部編習作我的奇思妙想集體備課教學設計1

1、部編部編版語文四年級下冊習作：我的奇思妙想集體備課教學設計 1 1 一、教材分折 （一）教材地位 我的奇思妙想此次習作要求寫的是一篇想象作文寫自己的奇思妙 想。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。因此，本次作文無論是在本單元還 是整個小學語文教材中都具有舉足輕重的地位。 （二）教學目標 教材大綱指出 : :四年級的學生受生活經驗和知識水平的限制 , ,想象不一定合理 所以要求不能過高。這節(jié)課的習作內容是寫想象作文 , ,其中不僅有知識的傳授 , ,更 多的是能力培養(yǎng)。因此 , ,我制定出了以下教學目標及教學重難點 : : 教學目標 : : 1 1啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。 2

2、2指導學生通順、有序、具體地說。 3. 3. 給予方法指導，引導學生寫作。 （三）重點難點 1重點： 啟迪學生展開大膽、豐富、合理的想象，并指導學生通順、有序、具體地 說。 2 .難點： 給予方法指導，引導學生寫作。 之所以這樣設計重難點，是因為，我認為在小學中段的作文教學中，只要 孩子能想得到、說得出，那么寫對于他們來說就不算是難事了。在此基礎上， 老師再適當的給予方法的指導，那么很快他們就能寫出比較稱心如意的作文。 二、教學學法 新大綱要求 ： 教學過程應突出學生的實踐活動 , ,指導學生主動地獲取知識 , ,科 學地訓練技能 , ,全面提高語文能力。 因此 , ,本堂習作的一個指導原則就

3、是 , ,能交給 學生的時間就交給學生 , ,能讓學生做的就讓學生去做。以此力求凸顯學生主體地 位。因此 , ,我在教學中主要運用了這幾種教學方法 ： 1 1.變重形式輕內容為堅持從內容入手。 傳統的作文教學往往偏重寫作形式 , ,忽視寫作內容的啟發(fā) , ,導致學生寫作內容 貧乏。為改變這種狀況 , ,本課時老師在導入時就列舉了兩個奇思妙想解決問題的 例子 , ,將學生帶入作文主題 我的奇思妙想 。另外，老師又列舉了接近學生生活 的鋼筆、書包作為例子。學生的想象力得以發(fā)揮 , ,學生的思路得到了開拓。為學 生后來給自己的奇思妙想擬定一個新穎的題目和寫出具體的內容做了一個很好 的鋪墊。 2 2變

4、老師指導作文為學生自能作文。 在傳統的作文教學中 , ,學生處于被動的地位 : :師講, ,生聽; ;師出題, ,生寫: :師修改 , , 生看為了解決這一弊端，整堂課上，我盡量讓學生處于主動地位，教師盡量少 說, ,讓學生大量說。學生講得好的地方 , ,不管是一句話 , ,一段話, ,哪怕是一個詞 , ,教師 也及時予以表揚鼓勵 , ,以此培養(yǎng)學生獨立的想象能力和表達能力。 3 3先說后寫 , ,從口頭作文到書面作文。 不怕學生胡說八道 , ,就怕學生閉口不言。 特級教師張化萬說過 口頭作文若 能持之以恒 , ,會讓學生達到出口成章的程度 。本課時用大量的時間讓學生口述 作文。如讓學生自己說

5、 ; ;小組討論; ;全班交流等 , ,形式多樣 , ,方法靈活, ,內容豐富 , ,氣氛 活躍, ,大大豐富了學生的語言訓練。 三、教學過程 沒有想象就沒有創(chuàng)造 , ,善于創(chuàng)造必須依賴想象。要培養(yǎng)學生表情達意的能力 , , 就一定要從培養(yǎng)學生的想象力及創(chuàng)新能力開始。教師要善于激發(fā)學生的想象力 , , 開拓他們的寫作思路 , ,不斷創(chuàng)意出新 , ,只有這樣 , ,學生才能寫自己感興趣的 , ,自己想 要的而且能夠寫的東西 , ,才能使作文教學成為創(chuàng)造性的活動 , ,才能真正提高學生的 寫作水平。因此我設計出以下教學環(huán)節(jié) : : （一） 談話導入 列舉兩個奇思妙想解決生活中的問題的例子，將學生帶

