古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案附答案

1、15古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案精彩開篇詞古代詩詞是我國古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言 雋美，而且意境深遠；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此 千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們在課外已經(jīng)接觸了不少優(yōu)秀的古代 詩詞，從今天開始，我們將陸續(xù)學(xué)習(xí)課本中的四首古代詩詞，領(lǐng)會古人融情于景， 借景抒情的手法和講究煉字煉句的創(chuàng)作精神。學(xué)習(xí)目標1. 有感情地反復(fù)朗讀詩歌，背誦詩歌。2. 了解詩詞有關(guān)知識，理解詩歌所表達的思想感情。3. 品味詩歌語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。4. 培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教

2、學(xué)過程第一課時觀滄海一、新課導(dǎo)入大家知道曹操吧？說起曹操，常常聽到兩種截然不同的評價，有人說他是英 雄，有人說他是奸雄，今天我們閱讀他的觀滄海，也許你對這樣一個歷史人 物會有更客觀的認識。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）一一預(yù)習(xí)與交流1. 根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。（cmg）滄海（ji e）碣石（sdigzh i）竦峙水何（den）（澹澹）（xi do）（sP）蕭瑟水波搖蕩。高高地挺立。竦，高。峙，挺立。 銀河。樹木被秋風(fēng)吹動的聲音。2. 借助課下注釋或工具書解釋下列詞語的意思。澹澹：竦峙：星漢：蕭瑟：至：極。多么。好像。登上。何：若：臨：3. 文體知識。通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、

3、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫 古體詩。如本課的觀滄海。而唐 朝新出現(xiàn)的絕句、律詩叫近體詩。如本課的次北固山下和錢塘湖春行。律詩，因格律要求嚴格而得名，有 五言律詩、七言律詩兩種；律詩的格律有 規(guī)定，限制了對仗，八句可分為四聯(lián)。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌 曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多用口語，用韻也更接近口語。如本課 的天凈沙秋思。4. 作者簡介曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸 擴充軍事力量。 挾天子而令諸侯”后，先后滅呂布，建安五年（200年），在官渡打 敗兵強地廣的袁紹，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年

4、（207年）北征烏桓，大勝。次 年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。他善詩歌，常借詩篇抒發(fā)自己的 政治報負。其詩氣魄雄偉，慷慨悲壯，是文學(xué)史上建安文學(xué)的開創(chuàng)者。步出廈門行蒿里行均用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉、慷慨悲涼。5. 背景鏈接觀滄海是曹操的名篇，他這次登碣石山是在北征烏桓的途中。 烏桓是當(dāng) 時東北方的大患，建安十一年（206年），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。 同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。 在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于 取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南

5、下， 以期實現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來，我們可以看出，北征烏桓對 曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭了。 而觀滄海正是北征烏桓途中經(jīng)過碣石山 時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又 當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情一定會像滄海一樣難以平靜。 他將自己這種昂揚奮發(fā) 的精神融會到詩里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng) 格，因而成為一篇優(yōu)秀的作品。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）一一合作與探究（一）詩歌朗讀1. 自由朗讀詩歌，采取各種形式把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節(jié)奏?！窘涣鼽c撥】東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢牛,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

6、日月之行,若出其中.星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。2. 結(jié)合注釋解讀詩意?！窘涣鼽c撥】向東進發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水多么寬闊浩蕩，海中山島高聳陡立。碣石山上樹木叢生，各種草長得很繁茂。秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。日月的運行，好像是從這浩渺的海洋中出發(fā)的。 銀河星光燦爛，好像是從這浩渺的海洋中產(chǎn)生出來的。 真是幸運極了，就用歌唱來暢抒心中的情懷吧。（二）整體感知在理解詩意的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀詩歌，并思考下列問題。1. 全詩是以哪個字展開來寫的？【交流點撥】全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。2. 這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫現(xiàn)實的？哪些詩句是想

7、象的？【交流點撥】第1層（12句）：交代觀海的地點。第2層（38句）：描寫海水與山島。（實景）第3層（912句）:表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。（想象） 最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。3. 哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？詩人是懷著怎樣的感情描繪大海形象的？ 【交流點撥】（1）“日月之行”四句寫大海，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包 容天地的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。（2）大海的形象正是詩人形象的化身。詩人已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打 垮了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中原解除了后顧之憂。在躊躇滿志的 時候,他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾 詩句

