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1、2022奇妙的克隆教案15篇奇妙的克隆教案15篇作為一名人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是我收集整理的奇妙的克隆教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。奇妙的克隆教案1教學(xué)目標(biāo):1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。3養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2.進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:一、新課導(dǎo)入:古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的
2、葉子”,但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近“奇妙的克隆”。我們先來(lái)看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。(教師播放媒體資源中的動(dòng)畫(huà)“克隆羊多莉的誕生”)二、整體感知:1.教師播放媒體資源中的課文朗讀,學(xué)生聽(tīng)讀,整體感知全文。2.檢查預(yù)習(xí):請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示問(wèn)題,供小組討論。問(wèn)題:a課文使用了四個(gè)小標(biāo)題,有什么作用?b“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?c第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?d“多莉”的誕生有什么重大的意義和影響?e克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?明確
3、:a課文使用四個(gè)小標(biāo)題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義,接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。b理解“克隆”的關(guān)鍵是:來(lái)自一個(gè)祖先,無(wú)性繁殖。c作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是用兩條線索來(lái)組織材料:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料,這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。d“多莉”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就
4、是說(shuō),動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。e課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物;第三,克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中,而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。三、內(nèi)容研讀:1.明確什么是克隆?(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn),用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)(2)齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”,什么是“克隆”的語(yǔ)句。(“都是生物靠自己的一分為二這就是無(wú)性繁殖。”“凡來(lái)自一個(gè)祖先”也叫
5、克隆?!?2.講解說(shuō)明方法:在介紹“克隆是什么”時(shí),作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的?!翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí),對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例,再加以細(xì)致的解釋,最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。探究:(1)如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖,名稱來(lái)源于希臘文,效果好嗎?(2)舉孫悟空的例子有什么作用?明確:科普短文重在“普”,作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起,將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進(jìn)一步弄明白
6、了克隆含義。用西游記中婦孺皆知的故事,更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。四、布置作業(yè):1.了解你周圍的某一動(dòng)、教案新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)奇妙的克隆教案,來(lái)自網(wǎng)!植物,按照一定的順序,選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。2.字詞,讀一讀寫(xiě)一寫(xiě),課后研討練習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入:本文是一篇科普文,“科”為其“科學(xué)性”,重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合,用通俗易懂的語(yǔ)言,生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。二、復(fù)習(xí):研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考:a用一句話告訴大家“克隆”是什么。b如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖,名稱來(lái)源于希臘文,效果好嗎?c舉孫悟空的例子有什么作用?d這一
7、小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法,其作用分別是什么?三、合作探究:1第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?2請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3找出使用的說(shuō)明方法,并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)并明確)4.“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?提示:1.第二小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊多莉”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好了行文的鋪墊,并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類、兩棲類、哺乳類)的順序進(jìn)行說(shuō)明。2.(句子見(jiàn)課文)3.有舉例子、列數(shù)字等,各舉例說(shuō)明。4.按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)
