歸去來兮辭學案

1、歸去來兮辭學案高二語文備課組 畢鴻鵬一、作者介紹陶淵明（約365-427），潯陽柴桑（今江西九江西南）人，字元亮（一說名潛，字淵明），私謚靖節(jié)，世稱“靖節(jié)先生”，又稱“五柳先生”，曾任職祭酒、參軍、彭澤縣令，故又稱“陶彭澤”。其曾祖陶侃，位至大司馬。陶潛是第一位田園詩人，創(chuàng)建了“山水田園詩派”。東晉大詩人，生活在政治混亂、社會動蕩的時期。作者的代表作： 詩歸園田居，散文桃花源記五柳先生傳，辭賦歸去來兮辭。二、寫作背景陶淵明41歲時（405年），最后一次出仕，做了85天的彭澤令。據(jù)宋書.陶潛傳和蕭統(tǒng)陶淵明傳云，陶淵明歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實的不滿。當時郡里一位督郵來彭澤巡視，官員要他束帶迎接以示敬意

2、。他氣憤地說：“我不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日掛冠去職，并賦歸去來兮辭，以明心志。三、主要內容介紹 在文學史上,歸去來兮辭是一篇很著名的作品,宋朝的大文學家歐陽修甚至說,“晉無文章,惟陶淵明歸去來兮辭而已?！边@樣的推祟未必恰當,這只是說明這篇文章之所以這樣受人推崇,是因為作者在當時不愿與混濁的社會同流合污,蔑視和厭惡官場的卑鄙生活,感情真摯,寫得富于詩情畫意,思想內容和寫作技巧都有獨到的地方。 文章的主體是有韻的“辭”。主體之前有個“序”,說明寫這篇文章的原由,這可以幫助讀者更加透徹地了解文章的用意以及作者的思想和情操。主體的“辭”從厭惡仕宦生活,決心棄官回家寫起,說明了“歸去”的當然;

3、有了這層意思,對比之下,下文歸去之后的生活就顯得更加歡樂。接著用三段文章寫歸去之后的生活和感受。一段寫到家之后,庭園之內的歡樂和安閑,另一段寫田間耕作和縱情山水的樂趣,最后一段寫樂天知命、乘化任運思想下的無憂無慮。三段寫了三層意思,一層比一層深遠。 四、課文分析歸去來兮辭的序言部分交代了 的原因。第一部分（第1段）表示 的決心。第二部分（第2、3段）寫作者回到田園后的 。第三部分（第4段）抒發(fā)詩人 的情懷。歸去來兮辭自助餐高二語文備課組 畢鴻鵬一、基礎訓練1、寫出加點字的讀音瓶無儲粟（ ） 求之靡途（ ） 田園將蕪胡不歸（ ） 舟遙遙以輕飏（ ） 引壺觴以自酌（ ） 眄庭柯以怡顏（ ） 策扶老

4、以流憩（ ） 時矯首而遐觀（ ） 云無心以出岫（ ） 景翳翳以將入（ ） 將有事于西疇（ ） 既窈窕以尋壑（ ） 胡為乎遑遑欲何之（ ） 或植杖而耘耔（ ）登東皋以舒嘯（ ）2、找出通假字：乃瞻衡宇（ ）3、找出活用字瓶無儲粟，生生所資（ ）眄庭柯以怡顏（ ）倚南窗以寄傲（ ）審容膝之易安（ ）園日涉以成趣（ ）樂琴書以消憂（ ）或棹孤舟（ ）4、寫出古今異義詞的古義（1）于時風波未靜 （ ）（2）嘗從人事 （ ）（3）尋程氏妹喪于武昌 （ ）（4）悅親戚之情話 （ ）（5）幼稚盈室 （ ）（6）于是悵然慷慨 （ ）（7）恨晨光之熹微 （ ）（8）將有事于西疇 （ ）5、一詞多義：心因事順心（

