五年級上語文教材解讀21圓明園的毀滅_人教新課標(biāo)

1、.五年級上語文教材解讀-21圓明園的消滅人教新課標(biāo) 教材分析這篇精讀課文描繪了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而消滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語言簡潔，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。寫作時，首尾照應(yīng)，題目是“消滅，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括說明了圓明園的消滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼，首尾照應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的

2、珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后一個自然段用精練、準(zhǔn)確的語言介紹了圓明園消滅的經(jīng)過。文章前后內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，一揚一抑，一美一慘，愛恨交織。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是本文的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。文章的題目為?圓明園的消滅?，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點。學(xué)習(xí)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。詞語解釋損失：沒有代價地消耗或失去。眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個中心。

3、殿堂：指宮殿、廟宇等高大建筑物。玲瓏剔透：玲瓏：精致乖巧；剔透：剔除多余的部分而使透空明晰。這是形容精工制作、內(nèi)部鏤空的工藝品。遨游：不受拘謹(jǐn)，隨意玩耍。飽覽：盡情地觀看，看不夠。奇珍異寶：奇異的珍寶。瑰寶：珍奇的寶物。例句：大熊貓是我國的瑰寶之一。近、反義詞近義詞：宏偉宏偉瑰寶珍寶仿照仿造反義詞：破壞建立熱鬧清靜精華糟粕難句解析1圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！“不可估量是指損失大得無法計算，說明圓明園的損失之大。圓明園收藏的文化之古，景物豐富多彩，巧奪天公，美不勝收。這樣一座具有國際性的文化藝術(shù)瑰寶被消滅了，這是世界文化史上不可估量的損失。課文一開

4、場用這句感慨句，直接表達了作者無比憤怒和痛惜的感情。2漫步園內(nèi)，有如遨游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在夢想的境界里。這一句話中用“有如、“好似、“仿佛、“流連這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受，對園內(nèi)會聚天下風(fēng)光的迷人風(fēng)光和交融中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，作者由衷地贊嘆。說明我國古代勞動人民的聰明才智所創(chuàng)造的這一園林是世界園林之奇跡，表達了作者對祖國燦爛文化無比熱愛的思想感情。語言積累不可估量 舉世出名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 詩情畫意有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。教學(xué)重點1理解圓明園的輝煌和它的消滅，

5、使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。2練習(xí)概括中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的歸納才能，體會作者是怎樣圍繞中心表達內(nèi)容的。教學(xué)難點練習(xí)概括中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的歸納才能，體會作者是怎樣圍繞中心表達的。課后題解21答：因為圓明園中珍藏有中國先秦至清朝幾千年的珍貴文物、資料及世界許多國家進貢的珍稀禮品，它們代表著中華民族及世界文化程度，這么珍貴的瑰寶化為灰燼不能不說是無法彌補的宏大損失。2“但凡、“統(tǒng)統(tǒng)、“實在、“任意等詞充分暴露了侵略者強暴的匪徒行徑到達了頂峰。體會：這些帶點詞語更激起我們對匪徒貪心、野蠻罪惡行徑的憎恨。3從文中第2、3自然段看出來。因為只有理解圓明園過去的輝煌，才會更激起對侵略者匪徒行徑的仇恨。品讀感悟本文重點寫了圓明園的宏