一、近幾年南通市中考語文命題意圖一、近幾年南通市中考語文命題意圖1.重視基本素養(yǎng)。重視基本素養(yǎng)。2.凸顯能力考查。凸顯能力考查。3.體現(xiàn)價值引領(lǐng)。體現(xiàn)價值引領(lǐng)。 中考文言文閱讀命題趨勢中考文言文閱讀命題趨勢（二）閱讀下面的文言文，完成（二）閱讀下面的文言文，完成8-128-12題題. .（1717分）分） 仲淹少有大志，于富貴、貧賤、毀譽、歡戚，無一動其心，而慨然有志于天下，常自誦仲淹少有大志，于富貴、貧賤、毀譽、歡戚，無一動其心，而慨然有志于天下，常自誦曰：曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下

2、之樂而樂也。士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！泵扛屑ふ撎煜率拢瑠^不顧身，一時士大夫矯每感激論天下事，奮不顧身，一時士大夫矯厲尚風(fēng)節(jié)，自仲淹創(chuàng)之。厲尚風(fēng)節(jié)，自仲淹創(chuàng)之。 性至孝，以母在時方貧，其扣雖貴，非賓客不重肉，妻子衣食僅能自充。而好施予，性至孝，以母在時方貧，其扣雖貴，非賓客不重肉，妻子衣食僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。守杭之日，子弟知其有退志，乘間請治第洛陽，樹園圃，為逸老置義莊里中，以贍族人。守杭之日，子弟知其有退志，乘間請治第洛陽，樹園圃，為逸老地。仲淹曰：地。仲淹曰：“人茍有道義之樂，形骸可外，況居室乎！吾今年逾六十，生且無幾，乃謀治第人茍有道義之樂，形骸可外，況

3、居室乎！吾今年逾六十，生且無幾，乃謀治第樹園圃，顧何待而居乎！吾之所患在位高而艱退，不患退而無居也樹園圃，顧何待而居乎！吾之所患在位高而艱退，不患退而無居也” 及卒，謚文正。既葬，帝親書其碑曰及卒，謚文正。既葬，帝親書其碑曰“褒賢之碑褒賢之碑”。仲淹為政主忠厚，所至有恩。其卒。仲淹為政主忠厚，所至有恩。其卒也，羌酋數(shù)百人哭之如父，齋三日而去。（選自也，羌酋數(shù)百人哭之如父，齋三日而去。（選自續(xù)資治鑒續(xù)資治鑒卷五十二，有刪節(jié)）卷五十二，有刪節(jié)） 【注注】矯厲：振奮。重肉：兩種以上的肉。義莊：一種慈善救國機構(gòu)，由范仲淹開創(chuàng)。矯厲：振奮。重肉：兩種以上的肉。義莊：一種慈善救國機構(gòu)，由范仲淹開創(chuàng)。治第：

4、建府宅。逸老：安享晚年。形?。盒误w、身體。治第：建府宅。逸老：安享晚年。形?。盒误w、身體。 8 8請用斜線（請用斜線（/ /）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。（）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。（2 2分）分） 一時一時 士士 大大 夫夫 矯矯 厲厲 尚尚 風(fēng)風(fēng) 節(jié)節(jié) 9.9.請寫出下列句子中加點詞的意思。（請寫出下列句子中加點詞的意思。（4 4分）分） （1 1）每感激論天下事：）每感激論天下事：_ （2 2）吾今年逾六十：）吾今年逾六十：_ （3 3）乃謀治第樹園圃：）乃謀治第樹園圃：_ （4 4）吾之所患在位高而艱退：）吾之所患在位高而艱退：_ 10.10.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子

5、的意思。（用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（3 3分）分） 人茍有道義之樂，形骸可外，況居室乎！人茍有道義之樂，形骸可外，況居室乎！ 11.11.文章結(jié)尾寫范仲淹死后君、民的反應(yīng)，用意何在？文章結(jié)尾寫范仲淹死后君、民的反應(yīng)，用意何在？(4(4分分) ) 12.12.范仲淹在范仲淹在岳陽樓記岳陽樓記中寫中寫“予嘗求古仁人之心予嘗求古仁人之心”請說說范仲淹的請說說范仲淹的“仁人之心仁人之心”在上文中的具體表現(xiàn)。（在上文中的具體表現(xiàn)。（4 4分）分） 8.請用斜線（請用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。（）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。（2分）分） 其其 亦亦 知知 勤勤 事事 之之