5、 ） 既自以心為形役（ ）夫問征夫以前路（ ）樂夫天命復奚疑（ ）故故便求之（ ） 親故多勸余為長吏（ ）之胡為乎遑遑欲何之（ ）求之靡途（ ）四方之事（ ）奚奚惆悵而獨悲（ ）樂夫天命復奚疑（ ）而門雖設而常關（ ）覺今是而昨非（ ）時矯首而遐觀（ ）鳥倦飛而知還（ ）6、特殊句式：1皆口腹自役（ ） 2 復駕言兮焉求（ ）3胡為乎遑遑欲何之（ ）4尋程氏妹喪于武昌（ ）5將有事于西疇（ ） 6農人告余以春及（ ）7樂夫天命復奚疑（ ） 8情在駿奔（ ）9寓形宇內復幾時（ ） 10稚子候門（ ）11遂見用于小邑（ ）12既自以心為形役（ ）二、背誦課文歸去來兮，田園_，_？既自以心為形役，_

6、！_，知來者之可追；實迷途其未遠，_。_，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，_。_，載欣載奔。僮仆歡迎，_。_，松菊猶存。攜幼入室，_。引壺觴以自酌，_。倚南窗以寄傲，_。園日涉以成趣，_。_，時矯首而遐觀。_，鳥倦飛而知還。_，扶孤松而盤垣。歸去來兮，_。世與我而相違，_？_，樂琴書以消憂。農人告余以春及，_?；蛎碥?，_。_，亦崎嶇而經丘。_，泉涓涓而始流。_，感吾生之行休。答案：一、基礎訓練1、寫出加點字的讀音瓶無儲粟（sù） 求之靡途（mí） 田園將蕪胡不歸（wú） 舟遙遙以輕飏yáng） 引壺觴以自酌（shng） 眄庭柯以怡顏（min） 策扶老以流憩

7、（qì） 時矯首而遐觀（xiá） 云無心以出岫（xiù） 景翳翳以將入（yngyì） 將有事于西疇（chóu） 既窈窕以尋壑（yo tio） 胡為乎遑遑欲何之（huáng） 或植杖而耘耔（yúnz）登東皋以舒嘯（go）2、通假字：乃瞻衡宇（衡，通“橫”）景翳翳以將入（景，通“影”，日光）3、詞類活用：瓶無儲粟，生生所資（生生：前“生”，維持；后“生”，動詞用作名詞，生活）眄庭柯以怡顏（怡：愉快，使愉快）倚南窗以寄傲（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）審容膝之易安（容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋）園日涉以成趣（日：名

8、詞作狀語，每日）樂琴書以消憂（琴，書：名詞用作動詞，彈琴，讀書）或棹孤舟（棹：槳，這里用作動詞，用槳劃）4、古今異義：（1）于時風波未靜 古義：指戰(zhàn)亂。（2）嘗從人事 古義：指做官。（3）尋程氏妹喪于武昌 古義：不久。（4）悅親戚之情話 古義：內外親戚，包括父母和兄弟。（5）幼稚盈室 古義：小孩。（6）于是悵然慷慨 古義：感慨。（7）恨晨光之熹微 古義：遺憾。（8）將有事于西疇 古義：指耕種之事。5、一詞多義：心因事順心（心愿）既自以心為形役（內心）夫問征夫以前路（名詞）樂夫天命復奚疑（助詞）故故便求之（所以）親故多勸余為長吏（故交，朋友）之胡為乎遑遑欲何之（到，動詞）求之靡途（代“為長吏”，

9、代詞）四方之事（助詞“的”）奚奚惆悵而獨悲（為什么）樂夫天命復奚疑（什么）而門雖設而常關（表轉折）覺今是而昨非（表并列）時矯首而遐觀（表修飾）鳥倦飛而知還（表承接）6、文言句式：1 判斷句 皆口腹自役（“皆”表判斷）2 倒裝句（1）復駕言兮焉求（疑問句賓語前置。“焉求”即“求焉”，追求什么）（2）胡為乎遑遑欲何之（疑問句賓語前置。“何之”即“之何”，到哪里去）（3）尋程氏妹喪于武昌（介賓結構后置）（4）將有事于西疇（介賓結構后置）（5）農人告余以春及（狀語后置，“以春及告余”）（6）樂夫天命復奚疑（賓語前置，“疑奚”）3 省略句（1）情在駿奔（省略主語“余”）（2）寓形宇內復幾時（“形”與“宇

