優(yōu)質課教案：大雁歸來(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上大雁歸來教學目標 知識與技能： 1朗讀課文，了解大雁的生活習性，整體把握文意。2揣摩語句，體會作者對大雁的喜愛之情，理解文章主旨。過程與方法： 1在快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。 2通過賞析本文生動描寫，體會作者的情感。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學生珍愛野生動物、熱愛大自然的情感。教學重難點： 1感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。2理解文中表意含蓄的典型難句。教學課時： 1課時 教學過程： 一、 導入 同學們，在

2、咱們學過的古詩詞中，有一大一小兩只“yàn”，你知道嗎？（小燕子和大雁。）可是有同學在默寫古詩的時候總是會把它們搞錯了。誰能把它們從表達情感的角度區(qū)分開來呢？（“燕”預示著早春的來臨，有似曾相識之感，它還是吉祥鳥；“雁”表達思念之情。）你能說幾句有關大雁的詩句嗎？（學生說）美國著名環(huán)境保護主義者利奧波德在他的沙鄉(xiāng)年鑒里也專門寫過大雁。他對大雁又有怎樣的情感呢？這節(jié)課我們就隨著作者利奧波德一起去迎接大雁歸來。（板書課題）二、自主探究1“你說我說”：說說你所了解到的大雁的知識。（學生說）2你從大雁歸來這篇課文中又能獲取關于大雁的哪些知識呢？讀后交流：“讀 ，我知道了 ?！睂W生快速閱讀課文

3、，邊讀邊劃。示例：讀“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了”，我了解到大雁在三月從南方歸來，是報春的使者。明確：大雁是在三月份到來的，是報春的使者；飛行的路線是筆直的；十一月的大雁目空一切，一聲不響；三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；愛尋覓玉米粒；孤雁的飛行和鳴叫很頻繁，聲調憂郁； 常六只或以六的倍數(shù)組成雁隊； 四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。善遠飛，喜群居，重友情有聯(lián)合觀念3我們再來看辭海中關于大雁的一段文字，比較一下，這段文字與課文的不同。（提示：可以從表達方式、語言、內容、情感等方面比較）大雁屬鳥綱，鴨科，一種大型游禽。形狀略似家鵝。嘴寬而厚，嘴甲比較

4、寬闊。雌雄羽色相似，多數(shù)呈淡灰褐色，有斑紋。大雁居水邊，往往千百成群，夜宿時，有雁在周圍專司警戒，如果遇到襲擊，就鳴叫報警。主食嫩葉、細根、種子，間或啄食農田作物。每年春分之后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。雁群飛行，排成“一”字或“人”字形，人們稱之為“雁字”，因為行列整齊，人們稱之為“雁陣”。大雁的飛行，路線是筆直的。中國常見的有鴻雁、豆雁、白額雁等。雁隊成6只，或以6只的倍數(shù)組成，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體。 摘自辭海明確：這一段文字，重說明。客觀介紹有關大雁的科學知識，如大雁的屬性、外形、生活習性、候鳥、飛行路線、聚合性等。課文是知識性、形象性、抒情性的完美結合。課文也

5、介紹了大雁的生活習性、大雁的飛行路線、雁隊的數(shù)字分析等科學知識。但側重點并不在于介紹知識，而是抒發(fā)了作者對大雁的喜愛之情。三、品味情感作者在文中以“愛鳥者”自稱，文中哪些語句體現(xiàn)了作者對大雁的喜愛？1.在我們剛剛從文中獲取的大雁知識的句子中能體會到這種喜愛嗎？學生結合句子體會感情。 學生先讀例句，再談體會?！耙恢谎嘧拥膩砼R說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。”它的意思是：大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的喜悅。在作者心中，大雁就象人類一樣具有靈性。“而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了?！?/p>

6、這句話運用對比手法，表現(xiàn)大雁的遷徙是堅定不移的。表達了作者對大雁的欽佩之情。“11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響?！边@句話中的“目空一切”采用擬人手法，貶詞褒用，寫出大雁不可阻擋、高傲的氣勢。“一聲不響”表現(xiàn)了大雁南飛的專注和執(zhí)著?！盀貘f通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。”運用對比手法，突出了大雁的飛行路線是筆直的，表達了作者對大雁的贊美。“每年三月，它們就要用自己的生命來實現(xiàn)這個基本的信念做賭注?！蔽覍@句話的理解是：大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不

