部編習(xí)作我的奇思妙想集體備課教學(xué)設(shè)計1

1、部編部編版語文四年級下冊習(xí)作：我的奇思妙想集體備課教學(xué)設(shè)計 1 1 一、教材分折 （一）教材地位 我的奇思妙想此次習(xí)作要求寫的是一篇想象作文寫自己的奇思妙 想。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。因此，本次作文無論是在本單元還 是整個小學(xué)語文教材中都具有舉足輕重的地位。 （二）教學(xué)目標(biāo) 教材大綱指出 : :四年級的學(xué)生受生活經(jīng)驗和知識水平的限制 , ,想象不一定合理 所以要求不能過高。這節(jié)課的習(xí)作內(nèi)容是寫想象作文 , ,其中不僅有知識的傳授 , ,更 多的是能力培養(yǎng)。因此 , ,我制定出了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點 : : 教學(xué)目標(biāo) : : 1 1啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 2

2、2指導(dǎo)學(xué)生通順、有序、具體地說。 3. 3. 給予方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫作。 （三）重點難點 1重點： 啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、合理的想象，并指導(dǎo)學(xué)生通順、有序、具體地 說。 2 .難點： 給予方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫作。 之所以這樣設(shè)計重難點，是因為，我認(rèn)為在小學(xué)中段的作文教學(xué)中，只要 孩子能想得到、說得出，那么寫對于他們來說就不算是難事了。在此基礎(chǔ)上， 老師再適當(dāng)?shù)慕o予方法的指導(dǎo)，那么很快他們就能寫出比較稱心如意的作文。 二、教學(xué)學(xué)法 新大綱要求 ： 教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動 , ,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識 , ,科 學(xué)地訓(xùn)練技能 , ,全面提高語文能力。 因此 , ,本堂習(xí)作的一個指導(dǎo)原則就

3、是 , ,能交給 學(xué)生的時間就交給學(xué)生 , ,能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。以此力求凸顯學(xué)生主體地 位。因此 , ,我在教學(xué)中主要運用了這幾種教學(xué)方法 ： 1 1.變重形式輕內(nèi)容為堅持從內(nèi)容入手。 傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往偏重寫作形式 , ,忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā) , ,導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容 貧乏。為改變這種狀況 , ,本課時老師在導(dǎo)入時就列舉了兩個奇思妙想解決問題的 例子 , ,將學(xué)生帶入作文主題 我的奇思妙想 。另外，老師又列舉了接近學(xué)生生活 的鋼筆、書包作為例子。學(xué)生的想象力得以發(fā)揮 , ,學(xué)生的思路得到了開拓。為學(xué) 生后來給自己的奇思妙想擬定一個新穎的題目和寫出具體的內(nèi)容做了一個很好 的鋪墊。 2 2變

4、老師指導(dǎo)作文為學(xué)生自能作文。 在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中 , ,學(xué)生處于被動的地位 : :師講, ,生聽; ;師出題, ,生寫: :師修改 , , 生看為了解決這一弊端，整堂課上，我盡量讓學(xué)生處于主動地位，教師盡量少 說, ,讓學(xué)生大量說。學(xué)生講得好的地方 , ,不管是一句話 , ,一段話, ,哪怕是一個詞 , ,教師 也及時予以表揚鼓勵 , ,以此培養(yǎng)學(xué)生獨立的想象能力和表達(dá)能力。 3 3先說后寫 , ,從口頭作文到書面作文。 不怕學(xué)生胡說八道 , ,就怕學(xué)生閉口不言。 特級教師張化萬說過 口頭作文若 能持之以恒 , ,會讓學(xué)生達(dá)到出口成章的程度 。本課時用大量的時間讓學(xué)生口述 作文。如讓學(xué)生自己說

5、 ; ;小組討論; ;全班交流等 , ,形式多樣 , ,方法靈活, ,內(nèi)容豐富 , ,氣氛 活躍, ,大大豐富了學(xué)生的語言訓(xùn)練。 三、教學(xué)過程 沒有想象就沒有創(chuàng)造 , ,善于創(chuàng)造必須依賴想象。要培養(yǎng)學(xué)生表情達(dá)意的能力 , , 就一定要從培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新能力開始。教師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力 , , 開拓他們的寫作思路 , ,不斷創(chuàng)意出新 , ,只有這樣 , ,學(xué)生才能寫自己感興趣的 , ,自己想 要的而且能夠?qū)懙臇|西 , ,才能使作文教學(xué)成為創(chuàng)造性的活動 , ,才能真正提高學(xué)生的 寫作水平。因此我設(shè)計出以下教學(xué)環(huán)節(jié) : : （一） 談話導(dǎo)入 列舉兩個奇思妙想解決生活中的問題的例子，將學(xué)生帶

