《記敘中的抒情和議論》教學案

1、記敘中的抒情和議論教學設計【學習目標】學習在記敘中結合抒情、議論的方法及作用，并在自己的習作實踐中融入真情加以運用，提高記敘文的寫作水平。 導入：記敘文是通過對人物、事件、景物的具體描寫，來反映客觀事物和現(xiàn)實生活的文體，但為了更鮮明地表現(xiàn)主題，增強感染力，在記敘中也結合一些抒情和議論，從而起到“畫龍點睛”的作用。記敘猶如“畫龍”，抒情和議論則是“點睛”之筆。一篇好的記敘文決不能缺少抒情和議論。同學們，老師搜集整理了學過的一些課文，將“記敘中結合抒情和議論”的課文進行了如下歸納：【基本技法】1、記敘中的直接抒情：人有著豐富的感情。寫作時，這種感情也會隨著作者對筆下的事、理、物、景的好惡觀點表露出

2、來。所以情感的抒發(fā)也是必不可少的、較自然的表達方式之一。我的老師一文中，作者在記述蔡老師的幾件小事中有這樣一件事：每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老師”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺

3、遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！什么時候，我再見一見我的蔡老師呢？要求：找出記敘中的抒情語句，并說說抒發(fā)了什么樣的感情？有什么效果？老師教跳舞、教我們讀詩、看老師寫字、帶我們觀察蜜蜂、幫我排除小糾紛老師溫柔美麗善良令人難忘。正是有了這些感情的深沉淀積累才使這段中的抒情水到渠成?！安汤蠋?！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全文都用第三人稱“她”，這里為了便于抒情連人稱改用第二人稱了。直接抒發(fā)了對老師的依戀、思念之情。這是抒情中的直接

4、抒情。2、記敘中的間接抒情：背影中那段對父親背影的描述：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向他看時，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到這邊時，我趕緊去攙他。父親的背影，兒子是太熟悉了。但這次要描寫的，卻不是那常見的背影，而是在凄愴氛圍中，特定場合下，使他極為感動、終生難忘的那個背影！為

5、讓兒子安心踏上求學之路，父親還強顏作歡。送別時，年事已高的父親還執(zhí)意要蹣跚著過鐵道、艱難的爬月臺去為兒子買桔子。他蹣跚的步履，爬上月臺的動作，無不滲透出對兒子深深的愛，而從這生動描述的字里行間，從目睹此景到感觸此情時的潸然淚下，我們也感到了作者對父親的感激與深情。作者不施濃墨，不用重彩，而是白描，這是抒情中的間接抒情。3記敘文中的議論：如棗核的結尾是：“改了國籍，就不等于改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的”。這一個議論段，既點示了全文的主旨，也道出了深刻的哲理，“改了國籍，就不等于改了民族感情”一句，閃現(xiàn)著理性的色彩，給人以深刻的啟迪。我的母親（鄒韜奮）一文，作者最后這樣寫道：

6、“我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家庭里，都葬送在沒有什么意義的事務上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子?！边@一段議論，對母親的性格、精神和才能作出了恰如其分的評述，同時對葬送她的封建家庭表示強烈的不滿。【指點迷津】 我們認識到了記敘中常常要用到抒情和議論，也知道它們在文中的不小作用，那么如何恰當使用呢？怎樣把它們有機的結合起來呢？一、直抒胸臆，寫心里想說的話 直抒胸臆是直接抒發(fā)作者內心情感的手法。作者在記敘、描寫的基礎上,在感情達到熾熱的程度時，便打開心扉直截了當?shù)匕褍刃膹娏业母星槭惆l(fā)、傾吐出來。它表現(xiàn)在記

7、敘文中有時是一個語段，有時是單獨存在的自然段。每一個人心底總有一些話想說，可總基于某種原因，始終不能說出。寫，或許是一種最好的表達，寫出來了就等于說出來了。心里怎么想，筆下就怎么寫，不粉飾，不捏造，寫完后通覽全篇，再仔細潤色。二、間接抒情，寓情于事 間接抒情是在敘述、描寫事件過程中，字里行間滲透著強烈而真切的感情的一種方式。這種抒情方式在課文中很多。散步中的記敘性抒情，紫藤蘿瀑布中結尾的議論性抒情，都是典范的間接抒情。三、扣人、事、物、景恰當議論，凸顯文旨記敘文中的議論，是作者對所記敘的人和事發(fā)表意見，進行議論。有時以敘為主，偶發(fā)議論；有時邊敘邊議。之所以要在記敘性的文章中加入議論，是為了更鮮

8、明地表現(xiàn)中心意思，使文章錦上添花，增強文章的感染力。在記敘文中進行適當議論，對提升記敘文的思想深度有重大的影響。如何在記敘中結合議論，關鍵應理清兩個問題：一是議什么？或對“他（她）”作出評價，或議與“他（她）”經(jīng)歷的事情，或議品質上的影響，或議感情上的看法。二是如何議？或集中在結尾，或首尾呼應議論，或間夾穿插在記敘中，使文章隨處迸濺智慧的浪花，凸現(xiàn)文旨。當然，議論的文字不宜過多，不能議不及題，要緊扣人、事、物、景進行議論，否則，議論的文字起不到畫龍點睛的作用，反而給人以畫蛇添足之感。此外在記敘中作恰當?shù)厥闱楹妥h論需注意的事項有：1、要把記敘的人和事寫得具體、生動。切不可刻意地追求如何抒情和議論

