五語上第八組導(dǎo)學(xué)案

1、榆中縣貢井學(xué)區(qū)“活動單導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案第八組 單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。先是兩篇精讀課文：七律.長征，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。開國大典，通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領(lǐng)袖、一代偉人的風(fēng)貌。然后用一段連接語引出后兩篇課文，“我們再去了解作為普通人的毛澤東的情感世界”，青山處處埋忠骨，情感細(xì)膩、真摯，人文內(nèi)涵豐富、感人至深。毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。毛主席在花山，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現(xiàn)的是毛澤東熱愛人民群眾的高貴品質(zhì)，深刻地表現(xiàn)出毛澤東

2、既是偉人，也是普通群眾?？傊?，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到：毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起。走近毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)之一。然而對學(xué)生而言，這里有諸多困難，加上本組是本冊的最后一組教材，處于總結(jié)和綜合訓(xùn)練的地位。教學(xué)時(shí)，一是要盡可能地組織學(xué)生收集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲的知識和方法自讀課文；三是要注意把握理解的度，不要盲目求深求透，如對長征一詩的理解，學(xué)生有所感悟即可。另外，在感受的過程中，體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場

3、面描寫和人物描寫的一些基本方法，也是本組教學(xué)的重要目標(biāo)。突出單元主題，豐滿領(lǐng)袖形象今天的孩子，對毛澤東這樣一位偉人，只是在有限的書籍和影視作品中略知一二。從一個(gè)口耳相傳中萬民敬仰的一代偉人，到大氣磅礴的詩人；從高不可攀的革命領(lǐng)袖，到一位經(jīng)受喪子之痛的慈愛的父親，一位老百姓眼中親切、似曾相識的首長。隨著課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生走近毛澤東，了解毛澤東，把一個(gè)有血有肉、情感豐富、形象立體的偉人呈現(xiàn)給學(xué)生。開國大典在這一主題中也應(yīng)體現(xiàn)新的教學(xué)功能。感受毛澤東的的偉人風(fēng)采，是本課教學(xué)的重要目標(biāo)。教學(xué)時(shí)，可以從兩個(gè)方面引導(dǎo)：一是從人民群眾的表現(xiàn)中來感受?？梢栽隗w會人民群眾激動、自豪感情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討

4、論“從中還可以感受到什么”。如“三十萬人的目光一齊投向主席臺”、“三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼”，這些句子反映了人民群眾對領(lǐng)袖毛澤東的擁戴，同時(shí)也襯托出了人民領(lǐng)袖的高大形象。二是抓住文中那些直接描寫毛澤東言行的句子引導(dǎo)學(xué)生感受，如：“毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼人民萬歲！同志們?nèi)f歲！”?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系在電視（影）、圖書中看到的毛澤東的形象，邊讀文中的句子邊想象，討論：仿佛看到了什么，感受到什么，讓學(xué)生在朗讀和想象中感受到毛澤東的偉大形象。品味語言精妙，領(lǐng)悟描寫方法小學(xué)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運(yùn)用的能力。各年段都應(yīng)有所側(cè)重。

5、高年級，要注重引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主旨，品味語言的精妙，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。在閱讀教學(xué)中，在揣摩作者運(yùn)用語言現(xiàn)象讓我們感受到人文情韻的同時(shí)，更深入地關(guān)注作者是運(yùn)用怎樣的語言、怎樣的方法、怎樣的形式來表達(dá)情感的，認(rèn)識并逐步掌握運(yùn)用語言規(guī)律，使閱讀為表達(dá)服務(wù)。本組教材從不同的角度反映毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，教學(xué)時(shí)一個(gè)重要的目標(biāo)，就是幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。青山處處埋忠骨：通過細(xì)節(jié)描寫來突出毛澤東鮮明的性格特點(diǎn)，展示他凡人的情懷和不同凡人的胸懷，這是本文在表現(xiàn)手法上的基本特點(diǎn)。一是通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細(xì)致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心

