蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《四認(rèn)位置》賽課導(dǎo)學(xué)案_2

1、基本信息位置與順序教材分析位置與順序的第一課時，屬于空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有非常重要的意義，為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識物體間的相對位置關(guān)系，教材借助森林運動會”這一有趣的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析一年級的小學(xué)生在學(xué)前已初步明確前、后、左、右、上、下位置關(guān)系，有了一些實際的經(jīng)驗。尤其在生活中，在具體的活動中，基本能確定這些位置與順序。學(xué)生年齡小，注意力集中時間短。教學(xué)中要安排一系列學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后、左右、上下等方位。學(xué)生的口語表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，在描述物體的位置時，有時會說不全或遺漏表示

2、方位的關(guān)鍵詞。尤其，“左右”的相對性在學(xué)生的思維上還是一片空白。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。3使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能夠在具體情景中，描述物體的前、后”位置。教學(xué)難點：讓學(xué)生體會前、后”的相對性。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖、激趣引入同學(xué)們，今天老師給大同學(xué)們開心地看著屏幕，期待喜洋洋”和灰太狼”的表演，并讀出所變出的結(jié)果前后”。通過邀請喜洋洋”和灰太狼”這兩位小朋友都喜歡的朋

3、友來給我們表演變魔術(shù)的游戲，結(jié)合flash動畫效果，演變出前后”二字，既揭示了課題，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄兪窍惭笱蟆焙突姨恰保麄儨?zhǔn)備給我們表演一個節(jié)目”接著，教師用課件演示喜洋洋”和灰太狼”表演魔術(shù)，演變出前后”二字。二、探究新知師：剛剛的節(jié)目精彩嗎？現(xiàn)在輪到我們自己表演了，有請xx同學(xué)，請聽清楚老師的要求立正向前看齊”冋：（）在（）的前面，（）在（）的后面；（）的前面是（），（）的后面是（）。指令：向后轉(zhuǎn)”師冋：（）在（）的前面，（）在（）的后面；（）的前面是（），（）的后面是（）。為什么不一樣呢”？進(jìn)行猜猜我是誰？”，師說明游戲規(guī)則。請幾個學(xué)生上臺，學(xué)生扮演小

4、白兔”，米老鼠”，老虎”等角色，根據(jù)指令進(jìn)行排隊，先自我介紹，描述前后關(guān)系，其他學(xué)生描述其前后關(guān)系，并根據(jù)其描述，（）在（）的前面，（）在（）的后面；（）的前面是（）,（）的后面是（）。進(jìn)行猜猜我是誰？”游戲。讓學(xué)生通過自己親身的體驗，理解和掌握前后的相對性。認(rèn)共車站牌：去動物園，還有幾站？師：喜洋洋和灰太狼見我們表現(xiàn)得這么棒，現(xiàn)在要帶我們?nèi)ヒ粋€好玩的地方動物園，現(xiàn)在我們一起坐公車出發(fā)吧，那我們還要坐幾個站才能到呢？請看站牌學(xué)生仔細(xì)觀察站牌，看站牌，數(shù)站數(shù)，有些學(xué)生可能還懂得怎么看，師適時引導(dǎo)。（到了動物園的門口）師：瞧，大家都在排隊買票呢，排得可有秩序了，隊伍排得整整齊齊的，我們也要像他們一

5、樣，排隊排得整整齊齊?，F(xiàn)在我們一起來觀察觀察笑笑前面還有幾個人？學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)笑笑有個冋題前面還有幾個人？”，幫其解決。通過學(xué)生表演T認(rèn)共車站牌去動物園T排隊買票T觀看百米賽跑等一連串的情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，寓教于樂，并適時進(jìn)行德育教育，講德育貫穿于教學(xué)之中。師：買完票了，我們趕快來看看馬上就要進(jìn)行的比賽吧百米賽跑，參加比賽的選手有跑在最前面的疋,最后面的疋播放動畫。學(xué)生欣喜地觀看比賽現(xiàn)場，用前后”描述比賽現(xiàn)場，猜測比賽結(jié)果。三鞏固練習(xí)1跑步比賽結(jié)束了，下一環(huán)節(jié)進(jìn)行的是賽車比賽（播放flash）大家看這些賽車上都標(biāo)有數(shù)子，他們表示什么？（序號）2、

