基本樂理教學教學教案

1、- -來源網絡 精心整理 基本樂理教案 第一章樂音體系 ? ?教學目標： 學習、認識音的產生、性質、樂音體系 重點難點： I 音的分組、等音、自然音級、變化音級。 教學方法： 講解法、討論法、練習法等。 教學時數(shù)： 2 2 課時 1 1、 音的產生：由于物體的震動而產生。 2 2、 正常音的震動范圍每秒 1111 2000020000 次，音樂中使用音的范圍 為每秒震動 272741004100 次。 3 3、 音的性質：高低（振動頻率）、強弱（振幅大?。?、長短（時 值）音色。 4 4、 音列與音級 （1 1） 樂音體系：樂音中使用的有固定音高的音的總和，稱為樂 音體系。 （2 2） 音列：將

2、樂音按高低次序排列起來，稱為“音列”。 （3 3） 音級：音列中的每一個音均稱為“音級”。 - -來源網絡 （4 4） 介紹鍵盤 精心整理 白鍵：5252 個，基本音級（音名：CDEFGACDEFGA 排列，唱名： doremifasoilasi doremifasoilasi 排列。） 黑鍵：3636 個，變化音級（無固定音名，其名稱按相鄰白鍵，通過 使用變音記號表達） 八度：在一個八度內，白鍵和黑鍵上的樂音共有 1212 個，相鄰兩鍵 的音高距離為半音，相隔兩鍵上午音高距離為全音。 V ：-I 丨. 5 5、 音的分組：A c A C C 1 Ccc Ccc 1 c c 2 c c 3 c

3、 c 4 c c 5 大字二組一大字 一組一大字組一小字組 一 小字一組 小字二組一小字三組一小字四組一小字五組 （低音區(qū)）（中音區(qū)）（高音區(qū)） 共有七種完整的，兩組不完整的。 6 6、 音的關系 （1 1） 變音 （即變化音級） ： 將基本音級升高或降低， 稱為“變音”。 （2 2） 常用變音記號（五種）： 升記號（升號）：表示將原音升高半音，“ x x ”表示將原 音升高一個全音。 降記號（降號）：“ b b”表示將原音降低半音，“ bbbb”表示將原 音降低一個全音。 還原記號：？表示將被升高或被降低的音回歸原位。 （3 3） 等音：音高相同，名稱和意義不同，也叫“同音異名”音。 （4

4、4） 自然半音和自然全音 - -來源網絡 自然半音：相鄰兩音級構成的半音。如： E E F F; C C bDbD 等。 自然全音：相鄰兩音級構成的全音。如： E E# F F; bBbB-C C 等。- -來源網絡 精心整理 (5) 變化半音和變化全音 變化半音：同一音級或隔開一個音級構成的半音。如： C C# C;C; # E E-bG bG 等。 變化全音：同一音級或隔開一個音級構成的全音。女口： bCbC# C C; E E-bG bG 等。 第二章五線譜 教學目標： 學習、認識五線譜，音符，休止符，省略記號，演奏法記號 教學重難點： 音符時值的基本劃分與特殊劃分，省略記號。 教學方法

5、： 講解法、討論法、練習法等。 教學時數(shù)： 3 3 課時 1 1、記譜法的種類：五線譜，簡譜 2 2、譜表譜號 - -來源網絡 ? ? (6 6)聯(lián)合譜表：多聲部譜表 3 3、音符 精心整理 ? ? （1 1）概念 ? ? （2 2）簡譜、五線譜中的音符及其時值比較 全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十 二分音符，六十四分音符 全普持（四抽） 二分音符（二拍） 四分音苻（一柏） 入娜咅曲（半拍）十六分普持1/斗椚 -9 - - 1 1 - S - 1 - R - ? 1 p rm * V 1 （3 3）音符的規(guī)范寫法： 符頭、符桿、符尾 ?符桿的方向 ?兩個聲部的五線譜記寫

6、I.- 4 4、休止符 ?（ 1 1）概念 ?（ 2 2）常見休止符表 ?（3 3）全休止符的使用說明 (1 1)高音譜號( ? ? (2 2)低音譜號 ? ? (3 3)中音譜號 G G 譜號)： ( (F F 譜號)： ( (C C 譜號)、託 (次中音) (4 4)五線譜的線與間(上下加線與加間) ? ? (5 5) 大譜表：高音譜表與低音譜表的結合形式 - -來源網絡 5 5、 附點： ?（ 1 1）概念 ?（ 2 2）常見附點音符表 ? ? （3 3）“附點”的寫法：“ ” ? ? （4 4）常見復附點音符 6 6、 其他增時記號 ? ? （1 1）延音記號 ? ? （2 2）連音線