6、世界；二是通過心理描寫來突出性格特點(diǎn)。本文對毛澤東的心理活動刻畫得非常真實(shí)和細(xì)膩，正是通過這樣的描寫，把一個(gè)具有曠達(dá)的心胸和無私襟懷的毛澤東的形象展現(xiàn)在了讀者的眼前。學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅要讓學(xué)生讀好這些語句和語段，更應(yīng)該主學(xué)生了解和學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法，在引導(dǎo)學(xué)生體會人物思想感情的同時(shí)，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。教學(xué)目標(biāo)：1.走近毛澤東，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。2.體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。3.在感受的過程中，體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.是要盡可能地組織學(xué)生收集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；感受他偉

7、人的風(fēng)采和凡人的情懷。2.是要盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲的知識和方法自讀課文；學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：1.要注意把握理解的度，不要盲目求深求透，如對長征一詩的理解，學(xué)生有所感悟即可。2.在感受的過程中，體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。單元課時(shí)安排：25、七律 長征 兩課時(shí) 26、開國大典 兩課時(shí)27、青山處處埋忠骨 兩課時(shí) 28、毛主席在花山 一課時(shí)語文園地 八 四課時(shí)25七律·長征 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識3個(gè)生字,會寫3個(gè)生字.2.理解詩句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會詩歌的感情.3.初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.

8、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能弄懂詩句中詞語的意思，從而理解詩意。知識鏈接：七律詩體名，七言律詩的簡稱。每首八行，每句七字。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間四句按常規(guī)要對仗。這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單課前準(zhǔn)備通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語 長征：1934年1月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年1月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里. 五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙在江西、湖南、兩廣之間. 逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子. 烏蒙：云貴間金沙

9、江南岸的山脈. 走泥丸：漢書·蒯通轉(zhuǎn)，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快. 鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長征經(jīng)此.教學(xué)過程誦讀品悟，領(lǐng)略詩境 聽一聽長征組歌中的段落，談一談你所了解的長征. 自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音. 初步滲透相關(guān)的詩歌知識 指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮. 紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 萬水千山只等閑. 五嶺逶迤騰細(xì)浪， 烏蒙磅礴走泥丸. 金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫鐵索寒. 更喜岷山千里雪， 三軍過后盡開顏. 練習(xí)有感情地朗讀背誦.播放長征歌曲，以唱配誦.以唱帶誦討論 在現(xiàn)代

10、生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度. 預(yù)習(xí)任務(wù)：1、利用各種途徑再搜集有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席的相關(guān)資料。 2、利用各種記憶生字新詞的方法，熟記本課生字新詞 。3、采用查字、詞典結(jié)合課后注釋的方法理解詩的內(nèi)容。自主、合作、探究：1、在小組內(nèi)朗讀全詩，同學(xué)之間互相糾正發(fā)音。說說你對詩歌的體會（可以是質(zhì)疑，可以是點(diǎn)滴的體會，也可以是印象深刻的地方）。2、有感情地朗讀詩句，在小組內(nèi)共同理解詞語從而理解詩句。3、師生共同解決在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。學(xué)習(xí)收獲： 1、我會聽寫本課生字新詞。 2、我會改錯。 3、我能理解這些詞語的意思。萬水千山：等閑：五嶺：逶迤：細(xì)浪：磅礴

11、：拓展延伸：讀讀同步閱讀中的毛澤東的詩詞四首?；蛘咦约菏占降挠嘘P(guān)毛澤東的詩詞。 25七律·長征 第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌，在誦讀中進(jìn)一步體會紅軍的戰(zhàn)斗豪情。2、我能理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能讀懂詩句的意思，體會詩歌的思想感情。預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、再次記憶本課生字新詞，特別是易錯的字詞。 2、理解詩中重點(diǎn)詩句的意思。 3、朗讀并背誦律詩，體會詩的思想感情。4、有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進(jìn)一步體會紅軍的戰(zhàn)斗豪情。教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單明確要求：1、在小組內(nèi)比賽朗誦全詩，并推選代表在全班展示，談?wù)劺收b的

12、技巧。2、從那些詩句中深刻體會紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，并說說你的體會。3、有感情朗誦詩句，理解詩句，體會詩歌表達(dá)的思想感情。開展活動：活動一：比賽朗誦全詩活動二：深刻體會紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”活動三：有感情朗誦詩句，理解詩句，體會詩歌表達(dá)的思想感情。拓展延伸：再讀讀所搜集到的毛澤東的其他詩詞。 自主、合作、探究：1、在小組內(nèi)比賽朗誦全詩，并推選代表在全班展示，談?wù)劺收b的技巧。2、從那些詩句中深刻體會紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，并說說你的體會。3、有感情朗誦詩句，理解詩句，體會詩歌表達(dá)的思想感情。我來試一試：1、那些詩句給你留下了深刻

