競(jìng)爭(zhēng)不忘合作教案

1、競(jìng)爭(zhēng)不忘合作【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在競(jìng)爭(zhēng)中欣賞、尊重對(duì)手，團(tuán)結(jié)合作、樂于助人能力目標(biāo)：（1）初步培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。（2）能在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力知識(shí)目標(biāo)：了解競(jìng)爭(zhēng)的積極意義，學(xué)會(huì)雙贏的競(jìng)爭(zhēng)?！緦W(xué)情分析】樹立競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，既要勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中欣賞對(duì)手、尊重對(duì)手，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，樹立敢為人先、不甘落后的精神。課時(shí)安排：1課時(shí)【教學(xué)過程】    （一）課前新聞分析（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（一）生活的競(jìng)爭(zhēng)（二）競(jìng)爭(zhēng)的意義案例一：趙經(jīng)理和王經(jīng)理是經(jīng)銷商，他們也是

2、電器行業(yè)的強(qiáng)勁對(duì)手。一次，中經(jīng)理的連鎖店發(fā)生了資金周轉(zhuǎn)不靈，業(yè)績(jī)下降的危險(xiǎn)。業(yè)內(nèi)人士，都以為這是王經(jīng)理一舉擊敗對(duì)方的好時(shí)機(jī)。沒想到，王經(jīng)理卻出人意料的伸出援助之手，幫找經(jīng)理度過了難關(guān)。    多年以后，王經(jīng)理和趙經(jīng)理雙雙成了當(dāng)?shù)睾蘸沼忻纳虡I(yè)巨子。 人們不解的問及王經(jīng)理當(dāng)年的“非常之舉”時(shí)，他一臉的平淡：擊倒一個(gè)對(duì)手有時(shí)很簡(jiǎn)單，但沒有對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)是乏味的。我們的企業(yè)能夠發(fā)展壯大到今天這一步，應(yīng)該感謝對(duì)手時(shí)時(shí)施加的壓力。正是這些壓力，化為我們戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力，進(jìn)而在殘酷的市場(chǎng)中始終保持一種危機(jī)感既然市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈而殘酷，那么王經(jīng)理為什么還要感謝對(duì)手？如果沒有競(jìng)爭(zhēng)

3、，合作就會(huì)卻會(huì)缺乏生機(jī)。1.由于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的激勵(lì)，人們才會(huì)不斷進(jìn)取，奮力向前。2.人們更容易找出差距，彌補(bǔ)自己的不足。案例分析：課本提供的保溫瓶廠競(jìng)爭(zhēng)案例。    說一說：你贊成該廠的競(jìng)爭(zhēng)手段嗎？是怎樣認(rèn)識(shí)該廠的競(jìng)爭(zhēng)目的的？議一議：我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)？板書：2競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果是“雙贏”閱讀P67至68頁的百貨公司的做法，思考該百貨公司是怎樣處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系的？分析應(yīng)該在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。只有既競(jìng)爭(zhēng)又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟(jì)才能繁榮，社會(huì)才能進(jìn)步。板書：（1）競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系（2）雙贏是最理想的

4、結(jié)果張婷和王嬌是好朋友，在小學(xué)時(shí)，兩人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌铣３Ｊ遣⒘械谝唬墒巧现袑W(xué)后，兩人的成績(jī)漸漸拉開了距離。張婷無論怎樣努力，數(shù)學(xué)總是不如王嬌。一天張婷趁王嬌不在教室，偷偷地把王嬌的數(shù)學(xué)書拿走，扔到了廁所里。1、張婷為什么會(huì)這么做？這樣做有什么不好的后果？假如你張婷你會(huì)怎么做呢？2、如果你是王嬌，你會(huì)選擇              A、報(bào)告老師，并讓其他同學(xué)都知道張婷是一個(gè)怎么樣的人。      

5、0;            B、原諒她，但以后做什么事情都防著她。                                   &#

6、160;               C、  由嫉妒產(chǎn)生的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是不可取的，那種置道德、法律于不顧的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，最終結(jié)果只能是害人害己我們只要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)過程中雙方互相激勵(lì)、互相幫助、取長補(bǔ)短，大家都會(huì)有所收獲，都能得到提高。一個(gè)學(xué)期后，張婷在王嬌的幫助和自己的努力下，數(shù)學(xué)成績(jī)終于又和王嬌不相上下了。前幾天，班主任告訴大家一個(gè)好消息，班級(jí)要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，張婷和王嬌是參

7、加這次競(jìng)賽的最佳人選。于是 1.你猜在接下來準(zhǔn)備選拔比賽過程中，兩個(gè)人會(huì)怎么做？ 2.合作和競(jìng)爭(zhēng)之間是什么關(guān)系？ 競(jìng)爭(zhēng)與合作既對(duì)立又統(tǒng)一，在合作中有競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中有合作，二者相互滲透，相輔相成。競(jìng)爭(zhēng)不能忘記合作，沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)稱不上是積極向上的競(jìng)爭(zhēng)。只有既競(jìng)爭(zhēng)又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟(jì)才能繁榮，社會(huì)才能進(jìn)步。 最近我經(jīng)常感到難過，因?yàn)槲业暮门笥言趯W(xué)習(xí)上總是防著我。我們?cè)娟P(guān)系很好。雖然她學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是每當(dāng)我有不會(huì)的問題問她，她都說不會(huì)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)她作業(yè)本上我問的那些題她全都做上來了，而且都做對(duì)了。我頓時(shí)心涼了：為什么她這樣對(duì)我？ 

8、;                                                  

9、;            -煩惱的小佳1.你認(rèn)為小佳的病因是什么？2.假如你是小佳的知心朋友，你匯對(duì)小佳說些什么？3.你會(huì)對(duì)小佳的那位朋友說些什么？我們應(yīng)該正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，既要保持敢為人先、不甘落后的進(jìn)取精神，有要樹立協(xié)作、互助的合作觀念；在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。（一）生活中的競(jìng)爭(zhēng) （二）競(jìng)爭(zhēng)的意義 （三）競(jìng)爭(zhēng)的理想結(jié)果是“雙贏”   （我們應(yīng)怎樣對(duì)待生活中競(jìng)爭(zhēng)）    1.