8、知的規(guī)律。再說(shuō),無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí),就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。四、拓展延伸:分組辯論:克隆人是福音,還是惡兆?課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見(jiàn)有分歧,書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。下面,我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開(kāi)討論。)2組織辯論。辯論的要求:(1)語(yǔ)言清晰、流暢,聲音洪亮;(2)觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,又要有“禮”。五、小結(jié):同學(xué)們各抒己見(jiàn),對(duì)此提出了不少看法,或許不夠深刻,卻是樸素而真實(shí)
9、的。坦白地說(shuō),我在這方面的知識(shí)未必比你們高深,你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),人類始終要進(jìn)取。克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展,世界為之轟動(dòng),它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?,還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早,但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”,我們更期待“許多生物學(xué)家,特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家,會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義,并展開(kāi)科學(xué)討論,用以教育世界人民?!边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家JD.沃森的話作結(jié)束語(yǔ),也是我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)大家齊讀這段話。六、布置作業(yè):展開(kāi)充分的想像,以“我被克隆了”為題,寫(xiě)一篇科幻小品。奇妙的
10、克隆教案2教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn):了解克隆這一科技成果。2、難點(diǎn):學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。教學(xué)時(shí)數(shù)二教時(shí)第一教時(shí)一、導(dǎo)入孫悟空,是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大,經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述,是我國(guó)明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想象的依據(jù)是什么呢?二、展示查找的資料自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?(出示實(shí)物、圖片:秋海棠落葉生根,富貴竹插枝即活,土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng),各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接,水螅
11、除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等。)三、閱讀課文,整體感知四、探究1、明確什么是克隆。找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn),用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么?不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”,什么是“克隆”的語(yǔ)句。出示幻燈片:都是生物靠自己的一分為二這就是無(wú)性繁殖。凡來(lái)自一個(gè)祖先也叫克隆。2、講解說(shuō)明方法在介紹“克隆是什么”時(shí),作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的?!翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí),對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例,再加以細(xì)致地解釋,最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概
12、括的語(yǔ)言定義,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。五、布置作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文克隆的科技成果1、分組自學(xué)。自學(xué)要求:自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊多利”兩部分;將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格,反映“克隆的科研成果”;各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō);提出需要和大家討論的問(wèn)題。2、組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序。“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō),無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)、就越
13、難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。3、小結(jié)上述內(nèi)容。克隆技術(shù)造福人類。1、閱讀思考。課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當(dāng)。大家的意見(jiàn)有分歧,書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面,我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開(kāi)討論。2、組織辯論。要求:語(yǔ)言清晰、流暢,聲音洪亮;觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,又要有“禮”。3、教師小結(jié)想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),人類終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話。三、拓展學(xué)習(xí)借助生物書(shū),了解某一動(dòng)、植物,按照一定的
14、順序,選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。四、小結(jié)五、布置作業(yè)奇妙的克隆教案3一、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力A.初步了解克隆知識(shí)及事理說(shuō)明文的特點(diǎn),掌握有條理地說(shuō)明事物和常見(jiàn)的說(shuō)明方法。B.整體感知課文,能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。2.過(guò)程與方法A.利用學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。B.有機(jī)地運(yùn)用各種閱讀方法篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),充分討論辯證地思考科學(xué)問(wèn)題。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。(二)教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下:1.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。2.理清課