7、可及，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚、欽佩崇敬之情。2.合作探究（1）課文的題目是“大雁歸來”，哪個段落著重寫大雁歸來的？找出這段中描寫大雁歸來時鳴叫聲的詞語。從這些詞語中能體會出大雁歸來時的心情是什么樣子的？明確：第4段。 “低語”（要求學生朗讀這一個詞所在的句子；明確擬人手法；學生想象低語什么）可以看出什么心情？“問好”（學生朗讀語句；想象問好會說什么呢？）說明大雁很友善、歡樂，思念自己生活的沼澤、水洼?！敖衅饋怼保▽W生朗讀相關語句，教師加以引導，會說什么呢？）經過漫漫寒冬，終于見到水了。說明大雁歸來心情很興奮、激動、喜悅、快樂。你覺得作者在本段中刻畫了怎樣的大雁？（活潑可愛、友好）除了從大雁的叫

8、聲方面，我們能感受到作者對大雁的喜愛之情，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？“我們的大雁又回來了”中的“我們”，讓我們感覺大雁和我們之間關系親密，是朋友關系?！坝帧弊謴娬{了這種喜愛之情。那我們在讀這一段時就應該用快樂的、輕快的語調讀，大家試著讀一下。（學生齊讀本段。）（2）請大家快速閱讀第5、6、9自然段，找出其中描寫大雁鳴叫聲的相關語句。從這些語句中我們又能體會到大雁的什么樣的心情呢？同桌之間可以互相探討。第5自然段“喧嚷”，體現(xiàn)出大雁熱情、快樂、興奮，集體之間相處融洽；師追問：“發(fā)出邀請”是什么意思？邀請應該是主人請客人，第4自然段末尾說“我們剛到的客人”，這里為什么就變成了主人了呢？明確：因為它們對塊她

9、方很悉，馬上就反客為主了。第6然段（“每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的論，而每次返回之前的爭論則更為響亮”讓學生猜測大雁在辯論什么，又在爭論什么。師提示：有可能是在分配任務，各抒己見，應該往哪飛，返回之前有可能在爭論誰的功勞多）第9自然段（“突然還有觀戰(zhàn)者們激烈的瓣論所發(fā)出的呼叫聲”教師問：為什么是“觀戰(zhàn)者”？在辯論什么？我們生活中有沒有這樣的場景？說明大雁也和我們人一樣，也有爭論、唇槍舌戰(zhàn)，也很熱鬧。在這幾段中，作者刻畫了怎樣的大雁？（熱情友好、活潑可愛）（3）接下來，我們繼續(xù)看第7、8自然段中對其叫聲的描寫，請大家默讀并用波浪線畫出相關語句。第7自然段“孤雁飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調憂郁

10、。”為什么哀鳴？引導學生展開想象：有可能失去配偶，有可能同伴被獵槍打死了，還有可能失去了其他的親人。大雁通過叫聲來傳達感情，說明大雁也和我們人類一樣也有喜哀樂）這里展現(xiàn)在我們面前的是怎樣的大雁？（重感情）四、主題探究1.通過剛才對大雁鳴叫聲的賞析、想象，我們深深地感受到作者對大雁的喜愛之情，甚至這種情感也強烈地感染著我們。那么作為愛鳥者，作者僅僅愛大雁的鳴叫聲嗎？還愛它的什么嗎？明確：活潑可愛、堅定執(zhí)著、熱情友好、聯(lián)合觀念、重感情2.欣賞遷徙的鳥的片段。（視頻的前半部分是展現(xiàn)大雁在天空自由自在地盡情飛翔的情景，后部分是飛翔在天空中的大雁突然遭到獵槍的襲擊、墜落的畫面，強烈刺痛了我們的心。）觀后，學生說說此時心里最想說的是什么？3.視頻中的鏡頭，文中有嗎？學生找出來。（第3段最后，還有第7段孤雁的哀鳴）4.通過以上的學習，你認為作者的寫作意圖是什么？（保護野生動物，珍愛野生動物。）五、總結延伸、完成板書 1.一點忠告：我們再也不應該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而應該把它們看作是與我們平等的生命。