10、反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)    2.競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系    3.如何競(jìng)爭(zhēng)    4.我們青少年應(yīng)該如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中華人民共和國反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法 中華人民共和國反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法中華人民共和國反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三次會(huì)議于年月日通過，現(xiàn)予公布，自年月日起施行。第一章 總則第一條 為保障社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，鼓勵(lì)和保護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)，制止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，保護(hù)經(jīng)營者和消費(fèi)者的合法權(quán)益，制定本法。第二條 經(jīng)營者在市場(chǎng)交易中，應(yīng)當(dāng)遵循自愿、平等、公平、誠實(shí)信用的原則，遵守公認(rèn)的商業(yè)道德。本

11、法所稱的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，是指經(jīng)營者違反本法規(guī)定，損害其他經(jīng)營者的合法權(quán)益，擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的行為。本法所稱的經(jīng)營者，是指從事商品經(jīng)營或者營利性服務(wù)（以下所稱商品包括服務(wù)）的法人、其他經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人。第三條 各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，制止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，為公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件?？h級(jí)以上人民政府工商行政管理部門對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為進(jìn)行監(jiān)督檢查；法律、行政法規(guī)規(guī)定由其他部門監(jiān)督檢查的，依照其規(guī)定。第四條 國家鼓勵(lì)、支持和保護(hù)一切組織和個(gè)人對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為進(jìn)行社會(huì)監(jiān)督。國家機(jī)關(guān)工作人員不得支持、包庇不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為。第二章 不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為第五條 經(jīng)營者不得采用下列不正當(dāng)手段從事市場(chǎng)交易，損害競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：（

12、一）假冒他人的注冊(cè)商標(biāo)；（二）擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝潢，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢，造成和他人的知名商品相混淆，使購買者誤認(rèn)為是該知名商品；（三）擅自使用他人的企業(yè)名稱或者姓名，引人誤認(rèn)為是他人的商品；（四）在商品上偽造或者冒用認(rèn)證標(biāo)志、名優(yōu)標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志，偽造產(chǎn)地，對(duì)商品質(zhì)量作引人誤解的虛假表示。第六條 公用企業(yè)或者其他依法具有獨(dú)占地位的經(jīng)營者，不得限定他人購買其指定的經(jīng)營者的商品，以排擠其他經(jīng)營者的公平競(jìng)爭(zhēng)。第七條 政府及其所屬部門不得濫用行政權(quán)力，限定他人購買其指定的經(jīng)營者的商品，限制其他經(jīng)營者正當(dāng)?shù)慕?jīng)營活動(dòng)。政府及其所屬部門不得濫用行政權(quán)力，限制外地商品進(jìn)入

13、本地市場(chǎng)，或者本地商品流向外地市場(chǎng)。第八條 經(jīng)營者不得采用財(cái)物或者其他手段進(jìn)行賄賂以銷售或者購買商品。在帳外暗中給予對(duì)方單位或者個(gè)人回扣的，以行賄論處；對(duì)方單位或者個(gè)人在帳外暗中收受回扣的，以受賄論處。經(jīng)營者銷售或者購買商品，可以以明示方式給對(duì)方折扣，可以給中間人傭金。經(jīng)營者給對(duì)方折扣、給中間人傭金的，必須如實(shí)入帳。接受折扣、傭金的經(jīng)營者必須如實(shí)入帳。第九條 經(jīng)營者不得利用廣告或者其他方法，對(duì)商品的質(zhì)量、制作成分、性能、用途、生產(chǎn)者、有效期限、產(chǎn)地等作引人誤解的虛假宣傳。廣告的經(jīng)營者不得在明知或者應(yīng)知的情況下，代理、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布虛假廣告。第十條 經(jīng)營者不得采用下列手段侵犯商業(yè)秘密：（一）以

14、盜竊、利誘、脅迫或者其他不正當(dāng)手段獲取權(quán)利人的商業(yè)秘密；（二）披露、使用或者允許他人使用以前項(xiàng)手段獲取的權(quán)利人的商業(yè)秘密；（三）違反約定或者違反權(quán)利人有關(guān)保守商業(yè)秘密的要求，披露、使用或者允許他人使用其所掌握的商業(yè)秘密。第三人明知或者應(yīng)知前款所列違法行為，獲取、使用或者披露他人的商業(yè)秘密，視為侵犯商業(yè)秘密。本條所稱的商業(yè)秘密，是指不為公眾所知悉、能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟(jì)利益、具有實(shí)用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營信息。第十一條 經(jīng)營者不得以排擠競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為目的，以低于成本的價(jià)格銷售商品。有下列情形之一的，不屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為：（一）銷售鮮活商品；（二）處理有效期限即將到期的商品或者其他積壓的

15、商品；（三）季節(jié)性降價(jià)；（四）因清償債務(wù)、轉(zhuǎn)產(chǎn)、歇業(yè)降價(jià)銷售商品。第十二條 經(jīng)營者銷售商品，不得違背購買者的意愿搭售商品或者附加其他不合理的條件。第十三條 經(jīng)營者不得從事下列有獎(jiǎng)銷售：（一）采用謊稱有獎(jiǎng)或者故意讓內(nèi)定人員中獎(jiǎng)的欺騙方式進(jìn)行有獎(jiǎng)銷售；（二）利用有獎(jiǎng)銷售的手段推銷質(zhì)次價(jià)高的商品；（三）抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷售，最高獎(jiǎng)的金額超過五千元。第十四條 經(jīng)營者不得捏造、散布虛偽事實(shí)，損害競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的商業(yè)信譽(yù)、商品聲譽(yù)。第十五條 投標(biāo)者不得串通投標(biāo)，抬高標(biāo)價(jià)或者壓低標(biāo)價(jià)。投標(biāo)者和招標(biāo)者不得相互勾結(jié)，以排擠競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的公平競(jìng)爭(zhēng)。第三章 監(jiān)督檢查第十六條 縣級(jí)以上監(jiān)督檢查部門對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，可以進(jìn)行監(jiān)督檢查

16、。第十七條 監(jiān)督檢查部門在監(jiān)督檢查不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為時(shí)，有權(quán)行使下列職權(quán)：（一）按照規(guī)定程序詢問被檢查的經(jīng)營者、利害關(guān)系人、證明人，并要求提供證明材料或者與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為有關(guān)的其他資料；（二）查詢、復(fù)制與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為有關(guān)的協(xié)議、帳冊(cè)、單據(jù)、文件、記錄、業(yè)務(wù)函電和其他資料；（三）檢查與本法第五條規(guī)定的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為有關(guān)的財(cái)物，必要時(shí)可以責(zé)令被檢查的經(jīng)營者說明該商品的來源和數(shù)量，暫停銷售，聽候檢查，不得轉(zhuǎn)移、隱匿、銷毀該財(cái)物。第十八條 監(jiān)督檢查部門工作人員監(jiān)督檢查不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)出示檢查證件。第十九條 監(jiān)督檢查部門在監(jiān)督檢查不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為時(shí)，被檢查的經(jīng)營者、利害關(guān)系人和證明人應(yīng)當(dāng)如實(shí)提供有關(guān)資

17、料或者情況。第四章 法律責(zé)任第二十條 經(jīng)營者違反本法規(guī)定，給被侵害的經(jīng)營者造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任，被侵害的經(jīng)營者的損失難以計(jì)算的，賠償額為侵權(quán)人在侵權(quán)期間因侵權(quán)所獲得的利潤；并應(yīng)當(dāng)承擔(dān)被侵害的經(jīng)營者因調(diào)查該經(jīng)營者侵害其合法權(quán)益的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為所支付的合理費(fèi)用。被侵害的經(jīng)營者的合法權(quán)益受到不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為損害的，可以向人民法院提起訴訟。第二十一條 經(jīng)營者假冒他人的注冊(cè)商標(biāo)，擅自使用他人的企業(yè)名稱或者姓名，偽造或者冒用認(rèn)證標(biāo)志、然優(yōu)標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志，偽造產(chǎn)地，對(duì)商品質(zhì)量作引人誤解的虛假表示的，依照中華人民共和國商標(biāo)法、中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法的規(guī)定處罰。經(jīng)營者擅自使用知名商品特有的名稱、包裝