15、文的說(shuō)明順序,體會(huì)說(shuō)明的條理性,訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。(三)教學(xué)難點(diǎn)1.把握文章的說(shuō)明順序。2.領(lǐng)悟“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的深層內(nèi)涵。二.學(xué)情分析1.學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)本文介紹的處于生物科學(xué)前沿的克隆知識(shí)貼近生活,容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W,八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。2.能力分析上一單元說(shuō)明文知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,已使學(xué)生對(duì)說(shuō)明常識(shí)有了初步把握,他們能夠通過(guò)反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。且通過(guò)一年多的訓(xùn)練,他們已養(yǎng)成了小組學(xué)習(xí)、合作
16、探究的習(xí)慣。三.教法、學(xué)法為使學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法具體如下:1.朗讀法。生動(dòng)的說(shuō)明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?;谶@一點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀,在朗讀中感悟事理。2.討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我將做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3.競(jìng)賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理,在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí),宜用此法,激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4.延伸拓展法。對(duì)克隆人的看法展開(kāi)辯論,便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。四.教學(xué)過(guò)程(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(多媒體展示古希
17、臘哲學(xué)家的名言)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自談對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技的發(fā)展卻使這種“不可能”變成了可能,那就是“克隆”,現(xiàn)在就讓我們隨同我國(guó)生物學(xué)專家談家楨的腳步,走進(jìn)奇妙的克隆去領(lǐng)悟克隆的“奇妙”。(二)整體感知速讀課文:(學(xué)生根據(jù)個(gè)人閱讀喜好,或朗讀、或默讀、或略讀、或精讀、或跳讀、或連讀等),快速準(zhǔn)確地篩選信息。1.根據(jù)小標(biāo)題,感知文意。(克隆的含義,接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。)2.整體把握克隆的“奇妙”在何處?注:結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容,整體把握文意,即“什么是克隆”,“克隆的突出特點(diǎn)是什么”?依據(jù)課本或生活中的實(shí)例體會(huì)
18、克隆的“奇妙”。教師適當(dāng)引導(dǎo)生活中的實(shí)例,如扦插類植物:吊蘭、月季、富貴竹、桂花、土豆、各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接,還如俗語(yǔ)中的“無(wú)心插柳柳成蔭”等。(三)研讀探究為了把克隆的“奇妙”說(shuō)明白了(說(shuō)明文的藝術(shù)是把事物說(shuō)明白的藝術(shù)葉圣陶語(yǔ)),作者是如何來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的?1.把學(xué)生分成三個(gè)小組,以組為單位展開(kāi)競(jìng)賽研讀。(多媒體展示競(jìng)讀內(nèi)容)第一小組探究?jī)?nèi)容:本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?說(shuō)明了什么內(nèi)容?又有什么好處?第二小組探究?jī)?nèi)容:本文運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明順序清晰條理地說(shuō)明了克隆的“奇妙”?第三小組探究?jī)?nèi)容:克隆技術(shù)不斷在發(fā)展,這與科研人員的努力是分不開(kāi)的,看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力?這些努力體現(xiàn)了一種什么精神
19、?2.教師在整個(gè)自主研讀、合作探究過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。并針對(duì)各組表現(xiàn)情況加以點(diǎn)評(píng)3.班內(nèi)交流,展示各組探究成果,教師予以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)(以鼓勵(lì)為主,有爭(zhēng)議的問(wèn)題班內(nèi)研討,師生共同明確)。(四)拓展延伸1.克隆如此奇妙,有何妙用,又有何弊端?(學(xué)生結(jié)合文本提取篩選關(guān)鍵信息,為下一步的辯論做鋪墊)2.針對(duì)克隆的利弊問(wèn)題,由作者的“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”這句話展開(kāi)辯論。將學(xué)生分成正反兩方,正方辯題是“克隆技術(shù)能為人類造?!?,反方辯題是“克隆技術(shù)不能為人類造?!?。以課本的知識(shí)作為理論基礎(chǔ),加上他們課內(nèi)外所了解的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù),展開(kāi)激烈地辯論。(五)總結(jié)本節(jié)課我們隨同談家楨體驗(yàn)了克隆的“
20、奇妙”,了解了有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí),掌握鞏固了說(shuō)明文體的“說(shuō)明白了”藝術(shù),也為科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神所感動(dòng),更為作者“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的話語(yǔ)所震撼?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,在其造福人類的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)。同樣,克隆技術(shù)也是一把雙刃劍。人們應(yīng)在向前飛奔的時(shí)候,抽空看看頭上的這把利劍。奇妙的克隆教案4一、教材簡(jiǎn)析:本文是一篇科學(xué)小品,文章用幾個(gè)小標(biāo)題的形式,按照邏輯順序,有條理的介紹了什么是克隆;克隆的試驗(yàn);以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字,生動(dòng)、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識(shí)。二