8、。（三）深層探究1. 如何理解“東臨碣石，以觀滄?！?一句？【交流點撥】“東臨碣石，以觀滄?！保_篇點題，交代了觀察的方位以及 觀察的對象，這兩句雖然沒有直接寫到人，但我們仿佛看到了曹操登山望海時的 那種勃勃英姿。“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下由“觀”字展開，寫登山 所見。2. “日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里?！边@四句是全詩的高潮，作者 運用了什么樣的表現(xiàn)手法？有這樣的表達效果？【交流點撥】作者運用夸張的手法創(chuàng)造出一個極其開闊的意境，給詩歌增添 了積極的浪漫主義色彩。詩人聯(lián)想日月星辰這些自然界偉大的景象， 全離不開大 海的懷抱。想象奇特，胸懷開闊，滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚奮

9、發(fā)的精神， 展現(xiàn)了詩人力挽狂瀾、重建天下的雄心，塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。3. 詩人在這首詩中把自己欲建功立業(yè)的雄心壯志表達得淋漓盡致，詩人借助什么 手法表達自己的情感呢？【交流點撥】虛實結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大的胸懷， 抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負。（四）熟讀成誦四、板書設(shè)計山島：竦峙（壯麗氣勢）實景一一借景抒情水：澹澹觀滄海（奇特想象）（宏偉意境）虛景樹木：叢生 百草：豐茂（向榮姿態(tài)） 日月：運行一出其中廠博大胸襟星漢：燦爛一出其里五、拓展延伸“抱負”“志趣”的詩句。后天下之樂而樂。一一范仲淹岳陽樓記李白行路難杜甫望岳劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見請你搜集幾句有關(guān)“胸襟”【交

10、流】先天下之憂而憂， 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。贈 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 王安石登飛來峰 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。一一陸游游山西村第二課時次北固山下、新課導(dǎo)入古時交通不發(fā)達， 流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思， 因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一 聯(lián)而聞名于天下。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）一一預(yù)習(xí)與交流1. 借助課下注釋或工具書解釋下列加點詞的意思。次：住宿，此指停泊，途中暫時停宿?？吐罚郝猛?。風(fēng)正：風(fēng)順。懸：掛。殘夜：夜將盡而未盡的時候。2.

11、作者簡介王灣，生卒年不詳，洛陽（今屬河南）人。唐代詩人。先天元年（712）中了進士 , 官洛陽尉。早有文名，往來吳、楚間，不得歸家，故有此作。其詩流傳不多。3. 背景鏈接格調(diào)壯美,據(jù)說，宰相張說曾親自將這首詩次北固山下是王灣在先天年間或開元初年游歷江南時所作， 意境開闊，預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。 題寫于政事堂。為名勝之地。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，、自學(xué)指導(dǎo)（二）一一合作與探究（一）詩歌朗讀注意讀準字音、節(jié)奏。1. 自由朗讀詩歌，采取各種形式把詩歌讀通讀順，【交流點撥】次/北固山下 客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/ 一帆懸。 海日/生殘夜，江春/入舊年。 鄉(xiāng)

12、書/何處達？歸雁/洛陽邊。2. 結(jié)合注釋解讀詩意。【交流點撥】在青山之外旅行，在綠水之中行舟。潮水漲滿時，兩岸之間水面顯得更寬闊。順風(fēng)行船一帆高掛。夜將盡未盡的時候，一輪紅日從海上升起。當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春 意、。思念故鄉(xiāng)的家書要傳到哪里呢？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。（二）整體感知在理解詩意的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀詩歌，并思考下列問題。1. 詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？“闊”“正”“懸”四字用得好：“潮帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平”句，又是為【交流點撥】首聯(lián)：點題。“青山”指北固山。詩人在船上，想象船到鎮(zhèn)江 后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之意。頷聯(lián)：寫船上所見景色

13、。“平” 平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”， 頸聯(lián)中“江春”句作鋪墊?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際。殘夜而東方 時間過得這么快，怎能不令人感慨！頸聯(lián)：既寫景又點明了時令。海日已升，舊年而江上已是春天尾聯(lián)：詩人離家日久，日復(fù)一日，年復(fù)一年，新年來到，正是家人團聚之 時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，見到此景，情何以堪？由此他自然想到要借 大雁來給他傳遞家書了。全詩陳陳相因，渾然一體。2. 哪些詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情？【交流點撥】尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”直接表達思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。（三）深層探究1. 探究想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景?！窘涣鼽c撥】“闊”是“潮平”的結(jié)