6、 酬酬 耶耶【解析解析】此題考查對文言文語句的停頓。文言文停頓斷句作為古詩文的誦讀的此題考查對文言文語句的停頓。文言文停頓斷句作為古詩文的誦讀的重要能力之一，是中考考查基本能力的一項重要內(nèi)容，重要能力之一，是中考考查基本能力的一項重要內(nèi)容， 課標(biāo)課標(biāo)對文言句子的對文言句子的朗讀要求是朗讀要求是 “根據(jù)已有的文言知識正確地朗讀根據(jù)已有的文言知識正確地朗讀”。此類試題一般難度不大，主。此類試題一般難度不大，主要考查學(xué)生能讀懂句子大意，能掌握停頓的基本方法和規(guī)律。要考查學(xué)生能讀懂句子大意，能掌握停頓的基本方法和規(guī)律。 【答案答案】 其其/亦知亦知/勤事之酬耶勤事之酬耶9.請寫出下列句子中加點詞的意思

7、。（4分） （1）自云陽洞口北行四十步 （ ） （2）臨水坐 （ ） （3）即港之陽 （ ） （4）太息而返（ ）【解析】此題考查對文言文字詞含義的理解。詞語解釋是文言文閱讀考查必不可少的內(nèi)容。主要考查學(xué)生對文言實詞、虛詞的含義和用法的理解及掌握情況，以實詞為主。本題就是考查對文言實詞和掌握和運用能力。文言實詞考查的重點，是確定其在特定語言環(huán)境中的具體含義。其中一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等是該考點經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。一般都遵循“考題在課外、考點在課內(nèi)、知識在課本”的原則，因此要注意平時積累。所考查的四個字均為課內(nèi)出現(xiàn)過的實詞，并繼續(xù)在加點詞的選擇上進行了創(chuàng)新覆蓋到詞類活用的考查一詞多義的

8、考查，有固定義項的實詞考查，雙音節(jié)詞的考查。比如（。比如（1）“北行北行”的的“北北”可聯(lián)系可聯(lián)系醉翁亭記醉翁亭記中的中的“山行六七里山行六七里”中中“山山”名詞作狀語，名詞作狀語，“沿著山路沿著山路”；兩小兩小兒辯日兒辯日中中“孔子?xùn)|游孔子?xùn)|游”，東，東，“向東向東”，更明顯的，更明顯的小石潭記小石潭記“從小丘西從小丘西行百二十步行百二十步”中西名詞作狀語用，中西名詞作狀語用，“向西向西”；（；（2）“臨臨”可聯(lián)系可聯(lián)系醉翁亭記醉翁亭記中的中的“臨溪而漁臨溪而漁”其實，臨的其實，臨的“靠近靠近”；（；（3）“陽陽 ”字可聯(lián)系字可聯(lián)系愚公移山愚公移山 中中的的“本在冀州之南，河陽之北本在冀州之

9、南，河陽之北”。(4)“嘆息嘆息”可聯(lián)系可聯(lián)系愚公移山愚公移山“北山愚公長息北山愚公長息曰曰”，如果積累深厚的話還可聯(lián)系屈原，如果積累深厚的話還可聯(lián)系屈原離騷離騷“長太息以掩涕兮長太息以掩涕兮,哀民生之多哀民生之多艱艱”。【答案】（1）向北 （2）靠近 （3）水的北面 （4）嘆氣（每個1分）10.請用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（3分） 其峰蓋慶忌塔之址也?！窘馕觥看祟}考查對文言文語句含義的理解和把握。即將文言句子轉(zhuǎn)換成符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，做到語意準(zhǔn)確、文從字順、規(guī)范明了。古文翻譯是文言文閱讀必考考點。在透徹理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進行必要的調(diào)整，保持語意

10、連貫暢通。關(guān)鍵詞語意義、文言語法現(xiàn)象（固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）都是文句翻譯的注意要點?？疾榈氖菍W(xué)生駕馭文言的綜合能力。從近年中考文言文閱讀試題來看,古文翻譯,內(nèi)容上一般都是文章中的名句或重點句子，主要包括：核心句、文眼句、主旨句等。形式上,考點往往涉及文言句型（判斷句、倒裝句、被動句、省略句）、特殊用法等。 其、蓋、判斷句式的翻譯是得分要點?！敬鸢浮窟@山峰大概是慶忌塔的舊址。 11.文章第段分別從 、 角度寫出了小港景色 、 的特點。（4分）【解析】此題前兩格考查對寫作手法的把握，屬于對表達技巧的分析，后兩格考查內(nèi)容的理解和概括。此類題目的考查，應(yīng)在理解文意的基礎(chǔ)上進行分析，表達技巧里有景物描寫