13、的印象？為什么？并用自己的話寫出詩句的意思。 2、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？ 我的收獲： 拓展延伸：再讀讀所搜集到的毛澤東的其他詩詞?？偨Y(jié)評價(jià)自我評價(jià)：發(fā)言踴躍（好、中、差），表達(dá)清晰（好、中、差），舉止大方（好、中、差），思維敏捷（好、中、差）。 學(xué)生評價(jià)：我認(rèn)為這節(jié)課 表現(xiàn)最好，因?yàn)樗?教師評價(jià)： 26.開國大典 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語。2、了解文章的記敘順序,學(xué)習(xí)文中的排比句.提高閱讀的速度和水平，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。3、有感情地朗讀課文，練習(xí)有感

14、情地朗讀課文,引導(dǎo)背誦6-8自然段。教學(xué)重點(diǎn)：從課文的學(xué)習(xí)中去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采。教學(xué)重點(diǎn)：體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單揭示課題 出示課題，讀題. 理解題意. 開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮. 結(jié)合時(shí)代背景理解“開國大典”. 中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭.八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況.從此，人民當(dāng)家做主的國家中華人民共

15、和國誕生了.自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求 要求： a通讀課文23遍，利用字典自己學(xué)會字詞. b畫出課文中解釋課題的一句話. C思考：課文寫了哪幾個(gè)場面?畫出描寫不同場面的連接句. d提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決.交流 讀課文第一句話，解釋課題意思. 理清文章思路.(根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個(gè)場面可以分為四部分.) 交流疑難，解決部分問題.隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞.學(xué)習(xí)課文第一部分 自由讀課文. 從哪些地方看出這是“大典”?(成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列.) 指導(dǎo)朗讀.注

16、意體會莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛.作業(yè) 有感情地朗讀第一部分. 書寫生字及詞語. 練習(xí)讀熟全文.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。2、我能正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。3、我能學(xué)習(xí)場面描寫的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)場面描寫的方法。課前準(zhǔn)備初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況.知識連接：關(guān)于場面描寫特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場面描寫呢？有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出某一個(gè)特定場合的整個(gè)面上的情況。這如同電

17、影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。突出重點(diǎn)，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點(diǎn)。 層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個(gè)方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能

18、使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時(shí)間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。導(dǎo)學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)詞來感受毛澤東的偉人風(fēng)采，人民群眾愛黨愛國的熱情。2、勾畫細(xì)讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。3、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。二、自主、合作、探究（課內(nèi)）1、勾畫并細(xì)讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。 2、交流場面描寫的寫作方法。3、學(xué)完這篇課文說說你的體會（可以是疑問、收獲、等）三、達(dá)標(biāo)檢測1、摘抄你喜歡的好詞佳句。 2、利用所學(xué)的場面描寫的方法描寫一個(gè)片段。1949年10月1日，我

19、站在天安門廣場上 四、我的收獲： 五、知識延伸：找找有關(guān)場面描寫的文章學(xué)習(xí)場面描寫的方法。積累一些有關(guān)場面描寫的詞語。26開國大典 第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。2、我能正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。3、我能學(xué)習(xí)場面描寫的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)場面描寫的方法。教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單精讀第二部分 學(xué)生默讀，理清典禮的過程. 典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位奏國歌一毛主席宣布政府成立升國旗，鳴禮炮宣讀公告 練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況. 畫出反映人們心情的句子，并在理解的

20、基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀. 重點(diǎn)句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來. (“長城內(nèi)外”“大江南北”指全國各地.“長城”“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”“南北”這樣相對的詞語，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力.“全國人民一齊歡躍起來.”“歡躍”，歡騰跳躍.毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了.聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影.) 指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情.(激動、興奮、喜悅.) 練習(xí)用“人民群眾為

