動作描寫出神韻(使用稿)[1] 2

1、作作 文文 指指 導導作作 文文 指指 導導 肖像（外貌）描寫、語言描寫、肖像（外貌）描寫、語言描寫、 神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫 描寫人物的方法有哪些？描寫人物的方法有哪些？ 大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，母親送出來吩咐拔后篙，母親送出來吩咐“要小心要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。 下面這段文字采用了哪種描寫方法？下面這段文字采用了哪種描寫方法？有什么作用？有什么作用？ 動動 作作 描描 寫寫 出出 神神 韻韻作文片斷訓練作文

2、片斷訓練之之 動作描寫動作描寫魯迅的魯迅的從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋中有一段關(guān)中有一段關(guān)于捕鳥動作的描寫：于捕鳥動作的描寫： 開一塊雪，開一塊雪， 出地出地面，用一支短棒面，用一支短棒 起一起一面大的竹篩來，下面面大的竹篩來，下面 些秕谷，些秕谷， 鳥雀下來啄鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時食，走到竹篩底下的時候，將繩子一候，將繩子一 ，便，便 住了。住了。 掃掃露露支支撒撒看看拉拉罩罩怎樣讓動作描寫活起來怎樣讓動作描寫活起來 ？方法一：方法一： 選用準確的動詞描寫選用準確的動詞描寫 ( (他他) )蹣跚地蹣跚地走走到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢探探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，身下

3、去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微傾傾，顯出努力的樣子，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。的流下來了。（朱自清（朱自清背影背影） 段中的動作描寫，讓我們看到了一個段中的動作描寫，讓我們看到了一個家道艱難、行動不便的老父親對兒子深切家道艱難、行動不便的老父親對兒子深切的愛。的愛。 方法二方法二: : 把人物的動作細致把人物的動作細致入微地描摹出來（即在入微地描摹出來（即在動詞前添加恰當?shù)男揎梽?/p>

4、詞前添加恰當?shù)男揎椪Z）語）下面句子中加下劃線的動詞， 能否互換，請說明理由。 我到了自家的房門外，我到了自家的房門外，我的母親早已我的母親早已迎迎著出來了，著出來了，接著便接著便飛飛出了八歲的侄兒宏出了八歲的侄兒宏兒。（同桌交流）兒。（同桌交流） 魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)方法三方法三: : 動作描寫要符合人動作描寫要符合人物的身份和年齡特點物的身份和年齡特點 爸爸氣急了，一把把我從床上爸爸氣急了，一把把我從床上拖拖起來，我的眼淚就流出來了。爸起來，我的眼淚就流出來了。爸爸爸左看右看左看右看，結(jié)果從桌上，結(jié)果從桌上抄抄起雞毛起雞毛撣子撣子倒轉(zhuǎn)倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中來拿，藤鞭子在空中一輪一輪，就發(fā)出咻咻的

5、聲音，我挨打了。就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。 林海音爸爸的花兒落了林海音爸爸的花兒落了段中的動作描寫讓我們段中的動作描寫讓我們看到一個的嚴厲父親看到一個的嚴厲父親方法四方法四: : 選擇那些最能揭選擇那些最能揭示人物性格、心理的示人物性格、心理的動作進行描寫。動作進行描寫。錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！ 天??！要遲到了。我天??！要遲到了。我（ ）開被子，（）開被子，（ ）下床來，）下床來，（ ）過襯衣，（）過襯衣，（ ）上鞋子，）上鞋子，幾步（幾步（ ）進洗手間，然后）進洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（了幾下，飛快（