7、 精心整理 7 7、略寫記號 （1 1）移高 8 8 度：8 8 . （記號置于音符上方），移低 8 8 度: 8 8 . （記號置于音符下方） （2 2） 重復八度記號：con8con8 . （記號置于音符上方） con8con8 . （記號置于音符下方） ? ?復記號：分音型反復記號”、“自由反復記號”、“段落反復記 號” _ （3 3） 長休止記號： （4 4） 震音記號： 單震音：一個音（或一個和弦）均勻地反復。 r 雙震音：兩個音（或兩個和弦）均勻地反復。 （5 5） 音型反復記號 小節(jié)內的音型反復：用斜線（/或/）表示。斜線數(shù)目與符 尾數(shù)目相同。11 X - . *7 - -來源網

8、絡 一小節(jié)（或兩小節(jié)）的音型反復：用符號（ ？/ ? ?或？）表 l i f _ 4 示。 注意：音型反復記號在正式出版物中不用，一般用于手抄樂譜。 （6 6） 自由反復記號： ?記號00：記號范圍內的音可作多次反復，即“自由反 （7 7）段落反復記號 小反復記號： 精心整理 反復跳躍記號： 段落反復術語 ? ? (1 1) D. CD. C 與 FineFine ? ? (2 2) D. S D. S 與& ? ? (3 3) D. C.D. C. ? ? (4 4)對接記號“”與 codacoda Lz &演奏法記號 ?( 1 1)連音(legatolegato): ? ?

9、 (2 2)斷音(Staccato Staccato ): ? ? (3 3)保持音(Sostenuto Sostenuto ): ? ? (4 4)強音記號(用記號、人標記)： ? ? (5 5)滑音(用記號、/標記)及刮奏(gliss gliss ): ? ? (6 6)琶音奏法(Arpeggio Arpeggio ): - -來源網絡 9 9、 裝飾音 I 11 I ? ? (1 1)倚音：長倚音、短倚音；單倚音、復倚音；前倚音、后倚 J八 i f 音 ? ? (2 2)波音：順波音(上波音)、逆波音(下波音)；單波音、 復波音 ? ? (3 3)回音：順回音、逆回音 ? ? (4 4)

10、顫音：(用 trtr 或 trtr表示) 1010、 常用音樂術語： (1 1)力度術語(2 2)速度術語(3 3)表情術語 精心整理 第三章？拍子節(jié)奏 ? ?教學目標： 學習、認識節(jié)奏、節(jié)拍，學習音值組合法，掌握節(jié)拍的正確 劃分。 教學重難點： 2/42/4、3/43/4、4/44/4 拍的節(jié)，音值組合法。 、:I. 教學方法： 講解法、討論法、練習法等。 教學時數(shù)： 3 3 課時 r 教學內容： ?1?1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念 - -來源網絡 ?（ 1 1）節(jié)奏：音樂中，音的長短、強弱有組織的進行，叫做節(jié)奏 ?（2 2）節(jié)拍：音樂中，強拍與若拍有規(guī)律地循環(huán)（或交替），叫 做節(jié)拍。 2 2、拍子

11、與拍號 ?（ 1 1）拍：以某種時值的音符表示的節(jié)拍單位，叫做“拍”。 ?（2 2）拍子：將“拍”按照一定的強弱規(guī)律組織起來叫做“拍 子”。 ?（3 3）小節(jié)：是計算樂句、樂段和整首樂曲長度的常用單位。 ?（ 4 4）小節(jié)線和終止線 ?（ 5 5）拍號、拍號的寫法及讀法、拍號的意義 精心整理 ? ? (6 6)兩種古老的拍號:4/4拍、2/22/2 拍。 3 3、 拍子的類型 ? ? (1 1)單拍子：特點是只有強拍和弱拍 ? ? (2 2)復拍子：在單牌子的基礎上增加了次強拍。 ?(3 3)混合拍子：由不同的單拍子，按照不同的次序組合。 4 4、 散拍子與變拍子 ?( 1 1)散拍子：一種不

12、受固定節(jié)拍限制，而且速度比較自由的節(jié) 拍，叫做“散拍子”，在我國戲曲及說唱音樂中稱為“散板”。 (用“廿”標記) ? ? (2 2)變拍子：音樂中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)，叫做 “變拍子”。 ? ? (3 3)變拍子的標記：可以并列標出；也可以只在曲首標明主要 拍子。 5 5、 擊拍與指揮圖式丨】 11 - -來源網絡 ? (1 1)擊拍法: ? ? (2 2)指揮法： 6 6、 切分音 ? ? (1 1)關于強拍、強位；弱拍、弱位的介紹 ? ? (2 2)切分音 ? ? (3 3)切分節(jié)奏 7 7、 音值組合法 ? ? (1 1)單拍子，復拍子及混合拍子的音值組合法 精心整理 單位拍等

