語文版七下鄭振鐸《海燕》ppt課件

1、海海燕燕鄭鄭振振鐸鐸制作：劉慧玲制作：劉慧玲學習目標學習目標 1.了解作者，掌握生字詞。 2.朗讀課文，整體感知課文。第一課時自學指導 1.給每一自然段標上序號。 2.讀課文，邊讀邊勾畫出文中的生字詞。 3.借助課后注釋和工具書解決生字詞。 4.整體感知課文，理解課文大意。 鄭振鐸（鄭振鐸（1898189819581958）現(xiàn)）現(xiàn)代作家、文學評論家、文代作家、文學評論家、文學史家、考古學家。主要學史家、考古學家。主要著作有：短篇小說集著作有：短篇小說集家家庭的故事庭的故事、桂公塘桂公塘，散文集散文集山中雜記山中雜記。著。著有有鄭振鐸文集鄭振鐸文集。本文。本文寫于寫于19271927年作者遠行歐

2、洲年作者遠行歐洲時。時。 本文寫于本文寫于1927年年5月，月，1927年國民黨反動派發(fā)動年國民黨反動派發(fā)動“四一二四一二”反革命政變，反革命政變，屠殺共產黨人和革命人民，屠殺共產黨人和革命人民，迫害進步人士。作家被迫迫害進步人士。作家被迫遠行歐洲，于遠行歐洲，于5月月21日只日只身乘船前往巴黎。途中見身乘船前往巴黎。途中見到飛行的海燕，引發(fā)了他到飛行的海燕，引發(fā)了他的綿綿鄉(xiāng)思，濃濃的鄉(xiāng)愁，的綿綿鄉(xiāng)思，濃濃的鄉(xiāng)愁，寫下了此文。寫下了此文。生字 輕輕飔飔（ ） 雋雋（ ）妙）妙 粼粼粼粼（ ） 雋雋（ ）逸）逸 縠縠（ ）紋）紋 小圓小圓暈暈（ ） 翼翼（ ）尖）尖 憩憩（ ）息）息 浩浩莽莽（

3、 ） 皎皎（ ）潔）潔 運命運命蹇蹇（ ）劣）劣 纖纖（ ）細）細 融融泄融融泄泄泄（ ） sjunlnjnhynyqmngjiojinxiny詞語 光顧光顧 勁俊勁俊 雋妙雋妙 雋逸雋逸 憩息憩息 憂戚憂戚 融融泄泄融融泄泄 輕飔輕飔堅強有力且清秀好看堅強有力且清秀好看輕柔的涼風輕柔的涼風美妙美妙俊秀飄逸俊秀飄逸休息休息憂傷憂傷和睦快樂和睦快樂舊時指商家用來歡迎顧客的敬辭，舊時指商家用來歡迎顧客的敬辭，這里是到來的意思。這里是到來的意思。當堂訓練 1.背誦課文第一段和第八段。背誦課文第一段和第八段。 2.抄寫字詞積累部分，每次一行。抄寫字詞積累部分，每次一行。 3.說出本文的課文大意。說出本

4、文的課文大意。第二課時 學習目標 1.理清文章思路，明確結構。 2.明確中心，感悟作者流露在字里行間的鄉(xiāng)愁。自學指導 1.讀課文，小組合作，理清文章思路。 2.通過重點句段理解課文的中心。 3.感悟作者的思想感情。絕美海天圖中的小燕子絕美海天圖中的小燕子海燕海燕憶故鄉(xiāng)的家燕憶故鄉(xiāng)的家燕看眼前的海燕看眼前的海燕故鄉(xiāng)的化身故鄉(xiāng)的化身心靈的撫慰心靈的撫慰憶憶燕燕思思鄉(xiāng)鄉(xiāng)思念的寄托思念的寄托無限的牽掛無限的牽掛看看燕燕戀戀國國 這是一篇優(yōu)美的詠物寄情這是一篇優(yōu)美的詠物寄情的散文，文章通過對小燕子這的散文，文章通過對小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖者

5、濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷念與熱愛之情。國的無限眷念與熱愛之情。當堂訓練 1.本文可分為幾部分？每部分都寫了哪些內容？ 2.如何理解文中景物描寫的作用？ 3.作者是如何具體描寫小燕子的抒發(fā)了作者怎樣的感情？第三課時 學習目標學習目標 分析寫作特色 完成課后練習題自學指導 小組討論合作，共同完成課后習題。藝術特色藝術特色 1 1、詠物寄情、物情合一。、詠物寄情、物情合一。 把濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在海燕身上，借海燕寄情思，寫把濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在海燕身上，借海燕寄情思，寫得深沉、含蓄真切感人。得深沉、含蓄真切感人。 2 2、線索清晰、構思精巧。、線索清晰、構思精巧。 全文以鄉(xiāng)愁為行文線索，先以倒敘，

6、在遐想中寫故全文以鄉(xiāng)愁為行文線索，先以倒敘，在遐想中寫故鄉(xiāng)小燕，再回到現(xiàn)實中，對海燕進行生動細致的描寫。鄉(xiāng)小燕，再回到現(xiàn)實中，對海燕進行生動細致的描寫。文章中兩次提到文章中兩次提到“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”，而且說它是，而且說它是“輕煙似輕煙似的的”“”“一縷兩縷的一縷兩縷的”，這樣寫是因為：，這樣寫是因為： 3、作者的思鄉(xiāng)之情，象煙霧繚繞，揮之不去；象亂作者的思鄉(xiāng)之情，象煙霧繚繞，揮之不去；象亂麻麻“剪不斷，理還亂剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫法。這是一種舉重若輕的寫法。外形外形活動背景活動背景飛翔飛翔憩息憩息故鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)的小燕子小燕子海上的海上的小燕子小燕子烏黑的羽毛烏黑的羽毛剪刀似的尾巴剪刀似的