6、入主題。再引導學 生讀懂題目，了解“奇思妙想”的含義。 （二）想想說說 引導學生交流自己的“奇思妙想”。這里我先預設，假如學生思維沒有拓 展開，就以學生學習生活的必需品一一鋼筆為例，先說說在使用中遇到的麻 煩，引申出如何解決這些麻煩。其實解決麻煩的辦法就是學生的奇思妙想了。 然后讓學生交流，除了書寫，鋼筆還可以有哪些用途，為此，鋼筆的外形需要 做哪些調整等等。最后，讓學生小組內交流，還什么東西引發(fā)自己的奇思妙 想。小組交流后，推薦想法奇妙的同學到班上交流。 （三）想想寫寫 1讓學生明確寫作要求 2 方法指導 回顧本單元課文張衡中對地動儀外形的介紹，看課文是按怎樣的順序 寫的，重點寫了什么，在要

7、求學生對照自己要寫的物品，考慮好先寫什么，后 寫什么。 3 學生寫作，師巡視輔導 在這一過程，教師發(fā)現有好的片段可以請學生在班上念念，以增強學生的 寫作興趣。 （四）優(yōu)秀片段賞析 四、板書設計 略 閱讀理解 2 2閱讀短文，回答問題。 有一只貓，它總是把自己吹噓得有多了不起，對于自己的過失，卻百般掩 飾。 它捕捉老鼠時，不小心，老鼠逃掉了。它掩飾說： “我看它太瘦了，只好放走 它，等以后養(yǎng)肥了再說。 ” 它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下。它裝出笑容說： “我是不想捉它 捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上玩，把我 的臉搞得多臟?。?” 一次，它掉進泥坑里，渾身都是污泥

8、?？吹酵閭冊尞惖哪抗猓忉尩剑?“身上的跳蚤太多了，用這種方法治它們，最靈驗不過。 ” 后來，它掉進河里。同伴們打算救它，它說： “你們以為我會遇到危險嗎？ 不，我在游泳話沒說完，就沉沒了。 “走吧！ ”同伴們說， “現在，它大概又在表演潛水了。 ” （1 1）給短文加個題目。 （2 2）從文中找出下列詞的近義詞。 吹捧 _ 驚異 _ 掩蓋 _ 可能 _ （ 3 3）文中的省略號表示 _ 。 （4 4）短文告訴我們一個什么道理？ 【答案】 （1 1）愛吹噓的貓 （2 2）吹噓；詫異；掩飾；大概 （3 3）貓的話還沒有說完 （ 4 4）有了錯誤要勇于承認，并及時改正，不能對過失百般掩蓋而不愿

9、承認。 【解析】 【分析】（ 1 1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短 文的主要內容，再進一步提煉標題。（ 2 2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。 近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然 后找出所給詞語的近義詞。吹捧 吹噓捧場。驚異 感到意外，奇怪；驚 奇詫異。掩蓋 遮蓋大雪掩蓋著田野掩飾該受責備的或違法的事掩蓋丑事。 可能 可以實現；也許；不肯定，估量。（ 3 3）解題時了解省略號的作用，依 據句意可知，此處省略號是表示貓的話還沒有說完。（ 4 4）本題考查概括文章給 人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者 所要抒

10、發(fā)的感情。 故答案為：（ 1 1）愛吹噓的貓 （2 2）吹噓、詫異、掩飾、大概 （3 3）貓的話還沒 有說完 （ 4 4）有了錯誤要勇于承認，并及時改正，不能對過失百般掩蓋而不愿 承認。 【點評】（ 1 1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（ 2 2）主要測試學生對近義 詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯 量。（ 3 3）考查學生對省略號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。（ 4 4） 只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 3 3閱讀文章，回答問題。 捐贈愛子器官，延續(xù)生命傳奇 小閻靖 3 3 歲被診斷腦部惡情腫瘤，他的生命即將被帶走。他偉大的父親決定， 要

11、看到兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，要讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒 子永遠活在人間。 父親的大手握住閻靖的小手，對他說： “兒子，我和你媽救不了你，現代的醫(yī)學 也救不了你，我想把你的器官捐贈給正等待拯救生命的人，你要是同意就點 頭，（ ）不愿意就搖頭。 ”孩子處于昏迷狀態(tài)，連睜開眼睛的力氣都沒有， （ ）小閻靖內心靈魂似乎聽懂了爸爸的意思，兩行熱淚順著瘦弱的臉頰滑落 下來。 小閻靖臨行前帶著童真聽完了媽媽最后一個故事，他走得那么安祥，只帶走他 枕邊的小臺燈，這只臺燈將照亮他通往天堂的路。誰會把自己的燈借給你？誰 的燈又能夠溫暖你？是小閻靖這盞燈，照亮了他人的生命。他的心臟在另一個 身軀里鮮活跳

