英語人教版五年級(jí)上冊(cè)Unit1ALetx27stalk教學(xué)設(shè)計(jì)

1、UnitlALet'talk教學(xué)設(shè)計(jì)(A.Let'strAy.Let'stalk)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“know和“our?！?. 能聽懂、會(huì)說句子“DoyouknowMrYoung?,“He'sourmusicteach,“Ilike'funnyteachers.”3. 能聽懂、會(huì)唱歌曲“Whosyourteacher?”4. 能完成“Let's部分的聽力任務(wù)。5. 能與同學(xué)談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣鳌倍?、教學(xué)重難點(diǎn)(一)重點(diǎn)1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“know”“our?！保?. 能聽懂、會(huì)說句子“DoyouknowMrYoung?

2、,“He'sourmusicteacher.“Ilikd'funnyteachers.”(二)難點(diǎn)1. 單詞“ou的含義和運(yùn)用。2. 能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣鳌比?、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、詞卡、A.Let'talk課文情景動(dòng)畫或音頻MP3。2. 學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙、人物頭飾。四、教學(xué)過程()課前熱身(Warm-up)1. 日常口語練習(xí)。T:Hello，boysandgirls.Ss:Hello，Mr/Miss/Mrs.T:Howareyoutoday?Ss:Fine，thankyou.Andyou?T:I'mfine，too.2. 檢查

3、作業(yè)。學(xué)生在四人小組內(nèi)依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小組成員介紹照片中人物的體貌和性格特征，然后教師請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)向全班學(xué)生介紹，如:S:Thisisapictureofmymother.She'stallandthin.She'sbeautifulandpolite.(二)課前預(yù)習(xí)(Preview)1. 教師拿出單詞old,young,kind,strict,polite的詞卡，然后隨機(jī)展示詞卡，學(xué)生迅速說出與詞卡中單詞相對(duì)應(yīng)的漢語意思。2. 教師請(qǐng)五位學(xué)生上講臺(tái)抽詞卡，然后五位學(xué)生根據(jù)所抽到的詞卡依次表演，其他學(xué)生根據(jù)表演猜單詞。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詞卡說漢語意思和

4、根據(jù)表演猜單詞的活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在活動(dòng)中可以有效地復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。3. 教師播放兩遍歌曲“Whosyourteacher的錄音，全班學(xué)生一起跟著錄音唱歌。(三)新課呈現(xiàn)(Presentation)A.Let'stalk.1. 教學(xué)單詞“know和“ou。”(1) 教師用多媒體課件出示一些學(xué)生熟悉的卡通人物，如大耳朵圖圖、湯姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如:T:Who'she教師邊問邊指著大耳朵圖圖的圖片)Ss:He'sTutu.T:Yes,he'sTutu.Weknowhe'sTutu.Weknow

5、him.教師可以仿照上而的對(duì)話和生聊一聊其他卡通人物，幫助學(xué)生在語境中了解單詞“know的意思。教師用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的代詞引出單詞“our,”如：Iwem尸our設(shè)計(jì)意圖：將生詞放在語境中學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解單詞的意思，避免了死學(xué)單詞；用已經(jīng)學(xué)過的單詞引出新詞，以舊帶新，學(xué)生更容易理解和掌握。2. 介紹對(duì)話中的主要人物MrYoung。教師用多媒體課件出示MrYoung的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Lookatthemaninthepicture.Isheyoung?Ss:No,heisn't.T:Isheold?Ss:Yes,heis.T:Doyouknowhisname?Ss:

6、No,wedon't.T:Hehasaninterestingname.He'sold,buthisnameisMrYoung.3. 介紹對(duì)對(duì)話情景.T:WuYifanandOliverarenowtalkingaboutMrYoung.Let'sreadthedialogueafterthetapeandknowmoreaboutMrYoung.4. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題。(1) WhoisMrYoung?(2) IsMrYoungoldoryoung?(3) DoesOliverlikefunnyt

7、eachers?Answers:(1) He'sthemusictear.che(2) He'sold.(3) Yes,hedoes.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。5. 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最住表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。6. Talkaboutyourteachers.(1)學(xué)生同桌合作，一人用簡(jiǎn)筆畫畫出各科老師的圖像，一人在對(duì)應(yīng)圖像旁邊寫出老師的姓名、所教的科目以及性格特征。(2) 請(qǐng)兩位學(xué)生站起來示范讀對(duì)話。S1:Who'syourEngli

8、shteacher?S2:MissWhite.S1:Isshekind?S2:Yes,sheis.(3) 學(xué)生同桌合作，仿照示例編寫相似的對(duì)話。(4) 教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表揚(yáng)表演到位的學(xué)生。(四) 鞏固延伸(Consolidation&Extension)1. A.Let'stry.(1) 明確聽力任務(wù)T:WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturesbelow.Listenandtick.(2) 先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。播放第一遍錄音時(shí)，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二遍錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。2. 小調(diào)查教師將單詞

9、old,young,kind,strict,polite的詞卡貼在黑板上，提問：“Whatkindofteacherdoyoulike?Why?。”設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的老師，幫助教師更加深入地了解學(xué)生，以便在以后的教學(xué)中因材施教，取得更為理想的教學(xué)效果。(五) 課堂小結(jié)(Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。(六) 布置作業(yè)(Homework)1. 熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型和短語。2. 仿照例文，以我心目中的好老師”為題，寫幾句話介紹自己喜愛的幾位老師。例文：MyEnglishteacheristallandthin.Sheisverybeautiful.MyChineseteacherisoldbuthandsome.Hecanreadmanybeautifulpoems.Mymathsteacherisyoungandsmart.Myartt