鑒賞詩歌語言專題復習教學案

1、“鑒賞詩歌語言”專題復習教學案一、考查方向1、品位關(guān)鍵詞語（含義和表達作用）2、理解關(guān)鍵詩句（含義、色彩、情味、效果等）3、析詩眼、析煉字（詩眼一般是動詞或形容詞）二、考查類型（一）、煉字類提問方式：這一聯(lián)中，最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？或與其他某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析：這種題型要求品位這些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時得把該字放回句中，并結(jié)合全詩意境情感來分析。答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想和想象，把該字放入原句中描述景象或形象；點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。1、 煉動詞巧用動詞可以使詩歌意象化靜為動，形

2、象生動。一首詩，是由一些詩的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動態(tài)的具象動詞。動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見南山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美寫出來了。在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。 例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。 “怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 “

3、濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。 例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 “蒸”、“撼”具有夸張色彩。2、 煉形容詞巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運用，一種是形容詞的活用特別是活用作動詞。例1：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應疑春色在鄰家”，這是王駕寫的晴景，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”，除了易“蝴”為“蜂”，易“應”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來”而改為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆

4、，才能令人動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。3、詞性改變的活用詞那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。例如： 何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、 王維“下馬飲君酒”（送別王維）、 “日色冷青松”（過香積寺王維、 “山光悅鳥性，潭影空人心?！保ㄆ粕剿潞蠖U院）、 王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶”、 王安石“春風又綠江南岸” 、 蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、 周邦彥“風老鶯雛，雨肥梅子” 我們的古人慣于活用詞語，形容詞，名詞，都可作動詞，且一作就作

5、的鮮活生動，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，又經(jīng)了幾場雨呢？那該是從“小雨纖纖風細細”，到“拂堤楊柳醉春煙”，到“一枝紅杏出墻來”，再到“花褪殘紅青杏小”，最后還是在雨里豐肥。寫出了動態(tài)，寫出了形態(tài)，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎?。┮陨细骶渲械摹鞍怠薄ⅰ帮嫛?、“冷”、“悅”、“空”、“淡”、“綠”、“紅”、“綠”、“老”、“肥”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。4、特殊詞（板書）：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。a.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感

6、或是起強調(diào)作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）b.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(登高杜甫) 從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。 c.表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。 欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏

7、：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠碚l染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。例析1 ： 暮江吟 白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 問：殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有

8、什么表達效果？ 答案：這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準確、形象；同時，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。例析2、周邦彥“風老鶯雛，雨肥梅子” 。風已老，鶯正年輕。梅子熟了，果肉鮮圓雖然是描寫江南的初夏，但實在抵不了這一“老”一“肥”的誘惑，把它放到春天來了。風“老”鶯雛，雨“肥”梅子。我們的古人慣于活用詞語，形容詞，名詞，都可作動詞，且一作就作的鮮活生動，呼之欲出。想那黃口雛鳥從昂首待哺的嬌憨，慢慢豐了一身羽毛，再到展翅離巢，不是一天一日的時光，更待其中親鳥的艱勞，形態(tài)種種，時日漫漫，到后來只得了一

9、個“老”字，當真濃釅醉人。我們的思想就在“老”字中徜徉，不留神便過足了幾月的時光。又一個雨“肥”梅子。又經(jīng)了幾場雨呢？那該是從“小雨纖纖風細細”，到“拂堤楊柳醉春煙”，到“一枝紅杏出墻來”，再到“花褪殘紅青杏小”，最后還是在雨里豐肥。寫出了動態(tài)，寫出了形態(tài)，想那梅子從青青小小的羞澀。例析3、 閱讀下面這首詞，然后回答問題。 過香積寺 王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩

10、眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。答： 古人評詩時常有“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。答：詩眼分別是“咽”、“冷”。山中的藏泉由于岸石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的月色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色，精練傳神地顯示山中幽靜孤寂的景象。詩眼，一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語

11、來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。 隨堂演練1 閱讀下面這首詞，然后回答問題。 南 浦 別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 隨堂演練2、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2004年浙江省高考語文試題）菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。 答： 隨堂演練3、閱讀下面一首宋詞，完成后

12、面的題目。木蘭花 宋祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。注 縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什么？ 隨堂演練4、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。2004年全國普通高校招生考試語文試題(福建卷)秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如