18、、裝潢，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢，造成和他人的知名商品相混淆，使購買者誤認(rèn)為是該知名商品的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令停止違法行為，沒收違法所得，可以根據(jù)情節(jié)處以違法所得一倍以上三倍以下的罰款；情節(jié)嚴(yán)重的可以吊銷營業(yè)執(zhí)照；銷售偽劣商品，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。第二十二條 經(jīng)營者采用財(cái)物或者其他手段進(jìn)行賄賂以銷售或者購買商品，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；不構(gòu)成犯罪的，監(jiān)督檢查部門可以根據(jù)情節(jié)處以一萬元以上二十萬元以下的罰款，有違法所得的，予以沒收。第二十三條 公用企業(yè)或者其他依法具有獨(dú)占地位的經(jīng)營者，限定他人購買其指定的經(jīng)營者的商品，以排擠其他經(jīng)營者的公平競(jìng)爭(zhēng)的，省級(jí)或者設(shè)區(qū)的

19、市的監(jiān)督檢查部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令停止違法行為，可以根據(jù)情節(jié)處以五萬元以上二十萬元以下的罰款。被指定的經(jīng)營者借此銷售質(zhì)次價(jià)高商品或者濫收費(fèi)用的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當(dāng)沒收違法所得，可以根據(jù)情節(jié)處以違法所得一倍以上三倍以下的罰款。第二十四條 經(jīng)營者利用廣告或者其他方法，對(duì)商品作引人誤解的虛假宣傳的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令停止違法行為，消除影響，可以根據(jù)情節(jié)處以一萬元以上二十萬元以下的罰款。廣告的經(jīng)營者，在明知或者應(yīng)知的情況下，代理、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布虛假廣告的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令停止違法行為，沒收違法所得，并依法處以罰款。第二十五條 違反本法第十條規(guī)定侵犯商業(yè)秘密的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令停止違法行為，可以根據(jù)情節(jié)

20、處以一萬元以上二十萬元以下的罰款。第二十六條 經(jīng)營者違反本法第十三條規(guī)定進(jìn)行有獎(jiǎng)銷售的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令停止違法行為，可以根據(jù)情節(jié)處以一萬元以上十萬元以下的罰款。第二十七條 投標(biāo)者串通投標(biāo)，抬高標(biāo)價(jià)或者壓低標(biāo)價(jià)；投標(biāo)者和招標(biāo)者相互勾結(jié)，以排擠競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的公平競(jìng)爭(zhēng)的，其中標(biāo)無效。監(jiān)督檢查部門可以根據(jù)情節(jié)處以一萬元以上二十萬元以下的罰款。第二十八條 經(jīng)營者有違反被責(zé)令暫停銷售，不得轉(zhuǎn)移、隱匿、銷毀與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為有關(guān)的財(cái)物的行為的，監(jiān)督檢查部門可以根據(jù)情節(jié)處以被銷售、轉(zhuǎn)移、隱匿、銷毀財(cái)物的價(jià)款的一倍以上三倍以下的罰款。第二十九條 當(dāng)事人對(duì)監(jiān)督檢查部門作出的處罰決定不服的，可以自收到處罰決定之日起

21、十五日內(nèi)向上一級(jí)主管機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議；對(duì)復(fù)議決定不服的，可以自收到復(fù)議決定書之日起十五日內(nèi)向人民法院提起訴訟；也可以直接向人民法院提起訴訟。第三十條 政府及其所屬部門違反本法第七條規(guī)定，限定他人購買其指定的經(jīng)營者的商品、限制其他經(jīng)營者正當(dāng)?shù)慕?jīng)營活動(dòng)，或者限制商品在地區(qū)之間正常流通的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令其改正；情節(jié)嚴(yán)重的，由同級(jí)或者上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分。被指定的經(jīng)營者借此銷售質(zhì)次價(jià)高商品或者濫收費(fèi)用的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當(dāng)沒收違法所得，可以根據(jù)情節(jié)處以違法所得一倍以上三倍以下的罰款。第三十一條 監(jiān)督檢查不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的國家機(jī)關(guān)工作人員濫用職權(quán)、玩忽職守，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；不構(gòu)成犯罪

22、的，給予行政處分。第三十二條 監(jiān)督檢查不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的國家機(jī)關(guān)工作人員徇私舞弊，對(duì)明知有違反本法規(guī)定構(gòu)成犯罪的經(jīng)營者故意包庇不使他受追訴的，依法追究刑事責(zé)任。第五章 附則第三十三條 本法自年月日起施行。第二課題：競(jìng)爭(zhēng)不忘合作學(xué)案 前置檢測(cè)： 為什么生活需要合作？學(xué)習(xí)目標(biāo)：樹立競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，既要勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)也不能沒有合作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：列舉生活中的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。  自己

23、在生活中遇到過什么樣的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？又是怎樣看待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的？競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，為什么要感謝對(duì)手？（競(jìng)爭(zhēng)的積極作用是什么？） 4.競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是怎樣的？ 5.在生活中我們?nèi)绾握_對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作？  二、課堂探究：1.閱讀65頁的材料，思考：王經(jīng)理為什么要感謝對(duì)手？2.閱讀67頁案例，思考：我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)？探究：鄧亞萍和喬紅組成的乒乓球女子雙打組合曾是世界乒壇的完美組合之一。自1989年40屆世界乒乓球錦標(biāo)賽以后，兩人合作長達(dá)九載，橫掃世界無數(shù)強(qiáng)手；與此同時(shí)，兩人的單打技術(shù)同樣位列世界頂級(jí)的位置，他們往往在雙打的第二天，又成為彼此的對(duì)手，相互

24、爭(zhēng)奪唯一的冠軍。1995年在天津舉辦的第43屆世乒賽中，22歲的鄧亞萍于27歲的喬紅在決賽中勝利會(huì)師，這可能是喬紅最后一次參加世乒賽了。（1）如果你是鄧亞萍，你會(huì)把冠軍讓給喬紅嗎？為什么？（2）她們?cè)鯓硬拍茏龅郊炔粋蜌?，又達(dá)到比賽的目的？（3）如何處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？、辯論：合作和競(jìng)爭(zhēng)哪個(gè)更重要？小組合作交流三、知識(shí)疏理 四、自我檢測(cè)1、在競(jìng)爭(zhēng)中還要搞好合作。作為競(jìng)爭(zhēng)中的合作者，正確的是（ ）虛心學(xué)習(xí)他人的長處善于在對(duì)手身上學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足保守自己獲勝的秘密，不暴露自己的“絕招”A. B. C. D. 2、在合作中競(jìng)爭(zhēng)的最理想結(jié)果是（ ）A.你強(qiáng)我弱 B.雙贏 C.兩敗