21、、教學(xué)目標(biāo):1、練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括文章主要內(nèi)容。2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神,提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力,培養(yǎng)探索未知世界的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,了解掌握科學(xué)知識(shí);學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序,說(shuō)明方法。2、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備:1、學(xué)生:上網(wǎng)或圖書(shū)館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。2、教師:準(zhǔn)備多媒體課件,多媒體設(shè)備。沒(méi)有條件的地方可準(zhǔn)備西游記的VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,關(guān)于“克隆”的圖片資料。五、設(shè)計(jì)思路:教學(xué)一篇課文,讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的
22、,而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中,培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁。”因此課前讓學(xué)生自己利用圖書(shū)館,網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料,培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中,采用讓學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)、練結(jié)合的方法,運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情。六、教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:新課開(kāi)始,放映西游記中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段,然后講述導(dǎo)語(yǔ):孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉,同學(xué)們也想不想有這種本領(lǐng)呢?這是什么本領(lǐng)呢?在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展下,我們能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎?今天,就讓我們一起帶著這些夢(mèng)想來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課奇妙的克隆(在&qu
23、ot;克隆"的圖片上出示課題)設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語(yǔ),用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)渲染營(yíng)造一種氛圍,激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心,為新課的講授作鋪墊,激起學(xué)生的熱情,以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。(二)自由朗讀,整體感知:學(xué)生快速閱讀課文,思考問(wèn)題:用簡(jiǎn)潔的話條理清楚地介紹什么是克???克隆的作用?(學(xué)生讀課文時(shí),以輕音樂(lè)陪襯,出示克隆綿羊、魚(yú)、牛等動(dòng)物的圖片)認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物應(yīng)由簡(jiǎn)到繁,由易入難。同時(shí)用音樂(lè)是為了陶冶學(xué)生,語(yǔ)文課不僅是文字語(yǔ)言的載體,樂(lè)曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。(三)研讀探究,知識(shí)搶答:用知識(shí)搶答的形式,確立一個(gè)主持人,一個(gè)記分員,一個(gè)記時(shí)員,學(xué)生分成56個(gè)組,確定小組
24、發(fā)言人,針對(duì)問(wèn)題,合作探究,解答疑問(wèn),教師提供若干問(wèn)題,學(xué)生主持也可針對(duì)文章內(nèi)容隨機(jī)確定問(wèn)題。教師提供的問(wèn)題逐一出示為:1、文章說(shuō)明“克隆”這一科學(xué)知識(shí)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法?舉例說(shuō)明。2、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)"克隆試驗(yàn)"呢?3、“克隆羊”的誕生,為什么在全世界“轟動(dòng)”?4、克隆技術(shù)好處?5、克隆的危害?6、文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作,主動(dòng)探索的精神,寓教于樂(lè),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了解現(xiàn)代科技的知識(shí),也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,對(duì)教學(xué)重
25、點(diǎn)進(jìn)行了突破。(四)拓展討論,注重人文:科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人"的試驗(yàn)。你對(duì)"克隆人"的問(wèn)題如何看待?1、觀點(diǎn)明確,理由充足。(利用自己收集的資料)2、表述清晰、流暢,有條理性。新課標(biāo)確定語(yǔ)文不僅是傳授知識(shí)的工具,它還具有人文性,注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo),可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí),此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。(五)課堂小結(jié),歸結(jié)板書(shū):今天,我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅,一路上走來(lái),我們?cè)谧髡哌@位導(dǎo)游的講解下,通過(guò)大家的探求,知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識(shí)