7、尾巴勁俊輕快的翅膀勁俊輕快的翅膀烏黑的小水禽烏黑的小水禽雋妙無比的雋妙無比的春景春景絕美的海天絕美的海天斜飛斜飛雋逸地橫掠雋逸地橫掠雋逸從容地雋逸從容地斜掠斜掠粗而有致粗而有致的小黑點的小黑點展開雙翼展開雙翼身子一落身子一落 根據(jù)課文內容填寫下表，并說說作者怎么會根據(jù)課文內容填寫下表，并說說作者怎么會把海上的小燕子誤認為故鄉(xiāng)的小燕子。把海上的小燕子誤認為故鄉(xiāng)的小燕子。作者描寫的海燕與故鄉(xiāng)小燕的作者描寫的海燕與故鄉(xiāng)小燕的相同點和不同點？相同點和不同點？相同：相同：不同：不同：1 1、活動背景不同，海燕的是、活動背景不同，海燕的是“絕美的海絕美的海天天”；故鄉(xiāng)小燕的是；故鄉(xiāng)小燕的是“雋妙無比的春景

8、雋妙無比的春景”。2 2、寫海燕側重表現(xiàn)他們搏擊海天的勇敢，、寫海燕側重表現(xiàn)他們搏擊海天的勇敢，寫故鄉(xiāng)小燕側重表現(xiàn)他們伶俐可愛。寫故鄉(xiāng)小燕側重表現(xiàn)他們伶俐可愛。3 3、海燕是、海燕是“海上小英雄海上小英雄”，故鄉(xiāng)小燕則是，故鄉(xiāng)小燕則是春天的使者。春天的使者。外形相似，都有靜態(tài)、動態(tài)描寫外形相似，都有靜態(tài)、動態(tài)描寫,都運都運用了恰當?shù)拿鑼懛椒ǎㄐ揎椪Z、修辭）用了恰當?shù)拿鑼懛椒ǎㄐ揎椪Z、修辭）1、說說作者為什么會把海上的小燕子誤認為是、說說作者為什么會把海上的小燕子誤認為是故鄉(xiāng)的小燕子故鄉(xiāng)的小燕子 ? 除了兩者之間有相似之處以外，還有更深層次除了兩者之間有相似之處以外，還有更深層次的原因：作者被迫

9、航行出國，在海上意外地發(fā)現(xiàn)幾的原因：作者被迫航行出國，在海上意外地發(fā)現(xiàn)幾只海燕，便引發(fā)了無盡的遐想，很自然地回憶起故只海燕，便引發(fā)了無盡的遐想，很自然地回憶起故鄉(xiāng)的小燕子。作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小鄉(xiāng)的小燕子。作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但情思無從寄托，所以他希望眼前的海燕就燕子，但情思無從寄托，所以他希望眼前的海燕就是故鄉(xiāng)的小燕子，能借以撫慰自己的心靈，捎回自是故鄉(xiāng)的小燕子，能借以撫慰自己的心靈，捎回自己對故鄉(xiāng)、對祖國的牽掛，表達自己的思鄉(xiāng)之情，己對故鄉(xiāng)、對祖國的牽掛，表達自己的思鄉(xiāng)之情，而而“小燕子小燕子”就是作者就是作者“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”的象征的象征 。2、作者為什么反復問、作

10、者為什么反復問“這果是我們故鄉(xiāng)的小燕這果是我們故鄉(xiāng)的小燕子嗎么子嗎么”?寄托鄉(xiāng)思，撫慰心靈。寄托鄉(xiāng)思，撫慰心靈。3、本文并不僅僅寫海燕，還寫了故鄉(xiāng)的小燕、本文并不僅僅寫海燕，還寫了故鄉(xiāng)的小燕子，為什么以子，為什么以“海燕海燕”為題為題? 海燕是詠物抒情的緣起。作者看到海燕，海燕是詠物抒情的緣起。作者看到海燕，想到家鄉(xiāng)的小燕子，想到故鄉(xiāng)，想到祖國。想到家鄉(xiāng)的小燕子，想到故鄉(xiāng)，想到祖國。 課文中很多句子寫得非常生動、優(yōu)美。仔細課文中很多句子寫得非常生動、優(yōu)美。仔細品味加點的詞，想象這些語句所描繪的畫面。品味加點的詞，想象這些語句所描繪的畫面。 小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，小燕子帶了它的

11、雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。之下了。 課文中很多句子寫得非常生動、優(yōu)美。仔細課文中很多句子寫得非常生動、優(yōu)美。仔細品味加點的詞，想象這些語句所描繪的畫面。品味加點的詞，想象這些語句所描繪的畫面。 那邊還有飛倦了的幾對，閑散憩息于纖細的那邊還有飛倦了的幾對，閑散憩息于纖細的電線上電線上嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀！那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀！ 課文中很多句子寫得非常生動、優(yōu)美。仔細課文中很多句子寫得非常生動