25、俱傷 D.唯我獨(dú)尊3、在合作中競(jìng)爭(zhēng)，這種全新的競(jìng)爭(zhēng)理念指的是（）競(jìng)爭(zhēng)并不意味著“你死我活”競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共進(jìn)步比翼雙飛，百花爭(zhēng)艷孤芳自賞，追逐名利，唯我獨(dú)尊、關(guān)于“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的說法，下列正確的是（）二者是相互依存的兩個(gè)方面沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是負(fù)擔(dān)的競(jìng)爭(zhēng)沒有競(jìng)爭(zhēng)的合作，是一潭死水優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者，競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的、競(jìng)爭(zhēng)同樣具有不利的一面。下列屬于不利影響的是（）使獲勝者有自尊心，自信心使某些獲勝者滋生驕傲自大的情緒使某些失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起我們的心情過分緊張和焦慮，個(gè)別人產(chǎn)生妒忌心理、在競(jìng)爭(zhēng)中，我們要保持良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，要培養(yǎng)健康

26、的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。下列屬于健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的是（）相信自己能發(fā)揮出最佳水平對(duì)對(duì)手的失誤“幸災(zāi)樂禍”生怕別人超過自己試圖通過某種手段壓倒對(duì)手、我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本原則是（）平等，公平，誠信勝者為王超過對(duì)方戰(zhàn)勝對(duì)手近年來，每當(dāng)從媒體上看到一些地方為爭(zhēng)名人、名事、故地等的“正宗”吵得不亦樂乎時(shí)，總是憶起20年前的一段往事。1984年，我作為一家地方報(bào)紙的代表去南陽參加全省地市報(bào)紙協(xié)作會(huì)。熱情的東道主不僅在會(huì)議間隙組織我們游覽了臥龍崗武侯祠，而且在會(huì)后用車把我們拉到了百多公里外的襄陽去看古隆中。這在今天一些人看來未免有點(diǎn)犯“傻”：怎么可以把游客主動(dòng)介紹給諸葛亮躬耕地襄陽？而在我看來，南陽的同志此舉顯示了

27、大度、大氣。 不少人認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)就是你死我活，競(jìng)爭(zhēng)就不能有合作。競(jìng)爭(zhēng)雙方似乎注定是利益截然對(duì)立的“冤家”對(duì)頭。其實(shí)，換一種思路看，情況并不一定是這樣。拿有爭(zhēng)議的名人名事故地等旅游資源的開發(fā)、利用來說，雙方何不來個(gè)“不同而和”、資源共享、聯(lián)合開發(fā)、共同發(fā)展呢？如果雙方聯(lián)手，你把游客送到我這里，我把游客送到你那里，豈不是雙贏？而且，游客也學(xué)會(huì)了比較、增長了見識(shí)。當(dāng)時(shí)，我在南陽、襄陽之行前，是通過“臣本布衣，躬耕南陽”、“我本是臥龍崗散淡的人”等文獻(xiàn)，把諸葛亮、臥龍崗和隆中連成一條直線的。及至親臨其境，方知臥龍崗在南陽，而隆中則在襄陽。如果不是南陽同志的盛情與大度，我也不會(huì)增加這方面知識(shí)。 搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

28、不能沒有競(jìng)爭(zhēng)。有競(jìng)爭(zhēng)才能激發(fā)動(dòng)力、增強(qiáng)活力，促使企業(yè)不敢稍許懈怠，不斷推進(jìn)科技進(jìn)步，改善經(jīng)營管理，降低成本，提高質(zhì)量，增加效益。建設(shè)和發(fā)展也不能沒有合作。有合作才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長補(bǔ)短、收攏五指、攥緊拳頭、形成合力。馬克思說得好，協(xié)作不僅可提高個(gè)人的生產(chǎn)力，并且是“創(chuàng)造一種生產(chǎn)力”，產(chǎn)生一加一大于二的神奇效果。聰明的人不但要積極與伙伴合作，也要勇于與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合作并從中獲益。 如今，國外越來越多的大公司通過組建聯(lián)盟參與全球競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)之中有合作、合作之中有競(jìng)爭(zhēng)，這是對(duì)傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)理念和模式的超越，是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的必然選擇。我國也有一些企業(yè)開始提出并實(shí)踐這一理念。實(shí)踐證明，過去那種僅僅把同行看成是“冤家

29、”，認(rèn)為有競(jìng)爭(zhēng)就不能有合作的觀點(diǎn)是片面的、有害的，它往往造成不必要的摩擦、內(nèi)耗及浪費(fèi)。而把競(jìng)爭(zhēng)與合作結(jié)合起來，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，就能突破孤軍奮戰(zhàn)的局限，把自身優(yōu)勢(shì)與其他企業(yè)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，把雙方的長處最大限度地發(fā)揮出來，既提高自己也提高別人的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏。 團(tuán)結(jié)就是力量，聯(lián)合就有優(yōu)勢(shì)。愿人們更明智地處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，在積極競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，發(fā)揚(yáng)光大團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這樣，才能把我們的事業(yè)發(fā)展壯大，越辦越好。在現(xiàn)代社會(huì)中，有一個(gè)永恒的話題，那就是競(jìng)爭(zhēng)與合作，一個(gè)人不可能獨(dú)立地生活在社會(huì)中，而人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作又是我們社會(huì)生存和發(fā)展的動(dòng)力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌于大千世界，他們都離不

30、開競(jìng)爭(zhēng)與合作。所謂競(jìng)爭(zhēng)就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，在某項(xiàng)活動(dòng)中爭(zhēng)勝過對(duì)方的行為，也就是雙方爭(zhēng)奪一個(gè)目標(biāo)，而且只有一方能勝，而合作則是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)在某項(xiàng)活動(dòng)中聯(lián)合協(xié)作的行為，雙方有一致的目的，且雙方共享結(jié)果。 對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)，在場(chǎng)的各位一定不會(huì)感到陌生，沒有中考的競(jìng)爭(zhēng)，我們也就不會(huì)站在這兒，然而一個(gè)巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對(duì)話”“南南合作”都將成為空談；缺少了合作，建立國際空間站將成為泡影；缺少了合作，我們今天將仍活在“非典”的陰影下，處于禽流感的困擾之中。 但競(jìng)爭(zhēng)與合作并不是對(duì)立的，有的同學(xué)卻把它們分得太開了，有的只談競(jìng)爭(zhēng)不談合作。當(dāng)別人問他問題時(shí)，頭也不回甩

31、去一句“不知道”，認(rèn)為把別人的疑難解決了就是給自己培養(yǎng)了一個(gè)對(duì)手，對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)不利，這樣的人是自私的，最終將被社會(huì)淘汰，有的則認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)是沒有必要的，片面講究合作，從而導(dǎo)致了安于現(xiàn)狀，無進(jìn)取心的悲慘狀態(tài)，當(dāng)他還在安樂窩里做著美夢(mèng)的時(shí)候，這個(gè)世界已將其遺忘。所以，以上的兩種做法都是不正確的。我們應(yīng)該把競(jìng)爭(zhēng)與合作放在同等重要的位置，讓他們物盡其用，物為我用，使自己達(dá)到更高的境界。 如果把人生比作一場(chǎng)戲，那么競(jìng)爭(zhēng)就是臺(tái)下一雙雙挑剔的眼睛，而合作就是與你一同演出的朋友。同學(xué)們，讓我們正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作，升出最艷麗的花朵，迎起那第一縷陽光！“競(jìng)爭(zhēng)不忘合作 ” 隨著新課程改革的深入實(shí)施，旨在提高課