26、,也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的.精神,這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域,來(lái)造福人類。(六)作業(yè)設(shè)計(jì)。搜索整理有關(guān)"電腦"的知識(shí),用一定的說(shuō)明方法,按邏輯順序?qū)懸黄?quot;電腦"的科學(xué)小品,字?jǐn)?shù)500字左右。對(duì)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的鞏固,并舉一反三,學(xué)以至用。奇妙的克隆教案5一、教材簡(jiǎn)介:奇妙的克隆是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。作者是我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義,接著寫(xiě)克隆的實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章,了解克隆知識(shí)。B初步了解一些說(shuō)
27、明文的知識(shí),掌握有條理地說(shuō)明事物和說(shuō)明的方法。2、能力目標(biāo):A整體感知課文,能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。B理清文章的說(shuō)明順序,探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。C揣摩語(yǔ)言,體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn),增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力,并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)1理清課文的說(shuō)明順序,體會(huì)說(shuō)明的條理性,訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。四、教學(xué)難點(diǎn)1結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。2文章運(yùn)用多種說(shuō)明方法,說(shuō)明科
28、學(xué)道理深入淺出。五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)(第二課時(shí)略)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入:孫悟空,是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大,經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。請(qǐng)看這一精彩描述,是我國(guó)明代大作家吳承恩的奇思妙想,這在以前是完全不可能實(shí)現(xiàn)的,可是現(xiàn)在,隨著一門(mén)克隆技術(shù)的出現(xiàn),把這種不可能已經(jīng)變成了可能。那什么是克隆呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”領(lǐng)域(出示課件中的課題)文章作者是談家楨,(出示課件)指名讀作者簡(jiǎn)介。二、檢查預(yù)習(xí)情況:1、昨天晚上老師布置你們回家預(yù)習(xí)課文,都預(yù)習(xí)了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽一下文章的四個(gè)小標(biāo)題,想一想這四個(gè)部分都告訴我們哪些內(nèi)容?(文章
29、分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義,接著寫(xiě)克隆的實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考)(根據(jù)學(xué)生的回答依次出示課件:含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展、利弊)三、自主學(xué)習(xí),合作探究課文內(nèi)容。1、這節(jié)課,我們打算采用小組合作交流、組與組之間進(jìn)行競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)習(xí)。老師有一些具體要求:請(qǐng)看大屏幕:2、每小組的小組長(zhǎng)領(lǐng)表、發(fā)表。(教案后面附競(jìng)賽表格)3、學(xué)生自主合作交流完成答題,教師巡視。四、匯報(bào)交流,鞏固課文內(nèi)容。1、匯報(bào)交流每一大題的內(nèi)容。(相機(jī)出現(xiàn)課件)2、小結(jié):現(xiàn)在請(qǐng)各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分?jǐn)?shù)。五、探索質(zhì)疑:1、在文章中,你們還有哪些問(wèn)題要提出來(lái)的嗎?可以獨(dú)立提出來(lái),也可以小組討論
30、后提出來(lái)。2、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑相應(yīng)出示課件。3、如果學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑,老師也可以向?qū)W生質(zhì)疑。相機(jī)出示課件。六、總結(jié):1、本文是一篇科普文,整個(gè)文章是按照邏輯順序進(jìn)行的。作者用通俗易懂的語(yǔ)言,生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。學(xué)習(xí)了這篇課文,我們知道了一些克隆動(dòng)植物,比如克隆鯽魚(yú)、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等,其實(shí),現(xiàn)在科學(xué)家克隆出來(lái)的動(dòng)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們書(shū)上列舉的這些呢,想知道嗎?好,我們一起來(lái)欣賞克隆圖片,(出示課件)2、剛才一起來(lái)欣賞克隆動(dòng)植物的圖片,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看克隆技術(shù)大事例表,(播放克隆技術(shù)大事例表)。3、看了這些克隆動(dòng)物的圖片和克隆大事例表,你有什么想說(shuō)的嗎?七、作業(yè):有關(guān)克隆方面你還有哪些問(wèn)
31、題需要我們下節(jié)課討論的嗎?想一想,回去準(zhǔn)備一下,我們下節(jié)課再討論。奇妙的克隆課文內(nèi)容知識(shí)競(jìng)答第小組記分人總分一、按照拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。(合計(jì)10分)náng()胚兩q()j()椎哺()乳繁yn()二、指出下面的文段中用了哪些說(shuō)明方法。(合計(jì)15分)1在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中,只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗,而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)。經(jīng)過(guò)80多天的培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米的鯽魚(yú)。()2這種魚(yú)有“胡須”,生長(zhǎng)快,完全像鯉魚(yú),但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯉魚(yú)相同,而且魚(yú)味鮮美不亞于鯽魚(yú)。()3一只母羊就好比一座制藥廠。()三、閱讀第一部分內(nèi)容,完成練習(xí):(合計(jì)30分)1、課文中列舉了先天具
32、有克隆的本領(lǐng)的植物有、你還知道、等植物先天具有克隆的本領(lǐng)。(15分)2、來(lái)自的的后代群體叫克隆。(6分)3、為了說(shuō)明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(多項(xiàng)選擇,9分)A、打比方B、作詮釋C、作引用D、舉例子E、作比較四、閱讀第二部分的內(nèi)容,填寫(xiě)下列表格:(合計(jì)15分)這一部分列舉了中外科學(xué)家成功克隆出魚(yú)類有和,克隆出兩棲類有和,魚(yú)類和兩棲類克隆的成功自然而然使科學(xué)家把目光投向了類,體現(xiàn)了科學(xué)家對(duì)科學(xué)的追求是個(gè)不斷求索探究的過(guò)程。五、閱讀文章第三部分,完成練習(xí):(合計(jì)6分)世界上第一只克隆綿羊的名字叫,它誕生于年。六、閱讀文章第四部分內(nèi)容,回答問(wèn)題(合計(jì)24分)課文從哪三個(gè)方面寫(xiě)了克隆技術(shù)
