探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件

1、教 學(xué) 設(shè) 計 2 月 20 日課題 探究種子萌發(fā)的條件課時一課時課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：明確種子萌發(fā)的環(huán)境條件能力目標(biāo)：通過設(shè)計、實施“探究種子萌發(fā)的條件”的實驗，嘗試設(shè)計對照實驗的方法和操作過程，培養(yǎng)興趣和能力情感目標(biāo)：參與種子萌發(fā)的探究活動，培養(yǎng)珍愛生命的情感，增強合作意識。增強學(xué)生接近大自然的機會和能力。重點難點教學(xué)重點：設(shè)計對照實驗，進行有效探究，體驗科學(xué)研究和自主學(xué)習(xí)的過程教學(xué)難點：多變量的探究實驗方案的設(shè)計是本課的難點教學(xué)措施本節(jié)課是一個多變量的探究實驗設(shè)計課，對于初一的學(xué)生來說，剛剛接觸探究活動，能夠初步掌握一個變量的探究實驗方案的設(shè)計，多變量的探究實驗對他們來說，難度過大。

2、要讓他們在課堂時間內(nèi)有效地達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，就必須細(xì)分知識難點。將多個變量細(xì)分為幾個單變量，降低了難度，學(xué)生處理起來有一定把握，積極性也會提高。教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法、探究法教具準(zhǔn)備同樣的黃豆種子若干，250ml帶瓶蓋的透明小玻璃瓶56（每組四個）個，60ml帶瓶蓋透明小玻璃瓶1個，土壤，注射器1個，燃燒匙1個，蠟燭1小段，黑布1塊，紗布若干，標(biāo)簽紙若干，藥匙1把，一次性口杯若干。（鼓勵學(xué)生不要拘限于老師提價的材料，也可以用自己的材料進行實驗并用簡圖畫出實驗裝置。注意問題教師通過語言提示引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和所見所聞作出假設(shè)，種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分及充足的空氣。有的學(xué)生可能還會

3、提出陽光、土壤等，最后共同明確探究的重點：溫度、水分、空氣。注意設(shè)置對照試驗和控制變量板書設(shè)計 探究種子的萌發(fā)環(huán)境種子萌發(fā)條件提出問題：種子萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件？作出假設(shè)：（根據(jù)學(xué)生的推測作出）制定計劃：（依據(jù)學(xué)生設(shè)計順序板書）對照實驗一：以空氣為變量，1號瓶/2號對照實驗二：以水為變量，3號瓶/4號瓶對照實驗三：以溫度為變量，5號瓶/6號瓶 實施計劃：得出結(jié)論：表達與交流：教 學(xué) 過 程 （包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達標(biāo)測試、作業(yè)設(shè)計等）導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了種子植物，那個同學(xué)能說說種子的基本結(jié)構(gòu)包括哪些？種子中最重要的部分是什么？為什么？那么一顆小小的種子是怎樣長成一株完整的住物體

4、的？這是第二章我們將要學(xué)習(xí)和探討的被子植物的一生。被子植物的一生是從種子萌發(fā)形成幼苗開始的。那種子的萌發(fā)需要什么條件呢？這是我們這一節(jié)課將要探討的探究種子的萌發(fā)條件（板書）新授： 寒假的時候我們布置了一份作業(yè)，在家長的協(xié)同下生一份豆芽。哪些同學(xué)完成了這份作業(yè)？哪位同學(xué)愿意說說你是怎么做的？根據(jù)學(xué)生的講述提出有價值的問題啟迪學(xué)生思考種子萌發(fā)與哪些環(huán)境條件有關(guān)。把重點落在：空氣、水、適宜的溫度等條件上。這樣回答是缺乏科學(xué)依據(jù)的，沒有經(jīng)過科學(xué)驗證，而是憑借自己已有的經(jīng)驗設(shè)想出來的，這個過程就是科學(xué)研究的假設(shè)過程。我們的假設(shè)是否正確呢？下面我們就設(shè)計實驗方案來進行探究。實驗方案的設(shè)計包括材料用具的設(shè)計

5、和實驗步驟的設(shè)計。你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計你的實驗方案？首先我們來分析和討論書上的實驗方案，看他能不能給你一些啟發(fā)。完成探究報告冊的討論發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要，書上的設(shè)計方案有沒有不足的地方？（冰箱不僅溫度低，也沒有光）你有沒有更好的辦法來解決這個問題？以前的同學(xué)用書上的設(shè)計方案做實驗，結(jié)果2號瓶和3號瓶的種子都發(fā)芽了，可能的原因是什么？有沒有更好的設(shè)計方案？教師在以下方面進行指導(dǎo)與評價，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。 、設(shè)計實驗方案要遵循對照實驗的原則。并注意一定要控制變量。（在研究一種條件對研究對象的影響時，除研究的條件不同外，其他條件都相同的實驗就是對照實驗）。 、根據(jù)學(xué)生作出假設(shè)的多少，確定有多少個變量，從而決定設(shè)計對應(yīng)的多組對照實驗。 C、每一組應(yīng)當(dāng)選擇15粒左右的種子，不能選取1粒、2粒，其原因是避免偶然性，減少實驗誤差。 D、每隔半天觀察一次，應(yīng)同時觀察，并作好記錄(可采用表格方式記錄)。展示教師的實驗裝置。只要我們肯動腦，我們就可以發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源做實驗。介紹實驗的過程與種子的萌發(fā)狀況，引發(fā)學(xué)生思考：同樣的條件，為什么有的種子萌發(fā)了，而有的種子沒有萌發(fā)？除了環(huán)境條件外，種子萌發(fā)還可能與什么因素有關(guān)？為下節(jié)課測定種子