《圖片兩組》導(dǎo)學(xué)案2

1、?圖片兩組?導(dǎo)學(xué)案2?圖片兩組?導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)圖片的解讀 ,學(xué)生能了解人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的悲慘遭遇 ,理解世界人民的和平愿望 ,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)消滅人類的罪惡有具體的認(rèn)識(shí)。2、 能力目標(biāo)：學(xué)生通過活動(dòng)實(shí)踐 ,能夠了解新聞圖片的作用 ,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)解讀圖片內(nèi)容 ,對(duì)圖片進(jìn)行鑒賞 ,為圖片加小標(biāo)題、配寫解說詞。3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解戰(zhàn)爭(zhēng)之殘酷和損害之深重 ,呼吁人性回歸 ,共創(chuàng)和平家園。知識(shí)積累1 字音瞬間shùn 攝影shè 震撼hàn 潰逃kuì 臭名昭著zho2.字形3.詞義臭名昭著：名聲很壞 ,非常明顯。4.文學(xué)常識(shí)1攝影散文

2、：圖片與散文的有機(jī)結(jié)合 ,更強(qiáng)調(diào)對(duì)圖片的聯(lián)想與想象 ,強(qiáng)調(diào)對(duì)圖片的新的發(fā)現(xiàn)、新的理解、新的創(chuàng)造與生發(fā)。2鑒賞照片的方法：結(jié)合圖文 ,了解背景；抓住中心 ,品味細(xì)節(jié)；感官參與 ,換位想象。文本初讀按要求給第一組圖片中每幅圖片加一個(gè)小標(biāo)題 ,注意標(biāo)題要符合圖片所表現(xiàn)的內(nèi)涵 ,語言符合圖片的風(fēng)格。課堂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在把握攝影者創(chuàng)作意圖的根底上理解圖片背后所蘊(yùn)含的深層含義。2.讓學(xué)生掌握解讀圖片的內(nèi)涵的方法。文本學(xué)習(xí)閱讀理解1.文本思路1第一組圖片著重表現(xiàn)了什么？請(qǐng)分別說明。2第二組圖片著重表現(xiàn)了什么？請(qǐng)分別說明。2.精段精練本文中第二組照片也是表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的 ,攝影師為什么著力刻畫人的笑容？3主題

3、概括兩組圖片反映了什么主題？請(qǐng)概括。4.文本賞析綜合第一組圖片 ,說說這四幅圖片所表現(xiàn)的共同主題。 5.問題探討1圖片是瞬間的永恒 ,我們透過一幅幅畫面可以想像到發(fā)生在昨天的故事 ,聽到人物的心靈之聲。第一組四幅圖片都給我們強(qiáng)烈的震撼 ,這種力量來自于細(xì)節(jié)。請(qǐng)談?wù)劽恳环鶊D片中哪一個(gè)細(xì)節(jié)最具這種不同尋常的表現(xiàn)力。 2研讀第二組圖片 , 指出圖片中富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)特點(diǎn) ,看了這兩幅照片之后 ,你的心情如何？為什么圖片上人們的笑容是那么的燦爛？ 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.請(qǐng)給圖一寫解說詞。2.為下面這幅圖片擬寫解說詞 ,要求至少運(yùn)用兩種修辭方法 ,能揭示畫面的內(nèi)涵。不少于50個(gè)字 課后拓展閱讀下面文字 ,答復(fù)14題。最親愛的吉蒂： 今天我只有喪氣的消息。我們?cè)S多猶太人朋友和舊識(shí)大全大群地被帶走。蓋世太保對(duì)他們非常粗暴 ,用裝牲口的車廂將他們運(yùn)到威斯