32、堂教學(xué)效率的“有效教學(xué)”正成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域最熱門的口號(hào)和實(shí)踐之一。人們對(duì)有效教學(xué)呈現(xiàn)出了前所未有的熱衷和關(guān)注。熱潮之下，對(duì)于什么是有效教學(xué)，可謂是仁者見仁智者見智，在我看來有效教學(xué)并不是經(jīng)濟(jì)學(xué)中我們所追求的低投入和高產(chǎn)出，我認(rèn)為，有效教學(xué)首先要求教師必須多投入，我們實(shí)施的教學(xué)才有可能是有效的。有效教學(xué)并不是否認(rèn)教師和學(xué)生的勞動(dòng)，它只是要求我們剔除那些無用的勞動(dòng)，去合理、科學(xué)、智慧地利用時(shí)間，課堂上要做到一字千金，向內(nèi)在質(zhì)量提升！課程不只是知識(shí)和能力的載體，而是教師和學(xué)生共同探索新知的過程。教師和學(xué)生都是課程的有機(jī)組成部分。并作為相互作用的主體，教師即課程，學(xué)生即課程，教師和學(xué)生都是課程

33、的課程的創(chuàng)造者和主體。樹立課程意識(shí)，確立課程理念，從傳統(tǒng)教學(xué)觀的束縛中解放出來，把教學(xué)與課程結(jié)合起來。目標(biāo)意識(shí) 目標(biāo)的制定要合乎學(xué)生的實(shí)際資源意識(shí) 創(chuàng)造性地利用教材 善于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)實(shí)際，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)而不是緊扣教材，利用和開發(fā)多種課程資源為學(xué)生的發(fā)展提供多種機(jī)會(huì)，發(fā)展機(jī)會(huì)、發(fā)展條件、發(fā)展途徑，教師開發(fā)課程資源為課程資源的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展提供發(fā)展的平臺(tái)。（利用課堂生成的資源，寫5個(gè)親人，劃掉其中一個(gè)談感受）為什么劃不掉具有資源意識(shí)的老師能在課堂設(shè)計(jì)中主動(dòng)探尋、整理課程資源，會(huì)在課堂教學(xué)過程中敏感的捕捉、利用動(dòng)態(tài)生成的且有價(jià)值即時(shí)性課程資源。過程意識(shí)：在課

34、堂教學(xué)中自覺體現(xiàn)師生的交往和對(duì)話，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，交流彼此的情感體驗(yàn)，拓展彼此的視野和思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。四評(píng)價(jià)意識(shí) 診斷性評(píng)價(jià) 、過程性評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)教師的專業(yè)成才離不開課程意識(shí)的覺醒。新課程意識(shí)的覺醒來源于教師的課程實(shí)踐，并在課程實(shí)踐中得到進(jìn)一步的優(yōu)化。提升課程意識(shí)的途徑1.  思想上重視 使自己成為課程決策者、設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者管理者2.  以嶄新的課程觀代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課程觀 確立系統(tǒng)的、實(shí)踐的、動(dòng)態(tài)的、生成的、課程觀，準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)，妥善處理課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)進(jìn)步以及科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系，用新的教學(xué)理念統(tǒng)帥自己的教學(xué)行為。3.  注重教學(xué)意

35、識(shí)到課程意識(shí)的升華 課程意識(shí)關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 關(guān)注教學(xué)的價(jià)值問題，關(guān)注人本身，關(guān)注教學(xué)為了什么問題。教學(xué)意識(shí)更多的是關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，4.  自覺反思教學(xué)實(shí)踐 專業(yè)素養(yǎng)教師的專業(yè)知識(shí) 學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲刻板教師應(yīng)該熱愛知識(shí)，不斷追求新知識(shí)，做一個(gè)博學(xué)的人，教師專業(yè)技能備課標(biāo) 備教材備學(xué)生確定關(guān)鍵點(diǎn) 、障礙點(diǎn)從學(xué)生熟悉的情景和已知的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，并對(duì)教材進(jìn)行重組和整合，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)的意義從“感同身受”到深刻體會(huì)再到領(lǐng)悟道理，最后到引導(dǎo)實(shí)踐專業(yè)情意素質(zhì)良好的師德修養(yǎng) 愛學(xué)生是師德的核心 以尊重 、熱愛和期待學(xué)生為基礎(chǔ)，形成對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和管理?，F(xiàn)代化的教學(xué)

36、理念 培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué) 、勤學(xué) 、博學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)良好的精神品質(zhì) 需要我們有理想、有追求，需要我們敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤奮進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)；需要我們有專業(yè)信念，追求教師價(jià)值的最高實(shí)現(xiàn)，這種專業(yè)精神應(yīng)該成為教師生命的重要組成部分，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的生命力。1.根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，說一說樹立課程意識(shí)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響。2. 反思自己的教學(xué)，談?wù)勛约涸谔嵘龑I(yè)素質(zhì)方面的打算。3. 根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，說一說教學(xué)反思的內(nèi)容應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？并選擇自己的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，開展教學(xué)反思。 第二課時(shí)競(jìng)爭(zhēng)不忘合作【新目標(biāo)導(dǎo)航】【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1正確地對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)，在道德和法律允許的范圍內(nèi) 依靠自己的實(shí)力

37、贏得競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)公平意識(shí)，增強(qiáng)法律觀念和道德觀念。2正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，樹立正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)，又要增強(qiáng)合作觀念，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中欣賞對(duì)手，尊重對(duì)手，養(yǎng)成樂于助人的品質(zhì)。【過程與方法目標(biāo)】通過展示事例材料，分組討論，使學(xué)生自主體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力、合作意識(shí)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。 【知識(shí)與技能目標(biāo)】正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)也不能沒有合作【教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，樹立公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！菊系K點(diǎn)】正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，既要樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又要樹立合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)不忘合作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集經(jīng)濟(jì)、政治、文化等

38、各個(gè)領(lǐng)域的事例、圖片，準(zhǔn)備在課堂上展示、發(fā)言?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】  龜兔賽跑是家喻戶曉的寓言故事，說的是烏龜和兔子比賽看誰先到達(dá)指定的地方。由于兔子在半道上睡了一覺，結(jié)果烏龜贏了比賽。這個(gè)故事后來又有了續(xù)編：兔子失敗后要求重新舉行一次賽跑，這一次兔子不敢再在中途睡覺了，結(jié)果取得了大勝。烏龜又不干了，它要求舉行第三次賽跑，并且由它規(guī)劃線路，兔子同意了烏龜?shù)囊?。比賽開始后，兔子一路飛奔，快到終點(diǎn)時(shí)，前面卻出現(xiàn)了一條大河。兔子無奈，只好看著慢慢趕上來的烏龜渡過河去贏得了比賽。兔子不服，它們舉行了第四次比賽。比賽開始了，兔子和烏龜不想再和以前那樣，決定用最短的時(shí)間跑