13、于或大于四分音符的音值組合法 A A、 按“拍”組合音群。 B B、 固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。 C C 長音用一個音符記寫。 D D 休止符不采用“休止切分”記寫。 C C、 注意保持“拍子”的輪廓。 單位拍等于或小于八分音符的音值組合法 A A、 按“小節(jié)”組合音群。 B B、 固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。 C C、 長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓） D D 休止符不采用“休止切分”記寫。 8 8、？節(jié)拍的正確劃分 （1 1） 關于“長強短弱”規(guī)律 （2 2） 關于“小節(jié)線后是強拍”規(guī)律？ - -來源網絡 第四章？音程 ?教學目

14、標： 學習、認識音程，學習自然音程和變化音程，掌握音程的 構成及轉位方法，識別及構成等音程。 重點難點： 自然音程和變化音程、音程的轉位、等音程。 教學方法： 講解法、討論法、練習法等。 精心整理 教學時數(shù)： 4 4 課時 教學內容： 1 1、 音程：兩音在音高上的相互關系，稱為音程”。 2 2、 音程分為：旋律音程：兩個音先后發(fā)聲；和聲音程：兩個音 同時發(fā)聲。 | L L ” （1 1）音程的讀法：從左至右；從下至上。 根音：構成原音程的低音（或下方音）。 冠音：構成原音程的旋律音（或上方音）。 3 3、 音程的級數(shù)與音數(shù) ?（ 1 1）音程的級數(shù)：該音程所包含的音級數(shù)目，包含幾個音級即 為

15、幾“度”。 ?（ 2 2）音程的音數(shù)：該音程所包含的全音、半音數(shù)目。全音用 1 1 - -來源網絡 表示；半音 1/21/2 表示。 4 4、 自然音程與變化音程 ?（ 1 1）自然音程：純音程（一、四、五、八）；大、小音程（二、 三、六、七）；增四、減五（三全音）。 ?（2 2）變化音程：純音程以外的所有增音程、減音程、倍增音程、 倍減音程等。 ?（ 3 3）各種音程的相互關系： 純一度為：0 0 小二度為：大二度為：1 1 小三度為：1 1 大三度為： 2 2純四度為：2 2 精心整理 增四度為：3 3 減五度為 3 3 純五度為 3 3 小六度為 4 4 大六度為 4 4 小 七度為：5

16、 5 大七度為：5 5 純八度為：6 6 （4 4） 音程中沒有“減一度”。 （5 5） 度數(shù)相同二音數(shù)不同的各種音程相互關系： 5 5、 構成音程的方法 ?（ 1 1）音程的擴大：升高冠音；降低根音；或同時升高冠音和降 低根音。 ?（2 2）音程的縮?。航档凸谝簦簧吒?；或同時降低冠音和升 高根音。 6 6、 單音程與復音程 ?（ 1 1）單音程：不超過八度的音程。 - -來源網絡 ?（2 2）復音程：超過八度的音程。 ?（3 3）復音程的名稱讀法：七加以上方單音程的度數(shù)。 7 7、 音程的轉位 ?（1 1）概念：原音程中冠音、根音位置互換，稱為音程的轉位。 ?（ 2 2）音程轉位后的性質

17、變化：大變小、小變大；增變減、減變 增；純不變。 ?（3 3）音程轉位后的度數(shù)變化公式： 轉為音程的度數(shù)=9=9- -原位音程的度數(shù) 原位音程的度數(shù)=9=9- -轉為音程的度數(shù) 單音程，原位與轉位之度數(shù)變化規(guī)律： 精心整理 原位與轉位音程性質變化規(guī)律： (4 4)單音程的轉位只要把冠音或是根音移高八度就實現(xiàn)轉位， 復 音程則要把根音和冠音同時移高八度或是移低八度才實現(xiàn)轉位。 8 8、 等音程 ?( 1 1)概念：兩個音程的音響效果相同，記譜和意義不同，稱為 等曰程 。 /I ? ? (2 2)度數(shù)、音數(shù)和名稱相同的等音程。 ? ? (3 3)度數(shù)、音數(shù)和名稱不同的等音程。 小音程與增音程，大音