33、造福于人類?(先在文中找出相關(guān)語(yǔ)句,再概述)(概括出一方面得8分)七、附加題:(探索質(zhì)疑)注意:質(zhì)疑能提出有價(jià)值的問(wèn)題可得5分,對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題能圓滿回答的可得10分。奇妙的克隆教案6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力1.積累基礎(chǔ)知識(shí),了解克隆技術(shù);2.進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法,探究作者的說(shuō)明技巧。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。過(guò)程與方法以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)競(jìng)賽,了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),鍥而不舍的精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)1.理清說(shuō)明順序,把握課文所用的說(shuō)明方法。2.揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。教學(xué)難
34、點(diǎn):對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入二、整體感知1.檢查預(yù)習(xí)囊náng 胚胎pi ti蟾蜍chán chú 脊椎j zhu兩棲q繁衍(yn): 逐漸增多或增廣。相安無(wú)事: 相處沒(méi)有沖突。1. 閱讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”部分,完成下列表格。3、“多利”綿羊的創(chuàng)造過(guò)程,完成下面的圖表。4、 課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類?討論后明確:三個(gè)方面:一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物。三、對(duì)于人類防治疾病、壽命的延長(zhǎng)有重要意義三、探究課文。1、本文分四個(gè)小標(biāo)題向我們介紹了有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí),從理清思路,把握結(jié)構(gòu)這角
35、度,你能將四個(gè)小標(biāo)題分別概括成兩個(gè)字嗎?討論交流后明確:釋義探索發(fā)展利用定義發(fā)展突破應(yīng)用2、文章第一部分中作者為了說(shuō)明什么是克隆,運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?明確:舉例子 作詮釋 引用3、作者是根據(jù)什么順序來(lái)安排“克隆鯽魚(yú)出世前后”這部分的說(shuō)明順序的?討論后明確:按生物進(jìn)化由低等到高等的順序,也是從魚(yú)類到兩棲類再到哺乳類。4、克隆羊的誕生,為什么在全世界引起轟動(dòng)?交流后明確:一是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆。5、從課文中我們可以看出科學(xué)家怎樣的態(tài)度和精神?找出相關(guān)的語(yǔ)句。明確:語(yǔ)句略。可以看出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神。四、課堂討論:你認(rèn)為
36、“克隆人”是福音還是兇兆?五、拓展延伸。請(qǐng)學(xué)生以“如果我會(huì)克隆,我會(huì)”為起句,發(fā)揮自己的想象說(shuō)一段話。邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?六、作業(yè)。奇妙的克隆教案7教學(xué)目標(biāo):1、練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括文章主要內(nèi)容。2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神,提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力,培養(yǎng)探索未知世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識(shí);學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序,說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路:教學(xué)一篇課文,讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的,而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中,培養(yǎng)多方面的能力,所謂
37、“授之以魚(yú),不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書(shū)館,網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料,培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中,采用讓學(xué)生讀、說(shuō)、練相結(jié)合的方法,運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情,并借本文的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作方面的拓展。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:上網(wǎng)或圖書(shū)館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料,歸納整理,在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn);教師:準(zhǔn)備多媒體課件。(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:由西游記中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入。(設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語(yǔ),用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容渲染營(yíng)造一種氛圍,激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心,為新課的講授作鋪
38、墊,激起學(xué)生的熱情,以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。)(二)默讀課文,整體感知:本文約3000字,要求5分鐘讀完,這是略讀的最高速度,要求能在快速的基礎(chǔ)上,讀懂全文。讀懂的標(biāo)準(zhǔn),在形式上是辨識(shí)說(shuō)明方法和說(shuō)明順序;在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息:用兩個(gè)字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容,用一組詞語(yǔ)概括克隆技術(shù)的進(jìn)程,用一句話概括克隆的定義。(閱讀同時(shí)用音樂(lè)是為了陶冶學(xué)生,語(yǔ)文課不僅是文字語(yǔ)言的載體,樂(lè)曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式。)這篇科普文章涉及到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ),教師提供補(bǔ)充注釋,幫助學(xué)生理解全文。并解釋專業(yè)語(yǔ)和通用語(yǔ)并陳是科普文章語(yǔ)言的顯著特征之一。(三)篩選信息,分析課文:檢查學(xué)生的自讀情況