6、）出屋子。）出屋子。 方法一：方法一：選用準確的動詞描寫選用準確的動詞描寫方法二方法二: :把人物的動作細致入微地描摹把人物的動作細致入微地描摹出來（即在動詞前添加恰當?shù)男揎棾鰜恚丛趧釉~前添加恰當?shù)男揎椪Z）語）方法三方法三: :動作描寫要符合人物的身份和動作描寫要符合人物的身份和年齡特點年齡特點 方法四方法四: :選擇那些最能揭示人物性格、選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫心理的動作進行描寫學會積累：學會積累：動作描寫出神韻動作描寫出神韻 讓動作描寫活起來讓動作描寫活起來 就要做到：細心觀察、用就要做到：細心觀察、用心感悟生活；心感悟生活； 多讀書、多積累；勤寫作。多讀書、多積累；

7、勤寫作。要想描寫好人物動作要想描寫好人物動作小試牛刀小試牛刀 起跑起跑 跨欄跨欄 超越超越 沖刺沖刺 歡慶歡慶 劉翔那豹子般的眼神死盯著終點。劉翔那豹子般的眼神死盯著終點。“砰”的一聲槍響，他像離弦的箭一樣飛了出去，又像一只饑餓的獵豹一樣向前狂奔。他飛奔著，雙臂前后有力地擺動著，臉上的肌肉顫動著，腳下有節(jié)奏的每三步跨越一個欄，他的對手在后面緊緊追趕。接近終點線的時候，他飛起來向前沖刺勝利了！“12秒91”被定格在電子計數(shù)器上。全場的中國啦啦隊揮動著五星紅旗歡呼著，大聲地喊著：“劉翔！劉翔”歡呼聲此起彼伏。此時的劉翔睜大雙眼，雙手高高舉起，伸出食指，做出第一的動作，隨后接過觀眾手中的國旗披在肩上

8、一邊在跑道上奔跑著，一邊向觀眾致意。這激動人心的時刻，他肩上的國旗顯得格外的鮮艷，像一團火焰在燃燒。 1 1、認真修改剛才寫的劉、認真修改剛才寫的劉翔奪冠的片斷，改好后翔奪冠的片斷，改好后寫在作文本上。寫在作文本上。2 2、把本節(jié)課學習的寫作、把本節(jié)課學習的寫作方法運用到作文中。方法運用到作文中。 課后作業(yè)課后作業(yè)例：例：。世界男子世界男子110米跨欄比賽就要開始了，米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著張張拉滿弓的箭，隨著“砰砰”的一聲槍的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動

9、著有力的雙臂抬腿越過一個個見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點對手甩在身后，閃電般的沖過了終點-小結(jié)：小結(jié)： 看來大家對動作描寫掌看來大家對動作描寫掌握的比較好，如果在我們的握的比較好，如果在我們的作文中能有一兩處傳神的動作文中能有一兩處傳神的動作描寫，也許會起到四兩撥作描寫，也許會起到四兩撥千斤的作用，希望同學們在千斤的作用，希望同學們在今后的作文實踐中恰當?shù)剡\今后的作文實踐中恰當?shù)剡\用動作描寫。用動作描寫。比較下面兩個片斷比較下面兩個片斷片斷一片斷一 在一次期末考試中，卷子發(fā)下來我大致過濾在一

10、次期末考試中，卷子發(fā)下來我大致過濾了一下，發(fā)現(xiàn)很多題都不會做，我心急如焚，了一下，發(fā)現(xiàn)很多題都不會做，我心急如焚，“這可咋整??！這可咋整啊！”單人單桌看誰的去啊！就在這單人單桌看誰的去啊！就在這時，我穩(wěn)住了心急，先做后面簡單一點的，做了時，我穩(wěn)住了心急，先做后面簡單一點的，做了好長時間，還是有很多題沒寫，我心想：好長時間，還是有很多題沒寫，我心想：“當初當初要是好好學習，就不會有這么多題不會做了。要是好好學習，就不會有這么多題不會做了。”老師提醒還有老師提醒還有1515分鐘交卷，我都快急死了，把我分鐘交卷，我都快急死了，把我急得滿頭是汗珠，就像清晨的露水，急得不知所急得滿頭是汗珠，就像清晨的露