18、程與減音程，純音程可以與減音程或增 音程構成等音程。 9 9、 協(xié)和音程與不協(xié)和音程 ? ? (1 1)完全協(xié)和音程：聽覺上感到悅耳、融合的音程。如：純一、 純- -來源網絡 八、純四、純五。 ? ? (2 2)不完全協(xié)和音程：聽覺上感到刺耳、不融合的音程。如： 大三度、小三度、大六度、小六度。 ? ? (3 3)不協(xié)和音程：大二度、小七度 (4 4)極不協(xié)和音程：小二度、大七度以及各種增減音程。 第五章？和弦 教學目標： 學習、認識和弦及相關知識；掌握三和弦、七和弦的構成及 轉位；掌握不協(xié)和和弦的解決方法。 重點難點： 精心整理 三和弦、七和弦的構成及轉位、不協(xié)和和弦的解決。 教學方法： 講

19、解法、討論法、練習法等。 教學課時： 4 課時 教學內容： 1 1、 三和弦 ?（ 1 1）和弦的概念：三個或三個以上的音，按照一定的音程關系 I I / / / / 結合（三度或非三度），叫做和弦。 i y I j J j I ?（2 2）三和弦的概念：三個音按照三度關系疊置，稱為“三和 弦”。 ?（ 3 3）三和弦的構成：根音一三音一五音 ？ ?（4 4）原位三和弦的種類： 2 2、 七和弦 ? ? ?（1 1）七和弦的概念：四個音按照三度關系疊置，稱為“七和弦” - -來源網絡 ? ? （2 2）七和弦的構成：根音一三音一五音 音 ？ ! ?（ 3 3） 七和弦的種類： 注意：所有七和弦

20、均為不協(xié)和和弦。 3 3、 轉位三和弦 ?（ 1 1）和弦轉位的概念：根音以外的和弦音作“低音”，稱為和 弦的轉位。 ?（ 2 2）三和弦的兩種轉位： 三和弦的第一轉位：三音作低音，稱為“六和弦”。 精心整理 三和弦的第二轉位：五音作低音，稱為“四六和弦”。 ?（ 3 3）轉位和弦的標記：六和弦用數(shù)字“ 6 6”表示；四六和弦用 數(shù)字“ 6? 46? 4 表示。 大三原位大 6 大 ?（4 4）轉位和弦的識別與構成： 4 4、轉位七和弦 ?（ 1 1）七和弦的三種轉位： 七和弦的第一轉位：三音作低音，稱為五六和弦。 七和弦的第二轉位：五音作低音，稱為“三四和弦”。 - a 1 I i y I

21、j J j I 七和弦的第三轉位：七音作低音，稱為“二和弦”。 ?（2 2）七和弦的標記：方法同三和弦。 ?（ 3 3）七和弦的識別: 轉位七和弦：所有轉位七和弦中都存在一個“二度音程”，而且 二度上方那個音必定是“根音”，有了根音就可以明確原位七和 弦，并確定其性質。 ?5?5、等和弦 I I ?（ 1 1）概念：兩個和弦音響相同，但意義和記法不同，稱為“等 和弦”。 ?（ 2 2）結構和名稱相同的等和弦：（任何一個和弦都有這一類等 和弦） ?（3 3）結構和名稱不同的等和弦：只有增三和減減七和弦才有這 一類） &和弦構成法 （1）將某音作為根音、三音、五音、七音構成指定的和弦。 -

22、 -來源網絡 精心整理 (2)將某音作為低音時，構成指定和弦。 第六章？調及調式 ?教學目標： 學習、認識調式及大調式，學習自然大調及其特征，了解調 的五度循環(huán)及等音調，了解和聲大調與旋律大調，了解唱名法。 重點難點： 調式、大調式、調的五度循環(huán)、等音調、和聲大調與旋律大 調、唱名法。 I / /廣 教學方法： X 1 / / 1 I I I i y I j J j I 講解法、討論法、練習法等。 教學時數(shù)： X / 4 I X/ 8 8 課時 教學內容： 1 1、 調式及音階的概念 ?(1?(1)調式：幾個音按照一定的關系排列，其中有一個音作為中 心音，這樣便形成了調式。中心音又稱“主音，主

23、音可以是 ! “ dodo”，也可以是“ la la ”，還可以是其他音，這樣就形成了各種 各樣的調式。組成調式的音有多有少，常見的是五個音或七個音, 五個音即稱“五聲調式”；七個音即稱“七聲調式”。 ?(2 2)音階：調式中的諸音，按照音高依次由主音向上或向下到 主音排列，叫做音階。音階可以是上行的，也可以是下行的。音 階在一定程度上表現(xiàn)出了調式的結構。 2 2、 調與調號 - -來源網絡- -來源網絡 精心整理 ?(1?(1)調：調式音階中主音的高度位置。主音為 C C 稱為“C大調”； 主音為 G G 稱為“G大調”等等。 ? ? (2 2)調號：音樂中，用來標明“調”的記號叫做“調號”