6、你能不能根據(jù)這段場景回答下面的冋題？1號車是第（）名，4號車在（）號車的后面，在（）號車的前面。（冋樣4號車，但由于參照對象的不同，便得出兩種不同的答案）3、照樣子，你還能提出像這樣的問題嗎？學(xué)先請個別學(xué)生回答前兩個問題，接下來讓學(xué)生獨立完成，展示學(xué)生作品，集體評講。及時的練習(xí)有利于學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的鞏固。四、課堂小結(jié)今天這堂課你開心嗎？你們有哪些收獲？我們在說前后的時候一定要說明誰在誰的前面，誰在誰的后面。生活中有許多關(guān)于前后的知識，希望同學(xué)們都做個生活中的有心人，將我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中。小結(jié)，有利于學(xué)生對本節(jié)課知識和重難點的掌握，形成知識系統(tǒng)。板書設(shè)計前后()在()的前面，(

7、)在()的后面;()的前面是(),()的后面是()學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計評價內(nèi)容評價人上課認(rèn)真聽課積極舉手回答問題坐姿和寫姿知識的掌握自己小組教師教學(xué)反思1本節(jié)課是我在研究教材的基礎(chǔ)上，重組教材里面例題和習(xí)題的順序設(shè)計而成的，目的在于創(chuàng)設(shè)出一連串生動有趣的情境，并運用多媒體介入，使學(xué)生仿佛身臨其境，便于學(xué)生充分又深化了所學(xué)的知識，從而使又有理性認(rèn)識的一面，極猜猜我是誰”這一環(huán)節(jié)激發(fā)了地感知物體的前后位置關(guān)系，提高了他們主動參與的積極性，學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種實際情景，既有感性認(rèn)識的一面,好地鍛煉了孩子們的實踐能力提高了他們自主學(xué)習(xí)的積極性。2、我利用本節(jié)課的知識，讓學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生描

8、述,學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中練，并體驗到了成功的樂趣。3、在課堂中發(fā)現(xiàn)了幾個問題：1說的效果不好，往往有同學(xué)在回答時，別的小朋友認(rèn)為自己會了，就搶答或是不理睬，以至課堂中教亂，而且回答沒有起到最大的作用。同時聽的效果也不好。以后在教學(xué)中我會重視學(xué)生說和聽的能力，比如老師和學(xué)生在說完之后，讓其他的小朋友來重復(fù)，其次，要求學(xué)生在回答問題時，聲音一定要響亮，說話要完整。4、一年級的學(xué)生年齡小，原有的經(jīng)驗不多，差別有些大，少數(shù)學(xué)生在活動中沒有自己的主見，需要老師的時刻提醒，幫助。在課堂上畢竟時間和精力有限，難免有時會注意不到，因此在課后還要多花時間在學(xué)困生”身上。1本節(jié)課是我在研究教材的基礎(chǔ)上，重組教

9、材里面例題和習(xí)題的順序設(shè)計而成的，目的在于創(chuàng)設(shè)出一連串生動有趣的情境，并運用多媒體介入，使學(xué)生仿佛身臨其境，便于學(xué)生充分又深化了所學(xué)的知識，從而使又有理性認(rèn)識的一面，極猜猜我是誰”這一環(huán)節(jié)激發(fā)了地感知物體的前后位置關(guān)系，提高了他們主動參與的積極性,學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種實際情景，既有感性認(rèn)識的一面,好地鍛煉了孩子們的實踐能力提高了他們自主學(xué)習(xí)的積極性O(shè)2、我利用本節(jié)課的知識，讓學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生描述,學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中練，并體驗到了成功的樂趣。3、在課堂中發(fā)現(xiàn)了幾個問題：1說的效果不好，往往有同學(xué)在回答時，別的小朋友認(rèn)為自己會了，就搶答或是不理睬，以至課堂中教亂，而且回答沒有起到最大的作用。同時聽的效果也不好。以后在教學(xué)中我會重視學(xué)生說和聽的能力，比如老師和學(xué)