11、水，急得不知所措，直撓頭，急到我手忙腳亂，心想，以后一定措，直撓頭，急到我手忙腳亂，心想，以后一定要好好學習，再不能上課不聽講了。要好好學習，再不能上課不聽講了。片斷二片斷二 猛地一下從夢中驚醒，睜開眼一看，天已經(jīng)蒙蒙地露出猛地一下從夢中驚醒，睜開眼一看，天已經(jīng)蒙蒙地露出了魚肚白。我一個鯉魚打挺從床上坐起來，一望墻上掛著的了魚肚白。我一個鯉魚打挺從床上坐起來，一望墻上掛著的大鐘，一下就慌了，呀！壞了，已經(jīng)八點四十分了。我胡亂大鐘，一下就慌了，呀！壞了，已經(jīng)八點四十分了。我胡亂地把被子卷在一邊，以火警聽到救火命令的速度穿上了衣服，地把被子卷在一邊，以火警聽到救火命令的速度穿上了衣服，連忙從梳妝臺

12、上抓來梳子，此時心里又慌又亂，一邊梳頭一連忙從梳妝臺上抓來梳子，此時心里又慌又亂，一邊梳頭一邊擔心，萬一遲到了可怎么辦呀。總算是梳好了頭，我穿著邊擔心，萬一遲到了可怎么辦呀?？偹闶鞘岷昧祟^，我穿著拖鞋小跑著來到洗手池邊，拖鞋小跑著來到洗手池邊，“啪啪”地打開水龍頭，涼水噴涌地打開水龍頭，涼水噴涌而出，顧不上那么多了，接一缸子水，拿了牙刷，一失手，而出，顧不上那么多了，接一缸子水，拿了牙刷，一失手，擠了好多牙膏，搗騰兩下，草草了事；捧兩捧水，簡單洗了擠了好多牙膏，搗騰兩下，草草了事；捧兩捧水，簡單洗了把臉，順手抓過毛巾，擦了一下，便又小跑著出去了。看見把臉，順手抓過毛巾，擦了一下，便又小跑著出去

13、了?？匆娮郎嫌袎K面包，便一把抓來啃了兩口，回頭一看表，來不及桌上有塊面包，便一把抓來啃了兩口，回頭一看表，來不及了，把面包往桌上一撂，忙背上書包往外跑，剛準備出門，了，把面包往桌上一撂，忙背上書包往外跑，剛準備出門，才發(fā)現(xiàn)襪子還沒穿，此時心里跟貓爪一樣，又煩又亂，生拍才發(fā)現(xiàn)襪子還沒穿，此時心里跟貓爪一樣，又煩又亂，生拍耽誤了上學時間。好不容易穿好了，趕緊跑著下了樓，又一耽誤了上學時間。好不容易穿好了，趕緊跑著下了樓，又一路跑著向?qū)W校奔去。氣喘吁吁地來到校門口才長舒一口氣，路跑著向?qū)W校奔去。氣喘吁吁地來到校門口才長舒一口氣，但又不敢放慢速度，連走帶跑進了教室，看到還沒開始早讀，但又不敢放慢速度，

14、連走帶跑進了教室，看到還沒開始早讀，心里的包袱放下了，摸摸額頭，早已布上了秘密的汗珠。心里的包袱放下了，摸摸額頭，早已布上了秘密的汗珠。修改：我很急（片斷描寫）修改：我很急（片斷描寫） 一次期末考試，卷子發(fā)下來我大概瀏一次期末考試，卷子發(fā)下來我大概瀏覽了一下，發(fā)現(xiàn)很多題都不會做，我心急覽了一下，發(fā)現(xiàn)很多題都不會做，我心急如焚，如焚，“這可咋整?。∵@可咋整?。　眴稳藛巫揽凑l的單人單桌看誰的去??！就在這時，我穩(wěn)住了心急，先做后去??！就在這時，我穩(wěn)住了心急，先做后面簡單一點的，做了好長時間，還是有很面簡單一點的，做了好長時間，還是有很多題沒寫，我心想：多題沒寫，我心想：“當初要是好好學習，當初要是好