24、。 簡譜中的調號：用 仁 C C 仁仁 G G 等等來表示。 線譜中的調號：用升降記號來表示。(例： G G 大調、F F 大調等) (3 3)升號調：指所有用“升記號”調整音級關系的調。如： ? (4? (4)降號調：指所有用“降記號”調整音級關系的調。女口: ?3?3 等音調與調的五度循環(huán) (1) 等音調：兩調所有的音級都是等音關系，稱為“等音調”。 如： I.- ?B?B 大調二二降 C C 大調 ?# F F 大調二二降 G G 大調 ?# C C 大調二二降 D D 大調 i ? ? (2 2)調的五度循環(huán)：將七個升降號以內的各調，按照純五度關 系排列，就構成了 “調的五度循環(huán)”。

25、申F =咗 4、大調式 - -來源網絡 精心整理 (1 1)自然大調的音階結構 ?自然大調的結構及自然大調音階的特征： 由七個音構成。 第皿- -W級和第叫- -忸級之間是半音關系，其他各音級之間為全 音關系。 第I - -皿級構成大三度音程，這個大三度最具大調式的明亮色 彩。 第I - - W與第V - -啊為兩個結構完全相同的“四音列”。 第叫- -1為半音關系(導音一主音) 正音級與副音級： 正音級：(調式骨干音級)I、W、V 副音級：(調式非骨干音級 (2) 和聲大調：將自然大調的第W級音降低半音， 稱為“和聲 大調”。 H - 11 X Jf . VLJ 和聲大調的音階及特性音程：

26、(3) 旋律大調：上行時與自然大調相同，下行時第W、第叫級 音降低半音，稱為旋律大調。 ?在三種大調中，自然大調是基本形式，應用最廣泛。和聲大調、 旋律大調都是自然大調的變體，應用較少。 5 5、大調中的穩(wěn)定音與不穩(wěn)定音 ? ? (1 1)穩(wěn)定音級：I(主音、最穩(wěn)定)、皿、V 精心整理 ? ? （2 2）不穩(wěn)定音級：U、W、W、（不穩(wěn)定音有進行到穩(wěn)定音 的傾向） ?（3 3）不穩(wěn)定音級的解決：不穩(wěn)定音進行到穩(wěn)定音，稱為“解決 ?- -來源網絡 （ 4 4）不協(xié)和音程的解決：增音程向外解決（擴大）；減音程向 內解決（縮小）。 6 6、唱名法 ?（ 1 1）簡？譜：簡譜只有一種唱名法，即“首調唱名

27、法”。 ? ? （2 2）五線譜：五線譜有兩種唱名法： 首調唱名法：又稱“可動唱名法”，凡主音都唱“ dodo”，與簡 譜相同。 固定唱名法：即不論什么調，C C 音都唱“ dodo”、D D 音都唱“ rere” 5、小調式： 1 1、自然小調的音階結構 由七個音構成。 第H - -皿級；第V - -W級之間是半音關系，其他各音級之間為全 音關系。 第I - -皿級構成小三度音程，這個小三度最具小調式的柔和色 彩。 第叫- -I為全音關系（導音一主音） ? ? （3 3）正音級與副音級： 正音級：（調式骨干音級）I、W、V 精心整理 副音級：(調式非骨干音級)U、川、切、叫 3 3、 和聲小

28、調 ?(1 1)和聲小調：將自然小調的第叫級音升高半音，即稱為“和 聲小- -來源網絡 調”。 和聲小調的音階及特性音程： 4 4、 旋律小調： 將自然小調的第切、第叫級音都升高半音，即稱為“旋律小 調”。 旋律小調只用于上行，下行時多用自然小調形式(即還原W、 級音)。 和聲小調、旋律小調都是自然小調的變體 4 4、 平行調 ? ? (1 1)平行調：(也稱“關系調”)在自然調式中，音列相同， 調號相同的大調和小調，互為“平行大小調或關系大小調。 ? ? (2 2)平行調的特點：兩調主音相差一個“小三度”，小調主音 在下，大調主音在上。平行調是關系最為密切的近關系調”， 兩調之間的轉換極為密

