一年級下冊語文教案夏日長春版

1、夏日教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這首詩描寫了初夏時節(jié)江南農(nóng)村的景象。樹上掛滿了金黃色的梅子，枝頭的杏子也不小了。田野里，小麥已開花，一片雪白；菜花有的已結(jié)籽，顯得稀稀落落的；路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。詩人筆下的鄉(xiāng)村一片寧靜祥和，充滿濃郁的農(nóng)村生活風(fēng)貌。詩中用梅子黃、杏子肥、菜花稀,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字和一個部首，會寫7個生字。來源:來源:ZXXK2.了解“采”字的字理演變過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3.正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。體會詩人對夏日農(nóng)村的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn): 會認(rèn)12個生字。教學(xué)難點(diǎn): 感受詩中表現(xiàn)出的夏

2、天的美好境界。教學(xué)準(zhǔn)備1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。2.朗誦背景音樂。課時安排: 2課時。教學(xué)過程來源:ZXXK1.朗讀感悟。（1）在朗讀感悟之前，可通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹，了解詩人的情況，然后教師有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏美。（2）采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競賽讀、個別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境，并能形成古詩的畫面，達(dá)到流利背誦。（3）在詩中定位生字。2.識字與寫字。（1）鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說說可以用什么樣的方法記住這個字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師隨機(jī)

3、采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并及時糾正容易讀錯的字。（2）字音：“采”是平舌音?！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。（3）“采”是會意字，表示用手在樹上采摘果實(shí)和葉子?！暗?、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來識記。調(diào)動學(xué)生生活體驗(yàn)，想想在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識記生字。試著給這些會認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來。教師及時糾正字音、組詞的錯誤。（4）本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識字、寫字的規(guī)律?！胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁煺归_，“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn)，“艸”要蓋住“采”。（5）指導(dǎo)書寫時，教師注意不要貪多求快，努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察再下筆的好習(xí)慣。3.活動提示。（1）連一連。設(shè)計(jì)找朋友的游戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個詞。（2）讀一讀。來源:ZXXK來源:ZXXK可采取組長領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。（3）寫一寫。重點(diǎn)識記兩個成語：“無中生有”“有口無心”，試著討論：生活中哪些地方能用上這兩個成語？（4）說一說。根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說出幾個，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的興趣。指