39、完全程。商量后，兔子和烏龜想出了一個(gè)辦法：在陸地上，兔子背著烏龜跑；在河水中，烏龜馱著兔子游。結(jié)果，它們雙雙取得了勝利。這個(gè)新版的龜兔賽跑的故事帶給你哪些不一樣的感受呢？我們應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)生活中的競(jìng)爭(zhēng)與合作呢？生1：競(jìng)爭(zhēng)與合作并不矛盾，競(jìng)爭(zhēng)過程中需要合作，競(jìng)爭(zhēng)中的合作有利于雙方。生2：這個(gè)故事告訴我們?cè)谂c他人競(jìng)爭(zhēng)的過程中不要忘記與他人的合作，競(jìng)爭(zhēng)中不忘記合作才能取得雙贏。生3：競(jìng)爭(zhēng)有積極的一面，它可以激發(fā)人的潛能，我們要正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)。板書課題：競(jìng)爭(zhēng)不忘合作環(huán)節(jié)二：【圖片展示】展示課前準(zhǔn)備好的圖片，概括總結(jié)說說圖片反映的內(nèi)容？生答：圖片反映的是生活中的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。競(jìng)爭(zhēng)是生活中

40、的一種普遍現(xiàn)象，無論是自然界還是社會(huì)生活，都存在激烈而殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。環(huán)節(jié)三：【探究釋疑】蘇達(dá)金登頂感謝對(duì)手:他逼我破紀(jì)錄奪冠 “沒想到呂小軍發(fā)揮這么好，逼我破紀(jì)錄奪冠，我要感謝他?！比\(yùn)會(huì)男子舉重77公斤級(jí)新科狀元、22歲小將蘇達(dá)金撲閃著大眼睛表示。隨后蘇達(dá)金透露此役他有三名對(duì)手，其中當(dāng)屬呂小軍和兩屆全運(yùn)會(huì)冠軍李宏利實(shí)力最強(qiáng)，賽前壓力很大，最后能完成驚天逆轉(zhuǎn)主要原因是這樣的：“反正第二把后已保住了銀牌，最后一把干嘛不拼一下？所以壓力變成了動(dòng)力?！睅熧|(zhì)疑：蘇打金為什么要感謝對(duì)手？生答：是對(duì)手逼他打破紀(jì)錄奪取冠軍，沒有對(duì)手，他的潛能將難以完全挖掘出來。師總結(jié)：我們需要合作，也需要競(jìng)爭(zhēng)。如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，

41、合作就會(huì)缺乏生機(jī)與活力，就會(huì)變成一潭死水。競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)不斷進(jìn)取，奮力向前；競(jìng)爭(zhēng)，能找出自己的差距，彌補(bǔ)自己的不足，從而使自己進(jìn)步、發(fā)展得更快。環(huán)節(jié)四：【拓展閱讀】感謝對(duì)手感謝對(duì)手，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。一次次被打敗，一次次重新崛起，讓我們?cè)谑≈袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。感謝對(duì)手，讓我們學(xué)會(huì)超越。在抗衡和較量中，我們看到了差距和不足，在超越自我中尋求進(jìn)步。感謝對(duì)手，讓我們學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)。強(qiáng)大的對(duì)手告誡我們永遠(yuǎn)不要滿足。一路前行，對(duì)手相伴，無論是成功或失敗，都不要忘記感謝對(duì)手，因?yàn)?，是他和你在一起追逐、較量、騰飛環(huán)節(jié)五：【智慧碰撞】自己在生活中遇到過什么樣的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？又是怎樣看待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的？在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。生答：我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)合

42、作中應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則，要尊重對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，端正競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，公平競(jìng)爭(zhēng)，不能存有嫉妒心理。師小結(jié)：我們需要合作，也需要競(jìng)爭(zhēng)。如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，合作就會(huì)缺乏生機(jī)與活力，就會(huì)變成一潭死水。競(jìng)爭(zhēng)能夠使我們“更快”、“更高”、“更強(qiáng) ”。正是由于競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，才會(huì)產(chǎn)生危機(jī)感，才能使我們奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。正是在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的比較中，才會(huì)找到自己的優(yōu)勢(shì)和差距，揚(yáng)長避短，彌補(bǔ)自身的不足。良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為，無論是對(duì)人的智力還是對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)，都有積極的促進(jìn)作用。體育競(jìng)賽可以強(qiáng)健人的身體，學(xué)習(xí)競(jìng)賽可以發(fā)展人的知識(shí)和智力；道德競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)人的自我道德修養(yǎng)，事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)使人成為名家巨匠，做出豐功偉績(jī)

43、。從這個(gè)意義上來講，我們應(yīng)該感謝對(duì)手、欣賞對(duì)手，把對(duì)手作為自己前進(jìn)的動(dòng)力。環(huán)節(jié)六：【正確參與競(jìng)爭(zhēng)】羅馬世錦賽是游泳史上創(chuàng)造世界紀(jì)錄最多的一次大賽，8天比賽中，共有14個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員先后43次刷新了31項(xiàng)世界紀(jì)錄。新款高科技泳衣是這些戰(zhàn)績(jī)的“幕后推手”，它能幫助運(yùn)動(dòng)員增加浮力、減少阻力，提速2%至4%。本屆世錦賽前，翻看40項(xiàng)賽會(huì)紀(jì)錄，只有2個(gè)男子項(xiàng)目是“非羅馬造”；而40項(xiàng)世界紀(jì)錄中，只有6項(xiàng)不是2009年產(chǎn)生的，其中只有男子1500自由泳誕生于非高科技泳衣時(shí)代。為提倡公平競(jìng)爭(zhēng)，國際泳聯(lián)從2010年起，禁止選手著高科技泳衣參賽。對(duì)此馬戈利奧內(nèi)解釋道：“一套泳衣800歐元，很多運(yùn)動(dòng)員承受不起，例

44、如非洲和南美洲的選手。游泳運(yùn)動(dòng)員來自全世界，大家應(yīng)該穿同樣的泳衣比賽。”另外，國際泳聯(lián)也希望選手依靠自身努力提高成績(jī)，而不是高科技手段。師提問：國際泳聯(lián)作出此項(xiàng)規(guī)定的目的是什么？你對(duì)高科技泳衣的行為是怎么認(rèn)識(shí)的？生：高科技泳衣取代了人力，高科技決定了勝負(fù)，違背了體育競(jìng)技追求的目標(biāo)，大大影響了體育運(yùn)動(dòng)的純潔性。年游泳世界紀(jì)錄成了易碎品。體育競(jìng)技的初衷是更快更高更強(qiáng)，追求人力的極限，每一次世界紀(jì)錄都應(yīng)該是神圣的人類極限。國際泳聯(lián)的此項(xiàng)規(guī)定是為了規(guī)范運(yùn)動(dòng)員的行為，保證公平競(jìng)爭(zhēng)。閱讀教材67-68頁材料，說一說該百貨公司是怎樣處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系的？在今后的學(xué)習(xí)生活中，打算怎樣處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？師