29、切。 5 5、 小調的名稱及調號 ? ? (1 1)小調的名稱：主音為 a a 即稱為 a a 小調，主音為 e e 即稱為 e e 小調，余類推， ? ? (2 2)小調的調號：小調的調號與其平行大調相同。 精心整理 ? ? (3 3)小調的五度循環(huán)：與大調相同，小調也可獨立構成純五度 循環(huán)圈。 6 6、 小調中的穩(wěn)定音與不穩(wěn)定音 ?( 1 1)穩(wěn)定音級：1(主音、最穩(wěn)定)、川、V ? ? (2 2)不穩(wěn)定音級：U、W、W、(不穩(wěn)定音有進行到穩(wěn)定音 的傾向) IL - -來源網絡 ?(3?(3)不穩(wěn)定音級的解決：不穩(wěn)定音進行到穩(wěn)定音，稱為“解決 注意：在旋律小調中，切級音有特殊傾向，即通過導

30、音進行到主 音。 ? ? (4 4)不協(xié)和音程的解決： 增音程向外解決(擴大)； 減音程向 內解決(縮小)。 7 7、 大調色彩與小調色彩 ? ? (1 1)調式色彩：即由調式各音級與主音之間的音程關系的不同 所形成的調式亮度感覺。在大小調體系中，調式色彩被稱為“大 調性”和“小調性”，前者明亮，后者幽暗。 ?例如：大調式I - -皿；均為大三度音程，故其調式色彩明亮。 ?小調式I - -皿；均為小三度音程，故其調式色彩幽暗。 ? ? (2 2)大小調色彩的相互滲透：多種調式色彩的相互滲透，是人 們長期音樂實踐的結果。即： 和聲大調、旋律大調，均具有一定程度的小調色彩； ? ?和聲小調、旋律小

31、調，均具有一定程度的大調色彩； 8 8、 辨明各種大、小調式的要點 精心整理 ? ? （1 1）看調號和臨時升降號。（注意：如果沒有調號，全部使用 臨時記號，就需要判明“哪些是可記于調號的？”； “哪些是不 能記于調號的臨時記號？”） ?（2 2）注意和聲調式中的“特性音程”。注意旋律調式中的臨時 升降音級。 ?（3 3）旋律的結束音，往往是調式主音。 V ：-I 丨. - -來源網絡 ?（4 4）注意旋律的骨干音，它常常是屬音和下屬音。 ?（5 5）可將旋律中的音按音階形式排列起來，便于分析。 第七章？民族調式 教學目標： 學習、認識五聲調式及五聲調式的擴大，學習七聲調式，了解“同宮系統(tǒng)”調

32、，掌握分析各 種民族調式的方法，了解中古調式。 重點難點： 五聲調式、七聲調式、同宮系統(tǒng)、民族調式的分析方法、中 古調式。 11 - . FgJ 教學方法： 講解法、討論法、練習法等。 教學課時： 6 課時 教學內容： ?1?1、五聲調式 ?（ 1 1）概念：由按純五度排列起來的“宮、商、角、徵、羽”五 個音組成的調式，即為“五聲調式”。 精心整理 （3 3） 五聲調式中的諸調式：由于“宮、商、角、徵、羽”五個 音均可以作為調式主音并構成調式，故有宮調式、商調式、 角調式、徵調式、羽調式。 2 2、 五聲調式的音階結構 ?（ 1 1）沒有半音（即沒有小二度）。 - -來源網絡 ?（2 2）相鄰

33、兩音級之間的距離是大二度或小三度。 （因而也將小 三度看作“級進”。） ?（ 3 3）僅有一個大三度（宮一角：下方為宮；上方為角）， 可看作是五聲調式的特征音程。 ?（4 4）五聲調式的音級標記：（仍按七音調式的音級標記方法： 主音為I） 3 3、 五聲調式的擴大 ? ? （1 1）五聲調式中的正音：宮、商、角、徵、羽（均可作為 調式主音構成調式）.-1 ? ? （2 2）五聲調式中的“偏音”：清角、變徵、閏、變宮（不可以 作為調式主音） ? ? （3 3）五聲調式的擴大：分別加入“清角”或“變宮”所構成的 六聲調式 加入“清角”所構成的調式：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、i

34、 （同宮系 統(tǒng)調式略） 加入“變宮”所構成的調式：1 1、2 2、3 3、5 5、6 6、7 7、i （同宮系 統(tǒng)調式略）精心整理 - -來源網絡 4 4、 七聲調式 ? ? (1 1)概念： 在五聲調式基礎上增加兩個偏音所構成的調式， 稱 為“七聲調式”。 ? ? (2 2)我國傳統(tǒng)的七聲音階(三種)： 清樂音階(加清角、變宮)：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、i ?清樂音階在我國傳統(tǒng)音樂中使用最為廣泛。 I. 雅樂音階(加變徵、變宮)：1 1、2 2、3 3、# 4 4、5 5、6 6、7 7、i ?雅樂音階在戲曲音樂中比較常見，民歌中也可見到。 燕樂音階(加清角、