6、入主題。再引導(dǎo)學(xué) 生讀懂題目，了解“奇思妙想”的含義。 （二）想想說說 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的“奇思妙想”。這里我先預(yù)設(shè)，假如學(xué)生思維沒有拓 展開，就以學(xué)生學(xué)習(xí)生活的必需品一一鋼筆為例，先說說在使用中遇到的麻 煩，引申出如何解決這些麻煩。其實解決麻煩的辦法就是學(xué)生的奇思妙想了。 然后讓學(xué)生交流，除了書寫，鋼筆還可以有哪些用途，為此，鋼筆的外形需要 做哪些調(diào)整等等。最后，讓學(xué)生小組內(nèi)交流，還什么東西引發(fā)自己的奇思妙 想。小組交流后，推薦想法奇妙的同學(xué)到班上交流。 （三）想想寫寫 1讓學(xué)生明確寫作要求 2 方法指導(dǎo) 回顧本單元課文張衡中對地動儀外形的介紹，看課文是按怎樣的順序 寫的，重點寫了什么，在要

7、求學(xué)生對照自己要寫的物品，考慮好先寫什么，后 寫什么。 3 學(xué)生寫作，師巡視輔導(dǎo) 在這一過程，教師發(fā)現(xiàn)有好的片段可以請學(xué)生在班上念念，以增強學(xué)生的 寫作興趣。 （四）優(yōu)秀片段賞析 四、板書設(shè)計 略 閱讀理解 2 2閱讀短文，回答問題。 有一只貓，它總是把自己吹噓得有多了不起，對于自己的過失，卻百般掩 飾。 它捕捉老鼠時，不小心，老鼠逃掉了。它掩飾說： “我看它太瘦了，只好放走 它，等以后養(yǎng)肥了再說。 ” 它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下。它裝出笑容說： “我是不想捉它 捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上玩，把我 的臉搞得多臟??！ ” 一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身都是污泥

8、?？吹酵閭冊尞惖哪抗?，它解釋到： “身上的跳蚤太多了，用這種方法治它們，最靈驗不過。 ” 后來，它掉進(jìn)河里。同伴們打算救它，它說： “你們以為我會遇到危險嗎？ 不，我在游泳話沒說完，就沉沒了。 “走吧！ ”同伴們說， “現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了。 ” （1 1）給短文加個題目。 （2 2）從文中找出下列詞的近義詞。 吹捧 _ 驚異 _ 掩蓋 _ 可能 _ （ 3 3）文中的省略號表示 _ 。 （4 4）短文告訴我們一個什么道理？ 【答案】 （1 1）愛吹噓的貓 （2 2）吹噓；詫異；掩飾；大概 （3 3）貓的話還沒有說完 （ 4 4）有了錯誤要勇于承認(rèn)，并及時改正，不能對過失百般掩蓋而不愿

9、承認(rèn)。 【解析】 【分析】（ 1 1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短 文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（ 2 2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。 近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然 后找出所給詞語的近義詞。吹捧 吹噓捧場。驚異 感到意外，奇怪；驚 奇詫異。掩蓋 遮蓋大雪掩蓋著田野掩飾該受責(zé)備的或違法的事掩蓋丑事。 可能 可以實現(xiàn)；也許；不肯定，估量。（ 3 3）解題時了解省略號的作用，依 據(jù)句意可知，此處省略號是表示貓的話還沒有說完。（ 4 4）本題考查概括文章給 人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者 所要抒

10、發(fā)的感情。 故答案為：（ 1 1）愛吹噓的貓 （2 2）吹噓、詫異、掩飾、大概 （3 3）貓的話還沒 有說完 （ 4 4）有了錯誤要勇于承認(rèn)，并及時改正，不能對過失百般掩蓋而不愿 承認(rèn)。 【點評】（ 1 1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（ 2 2）主要測試學(xué)生對近義 詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯 量。（ 3 3）考查學(xué)生對省略號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（ 4 4） 只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 3 3閱讀文章，回答問題。 捐贈愛子器官，延續(xù)生命傳奇 小閻靖 3 3 歲被診斷腦部惡情腫瘤，他的生命即將被帶走。他偉大的父親決定， 要

11、看到兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，要讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒 子永遠(yuǎn)活在人間。 父親的大手握住閻靖的小手，對他說： “兒子，我和你媽救不了你，現(xiàn)代的醫(yī)學(xué) 也救不了你，我想把你的器官捐贈給正等待拯救生命的人，你要是同意就點 頭，（ ）不愿意就搖頭。 ”孩子處于昏迷狀態(tài)，連睜開眼睛的力氣都沒有， （ ）小閻靖內(nèi)心靈魂似乎聽懂了爸爸的意思，兩行熱淚順著瘦弱的臉頰滑落 下來。 小閻靖臨行前帶著童真聽完了媽媽最后一個故事，他走得那么安祥，只帶走他 枕邊的小臺燈，這只臺燈將照亮他通往天堂的路。誰會把自己的燈借給你？誰 的燈又能夠溫暖你？是小閻靖這盞燈，照亮了他人的生命。他的心臟在另一個 身軀里鮮活跳