13、何營造意境的。 隨堂演練5、閱讀下面這首詞，然后回答問題。早 梅 齊己 萬木凍欲折，孤根暖獨回。前樹深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。 你覺得頷聯(lián)中哪一個字用得最好，為什么？ （二）、語言特色類提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風格？談談這首詩歌的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型要求品味整首詩歌表現(xiàn)出來的語言風格，能用來答題的詞一般有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約答題步驟：用一二個詞準確點明語言特色。結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這

14、種特色。表現(xiàn)了作者怎樣的感情。例析： 長干曲四首（其一） 崔顥“君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。（4分） 答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌?！昂翁幾。跈M塘”，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。 隨堂演練6、閱讀下面這首詞，然后回答問題。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”問：本詩在語言運用方面有何特色？ 隨堂演練7、閱讀下面這首詞，然后回答問題。 賈島尋隱者不遇“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！眴枺哼@

15、首詩的語言有何特點？ 隨堂演練8、閱讀下面這首詩，請分析此詩的語言特色。春 怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。 （三）、體會語言風格答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準確點明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。常見語言風格：1、清新其特點是用語新穎，不落俗套。 如杜甫絕句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。2、平淡 又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人

16、。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。3、絢麗 其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。4、明快 其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。5、含蓄 其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如夢令（李清照）（1995年高考題） 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦?！熬G”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。

17、詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。6、自然 即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。熟悉作家風格陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國 二、特殊形式語言1、疊詞：增強語言韻律感，起強調(diào)作用。2、倒裝：強調(diào)。3、名詞羅列：達到特寫鏡頭的效果，能營造出特定意境。 三、語言的表達效果1、為形象服務。2、為意境服務。3、為主題服務四、語言的答

18、題格式語言=風格特點+表達效果隨堂演練9、閱讀下面一首唐詩和今人分析唐詩的一段言論，完成題目。 唐詩一首歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽實宵。五更鼓角聲悲注，三峽星河影動搖。野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。請根據(jù)有關(guān)唐詩知識分析判斷上述一首唐詩的作者是李白還是杜甫，并簡述理由。_ 為什么說詩圣杜甫已不是盛唐之音？請參照上文來回答。_隨堂演練10 閱讀下面這首詩，請分析此詩的語言特色。 觀祈雨 李約 桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。 朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達技巧和語言方面有哪些突出的特點？試作簡要分析。 隨堂演練11：閱讀下面這首詩，請分析此詩的語言

19、特色。 杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。前人在評論這首詩時曾說，這首詩通篇充滿了“寒意”，句句通過使用疊字的藝術(shù)顯示了威力，你是否同意這種說法，為什么？ 跟蹤訓練：1、閱讀下面這首詞，然后回答問題。李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？(2002年高考題) 2、閱讀下面這首詞，然后回答問題。 長干曲四首（其一） 崔顥 “君家何處住？妾住在橫塘?！?停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。 問：品評這首詩歌語言上的特色。（

20、4分） 3、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題： 與夏十二登岳陽樓 李白 樓觀岳陽盡，川炯洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。 注：乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫山時遇赦，回到江陵。在南游岳陽時，寫下了這首詩。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”，往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為這首詩第二聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 學后小結(jié)：鑒賞詩歌語言專題復習教學案參考答案：隨堂演練1 答：同意。“看”在詩中指回頭望。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷?！翱础弊肿屛覀兎路鹂吹搅耸闱橹魅?/p>

21、公淚眼朦朧、想看又不敢看的形象?！翱础弊?，淋漓盡致的表現(xiàn)了離別的酸楚。隨堂演練2、“空字表達了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。隨堂演練4、“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）隨堂演練5、“一”字用得最好。梅花開于百花之先，已見其“早”；而“一枝”又先于眾梅，就更顯示出此梅不同尋常，就更加突出了題中“早”字。隨堂演練6 答：這首詩充滿了濃厚的抒情氣息。全詩清麗自然，意境開闊，含蘊無窮。 隨堂演練7、 答：這首小詩，

22、無華麗的詞藻，以平常用語入詩，顯得清淡樸素，更加耐 隨堂演練8、答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。隨堂演練9、答：(1、該詩為杜甫作品。因其具有杜詩的沉郁頓挫，深刻悲壯、氣勢磅礴的現(xiàn)實主義風格，同是又是嚴格工整的七律。2、(此題實為仿寫題。可根據(jù)杜甫的風格和原文的對李白的分析來寫)從形式來說，杜詩李白那種雄豪壯偉的氣勢情緒納入規(guī)范，即嚴格地凝聚在一定的形式、格律中，從而不再是一種天才美、自然美，而是一種人工美、世俗美，