12、動，他的肝臟在另一個人的身軀里新陳代謝，他的腎臟在另一人 身軀里循環(huán)，他的角膜帶給他人光明 小閻靖，（ ）你走了，可你的靈魂永遠活在人們的心中，你依然鮮活地活在 人世間，在你短短生命里程中體味生命的延續(xù)，寫滿了生命、生命、生命、生 命更多生命的延續(xù)。 （1 1） 在括號里填上合適的關聯詞。 （2 2） 小閻靖對于捐贈自己的器官的態(tài)度是（ ）。 A.A.不同意 B.B.同意 （3 3） 從短文中可以看出小閻靖的遺體捐贈包括： _ 。 （4 4） 小閻靖的爸爸為什么決定捐贈小閻靖的器官？ （5 5） 讀了短文的最后一段，你有什么感想？ 【答案】（1 1）如果；但；雖然 （2 2） B B （3 3

13、） 心臟、肝臟、腎臟、角膜 （4 4） 因為要看到兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，要讓兒子的眼睛觀望大 海，要讓兒子永遠活在人間。 （5 5） 我被小閻靖深深感動了，他雖然走了，但他的生命在別人的生命中得到了 延續(xù)，他永遠活在我們心中。 【解析】【分析】（1 1）考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是 何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。 處分句前后是假 設關系。故選 如果”處分句之間是轉折關系。故選 但”處分句前后是 轉折關系。故選但是” （2 2） 解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判 斷正誤。 （3 3） 考查對課文內容的理解能力。 解

14、答時要帶著問題細讀課文整體感知文章 內容，就能找到答案。 （4 4 ）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來 即可。 （5 5）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主 旨，二要結合個人的認識。 故答案為：如果；但；雖然； B B;心臟、肝臟、腎臟、角膜；因為要 看到兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，要讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒子 永遠活在人間。示例：我被小閻靖深深感動了，他雖然走了，但他的生命在 別人的生命中得到了延續(xù)，他永遠活在我們心中。 【點評】（1 1）本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之 間的關系。然后再來選擇恰當的關聯

15、詞語，使句子連貫。 （2 2） 此題考查學生對短文內容的掌握的能力。 （3 3） 此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （4 4） 此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （5 5）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順 即可。 4 4閱讀文段，回答問題。 把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。新中 國成立后，科學家已經為治理黃河設計了方案。他們認為黃土高原地區(qū)應堅持 牧、林為主的經營方向。一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復。要 使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利 用土地，同時

16、還要大量修筑水利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失黃 河變好的夢想一定能成為現實。 （ 1 1）把黃河治理好的辦法是： _ 。 （ 2 2）人們明白的道理是： _ 。 （3 3）“隨心所欲 ”的意思是（ ） A.A.心里想的事情，一定能辦成。 B B 一切由著自己的心意，想怎么辦就怎 么辦。 【答案】 （1 1）關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河 （ 2 2）破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修 筑水利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成 為現實 （3 3）B B 【解析】 【分析】（ 1 1）、（ 2 2）考查對課文內容的

17、理解能力。解答時要帶著問 題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（ 3 3）詞語理解的 考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。 故答案為：（ 1 1）關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。 （ 2 2） 破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水 利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現 實。 （ 3 3）B B 【點評】（ 1 1）、（ 2 2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （3 3）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境理解詞義。 5 5閱讀文章，回答問題。 你不能施舍給我翅膀

18、（節(jié)選） 在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫 “帝王蛾 ”。帝王蛾的幼蟲時期是在一個洞口 極其狹小的繭中度過的。當它的生命要發(fā)生質的飛躍時，這天定的狹小通道對 它來講無疑成了 鬼門關”那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多_ 太多的幼蟲在往外沖殺的時候力竭身亡，不幸成了 飛翔”這個詞的悲壯祭品。 有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來剪 刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來，繭中的幼蟲不必費多大的力氣，輕易就從 那個牢籠里鉆了出來。但是，所有因得到了救助而見到天日的蛾子都不是真正 的 帝王蛾”一- 們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的 雙翅在地上笨拙地爬行！原來，那 鬼門關”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲 兩翼成長的關鍵所在，穿越的時候，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的 組織中去；唯有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的 翼翅就失去充血的機會，生出來的帝王蛾便永遠與飛翔絕緣。 (選自蝴蝶的一個吻觸，作家出版社) (1) 從文中找出下列詞語的反義詞。 寬大 一 _ 困難 一 _ 靈巧 一 _ (2) 破折號的作用有：表示解釋說明；表示意思的遞進；表示意思的 轉換、跳躍或轉折；表示語音的延長；表分項列舉。畫橫線的句子中應 該是 勺用法。 (3) _ 鬼門關”一詞的意