12、動，他的肝臟在另一個人的身軀里新陳代謝，他的腎臟在另一人 身軀里循環(huán)，他的角膜帶給他人光明 小閻靖，（ ）你走了，可你的靈魂永遠(yuǎn)活在人們的心中，你依然鮮活地活在 人世間，在你短短生命里程中體味生命的延續(xù)，寫滿了生命、生命、生命、生 命更多生命的延續(xù)。 （1 1） 在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 （2 2） 小閻靖對于捐贈自己的器官的態(tài)度是（ ）。 A.A.不同意 B.B.同意 （3 3） 從短文中可以看出小閻靖的遺體捐贈包括： _ 。 （4 4） 小閻靖的爸爸為什么決定捐贈小閻靖的器官？ （5 5） 讀了短文的最后一段，你有什么感想？ 【答案】（1 1）如果；但；雖然 （2 2） B B （3 3

13、） 心臟、肝臟、腎臟、角膜 （4 4） 因為要看到兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，要讓兒子的眼睛觀望大 海，要讓兒子永遠(yuǎn)活在人間。 （5 5） 我被小閻靖深深感動了，他雖然走了，但他的生命在別人的生命中得到了 延續(xù)，他永遠(yuǎn)活在我們心中。 【解析】【分析】（1 1）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是 何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。 處分句前后是假 設(shè)關(guān)系。故選 如果”處分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選 但”處分句前后是 轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選但是” （2 2） 解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判 斷正誤。 （3 3） 考查對課文內(nèi)容的理解能力。 解

14、答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章 內(nèi)容，就能找到答案。 （4 4 ）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來 即可。 （5 5）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主 旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。 故答案為：如果；但；雖然； B B;心臟、肝臟、腎臟、角膜；因為要 看到兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，要讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒子 永遠(yuǎn)活在人間。示例：我被小閻靖深深感動了，他雖然走了，但他的生命在 別人的生命中得到了延續(xù)，他永遠(yuǎn)活在我們心中。 【點評】（1 1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之 間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)

15、詞語，使句子連貫。 （2 2） 此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。 （3 3） 此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4 4） 此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （5 5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順 即可。 4 4閱讀文段，回答問題。 把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中 國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅持 牧、林為主的經(jīng)營方向。一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)。要 使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利 用土地，同時

16、還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失黃 河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。 （ 1 1）把黃河治理好的辦法是： _ 。 （ 2 2）人們明白的道理是： _ 。 （3 3）“隨心所欲 ”的意思是（ ） A.A.心里想的事情，一定能辦成。 B B 一切由著自己的心意，想怎么辦就怎 么辦。 【答案】 （1 1）關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河 （ 2 2）破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修 筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成 為現(xiàn)實 （3 3）B B 【解析】 【分析】（ 1 1）、（ 2 2）考查對課文內(nèi)容的

17、理解能力。解答時要帶著問 題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（ 3 3）詞語理解的 考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 故答案為：（ 1 1）關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。 （ 2 2） 破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水 利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn) 實。 （ 3 3）B B 【點評】（ 1 1）、（ 2 2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （3 3）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境理解詞義。 5 5閱讀文章，回答問題。 你不能施舍給我翅膀

18、（節(jié)選） 在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫 “帝王蛾 ”。帝王蛾的幼蟲時期是在一個洞口 極其狹小的繭中度過的。當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時，這天定的狹小通道對 它來講無疑成了 鬼門關(guān)”那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多_ 太多的幼蟲在往外沖殺的時候力竭身亡，不幸成了 飛翔”這個詞的悲壯祭品。 有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來剪 刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來，繭中的幼蟲不必費多大的力氣，輕易就從 那個牢籠里鉆了出來。但是，所有因得到了救助而見到天日的蛾子都不是真正 的 帝王蛾”一- 們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的 雙翅在地上笨拙地爬行！原來，那 鬼門關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲 兩翼成長的關(guān)鍵所在，穿越的時候，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的 組織中去；唯有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的 翼翅就失去充血的機會，生出來的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔絕緣。 (選自蝴蝶的一個吻觸，作家出版社) (1) 從文中找出下列詞語的反義詞。 寬大 一 _ 困難 一 _ 靈巧 一 _ (2) 破折號的作用有：表示解釋說明；表示意思的遞進(jìn)；表示意思的 轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折；表示語音的延長；表分項列舉。畫橫線的句子中應(yīng) 該是 勺用法。 (3) _ 鬼門關(guān)”一詞的意