10、”之間省略介詞“于”）（3）稚子候門（省略“于”，正常語序應為：稚子于門候）4 被動句（1）遂見用于小邑（見，被）（2）既自以心為形役（為，被）歸去來兮辭學案（教師版）高二語文備課組 畢鴻鵬一、作者介紹陶淵明（約365-427），潯陽柴桑（今江西九江西南）人，字元亮（一說名潛，字淵明），私謚靖節(jié)，世稱“靖節(jié)先生”，又稱“五柳先生”，曾任職祭酒、參軍、彭澤縣令，故又稱“陶彭澤”。其曾祖陶侃，位至大司馬。陶潛是第一位田園詩人，創(chuàng)建了“山水田園詩派”。東晉大詩人，生活在政治混亂、社會動蕩的時期。作者的代表作： 詩歸園田居，散文桃花源記五柳先生傳，辭賦歸去來兮辭。二、寫作背景陶淵明41歲時（405年）

11、，最后一次出仕，做了85天的彭澤令。據(jù)宋書.陶潛傳和蕭統(tǒng)陶淵明傳云，陶淵明歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實的不滿。當時郡里一位督郵來彭澤巡視，官員要他束帶迎接以示敬意。他氣憤地說：“我不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日掛冠去職，并賦歸去來兮辭，以明心志。三、課文分析歸去來兮辭的序言部分交代了自己所以出仕和自免去職的原因。第一部分（第1段）表示辭官歸田的決心。第二部分（第2、3段）寫作者回到田園后的愉快生活。第三部分（第4段）抒發(fā)詩人“樂天安命”的情懷。四、基礎訓練1、寫出加點字的讀音瓶無儲粟（sù） 求之靡途（mí） 田園將蕪胡不歸（wú） 舟遙遙以輕飏yáng）

12、引壺觴以自酌（shng） 眄庭柯以怡顏（min） 策扶老以流憩（qì） 時矯首而遐觀（xiá） 云無心以出岫（xiù） 景翳翳以將入（yngyì） 將有事于西疇（chóu） 既窈窕以尋壑（yo tio） 胡為乎遑遑欲何之（huáng） 或植杖而耘耔（yúnz）登東皋以舒嘯（go）2、通假字：乃瞻衡宇（衡，通“橫”）景翳翳以將入（景，通“影”，日光）3、詞類活用：瓶無儲粟，生生所資（生生：前“生”，維持；后“生”，動詞用作名詞，生活）眄庭柯以怡顏（怡：愉快，使愉快）倚南窗以寄傲（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）審容膝之易安

13、（容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋）園日涉以成趣（日：名詞作狀語，每日）樂琴書以消憂（琴，書：名詞用作動詞，彈琴，讀書）或棹孤舟（棹：槳，這里用作動詞，用槳劃）4、古今異義：（1）于時風波未靜 古義：指戰(zhàn)亂。（2）嘗從人事 古義：指做官。（3）尋程氏妹喪于武昌 古義：不久。（4）悅親戚之情話 古義：內外親戚，包括父母和兄弟。（5）幼稚盈室 古義：小孩。（6）于是悵然慷慨 古義：感慨。（7）恨晨光之熹微 古義：遺憾。（8）將有事于西疇 古義：指耕種之事。5、一詞多義：心因事順心（心愿）既自以心為形役（內心）夫問征夫以前路（名詞）樂夫天命復奚疑（助詞）故故便求之（所以）親故多勸余為長吏（故交