45、總結(jié)：該公司沒有視競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為敵人，反而主動(dòng)向?qū)κ稚斐隽擞颜x之手，結(jié)果贏得了許多競(jìng)爭(zhēng)者的支持?！八腿嗣倒?，手留余香”，幫助別人也是在幫自己。在競(jìng)爭(zhēng)過程中，只有我們相互激烈、相互幫助，大家都會(huì)有所收獲，都能有所提高。在生活中，我們應(yīng)該正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，既要保持敢為人先、不甘落后的進(jìn)取精神，雙要樹立協(xié)作、互助的合作觀念；合作中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。環(huán)節(jié)七：【辯論“合作重要，還是競(jìng)爭(zhēng)重要”】將全班同學(xué)分為三個(gè)小組，第一小組和第二小組為辯方，第一小組的觀點(diǎn)是“競(jìng)爭(zhēng)重要”，第二小組的觀點(diǎn)是“合作重要”。每個(gè)小組成員都要參與資料的搜集，寫出發(fā)言提綱，然后推薦一名中心發(fā)言人

46、，其他同學(xué)作補(bǔ)充發(fā)言。辯論中要注意充分發(fā)揮集體的智慧。第三小組為評(píng)判小組，職責(zé)是：注意做好辯論發(fā)言記錄，待雙方辯論完畢后，作出總評(píng)判，選出優(yōu)勝小組和最佳辯手，最后作總結(jié)發(fā)言。教師小結(jié)：“鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，崇尚合作”是我們時(shí)代的精神。競(jìng)爭(zhēng)需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)的能力?！岸杀M劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，讓我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，手牽手，肩并肩，一同走向成功的彼岸吧！教學(xué)反思 精心地“預(yù)設(shè)”才能享受到“生成”的愉悅 成功之處： “蘇達(dá)金登頂感謝對(duì)手”的事例，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)雖然激烈而殘酷，但也有積極的一面，它能最大限度激發(fā)人的潛能，正如蘇達(dá)金所言“他逼我破紀(jì)錄奪冠”。這個(gè)案例

47、的運(yùn)用，改變了以往對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的錯(cuò)誤和片面認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)也是生活中的必需，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中合作，合作競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是對(duì)立的關(guān)系，而且是統(tǒng)一的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)僅僅是一種手段，我們追求的是一種在交流合作基礎(chǔ)的共贏。運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的思維火花得以綻放，生生之間、師生之間的積極的互動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生的能力得到最大的拓展。開放的課堂上不僅讓學(xué)生獲取知識(shí)，而且能力也得到拓展，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立起了積極的人生態(tài)度和價(jià)值取向。 不足：預(yù)設(shè)性較強(qiáng)，學(xué)生主動(dòng)表達(dá)和參與的機(jī)會(huì)少，容量過大，學(xué)生參與度不夠，生生之間的互動(dòng)不夠，一些問題沒有觸及到問題的實(shí)質(zhì)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)得不到深化，如最后的辯論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得粗糙，很多學(xué)生沒有參與

48、到活動(dòng)中來，“辯論”停留在形式和表面上，沒有達(dá)到“升華課堂、創(chuàng)造課堂高潮”的預(yù)期效果。困惑與思考：在我看來，一堂課的成敗就在于能否抓住學(xué)生的“心”，因此設(shè)計(jì)一堂課首先要備學(xué)情，從學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要出發(fā)，如果教師備課只顧看教材、教參，而不研究學(xué)情，即使我們?cè)儋M(fèi)心思，也難以達(dá)到預(yù)期的效果，如何抓住學(xué)生的“心”，設(shè)計(jì)出一堂讓我們被自己感動(dòng)和感動(dòng)學(xué)生的“課”是值得我們每一位老師需要靜下心來認(rèn)真思考的課題。課題：競(jìng)爭(zhēng)不忘合作           【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在競(jìng)爭(zhēng)中欣賞、尊重對(duì)手

49、，團(tuán)結(jié)合作、樂于助人能力目標(biāo)：（1）初步培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。（2）能在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力知識(shí)目標(biāo)：了解競(jìng)爭(zhēng)的積極意義，學(xué)會(huì)雙贏的競(jìng)爭(zhēng)。【學(xué)情分析】樹立競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，既要勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中欣賞對(duì)手、尊重對(duì)手，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，樹立敢為人先、不甘落后的精神。課時(shí)安排：1課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課“天堂與地獄的區(qū)別”有人與上帝談?wù)撎焯门c地獄的問題-“我不懂”這個(gè)人說，為什么一樣的待遇與條件，這里的人很快樂，而地獄里的人卻很悲慘，上帝說，很簡(jiǎn)單，在這他們會(huì)互相喂著吃思考：1，天堂與地獄的區(qū)別是什么？2

50、.閱讀完上述材料，你有何啟示？學(xué)生討論后回答：教師小結(jié)：天堂與地獄的區(qū)別在于是否懂得合作，這啟示我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與生活中，要注意合作，其實(shí)，與合作同時(shí)存在的另一種現(xiàn)象，就是競(jìng)爭(zhēng)，那么今天這節(jié)課就讓我們一起討論競(jìng)爭(zhēng)與合作的有關(guān)問題。板書：競(jìng)爭(zhēng)不忘合作（一）生活的競(jìng)爭(zhēng)教師小結(jié)：如拔河比賽，班干部競(jìng)選。演講比賽。等。板書1.感謝對(duì)手（競(jìng)爭(zhēng)的作用）（二）競(jìng)爭(zhēng)的意義案例一：趙經(jīng)理和王經(jīng)理是經(jīng)銷商，他們也是電器行業(yè)的強(qiáng)勁對(duì)手。一次，中經(jīng)理的連鎖店發(fā)生了資金周轉(zhuǎn)不靈，業(yè)績(jī)下降的危險(xiǎn)。業(yè)內(nèi)人士，都以為這是王經(jīng)理一舉擊敗對(duì)方的好時(shí)機(jī)。沒想到，王經(jīng)理卻出人意料的伸出援助之手，幫找經(jīng)理度過了難關(guān)。 

51、60;  多年以后，王經(jīng)理和趙經(jīng)理雙雙成了當(dāng)?shù)睾蘸沼忻纳虡I(yè)巨子。 人們不解的問及王經(jīng)理當(dāng)年的“非常之舉”時(shí)，他一臉的平淡：擊倒一個(gè)對(duì)手有時(shí)很簡(jiǎn)單，但沒有對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)是乏味的。我們的企業(yè)能夠發(fā)展壯大到今天這一步，應(yīng)該感謝對(duì)手時(shí)時(shí)施加的壓力。正是這些壓力，化為我們戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力，進(jìn)而在殘酷的市場(chǎng)中始終保持一種危機(jī)感既然市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈而殘酷，那么王經(jīng)理為什么還要感謝對(duì)手？如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，合作就會(huì)卻會(huì)缺乏生機(jī)。1.由于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的激勵(lì)，人們才會(huì)不斷進(jìn)取，奮力向前。2.人們更容易找出差距，彌補(bǔ)自己的不足。案例分析：課本提供的保溫瓶廠競(jìng)爭(zhēng)案例。    說一說：你

