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1、2021/3/91謂曰:對(duì)說(shuō)。 掌事:掌管國(guó)家大事。 但:只 多務(wù):事務(wù)繁多。 孰若:與相比如何。 遂:于是2021/3/92重點(diǎn)詞 謂: 卿: 辭: 孤: 邪: 涉獵: 見(jiàn): 耳: 孰若: 益: 就: 及: 過(guò): 今者: 非復(fù): 更: 乎:對(duì)說(shuō);告訴推托古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱,相當(dāng)于“你”。古時(shí)王侯的自稱。嗎,表示反問(wèn)語(yǔ)氣粗略地閱讀。了解。罷了,表示限止語(yǔ)氣何如,比 怎樣。收效,好處。從事到了的 時(shí)候現(xiàn)在不再是。重新。啊,表示感嘆語(yǔ)氣到2021/3/93孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)魯肅贊學(xué)學(xué)2021/3/94卿今卿今當(dāng)涂當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!掌事,不可不學(xué)! 孤豈欲卿孤豈欲卿治
2、經(jīng)治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)為博士邪?但當(dāng)涉獵涉獵,見(jiàn)見(jiàn)往事耳。往事耳。 孤常讀書(shū),自以為大有所益。孤常讀書(shū),自以為大有所益。卿言多務(wù),孰若孤?卿言多務(wù),孰若孤?(揭示學(xué)習(xí)的必要性)(揭示學(xué)習(xí)的必要性) (學(xué)習(xí)的目的、方法)(學(xué)習(xí)的目的、方法) (委婉的批評(píng))(委婉的批評(píng))(現(xiàn)身說(shuō)法,讀書(shū)的益處)(現(xiàn)身說(shuō)法,讀書(shū)的益處)2021/3/95朗讀課文,注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。朗讀課文,注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。 (1)“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!” (2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!” (3)“卿言多務(wù),孰若孤?卿言多務(wù),孰若孤?” (4)“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!卿今者才
3、略,非復(fù)吳下阿蒙!” (5)“大兄何見(jiàn)事之晚乎!大兄何見(jiàn)事之晚乎!” 語(yǔ)重心長(zhǎng),諄諄告誡語(yǔ)重心長(zhǎng),諄諄告誡。反問(wèn)句,強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典,反問(wèn)句,強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典,當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,而是有別的目的。當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,而是有別的目的。反問(wèn)句,否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。反問(wèn)句,否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)要重讀強(qiáng)調(diào)。感嘆句,要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。感嘆句,要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。反問(wèn)句,指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣反問(wèn)句,指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。2021/3/96權(quán)謂呂蒙曰:權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!學(xué)!”“”“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),卿言多務(wù)
4、,孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益。自以為大有所益?!边@話表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙的什么態(tài)度? 親近、關(guān)心,有長(zhǎng)者之風(fēng)。親近、關(guān)心,有長(zhǎng)者之風(fēng)。親近、關(guān)心,有長(zhǎng)者之風(fēng)。2021/3/97提問(wèn):呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的提問(wèn):呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化?通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫?變化?通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫?“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙。卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙?!蓖ㄟ^(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫。通過(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫。(側(cè)面描寫)(側(cè)面描寫)2021/3/98提問(wèn):請(qǐng)解釋提問(wèn):請(qǐng)解釋 刮目相待刮目相待 并并造句。造句?!肮文肯啻文肯啻币馑际怯眯碌难酃鈦?lái)看意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人,待。表示不要用老眼光
5、看待別人,要估計(jì)到別人的進(jìn)步。要估計(jì)到別人的進(jìn)步。(例句)聽(tīng)了少管所的(例句)聽(tīng)了少管所的“現(xiàn)身說(shuō)法現(xiàn)身說(shuō)法”報(bào)報(bào)告后,小明像變了一個(gè)人似的,你對(duì)告后,小明像變了一個(gè)人似的,你對(duì)他可要刮目相待。他可要刮目相待。2021/3/99提問(wèn):請(qǐng)解釋吳下阿蒙并造句?!皡窍掳⒚蓞窍掳⒚伞痹溉龂?guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思。人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思。現(xiàn)在多用現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識(shí)大進(jìn),或在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識(shí)大進(jìn),或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了,都可以用此語(yǔ)。有了,都可以用此語(yǔ)。 (例句)你還不知道嗎?小黃
6、已貴為總經(jīng)(例句)你還不知道嗎?小黃已貴為總經(jīng) 理,可不再是吳下阿蒙了。理,可不再是吳下阿蒙了。2021/3/910下列加紅色的詞表示什么語(yǔ)氣?邪!邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。大兄何見(jiàn)事之晚乎!大兄何見(jiàn)事之晚乎!反問(wèn)語(yǔ)氣,可譯為反問(wèn)語(yǔ)氣,可譯為“嗎嗎”限制語(yǔ)氣,可譯為限制語(yǔ)氣,可譯為“罷了罷了”感嘆語(yǔ)氣,可譯為感嘆語(yǔ)氣,可譯為“啊啊”或或“呢呢”2021/3/911練習(xí)練習(xí):1 1、文章主要采用什么描寫?、文章主要采用什么描寫?對(duì)話對(duì)話2、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么?勸學(xué)勸學(xué)3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書(shū)目標(biāo)是:_涉獵,見(jiàn)往事耳涉獵,見(jiàn)往事耳4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的
7、一句話是_卿今當(dāng)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)涂掌事,不可不學(xué)2021/3/9121、“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理?一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理?說(shuō)明了什么?說(shuō)明了什么? 十分驚奇的神態(tài),呂蒙的變化判若兩十分驚奇的神態(tài),呂蒙的變化判若兩人,使魯肅即吃驚,又情不自禁的發(fā)出贊人,使魯肅即吃驚,又情不自禁的發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)學(xué)”而使而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。2、“大兄何見(jiàn)事之晚乎!大兄何見(jiàn)事之晚乎!”表現(xiàn)了呂表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情?蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情? 并非對(duì)魯肅不滿,而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)并非對(duì)魯肅不滿,而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得。自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得。2
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