高中語(yǔ)文自主新課堂之《米洛斯的維納斯》

1、高中語(yǔ)文自主新課堂之米洛斯的維納斯名言錄勵(lì)志名言自然美 布林貝赫（蒙古族）葉子是翠綠的，不必涂上綠色的液體；花朵是火紅的，不必灑上紅色的血滴；太陽(yáng)是光明的，不必戴上珠寶的頭飾；真理是樸素的，不必穿上錦緞的外衣。培根“論美”名言美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。自然之美要?jiǎng)儆诜埏椫?，而?yōu)雅行為之美又勝于單純儀容之美。美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難保持的。應(yīng)該把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)。這樣，美才會(huì)放射出奪目的光輝。語(yǔ)基庫(kù)1.下列加點(diǎn)的讀音正確的一項(xiàng)是（ ）A豐腴（y） 毋庸贅言（yng）擎著（qng）B迥然（jing） 玉笏（h） 回溯（s）C攫?。╦u） 馳騁（chng）勻稱

2、（chng）D捅壞（tng） 譬如（b） 孕育（yn）2識(shí)記下列詞語(yǔ)含義并給加點(diǎn)詞造句。烘托：泛指陪襯，使明顯突出。孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。 絕倫：獨(dú)一無(wú)二；沒(méi)有可以相比的。媒介：使雙方（人或事物）發(fā)生關(guān)系的事物。3解釋下列成語(yǔ)并用加點(diǎn)的成語(yǔ)造句。出神入化： 標(biāo)新立異： 矯揉造作： 不可思議： 4.選出破折號(hào)用法不同的一項(xiàng)（ ）A.一個(gè)奇怪的念頭忽地攫住我的心頭她為了如此秀麗動(dòng)人，必須失去雙臂。B.我只是想強(qiáng)調(diào)胳膊說(shuō)得更準(zhǔn)確些，是手在人的存在中所具有的象征意義。C.而且可以進(jìn)一步馳騁想像會(huì)不會(huì)其實(shí)她不是一座單身像，而是群像中的一個(gè)人物，她的左手搭放在戀人的肩頭。D.“今天

3、好熱啊！你什么時(shí)候去上海？”5.在空白處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（ ）在這里，從別的意義上講，令人饒有興趣的是， 兩條胳膊之外，其他任何部位都喪失不得。 喪失的不是兩條胳膊， 其他的肉體部分， 也就不會(huì)產(chǎn)生我在這篇文章中談到的魅力了。A.只有 假如 而是 恐怕B.除了 假定 卻是 大概C.只有 假定 而是 大概D.除了 假定 而是 恐怕6.古希臘神話對(duì)西方文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)幾位主神的名字：神王 ，天后 ，太陽(yáng)神 ，戰(zhàn)神 ，神使 ，智慧女神 ，愛(ài)神 ，文藝女神 。7.閱讀課文第一段，回答下列問(wèn)題：（1）對(duì)“她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”這句話理解正確的一項(xiàng)（ ）A.這是作者的

4、一個(gè)荒唐的想法。B.這句話體現(xiàn)了部分與整體的關(guān)系。C.必須失去雙臂是因?yàn)樗碾p臂雕刻得與秀麗的身姿不協(xié)調(diào)。D.雙臂的喪失會(huì)使雕像的整體美更加突現(xiàn)，還增加了她的神秘性。（2）文中“美術(shù)作品的命運(yùn)”指 ，“同創(chuàng)作者毫無(wú)關(guān)系的某些東西”是 。拓展臺(tái)詩(shī)歌鑒賞聽(tīng)流人水調(diào)子 王昌齡舟中微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬(wàn)重雨，斷弦收與淚痕深。注：流人：流落江湖的樂(lè)人。水調(diào)子：即水調(diào)歌，屬樂(lè)府商調(diào)曲，樂(lè)調(diào)哀切。此詩(shī)大約作于詩(shī)人晚年赴龍標(biāo)貶所途中。8.前人評(píng)此詩(shī)曾說(shuō)：“只說(shuō)聞箏下淚，意便淺。說(shuō)淚如雨，語(yǔ)亦平常。看他句法字法用之妙，便使人涵詠不盡”（黃生語(yǔ)）。你是否同意這一看法？請(qǐng)具體說(shuō)明理由。 9.把下面四