11、的角度：五覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），寫小港景色的語句找尋還是方便的要概括得準(zhǔn)確還有些難度的。找到寫小港之上、山峰、峰下懸崖的文字，我們可以概括為清幽、寧靜、高峻、 空曠【答案】視角 聽覺 高峻 空曠12.12.閱讀下面一段文字，說說這段文字與上文最后一段文字各自表達了作閱讀下面一段文字，說說這段文字與上文最后一段文字各自表達了作者怎樣的情感。者怎樣的情感。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。清，不可久居，乃記之而去。 （柳宗元（柳宗元小石潭記小石潭記）【解析】此題考查對文章

12、內(nèi)容的理解和把握。這類題主要考查閱讀和分析古文的能力。包括文意把握、情感理解等，此類題目的考查，都應(yīng)在理解文意的基礎(chǔ)上進行分析，分析時必須綜合梳理，整體把握。這一題看似只是考查學(xué)生對文言文文本的閱讀與理解能力，其實是有機地整合了課內(nèi)外的資源，實現(xiàn)了課內(nèi)外知識點的無縫連接。解答過程中，學(xué)生可以自覺從課內(nèi)文言文小石潭記中找到答題依據(jù)。這樣真正體現(xiàn)題目在課本外，答案在課本內(nèi)的命題思想。上文最后一段屬于寫景議論感慨。昔年血戰(zhàn)之地，今日徒見山高水深，惟留此叢祠，報賽奔走。野老村童，其亦知勤事之酬耶？太息而返?！敬鸢浮啃∈队浿械木拔锩鑼?，表現(xiàn)了作者被貶后凄涼抑郁的心情；（2分） 本文表現(xiàn)了作者的故國之思

13、，抒發(fā)了物是人非，壯志難酬的感慨。（2分）這兩年文言文閱讀中的考查題型：這兩年文言文閱讀中的考查題型：1讀懂原文，正確停頓2理解語境中文言實詞詞義3讀懂原文，翻譯文言語句4領(lǐng)會描寫角度及概括內(nèi)容5文章內(nèi)容的理解中考文言文閱讀命題趨勢中考文言文閱讀命題趨勢 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出七至九年級的學(xué)生能夠“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，所以考查學(xué)生是否讀懂文本，是命題考查的基礎(chǔ)。 一般考點有：一般考點有： 語句的朗讀停頓語句的朗讀停頓 重點文言字詞（以實詞為主）的含義（含通假字、一詞重點文言字詞（以實詞為主）的含義（含通假字、一詞多義、古今異義詞、詞類活用等）多義、古今異義詞、詞類活用等

14、） 語句翻譯（含虛詞用法、特殊句式等）語句翻譯（含虛詞用法、特殊句式等） 分析與綜合（概括內(nèi)容、理解文意、把握情感或觀點、分析與綜合（概括內(nèi)容、理解文意、把握情感或觀點、聯(lián)系課內(nèi)外等）聯(lián)系課內(nèi)外等） 初步鑒賞古代文學(xué)作品（形象、語言、寫法等）初步鑒賞古代文學(xué)作品（形象、語言、寫法等）文言文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的建議文言文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的建議 1.抓考點。抓考點。要讓學(xué)生了解文言文的考點，并且明確各考點復(fù)習(xí)策略。（略） 2.重積累。要善于挖掘教材內(nèi)容。重積累。要善于挖掘教材內(nèi)容。 課本中的一些常用或重點的文言實詞、虛詞，如：安、課本中的一些常用或重點的文言實詞、虛詞，如：安、誠、顧、方、善、遺、其、以、而

15、、之、于誠、顧、方、善、遺、其、以、而、之、于。 一些常用文言句式或特殊句式，如：判斷句、被動句、一些常用文言句式或特殊句式，如：判斷句、被動句、倒裝句、省略句等等。倒裝句、省略句等等。 平時重視對文言文的朗讀，在掌握停頓方法的同時培養(yǎng)平時重視對文言文的朗讀，在掌握停頓方法的同時培養(yǎng)文言語感。文言語感。 重視對課內(nèi)文言文主題思想、人物形象、寫作手法等的重視對課內(nèi)文言文主題思想、人物形象、寫作手法等的理解和把握。理解和把握。 3.選資料。選資料。 一般地說，要選那些人文性比較濃厚、符一般地說，要選那些人文性比較濃厚、符合新課程教學(xué)理念，又比較適宜初中生閱合新課程教學(xué)理念，又比較適宜初中生閱讀的材

