侯仁之：城市的知音閱讀答案(20XX遼寧高考試題)

1、侯仁之：城市的知音閱讀答案（20XX遼寧高考試題）侯仁之：城市的知音閱讀答案侯仁之：城市的知音1932年，十九路軍的“一 ？二八淞滬抗戰(zhàn)”以失敗告終，20歲的侯仁之 在苦悶中彷徨。弟弟候碩之的一句話，讓他下定決心，放棄曾想從事的醫(yī)學，投 考歷史專業(yè)。弟弟的那句話是：“學醫(yī)，只能給個人看病。學歷史，可給社會治 ?。　边@一年，侯仁之考取燕京大學歷史專業(yè)。 1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后北平淪陷，燕京大學成為溝通淪陷區(qū)、解放區(qū)和大后 方的秘密通道。當時正在讀研究生的侯仁之承擔了將愛國學生送往解放區(qū)或大后 方的工作。抗戰(zhàn)勝利一年后，侯仁之前往英國利物浦大學求學。 在英國期間，侯仁之逐漸接受了歷史地理學的理念。他

2、意識到，沿革地 理存在明顯的局限性。1949年，侯仁之學成歸國，并將歷史地理學引入中國。 從此，一個新的、科學的歷史地理學科逐步建立， 侯仁之成為公認的“中國歷史 地理學第一人”。最終但卻而野外 要搞好歷史地理學的研究，大量的實地調(diào)查必不可少。在張家口考察期 間，侯仁之發(fā)現(xiàn)一段長城與眾不同。 深感疑惑的侯仁之回校后立刻查資料， 確認這是明后期沿著長城開設(shè)的“馬市”。 如今這種貿(mào)易已消失在歷史中， 由遺留的建筑記錄下來。從此，他的研究興趣由“歷史”轉(zhuǎn)向“地理”， 考察和考古研究，也成為貫穿他學術(shù)生涯的的重要內(nèi)容。 1958年以后，侯仁之開始了沙漠研究。當時有人認為，沙漠地區(qū)不僅文 獻資料少，而且

3、調(diào)查訪問都很困難，難以開展歷史地理研究。侯仁之反駁道“： 必須勇敢打破舊傳統(tǒng)，堅決走出小書房，跳出舊書堆?！贝撕髷?shù)年，侯仁之連續(xù) 奔赴西北沙漠進行考察。1964年夏天，侯仁之在陜北榆林附近的沙漠考察統(tǒng)萬城。統(tǒng)萬城是5世紀一個少數(shù)民族小王朝的都城，已在沙漠中沉寂了千年。經(jīng)過細致的調(diào)查研究，侯仁之得出結(jié)論，統(tǒng)萬城的沙化，是人類不合理活動的結(jié)果。那時，人們普遍認 為西北的沙化是“大漠流沙”造成的， 而侯仁之卻證明，這是“膚淺的廣為流傳 的錯誤觀點”，人類活動才是造成沙化的主要原因。 這直接為后來人們治理沙漠 提供了認識基礎(chǔ)，侯仁之也因此成為“沙漠歷史地理研究的先驅(qū)”。在這次考察中，侯仁之還糾正了一個

4、普遍的說法：榆林三遷一一即榆林 因流沙侵襲而被迫三次南遷。侯仁之證實，榆林不僅沒有三遷，反而在原址五次 擴展。古城榆林終于明晰了自己的“身世”。或者在學術(shù)生涯中，侯仁之梳理過脈絡(luò)的城市有很多。承德、臨淄、邯鄲、 蕪湖、敦煌在侯仁之的慧眼下，一個個城市的前世今生或者得以浮現(xiàn)， 更加豐滿。他對許多城市做了深入的研究，充滿著熱愛，對他而言，北京有著更 重要的意義。侯仁之曾說：“我對北京，是知之愈深，愛之彌堅。”侯仁之在北京定居60年，為北京傾注了大量心血。比如有 800多年歷史 的盧溝橋居然還是進京要道。卡車、拖拉機往來穿梭，盧溝橋受損嚴重。侯仁之 對此心急如焚。他寫了保護盧溝橋刻不容緩一文，發(fā)表在

5、北京日報上。 6天后，北京市政府決定，盧溝橋禁止機動車與獸力車通行。如今，經(jīng)過多次整 修的盧溝橋已經(jīng)得到妥善保護。侯仁之最為人所知的壯舉：保護蓮花池。正是因 為他的積極奔走，原本要建在蓮花池上的北京西客站主樓東移 100米。“先有蓮 花池，后有北京城”，北京城的血脈得以保留。當然，與他的研究相比，這些事還只能算作“信手為之”。在幾十年的 學術(shù)生涯里，他以歷史地理學的眼光，解決了北京城市起源、城址轉(zhuǎn)移、城市發(fā) 展的特點及其客觀規(guī)律等關(guān)鍵性問題。 可以毫不夸張地說，如果沒有侯仁之，人 們就無法充分解讀北京的厚重和韻味兒。1、下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿.本文記述了侯仁之的求學經(jīng)