52、贊成該廠的競(jìng)爭(zhēng)手段嗎？是怎樣認(rèn)識(shí)該廠的競(jìng)爭(zhēng)目的的？議一議：我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)？板書：2競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果是“雙贏”閱讀P67至68頁的百貨公司的做法，思考該百貨公司是怎樣處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系的？分析應(yīng)該在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。只有既競(jìng)爭(zhēng)又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟(jì)才能繁榮，社會(huì)才能進(jìn)步。板書：（1）競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系（2）雙贏是最理想的結(jié)果張婷和王嬌是好朋友，在小學(xué)時(shí)，兩人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌铣３Ｊ遣⒘械谝?，可是上中學(xué)后，兩人的成績(jī)漸漸拉開了距離。張婷無論怎樣努力，數(shù)學(xué)總是不如王嬌。一天張婷趁王嬌不在教室，偷偷地把王嬌的數(shù)學(xué)書拿走，扔到了

53、廁所里。1、張婷為什么會(huì)這么做？這樣做有什么不好的后果？假如你張婷你會(huì)怎么做呢？2、如果你是王嬌，你會(huì)選擇              A、報(bào)告老師，并讓其他同學(xué)都知道張婷是一個(gè)怎么樣的人。                   B、原諒她，但以后做什么事情都防著她。  &

54、#160;                                                C、  由嫉妒

55、產(chǎn)生的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是不可取的，那種置道德、法律于不顧的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，最終結(jié)果只能是害人害己。我們只要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)過程中雙方互相激勵(lì)、互相幫助、取長補(bǔ)短，大家都會(huì)有所收獲，都能得到提高。一個(gè)學(xué)期后，張婷在王嬌的幫助和自己的努力下，數(shù)學(xué)成績(jī)終于又和王嬌不相上下了。前幾天，班主任告訴大家一個(gè)好消息，班級(jí)要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，張婷和王嬌是參加這次競(jìng)賽的最佳人選。于是 1.你猜在接下來準(zhǔn)備選拔比賽過程中，兩個(gè)人會(huì)怎么做？2.合作和競(jìng)爭(zhēng)之間是什么關(guān)系 競(jìng)爭(zhēng)與合作既對(duì)立又統(tǒng)一，在合作中有競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中有合作，二者相互滲透，相輔相成。

56、競(jìng)爭(zhēng)不能忘記合作，沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)稱不上是積極向上的競(jìng)爭(zhēng)。只有既競(jìng)爭(zhēng)又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟(jì)才能繁榮，社會(huì)才能進(jìn)步。 最近我經(jīng)常感到難過，因?yàn)槲业暮门笥言趯W(xué)習(xí)上總是防著我。我們?cè)娟P(guān)系很好。雖然她學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是每當(dāng)我有不會(huì)的問題問她，她都說不會(huì)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)她作業(yè)本上我問的那些題她全都做上來了，而且都做對(duì)了。我頓時(shí)心涼了：為什么她這樣對(duì)我？                  

57、0;                                            -煩惱的小佳1.你認(rèn)為小佳的病因是什么？2.假如你是小佳的知心朋友，你匯對(duì)小佳

58、說些什么？3.你會(huì)對(duì)小佳的那位朋友說些什么？我們應(yīng)該正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，既要保持敢為人先、不甘落后的進(jìn)取精神，有要樹立協(xié)作、互助的合作觀念；在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。 板書：競(jìng)爭(zhēng)不忘合作一競(jìng)爭(zhēng)的作用。二競(jìng)爭(zhēng)的理想結(jié)果是“雙贏”   1.反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)    2.競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系    3.如何競(jìng)爭(zhēng)    4.我們青少年應(yīng)該如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)不忘合作教案教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越

59、自己，發(fā)展自己；使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；使學(xué)生愿意合作、善于合作、享受合作。 2能力目標(biāo)：初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力；初步形成善于合作的能力； 3知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是充滿合作的社會(huì)；認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、合作的重要性；理解公平競(jìng)爭(zhēng)與合作共享的內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)展合作，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作，與同學(xué)一起健康成長是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教法及教學(xué)手段 通過“案例探究”,促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、思考、體驗(yàn)中達(dá)到“過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習(xí)的過程、權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中明理、踐行。教

60、學(xué)過程一、新聞播報(bào)學(xué)生播報(bào)新聞“2010年中國城市競(jìng)爭(zhēng)力排行榜最新排名”生：青島在全國城市競(jìng)爭(zhēng)力排行榜中名列前茅，說明了什么？ 你知道青島有哪些品牌在全國名列前茅？生：青島在全國城市競(jìng)爭(zhēng)力中名列前茅，說明了我們青島是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)力的城市。作為青島人，感到無比的驕傲和自豪。作為青少年，我們也應(yīng)該積極參與競(jìng)爭(zhēng)。二、講授新課第一目（一）兩難的選擇1、王明心里話：馬上要班長競(jìng)選了，要知道當(dāng)班長是我從小的夢(mèng)想，我希望借此培養(yǎng)自己的組織能力、交際能力?？蛇@次班長的人選個(gè)個(gè)都是實(shí)力派、佼佼者，我害怕在競(jìng)爭(zhēng)中落選，那有多丟人哪！我一直很猶豫，很矛盾，到底參不參加競(jìng)選呢？你認(rèn)為王明可能怎樣做？最好的做法是什么？

61、為什么？學(xué)生各抒己見。（積極參加競(jìng)選，重在參與；不應(yīng)該參與，否則失敗很難看；參加競(jìng)選可以鍛煉能力等）師：同學(xué)們，生活中到處充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)該積極的參與，勇敢地去面對(duì)，一味逃避，那是弱者的表現(xiàn)，必然會(huì)被時(shí)代所淘汰。（二）勇敢地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)多媒體1展示自然界中動(dòng)植物間的競(jìng)爭(zhēng)。這些圖片說明了什么？ 2、師：人類社會(huì)也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但是人類社會(huì)畢竟有別于自然界的競(jìng)爭(zhēng)，更多的是充滿友誼和親情。請(qǐng)同學(xué)們看“競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)云榜”：說一說社會(huì)生活中存在哪些競(jìng)爭(zhēng)？ 3、師：除了這些與我們密切聯(lián)系的競(jìng)爭(zhēng)外，我們?cè)賮砹私庖幌聡疫€存在哪些競(jìng)爭(zhēng)？多媒體2展示（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等方面的競(jìng)爭(zhēng)）4、師：同學(xué)們，看過這些形式多樣的競(jìng)爭(zhēng)，我們知道了競(jìng)爭(zhēng)是一種普遍現(xiàn)象。假如生活中沒有了競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)變成什么樣？多媒體3展示，“虎皮鸚鵡的悲劇故事”小組探究合作：假如沒有了競(jìng)爭(zhēng)，自然界會(huì)怎樣？人類社會(huì)會(huì)怎樣？