5、句話按恰當(dāng)順序填入橫線處（只填序號(hào)），并在括號(hào)中填入同一個(gè)連詞，使之成為語(yǔ)義連貫的一段話。凡事過(guò)猶不及， ，（ ）變成明哲保身，（ ）變成圓滑世故，（ ）變成是非不分。超越了這個(gè)度真理超越一步就是謬誤值得贊許的成熟就可能走向反面 成熟也是有度的悟思亭 一生磨一鏡一個(gè)初中畢業(yè)的荷蘭青年農(nóng)民，找到一份替政府看門(mén)的工作。也許工作太清閑，他選擇了費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁地打磨鏡片作為自己的業(yè)余愛(ài)好。就這樣，他一磨就是60年，其技術(shù)已經(jīng)超過(guò)了專業(yè)技師，磨出的的復(fù)合鏡片的放大倍數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出別人。借助自己研磨的鏡片，他發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)科技界尚未知曉的另一個(gè)廣闊世界微生物世界，為此，他被授予了在他看來(lái)是高深莫測(cè)的巴黎科學(xué)院院士的

6、頭銜，英國(guó)女王也曾因此到小鎮(zhèn)拜會(huì)過(guò)他。創(chuàng)造這個(gè)奇跡的小人物，就是科技史上大名鼎鼎的荷蘭科學(xué)家萬(wàn)列文虎克。悟思提示世上平凡與偉大之別，僅僅在于對(duì)一件事是否有著執(zhí)著的態(tài)度和恒定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈是成功創(chuàng)造奇跡的秘訣。一花一世界，一沙一天堂，執(zhí)著地呵護(hù)好這一束花，堆砌好這一粒沙，你便可以窺見(jiàn)一個(gè)嶄新的世界，一座新奇的天堂。 參考答案1.B 2.3（略）4.D 5.D 6.宙斯，赫拉，阿波羅，阿瑞斯，赫爾墨斯，雅典娜，阿佛洛狄忒，繆斯 7.（1）D （2）藝術(shù)美（審美價(jià)值）；失去部分的烘托作用。8.詩(shī)人不說(shuō)淚下之多，而說(shuō)“淚痕深”，用語(yǔ)形象新穎。“收與”二字連接三、四句中的“雨”和“淚”使二者構(gòu)成譬喻關(guān)

7、系，猶言聽(tīng)箏者的“淚”是箏弦收集嶺上的“雨”化成的。想象奇特，發(fā)人妙思。9.；“或”（“或者”）會(huì)駐足流連，一旦錯(cuò)過(guò)了，絕不會(huì)再來(lái)?！?5說(shuō)“木葉”答案：123略4C(豐富多采一彩)5B(“流逝”是像流水一樣迅速消逝，多指時(shí)光、歲月的消逝。而“流瀉”多指液體、光線等迅速地流出、射出、跑過(guò)，結(jié)合中的“逝者如斯夫”，喻指的是時(shí)光。故可排除C項(xiàng)?！伴W爍”是指光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗；“閃耀”另具光彩耀眼之意，結(jié)合語(yǔ)境營(yíng)房的燈火，節(jié)日的氣氛，豈能動(dòng)搖不定，忽明忽暗，故可排除A項(xiàng)?！皢l(fā)”指闡明事例，引起對(duì)方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟，動(dòng)詞：“啟示”，啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟，名詞。從詞性角度，啟示可以作賓語(yǔ)，從意義上啟示比啟發(fā)更深刻，故可排除D頂) 6D（A“兩端”是指“瞻前顧后”，猶豫不決 B“條分縷析”比喻有條有理，深入細(xì)致的分析 C“耳熟能詳”是指所聽(tīng)得次數(shù)多了熟悉地能詳盡地