21、而激動”而說話. 重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了.(感受自豪，揚(yáng)眉吐氣.) 找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法. 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲. 排比：四個(gè)“傳到”.體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句. (感受開國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義.) 練習(xí)背誦第7自然段.閱讀第三段 自由朗讀描寫閱兵式的語句. 畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子. 小組合作，討論試寫排比句.全場30萬人，為_而_；為_而_ ；為_而_.閱讀第四部分 默讀，畫出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話. 朗讀第14自然段，讀出歡慶

22、的氣氛. 讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思. 重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?光明”指什么?象征什么? 練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思.總結(jié)全文 連起來說說課文記敘了四個(gè)怎樣的場面. 作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗紅燈”，群眾的“掌聲一·歡呼聲”?表達(dá)了什么思想感情? 討論內(nèi)容：了解中華人民共和國開國大典的情況，知道新中國成立的意義，使學(xué)生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛社會主義祖國的思想感情. 初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的?(a選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉

23、大意義的場面b選擇最能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面；c按大會的進(jìn)程逐項(xiàng)描述.)作業(yè) 摘錄最使你激動的句子，背誦、抄寫課文第7自然段. 寫一寫你讀后的感受. 知識連接：關(guān)于場面描寫特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場面描寫呢？有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出某一個(gè)特定場合的整個(gè)面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。突出重點(diǎn)，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物

24、的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點(diǎn)。 層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個(gè)方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時(shí)間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。導(dǎo)學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓重

25、點(diǎn)詞來感受毛澤東的偉人風(fēng)采，人民群眾愛黨愛國的熱情。2、勾畫細(xì)讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。3、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。二、自主、合作、探究（課內(nèi)）1、勾畫并細(xì)讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。 2、交流場面描寫的寫作方法。3、學(xué)完這篇課文說說你的體會（可以是疑問、收獲、等）三、達(dá)標(biāo)檢測1、摘抄你喜歡的好詞佳句。 2、利用所學(xué)的場面描寫的方法描寫一個(gè)片段。1949年10月1日，我站在天安門廣場上 四、我的收獲： 五、知識延伸：找找有關(guān)場面描寫的文章學(xué)習(xí)場面描寫的方法。積累一些有關(guān)場面描寫的詞語。27*青山處處埋忠骨 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個(gè)生字.2.初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方

26、法.課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料.搜集毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士的資料.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從有關(guān)詞句中體會一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界和他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單出示資料，導(dǎo)入新課 師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料. 導(dǎo)入：我們怎能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子毛岸英. 自主閱讀.讀通全文 各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典. 反饋?zhàn)詫W(xué)情況. 讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛. 讀詩句：青山處

27、處埋忠骨，何須馬革裹尸還. 在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問題. 說說這篇課文主要講了一件什么事.個(gè)性閱讀，自主感知 默讀課文，把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中. 學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾. a毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的? (1)“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙.桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里.” (2)“岸英!岸英!主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著.” (體會要點(diǎn)：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時(shí)間

28、.慈父毛澤東此時(shí)已是近60歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕.) b當(dāng)“彭老總請求將遺體運(yùn)回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情?從哪里看出的? (1)“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀.” (2)“朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?” (體會要點(diǎn)：作為一國的領(lǐng)袖、國家的主席，他強(qiáng)忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感.) c當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出來的? (1)“主席下意識地躊躇了一會兒.” (2)“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，

29、示意秘書將電文稿放在上面.” (體會要點(diǎn)：毛岸英是毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時(shí)，心底又流露出對親人的無比眷戀.) d當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出的? (1)“第二天早上，秘書來到毛主席的臥室.毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還.” (2)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾.” (體會要點(diǎn)：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，這錚錚的言語下，是毛主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情.)感情朗讀.深化感悟 師：毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國，奉獻(xiàn)給了中國的勞苦大眾.此前，他的五位親人為了中國

30、的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻(xiàn)出了生命.此時(shí)，這位老人又失去了他摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛啊!他不說一句話、不吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣.但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國他鄉(xiāng)，他的愛似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸懷如海似山! 讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧!布置作業(yè)，領(lǐng)悟?qū)懛?找出本文中人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來.預(yù)習(xí)任務(wù)：1、積累一些好詞佳句，找出最令你感動的句子讀一讀，體會人物的情感。2、理解課文內(nèi)容。3、感受毛澤東常人的情感世界和超人的博大胸懷自主、合作、探