14、果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去， 江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大。“風(fēng)正一 帆懸”愈見精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因為光“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。可見寫景極為傳神。2. “海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來是千古傳誦的名句，你認為該如何理解呢？【交流點撥】作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象 征，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。作者 無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，

15、蘊含著一種自然的道理：海日生于殘夜， 將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真, 敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù) 鼓舞力量。（四）熟讀成誦四、板書設(shè)計次北固山下首聯(lián):旅途奔波之意-頷聯(lián):恢弘闊大之景頸聯(lián):樂觀、積極、向上的精神力 尾聯(lián):思鄉(xiāng)之情-五、拓展延伸思鄉(xiāng)是中國文學(xué)的主題之一， 無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人， 同時無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無 數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩豐富了我們的文學(xué)世界。思鄉(xiāng)實際上已經(jīng)成了一個“結(jié)”，一個套在炎黃子孫身上的“結(jié)”。在你所積累的詩歌中，哪些詩句抒寫了 鄉(xiāng)愁？【交流】昔我往矣，楊

16、柳依依；今我來思，雨雪霏霏。 雅米薇 悲歌可以當(dāng)泣，遠望可以當(dāng)歸。 民歌悲歌 君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 詩三首 故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。 照菩薩蠻 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 月寄杜郎中借景抒情詩經(jīng)小漢樂府唐王維雜宋李清唐王建十五日夜望唐司空圖漫唐杜甫月 逢人漸覺鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山。 書五首 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 夜憶舍弟第三課時 錢塘湖春行一、新課導(dǎo)入我們跟隨朱自清先生欣賞過江南春天的美景，伴著老舍先生感受過濟南冬 天特有的魅力。今天，我們將穿越時空，跟隨白居易一起去領(lǐng)略1180年前的西湖特有的春景！二、自學(xué)指導(dǎo)(一)一一預(yù)習(xí)與交流孤山寺北賈亭西 誰家新

17、燕啄春泥 淺草才能沒馬蹄 綠楊陰里白沙堤1請給下面加點的字注音。(ji(zhu®(m®(di)(1)(2 )(3)(4)2. 解釋下面詞語。初平：遠遠望去，西湖水面仿佛剛和湖岸及湖岸上的景物齊平。暖樹：向陽的樹。沒(mb):隱沒。行不足：游賞不夠，即反復(fù)游賞。3. 作者簡介白居易是唐代大詩人，字樂天,晚年又叫香山居士。有“詩魔”之稱。有白 氏長慶集傳世，代表作有賣炭翁長恨歌琵琶行等。4. 詩歌大意錢塘湖春行以詩人行蹤為線索，描寫了西湖 早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人 喜悅的感情。第三句和第四句是頷聯(lián),頸聯(lián)運用了對偶的修辭手法。5. 背景鏈接錢塘湖春行寫于長慶三年春，白居易任杭州

18、刺使的時候，到西湖游玩， 騎馬走在白沙堤上，遠看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺 中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的七言律詩， 抒發(fā)了自己對西湖春天的贊美和熱愛之情。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)一一合作與探究(一) 詩歌朗讀1啟由朗讀詩歌，并采取各種形式把詩歌讀通讀順，讀準字音、節(jié)奏?！窘涣鼽c撥】孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東 行不足，綠楊陰里 白沙堤。2. 結(jié)合注釋解讀詩意?！窘涣鼽c撥】從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重 疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭

19、著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。 繁多而繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，總是游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。（二）整體感知在理解詩意的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀詩歌，并思考下列問題。1畫中有詩，詩中有畫，寫景的詩歌尤其如此。請大家把這首詩還原成畫面選擇 下面的句式，對你喜歡的句子進行賞讀。（1）“從中我看到了”（2）“從中我聽到了”（3）“從中我感受到”【交流點撥】從第一、二句中，我仿佛看到長衫飄飄的詩人騎馬來到賈公亭 旁，極目遠眺。只見那西湖波瀾動蕩，與岸平齊。在那水天相接處，水波粼粼， 云朵低垂，似乎要親吻湖面了它也愛早春的