15、好學習，就不會有這么多題不會做了。就不會有這么多題不會做了。”老師提醒老師提醒還有還有1515分鐘交卷，我都快急死了，急得我分鐘交卷，我都快急死了，急得我滿頭是汗，就像清晨的露水，急得不知所滿頭是汗，就像清晨的露水，急得不知所措，直撓頭，急到我手忙腳亂，心想，以措，直撓頭，急到我手忙腳亂，心想，以后一定要好好學習，再不能上課不聽講了。后一定要好好學習，再不能上課不聽講了。錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！ 天??！要遲到了。我（天?。∫t到了。我（ ）開被子，）開被子，（ ）下床來，（）下床來，（ ）過襯衣，（）過襯衣，（ ）上鞋）上鞋子，幾步（子，幾步（ ）進

16、洗手間，然后（）進洗手間，然后（ ）下）下毛巾，在臉上（毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（）了幾下，飛快（ ）出屋子。出屋子。 從教師講課、同學答問、老友從教師講課、同學答問、老友相逢、同學聽講、自習、娛樂、吃相逢、同學聽講、自習、娛樂、吃飯、行路等情景中，選擇一個情境，飯、行路等情景中，選擇一個情境，對某一個人的動作進行描寫。對某一個人的動作進行描寫。作作 業(yè)業(yè)要求：從以上情境中任選一個，用學過要求：從以上情境中任選一個，用學過的方法進行動作描寫，字數(shù)的方法進行動作描寫，字數(shù)100200100200字。字。 動作描寫動作描寫，就是對人物，就是對人物行為、動作的描寫。就是通行為、動作的描寫。就是

17、通過描寫人物過描寫人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌，神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特凸現(xiàn)人物的個性特征征思想的、品格的、性思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。格的、心理的以及習慣的。 “嘭嘭”，又是一聲槍響，瞬間，運動，又是一聲槍響，瞬間，運動員們像離弦的箭飛射出去，眨眼間他已員們像離弦的箭飛射出去，眨眼間他已經(jīng)抬起腿跨過第一個欄，接著跨過第二經(jīng)抬起腿跨過第一個欄，接著跨過第二個，第三個個，第三個他很快就把其他人遠遠他很快就把其他人遠遠地甩落在后面了。其他的運動員再怎樣地甩落在后面了。其他的運動員再怎樣努力，也不可能超過領(lǐng)先好幾米的他。努力，

18、也不可能超過領(lǐng)先好幾米的他。他知道冠軍已經(jīng)屬于他了，接近終點線他知道冠軍已經(jīng)屬于他了，接近終點線的時候，他飛起來的時候，他飛起來向前沖刺向前沖刺勝勝利了！霎時間全場華人起立歡呼，興奮利了！霎時間全場華人起立歡呼，興奮不已。不已。 我終于我終于爬爬（登）（登）上去了，上去了，蹲蹲（站）（站）在石在石架上，心驚肉跳，盡量往里架上，心驚肉跳，盡量往里靠靠。其他的孩子。其他的孩子慢慢地向石架邊緣慢慢地向石架邊緣移動移動（走動）（走動），我看在眼，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。里，嚇得幾乎暈倒。 我慢慢地把身體我慢慢地把身體移移（靠）（靠）過去。過去。“看見看見了。了?！蔽艺f。我說。 我小心翼翼地我小心翼翼地伸伸出左腳去出左腳去探探（找）（找）那塊巖那塊巖石，而且石，而且踩踩到了它。到了它。 莫頓莫頓亨特亨特走一步走一步 再走一步再走一步 下列句子中劃線的動詞如果換成小括號里的動下列句子中劃線的動詞如果換成小括號里的動詞，好嗎？為什么？詞，好嗎？為什么？【動作描寫的要點動作描寫的要點】1、能選用好動詞，并加以修飾。能選用好動詞，并加以修飾。2 2、能寫出人物的特點、能寫出