35、閏)：？1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、b7b7、i ?燕樂音階只在我國西北地區(qū)的民歌和民間器樂曲中較為 常見。 以上三種音階的宮、商、角、徵、羽五個正音，都可以作主 音，分別構成 1515 種七聲調式。 七聲音階中的“變徵”、“閏”都不屬于“臨時變音”，而是 調式內的音級。 5 5、 同宮系統(tǒng)調及其調號 ?(1 1)同宮系統(tǒng)的概念：宮音相同的諸調式，稱為“同宮系統(tǒng)” ? ? (2 2)同宮系統(tǒng)的特征：主音不同、調式結構不同；宮音相同、 調號相同、音列相同。 ? ? (3 3)同宮系統(tǒng)諸調式的命名： ?C?C 宮系統(tǒng)諸調式：略 ?G?G 宮系統(tǒng)諸調式：略 精心整理 - -來源網

36、絡 ?F?F 共系統(tǒng)諸調式：略 ? ? （4 4）五聲調式（同宮系統(tǒng)）的調號：宮音定調號 6 6、辨別各種民族調式的要點 ? ? （1 1）按照“宮一角”之間的大三度 （或其轉位小六度） ， 找到 宮音。 （或根據調號找到宮音。 ） ?（2 2）根據結束音為主音，來確定其調式。 V ：-I 丨. ?（3 3）注意旋律中有無“偏音”，判斷是否是五聲調式的擴大。 ?（4 4）七聲調式相對復雜，一般可一題多解。 7 7、中古調式 ?（ 1 1）中古調式的概念：中古調式又稱“教會調式”，源于 17 17 世紀流行于歐洲的七聲調式。1919 世紀起得到歐洲作曲家的普遍青 睞。 ?（ 2 2）六種調式：

37、?屬于大調性質的三種調式：C C 伊奧尼亞、F F 利底亞、G G . I 混合利底亞； 屬于小調性質的三種調式：A A 愛奧尼亞、D D 多利亞、E E 弗里幾亞、 B B洛克利亞。 （4 4） 中古調式的音階寫作：（與同宮系統(tǒng)大致相似，略） ？ 第八章調式中的音程及和弦 教學目標： 學習、認識調式中的音程及和弦、對調式音程及和弦結構的 熟練- -來源網絡 精心整理 重點難點： 調式音程與和弦的構成與識別，以及調式中不穩(wěn)定音程、和 弦的解決。 教學方法： 講解法、討論法、練習法等。 教學時數(shù)： 8 8 課時 L_ ?教學內容： 一、調式中的音程 1 1、 自然大、小調中的音程 自然大調每種音

38、程所建立的音級與基本音程所建立的以及完全 相同。 2 2、 和聲大、小調中的音程 由于和聲大調的降七級、和聲小調升七級，便產生了自然大小調 中沒有的增二度、減七度、增五度、減四度 的調式音程。因此也 成為和聲調式的特性音程。 3 3、 穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程 穩(wěn)定音程：有調式的穩(wěn)定音級（I、皿、V級）構成的音程。 不穩(wěn)定音程：含有調式不穩(wěn)定音程（級）的音程。 4 4、 調式音程的解決 （1 1）調式中的不穩(wěn)定音級就近進行到穩(wěn)定音級， 穩(wěn)定音級保持不 變。精心整理 - -來源網絡 (2) 增音程解決向外擴大，減音程解決向內縮小。 (3) 避免平行五度、平行八度的解決。 二、大小調式中的和弦 在自然

39、大小調各音級上能構成七個三和弦。其中I、w、 V級屬 于正三和弦。 大調的正三和弦為大三和弦， 小調的三個正和弦為 小三和弦。I級屬于主和弦，屬于下屬和弦，V屬于屬和弦。 I. 其余的三和弦為副三和弦。 ? ? (1 1)正三和弦與副三和弦： 正三和弦：大小調式中，正音級上構成的和弦稱為“正三和 弦”。 副三和弦： 大小調式中， 畐y音級上構成的和弦稱為“副三和 弦”。 ? ? (2 2)為和弦確定所屬的調(自然大調、自然小調、和聲大調、 和聲小調) 11 (3 3)和聲大小調中，由于特殊變音(降與升W)，三和弦的 結構發(fā)生變化，出現(xiàn)了自然調式中沒有的增三和弦。其結構是： 兩大、兩小、兩減、一