20、西湖。我從“幾處早鶯爭暖樹”中，仿佛聽到了黃鶯清脆婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲。2. 詩人最喜愛的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢？詩人除點明是在“綠 楊陰里”外，未作任何說明。讓我們展開想象的翅膀，補寫出白沙堤美麗的景 色吧。【交流點撥】有湖水，水中有魚蝦，有嬉戲的鴨子。有花草。綠草如茵，像鋪了層綠地毯；花兒閃閃，散在綠草叢中。 還有花樹。杏花開了，散綴枝頭；桃花也開了，紅艷艷的，燦爛一片。 還有人。有騎馬的詩人，一邊捋著胡須，一邊吟詩；好朋友也來了，他 們席地而坐，飲酒賞景，談詩論文，吟詩作畫好不快活。3. 從哪些詞語可以看出是寫初春景象？【交流點撥】如“初平”，春水初生；“爭暖樹”，“暖樹”者，向陽

21、之 樹也，春寒未退，故鶯爭集其上；“啄春泥”，燕初來也；“沒馬蹄”，草 初生也一一這些都是初春的景象。（早鶯、新燕、亂花、淺草。）4. 哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了？【交流點撥】“最愛湖東行不足”句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這 美好的湖光山色中了。5. “幾處”為什么不是“處處”，誰家”為什么不是家家”？【交流點撥】說“幾處”，可見不是“處處”；說“誰家”，可見不是“家 家”。因為還是初春季節(jié)。（三）熟讀成誦四、板書設(shè)計錢塘湖春行白居易（最愛）水漲云舒 鶯歌燕舞 花多草淺孤山寺 賈公亭 白沙堤 游人如織五、拓展延伸 積累描寫西湖美景的詩句?！窘涣鳌匡嫼铣跚绾笥晏K軾水光瀲滟晴

22、方好，山色空 蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。第四課時天凈沙秋思一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在你們眼中，秋天是一個怎樣的季節(jié)？也許是豐收的， 也許是浪漫 的，也許是多愁善感的。那么，在一個游子的心中，秋天是什么樣的呢？今天， 我們一起走進馬致遠的天凈沙秋思中去體會體會。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）一一預(yù)習(xí)與交流1. 文體知識天凈沙秋思是一首散曲中的 小令。天凈沙是曲牌名，秋思是散曲的題 目。2. 作者簡介天凈沙秋思作者 馬致遠，是元代著名戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、王 實甫、白樸被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙-

23、秋思被稱為“秋思之祖”。3. 背景鏈接馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能 得志。他一生都幾乎過著漂泊無定的生活，因而郁郁不志，困窘潦倒。于是在一 次羈旅途中，寫下了天凈沙？秋思。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）一一合作與探究（一）詩歌朗讀1. 自由朗讀詩歌，并采取各種形式把詩歌讀通讀順，注意節(jié)奏、重音?！窘涣鼽c撥】枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。 夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。 2. 根據(jù)詩句用優(yōu)美的語言描繪圖畫，體會思鄉(xiāng)之情。【交流點撥】深秋的黃昏，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣 陣冷颼颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到

24、即將歸巢的 暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流的小橋，來到溪邊的幾戶人家門前，這時 太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長 夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。（二）整體感知1. 本曲前三句列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？【交流點撥】枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。 前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、 烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象?；桫f歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧, 卻有親人團聚的天倫之樂，透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往，也反 襯出有家歸不得的悲苦。寒風(fēng)颼颼，一匹瘦骨嶙峋的老馬

25、正在蜿蜒古道上艱 難跋涉。這里雖然沒有直接寫人，但已不難想見馬背上的游子疲憊、憔悴的 神情。三句十八個字，不用任何動詞和關(guān)聯(lián)語作聯(lián)綴，只是分別并列三個名詞 性詞組就和諧地構(gòu)成一幅以“昏鴉”“人家”“瘦馬”為重點的意境深遠的 畫圖，羈思旅愁借景物自然顯現(xiàn)，使人聯(lián)想無窮。2. 請你想象畫面，給這首小令另擬一個小標題?！窘涣鼽c撥】瘦馬？斷腸人。3. “斷腸人在天涯”【交流點撥】斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨行圖、天涯斷腸人、古道？西風(fēng)?這一句在文中有何作用？前三句是寫景，末二句為抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小 令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也 有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波。“夕陽”如血，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩， 但倍添遲暮 蒼涼之氣氛是相同的?！疤煅摹倍值闹赋觯c夕陽配合，正應(yīng)了 “日暮途窮” 的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人無限的愁悶。4. 這首小令抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【交流點撥】這首小令寄情于物，通過對眾多自然景物的描寫，抒發(fā)