16、料。讀的材料。 可以從教材出發(fā)，找一些人物系列短文或可以從教材出發(fā)，找一些人物系列短文或同類思想內(nèi)容的文段或同類體裁的資料進同類思想內(nèi)容的文段或同類體裁的資料進行訓(xùn)練行訓(xùn)練。非連續(xù)性文本閱讀非連續(xù)性文本閱讀 圍繞同一主題，選取三四段不同形式不同表達方式（不同角度）的材料，圍繞同一主題，選取三四段不同形式不同表達方式（不同角度）的材料，要求學(xué)生閱讀后回答問題。問題一般涉及到社會熱點。要求學(xué)生閱讀后回答問題。問題一般涉及到社會熱點。如如2015年題例：年題例：13.材料材料【A】諷刺了怎樣的社會現(xiàn)象？（諷刺了怎樣的社會現(xiàn)象？（4分）分）14.材料材料【B】對白中父母二人在教育子女問題上的分歧是什么

17、？（對白中父母二人在教育子女問題上的分歧是什么？（4分）分）15.材料材料【C】中畫線句寫俞平伯的教子方法，有什么作用？（中畫線句寫俞平伯的教子方法，有什么作用？（3分）分）16.對于對于“孩子會不會輸在起跑線上孩子會不會輸在起跑線上”這一問題，材料這一問題，材料【B】中畢勝男的觀中畢勝男的觀點與材料點與材料【C】中作者的觀點是不同的。你同意哪一方的觀點？請結(jié)合文本內(nèi)中作者的觀點是不同的。你同意哪一方的觀點？請結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶ā＃ㄈ?，?lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）分）讀懂概括材料信息，第讀懂概括材料信息，第15題關(guān)注了論證方法的作用，第題關(guān)注了論證方法的作用，第1

18、6題是開放性試題，題是開放性試題， 依然是對文本的理解。所以，我們發(fā)現(xiàn)非連續(xù)性文本閱讀時，要求學(xué)生能辨依然是對文本的理解。所以，我們發(fā)現(xiàn)非連續(xù)性文本閱讀時，要求學(xué)生能辨別材料的表達方式，并判斷出，讀懂材料，借助文體常識，答題。理解文本別材料的表達方式，并判斷出，讀懂材料，借助文體常識，答題。理解文本尤其重要。尤其重要。1.概括材料內(nèi)容。概括材料內(nèi)容。如2014南通中考試卷第13題，“圍繞時間去哪兒了”，三則材料表達的主要內(nèi)容各是什么？請逐一概括。閱讀三則材料，可以發(fā)現(xiàn)AB兩則材料是歌詞和圖表，要自己概括結(jié)論，材料C是有總領(lǐng)句的，是第一個句子。題目指向要求：圍繞“時間去哪兒了”，也是提示，從時間

19、角度概括。 2.分析說明方法、論證方法等效果。分析說明方法、論證方法等效果。如2014南通中考試卷第14題，指出材料C第5段用了哪些說明方法，并分析其作用。啟東一模試卷第14題，指出材料C第2、3、4段用了哪些論證方法，并分析其作用?？疾榈氖遣煌捏w常識，提醒同學(xué)們注意對基本常識仍要理解識記。3.比較材料分析異同等。比較材料分析異同等。如2014南通中考試卷第15題比較材料A與材料C畫線句主要表達方式及效果的不同。分析異同點，思路要清晰，能合并的合并，不要零碎讓老師不好找。如：請從作者內(nèi)容、情感的角度比較它們的相同點和不同點相同點和不同點。（海門二模試卷）思路：內(nèi)容上都寫了 ，都表達了 的情感。背影寫了 ，表達了 的情感。本文寫了 ，表達了 的情感。4.結(jié)合幾則材料內(nèi)容，聯(lián)系生活或個人等，談?wù)剢⑹?。結(jié)合幾則材料內(nèi)容，聯(lián)系生活或個人等，談?wù)剢⑹尽Ｈ?014南通市第1