40、增。 7 7、不協(xié)和和弦的解決 (1) 概念：不協(xié)和和弦進行到協(xié)和和弦，稱為“不協(xié)和和弦的解 決”。 (2) 屬七和弦的解決：(解決到主三和弦) 根音（5 5）:穩(wěn)定音級保持，或進行到主音。（即：V I） 精心整理 - -來源網絡 三音（7 7）:上行解決到主音。（即：叫- -I） 五音（2 2）:下行解決到主音。（即：U - - I） 七音（4 4）:下行解決到中音。（即：W - -川） ? ? （3 3）導七和弦的解決：（解決到重復三音的主和弦） ?情況一：自然大調（原位、轉位情況一樣） 根音（7 7 1 1）：上行解決到主音。（即：叫- -I） 三音（2 2 3 3）：上行解決到三音。（

41、即：U - -川） 五音（4 4 3 3）：下行解決到三音。（即：W - -川） 七音（6 6 5 5）：下行解決到屬音。（即：W - - V） ?情況二：和聲大調（原位、轉位情況一樣） 根音（7 7 1 1）：上行解決到主音。（即：叫- -I） 三音（2 2 3 3）：上行解決到三音。（即：U - -川） 五音（4 4 3 3）：下行解決到三音。（即：W - -川） 七音（b6b6 5 5）：下行解決到屬音。（即：b bW- - V） ?情況三：和聲小調（原位、轉位情況一樣） 根音（# 5 56 6）：上行解決到主音。（即：#% - - I） 三音（7 7 1 1）：上行解決到三音。（即：U

42、 - -川） 五音（2 2 1 1）：下行解決到三音。（即：W - -川） 七音（4 4 3 3）：下行解決到屬音。（即：W - - V） ?第九章？轉調- -來源網絡 精心整理 教學目標： 學習、認識調的轉換；認識、理解轉調、離調、調式交替； 掌握移調方法。 重點難點： 轉調、離調、調式交替、移調。 教學方法： 點I 講解法、討論法、練習法等。 L 教學時數(shù)： 6 6 課時 ?教學內容： 1 1、轉調 ?（ 1 1）轉調的概念：由前一個調進行到另一個新調，并在新調上 結束，稱為轉調。 ? ? （2 2）近關系轉調： U U 相同調號的轉調：調式主音發(fā)生改變；如為和聲小調，則應 出現(xiàn)#%級音。

43、 ? ?相差一個降號的轉調： 孑孑相差一個升號的轉調：（略） ? ? （3 3）遠關系轉調： ?同主音關系轉調（相差三個升降號） ?相差兩個升降號的轉調 精心整理 ? ? （4 4）中國民族調式的轉調（以近關系轉調為主、注意五聲調式 和- -來源網絡 七聲調式） ?近關系轉調：（常見） ?討論上例：G G 宮調轉入 C C 宮調。 ?可否認為：G G 徵調（加變宮）轉入 C C 宮？還是近關系轉調。 ?若以第一種分析，則注意到了“宮音”；而后一種分析則丟掉 I. 了宮音，不好。 ?遠關系轉調：（中國民族調式中不常見） 2 2、離調 ?（ 1 1）離調的概念：由主調臨時轉換到副調，在副調上既不作

44、鞏 固，也不作停留，只是短暫的、過渡性質的，并且很快又回到主 調，這種情形稱為“離調”。 ?（ 2 2）離調舉例： ?3?3、調式交替 11 jf . ?（ 1 1）調式交替的概念：音樂中，兩個調式有機地融合在一起， 稱為調式交替”。 ?（2 2）大小調式交替：在大小調體系中，由于同主音大小調或關 系大小調并存所形成的一種特殊“調轉換”。 關于“同主音大小調的調式交替：更多屬于和聲學范疇，此 不贅述。 關于關系大小調的調式交替： 精心整理 ? ? (3 3)同宮系統(tǒng)調式交替：特點是兩調宮音相同，調式主音不 同”。- -來源網絡 很常見。 第十章？調式變音及半音音階 教學目標： 學習、認識調式變音；認識、理解輔助音和經過音；掌握調 式半音階的寫法。 /| L” 重點難點： 輔助音和經過音、副導音、大小調半音階的寫法。 教學方法： 講解法、討論法、練習法等。 教學時數(shù)： , r. 4 4 課時 ?教學內容： 1 1、 調式變音及其記譜 ?(1)?(1)調式變音：將調式的自然音升高或降低，即為“調式變音”。 調式變音可以在調式中的任何一個音級上產生。 ?(2 2)調式變音的記譜： 在自然音左上角加升號或降號即可。 ?注意：確認某音是否是調式變音”，必需以調性為依據。 2 2、 具有典型意義的調式