9、。2、抒情和議論要少而精，切忌長篇大論。記敘文中的抒情和議論，畢竟是畫龍點睛之筆，不允許占有大量的篇幅，否則就是主次不分，本末倒置。3、要抒發(fā)真情實感，不可無病呻吟。抒情，應是真情實感的自然流露，是從內心深處噴發(fā)出來的，真情應當融在文章的字里行間，讓人感覺到字字句句都在表達一種情感，這樣才感人肺腑，令人動容。4、議論要中肯貼切，恰如其分。議論應是因人緣事而發(fā)，應該與之有機地結合在一起，成為水乳交融的整體。這樣寫出來的文章，才能使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感?！拘≡嚺５丁?感受父愛如果說母親是一條溫柔的河流，那么父親就是一座巍峨的山：穩(wěn)重、深沉、默默無聞 題記“慈母手中線，游子身上衣”、“

10、孟母三遷”自古以來，眾多賢人用詩、詞、文等不同形式謳歌著偉大的母愛。但今天，我要自豪地向天地吶喊：“爸爸，您的愛我終于感受到了您像一座座的大山，您是一次次的守望，給予我深沉的愛與依靠?！庇浀糜幸淮?，媽媽不在家，爸爸做好午飯，留下了一句“午飯后，好好在家做作業(yè)”，便出去了。這時我心中竊喜，爸爸不在家，太好了！可以玩電腦了。我打開電腦，心里暗暗笑道：等聽到開門的聲音，我就迅速拔掉電源，跑進房間，假裝寫作業(yè)。這樣，即使爸爸來了也看不出破綻。我對這個想法很滿意，自以為天衣無縫，便津津有味地玩起了游戲。我戴著耳麥被電腦上美妙的畫面所吸引，全神貫注地看著、聽著、玩著。全然不覺爸爸什么時候站在了我身后。他看

11、見我這樣頓時火冒三丈，臉色鐵青，接著他伸出大手一巴掌打在了我的小手上。這一巴掌打醒了我，打醒了我的良知，我的淚流了下來我開始陷入了沉思：爸爸這么愛我，我卻這樣對他，真是慚愧！我明白過來，爸爸，您這樣對我，是詮釋天下所有父母對子女的愛！這么表達著他們恨鐵不成鋼的急切愿望！我走進自己的房間再也無法抑制住內心的那股暖流，我的腦海里不斷浮現(xiàn)出爸爸一次次關愛的情景每次夜深人靜，我還在臺燈下埋首，可是另一個房間里，另一盞電燈下，卻總是佇立著您雕像般守望的背景，然后每幾十分鐘，便總是聽到您那充滿愛的腳步聲漸行漸近。當我困倦臥床時，有多少次聽到您給我蓋被子傳來的腳步聲，是您的愛，伴我酣然入睡。爸爸，您去休息吧

12、，我感受到了，您的愛是那么的深沉，像您的腳步般抑住不住的沉重。于是，很多次我悄悄先關燈，等您放心地去睡了，再開燈起來學習，為的只是讓您疲憊的身子能多休息會，請原諒我的謊言。爸爸這一切都是為了我，為了我??！爸爸，您的話總是不多，但您給予我的愛卻是這般廣闊無邊，這般深沉細膩。爸爸！我最親愛的爸爸。小組討論： 、找出文章中主要應用記敘、抒情、議論的語段或語句。、試分析在記敘中加入抒情和議論能起到什么好的表達效果？點評：這篇文章用真摯的文筆抒發(fā)了爸爸對自己深沉無言的愛，也表達出了作為一個子女對爸爸的感恩之情。從敘事中能恰當?shù)厝谌胧闱楹妥h論。因貪玩受到爸爸的打，這件事詳寫，而爸爸對一次次的夜晚的陪讀則采

13、用略寫。小作者在文中的抒情和議論自然到位，如“爸爸，您的愛我終于感受到了！”、“您這樣對我，是詮釋天下每個父母對子女的愛！”、 “您的愛是那么深沉，像您的腳步般抑住不住的沉重?！?、“您的話總是不多，但您給予我的愛卻是這般廣闊無邊，這般深沉細膩。”“爸爸！我最親愛的爸爸。”等簡潔蘊情，要言不煩，抒情和議論在記敘的中穿梭，令人動容。 牛刀再試：經(jīng)過了上面的認識，下面我們通過活動來體驗一下記敘中融入抒情和議論的寫法。話題：感悟親情 “親情是黑夜里的一盞燈，讓我們人生的路不再迷惘；親情是寒夜里的一盆火，使我們跋涉的心不再凄冷；父母是佛前燃著的兩柱香，日夜為我們祈禱守候。 家是父母身后拉著漁船，孩子是肩上那長長的纖繩，他們無怨無悔擔當了社會河邊的纖夫，纖繩在他們肩頭勒得越深，疼得越狠，他們越是覺得幸福。” 實戰(zhàn)演練:以他（她）深深地留在我的記憶中為題寫一篇記敘文，結合抒情和議論，字數(shù)600字左右。這是一篇記人的文章。他（她）既然能深深地留在你的記憶中，在你們的交往中就一定有值得回憶之處，文章應著力反映這一點。所寫的對象，可以是往日的老師、同學，也可以是偶然相遇而印象深刻的人。力求通過典型事例展現(xiàn)人物的典型性格。真正的展示他（她）深深地留在我的記憶中。  【教師總結】本次寫作實踐活動，使學生了解了記敘中結合抒