14、，朋友）之胡為乎遑遑欲何之（到，動詞）求之靡途（代“為長吏”，代詞）四方之事（助詞“的”）奚奚惆悵而獨悲（為什么）樂夫天命復奚疑（什么）而門雖設而常關（表轉折）覺今是而昨非（表并列）時矯首而遐觀（表修飾）鳥倦飛而知還（表承接）6、文言句式：1 判斷句 皆口腹自役（“皆”表判斷）2 倒裝句（1）復駕言兮焉求（疑問句賓語前置。“焉求”即“求焉”，追求什么）（2）胡為乎遑遑欲何之（疑問句賓語前置?！昂沃奔础爸巍?，到哪里去）（3）尋程氏妹喪于武昌（介賓結構后置）（4）將有事于西疇（介賓結構后置）（5）農人告余以春及（狀語后置，“以春及告余”）（6）樂夫天命復奚疑（賓語前置，“疑奚”）3 省略句（1

15、）情在駿奔（省略主語“余”）（2）寓形宇內復幾時（“形”與“宇”之間省略介詞“于”）（3）稚子候門（省略“于”，正常語序應為：稚子于門候）4 被動句（1）遂見用于小邑（見，被）（2）既自以心為形役（為，被）五、背誦課文歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既目以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛

16、而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。 歸去來兮，請息交以絕遊。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農人告余以春及，將有事于西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經邱。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇內復幾時！曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂天天命復奚疑！六、作品譯文序：我家貧窮，種田不能夠自給。孩子很多，米缸里沒有存糧，維持生活所需的一切，沒有辦法解決。親友大都勸我去做官，我心里也有這個念頭，可是求官缺少門路。正趕上有奉使外出的

17、關使，蒙江洲刺史對我的厚愛，叔父也因為我家境貧苦（替我設法），我就被委任到小縣做官。那時社會上動蕩不安，心里懼怕到遠地當官。彭澤縣離家一百里，公田收獲的糧食，足夠造酒飲用，所以就請求去那里。等到過了一些日子，便產生了留戀故園的懷鄉(xiāng)感情。那是為什么？本性任其自然，這是勉強不得的；饑寒雖然來得急迫，但是違背本意去做官，身心都感痛苦。過去為官做事，都是為了吃飯而役使自己。于是惆悵感慨，深深有愧于平生的志愿。仍然希望任職一年，便收拾行裝連夜離去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，一心想著趕快去奔喪，自己請求免去官職。自立秋第二個月到冬天，在職共80多天。就著這件事陳述自己的心意，寫了一篇文章，題目叫歸去

18、來兮。這時候正是乙巳年（晉安帝義熙元年）十一月。正文：回去吧，田園快要荒蕪了，為什么還不回?既然自認為心志被形體所役使，又為什么惆悵而獨自傷悲？認識到過去的錯誤已經不可挽回，知道未來的事還來得及補救。實在是誤入迷途還不算太遠，覺悟到現(xiàn)在（歸隱）是正確的（選擇），當初（做官）是失誤的（選擇）。船在水面輕輕地飄蕩著前進，微風徐徐地吹動著上衣。向行人打聽前面的道路，遺憾的是天剛剛放亮。剛剛看見了自家的房子，一邊高興，一邊奔跑。僮仆歡喜地前來迎接，幼兒迎候在家門。庭院小路雖將荒蕪，卻喜園中松菊還存。我拉著幼兒走進內室，屋里擺著盛滿酒的酒樽。拿過酒壺酒杯來自斟自飲，看看院子里的樹木，覺得很愉快。靠著南窗寄托著我的傲世情懷，深知住在小屋里反而容易安適。天天在園子里散步自成樂趣，盡管設有園門卻常常閉關。拄著手杖或漫步或悠閑地隨處休息，不時地抬起頭來向遠處看看。云煙自然而然地從山洞飄出，鳥兒飛倦了也知道回還。日光漸暗太陽將快要下山，我撫摸著孤松而流連忘返?；厝グ?，讓我同外界斷絕交游。既然世俗與我乖違相悖，我還駕車出游有什么可求？親戚間說說知心話兒叫人心情歡