6、歷、科研歷程、豐富的學術(shù)成果和深遠的社 會影響，展現(xiàn)了一位著名的歷史地理學家的愛國情懷和學者本色。B.國家興亡，匹夫有責?？箲?zhàn)期間，侯仁之身處淪陷區(qū)，利用燕京大學學生的身份，將愛國學生輸送到解放區(qū)或大后方，為抗戰(zhàn)做出了巨大貢獻。C在對張家口長城的考察研究中，侯仁之切實認識到野外考察在歷史地理 學中的重要價值。這次考察使他的研究興趣由“歷史”轉(zhuǎn)向了“地理”。D.獻資料。侯仁之主張沙漠研究要走出小書房，走進現(xiàn)場，不要依靠舊書堆中的文 他在陜北榆林附近沙漠的考察研究糾正了人們的錯誤認識。E.侯仁之發(fā)現(xiàn)有著800多年歷史的盧溝橋受損嚴重，便強烈呼吁保護盧溝 橋，禁止機動車和獸力車通行，最終使盧溝橋得到

7、了妥善保護。2、侯仁之被稱為“城市的知音”，這在文中體現(xiàn)了哪些方面？請結(jié)合文本 簡要分析。3、本文第一自然段有何作用？請簡要分析。4、請結(jié)合本文分析侯仁之取得成就的自身因素主要有哪些，并就其中一個 方面聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)剬δ愕膯⑹?。、參考答?1、答A給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分，答D E不給分。【試題解析】試題分析：本題涉及考點較多，考生需要通讀全文，梳理出 傳主的生平、成就，概括出傳主的優(yōu)秀品質(zhì)，理清文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)寫作手法。然 后再找準選項所在區(qū)間，逐一排查，得到答案。2、作為一位歷史地理學家，侯仁之對北京等城市充滿熱愛；侯仁之對 榆林、承德、北京等許多城市進行了深入的研究，發(fā)現(xiàn)了他們被埋沒的

8、歷史； 侯仁之積極參與城市保護工作?！驹囶}解析】試題分析：本題需要對全文進行梳理，然后分條列舉，就可 得到答案。歸納內(nèi)容要點的方法：找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中， 概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。分析相關(guān)文 字的層次，這是為了防止內(nèi)容要點的遺漏。提取精要，獨立歸納，這是要求考 生根據(jù)要求，認定范圍、提取精要，用自己的語言進行歸納。3、交代侯仁之選擇歷史專業(yè)的原因；寫出了侯仁之對國家民族命運的 關(guān)注，使傳主形象更加豐滿；體現(xiàn)了傳記的真實性；為下文介紹侯仁之的學 術(shù)研究及成就作鋪墊?！驹囶}解析】試題分析：這類題目要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。內(nèi)容上 寫了什么，結(jié)構(gòu)上

9、有什么作用。開頭段的作用有點題，交代下文要寫的內(nèi)容、引 出所寫的對象，設(shè)置懸念，增強藝術(shù)吸引力，渲染氛圍、奠定全文感情基調(diào)，照 應下文，為下文作鋪墊，與下文形成對比等。4、對國家民族深沉的愛；富有創(chuàng)新精神，有打破舊傳統(tǒng)的勇氣；注 重實地考察的研究方法；強烈的社會責任感和積極關(guān)注現(xiàn)實的精神?！驹囶}解析】試題分析：本題分為兩部分，第一部分是侯仁之取得成就的 自身因素，第二部分是聯(lián)系現(xiàn)實談啟示。第一問考生需要從文章中找信息，然后 歸納總結(jié)。第二問考生能夠就侯仁之取得成就的某一原因談出對自己啟示，言之成理即可。該類題型為開放題，學生自由組織語言進行答題，但必須圍繞題目中 所提出的要求，這類題就像寫一個

10、小論文，采?。河^點論述的方式進行答題，如果還有附加材料，必須結(jié)合材料。如上題，我們務(wù)必對侯仁之取得成就的因素 進行解讀。文章的中心就是談某種因素對自己的啟示， 那么我們就應該抓住這展 開論述，再輔之原文的內(nèi)容進行論述，這道題便不會就不會偏離出題者的原意。笆二;二三先汪案，高三機師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價環(huán)輕學"積注教泛玄上遠冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項任"校Rib組織全組教師進一步；習熟* 材的體系和特"索新教材教學模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學習的平臺和“。m:住指*.認；習貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學重*促進教* G根本，以»教*二三團inyyim"Fi"三“”及時工作及析二."項學指標:主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學學科體知和思三習合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學習 比較積極主動.后 也很自覺當然與家 長監(jiān) 督分不開部-:學:然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）