31、究：1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、劃出文中人物的語言、動作、神態(tài)、心理、側(cè)面描寫的句子，談?wù)勛约旱捏w會。3、說說文中有那些描寫人物的好方法，選擇其中的一兩種方法描寫一個(gè)片段。我來闖關(guān)：1、金日成首相要求把毛岸英的遺體葬在朝鮮，這是因?yàn)?2、毛澤東雖然深愛自己的長子，最終還是 3、說說“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”詩句的意思。 學(xué)習(xí)收獲： 知識延伸：1、讀讀有關(guān)記敘抗美援朝英雄人物的文章，如，黃繼光邱少云羅盛教誰是最可愛的人等。28*毛主席在花山 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的11個(gè)生字新詞。2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。3、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。學(xué)

32、習(xí)重點(diǎn)：從文章的句子中體會毛澤東普通群眾的情懷。課前準(zhǔn)備：搜集毛主席的生活小故事,搜集關(guān)于“花山”的背景資料.教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單一、讀課文，認(rèn)清生字生詞.自主提出不懂的問題： 比如： a毛主席為什么要請群眾回來碾米?還給群眾沏茶喝? b毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解? c怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話? d這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)?二、課文.感知內(nèi)容 課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙?(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子.)三、再讀課文，畫出自己感受比較深刻的句子 (建議：畫出毛主席對警衛(wèi)員說的一段話和課文結(jié)尾的那一句話，留待再

33、讀時(shí)深入理解；其余語句可以引導(dǎo)學(xué)生自己體會理解.)四、進(jìn)一步自學(xué)課文，并根據(jù)自己提出的問題：挑選課文中的某一部分練習(xí)朗讀.解決問題麓在四人小組中交流自己的想法全班交流 (從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶，替母女倆推碾子這三件事中可以看出來，他不愿意為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾、把自己視為群眾中普通一員的好作風(fēng).) (毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充分認(rèn)識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一

34、片.) (理解最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話.)五、作業(yè)與課后練習(xí)：學(xué)生把自己搜集的小故事講給大家聽，也可以談?wù)勛约旱母惺?寫一篇讀后感. 預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集一些描寫人物的方法。2、了解課文內(nèi)容，勾畫出毛主席在花山做了那些事。3、體會作者是怎樣進(jìn)行人物描寫的。自主、合作、探究：1、想想這篇課文主要寫了什么？ 2、朗讀課文找找毛主席在花山所做的事，說說你的體會。3、學(xué)了這個(gè)故事后毛主席給你留下什么樣的印象： 學(xué)習(xí)收獲： 知識延伸：1、看一看同步閱讀中的平民小學(xué)、毛澤東看戲、難忘的小紅馬等文章。2、多看看有關(guān)毛澤東的影視作品更進(jìn)一步的了解我們的領(lǐng)袖毛主席。3、利用你學(xué)到

35、的描寫人物的方法描寫一個(gè)小片段。 我來試一試： 1、在小組內(nèi)讀一讀，并寫一寫本課的生字新詞。2、描寫人物的方法有： 學(xué)習(xí)收獲： 知識延伸：1、看一看同步閱讀中的平民小學(xué)、毛澤東看戲、難忘的小紅馬等文章。2、多看看有關(guān)毛澤東的影視作品更進(jìn)一步的了解我們的領(lǐng)袖毛主席。語文園地八 第一課時(shí) 口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利.2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個(gè)場景” “寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單談話導(dǎo)入 在這段時(shí)間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主

36、席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢? 學(xué)生交流已看過的影視作品.分組交流 在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流. 提示： a講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事. b講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢? c認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問.全班交流 推薦同學(xué)在全班交流. 聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實(shí)獎”“感受真實(shí)獎”“表達(dá)流利獎”等等.

37、拓展交流 聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么? 其實(shí)，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡.如果你是一個(gè)攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢? 一、學(xué)生交流已看過的影視作品.二、分組交流 在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流. 提示： a講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事. b講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢? c認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問.三、全班交流 推薦同學(xué)在全班交流. 聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實(shí)獎”“感受真實(shí)獎”“表達(dá)流利獎”等等.拓展交流 聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么? 其實(shí)，在當(dāng)