39、:1、用兩個(gè)字概括四小節(jié)的內(nèi)容;2、用一句話概括克隆的定義;3、用一組詞語(yǔ)概括克隆技術(shù)的進(jìn)程;4、分析本文的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序。(四)以意照言,體悟精神:請(qǐng)同學(xué)們搜索閱讀課文,找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,并加以點(diǎn)評(píng)。(生搜索閱讀課文,圈點(diǎn)批注,約4分鐘)(引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中所張揚(yáng)的科學(xué)創(chuàng)作精神和科學(xué)思想方法,并結(jié)合自己的思想談心得)。(五)思考討論,探尋主旨:課文最后一節(jié)的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”,而末段首句說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”,既然是“造福人類”,都是“喜”才對(duì)啊,何來(lái)的悲呢?這里是不是弄錯(cuò)了?(生疑惑,看書(shū),思考)(六)拓展討論,注重人文
40、:科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人“的試驗(yàn)。你對(duì)"克隆人”的問(wèn)題如何看待?要求:1、觀點(diǎn)明確,理由充足。(利用自己收集的資料)2、表述清晰、流暢,有條理性。(新課標(biāo)確定語(yǔ)文不僅是傳授知識(shí)的工具,它還具有人文性,注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo),可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí),此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。)(七)思路延伸,學(xué)以致用:生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作精神和科學(xué)的思想方法,是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫(xiě)作和閱讀中的,寫(xiě)作也可以進(jìn)行“克隆”。(講課文的講讀和閱讀寫(xiě)作相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)和有創(chuàng)
41、意的閱讀。)(八)布置作業(yè),鞏固所學(xué):搜索整理有關(guān)"電腦"的知識(shí),用一定的說(shuō)明方法,按邏輯順序?qū)懸黄?quot;電腦"的科學(xué)小品,字?jǐn)?shù)500字左右。奇妙的克隆教案8知識(shí)目標(biāo)1.積累詞語(yǔ),掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義。理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。能力目標(biāo)1.整體感知文章,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文章的能力。2.理清文章的說(shuō)明順序,并理解這樣安排的好處。3.理解文章運(yùn)用的說(shuō)明方法,探究作者說(shuō)明的技巧。德育目標(biāo)1.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)
42、度和精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。2.培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。2.理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。3.揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。1.理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序,理解這樣安排的原因。2.對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解一、導(dǎo)入新課假如你是足球迷,你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多;假如你是音樂(lè)愛(ài)好者,你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬;再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,換句話,以上的夢(mèng)想都只能是空想,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能
43、。但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近“奇妙的克隆”。教師先引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)“克隆”的認(rèn)識(shí),然后通過(guò)教學(xué)媒體資源介紹“克隆”。二、自由朗讀,整體感知:學(xué)生快速閱讀課文,思考問(wèn)題:用簡(jiǎn)潔的話條理清楚地介紹什么是克???克隆的作用?(學(xué)生讀課文時(shí),以輕音樂(lè)陪襯,出示克隆綿羊、魚(yú)、牛等動(dòng)物的圖片)(認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物應(yīng)由簡(jiǎn)到繁,由易入難。同時(shí)用音樂(lè)是為了陶冶學(xué)生,語(yǔ)文課不僅是文字語(yǔ)言的載體,樂(lè)曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。)三、研讀探究,知識(shí)搶答:用知識(shí)搶答的形式,確立一個(gè)主持人,一個(gè)記分員,一個(gè)記時(shí)員
44、,學(xué)生分成5-6個(gè)組,確定小組發(fā)言人,針對(duì)問(wèn)題,合作探究,解答疑問(wèn),教師提供若干問(wèn)題,學(xué)生主持也可針對(duì)文章內(nèi)容隨機(jī)確定問(wèn)題。教師提供的問(wèn)題逐一出示為:1.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題有什么用?答案:使全文內(nèi)容層次分明,條理清楚。2.“克隆”是什么?其突出特點(diǎn)是什么?用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明?答案:1.文中“凡此種種,就是無(wú)性繁殖”,作詮釋,舉例子。2.來(lái)自一個(gè)祖先,無(wú)性繁殖。3.第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?答案:作者沒(méi)有按時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是由兩條線索來(lái)組織材料的。4.“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響?答案:“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。5.文章第二部
45、分與第三部分有什么關(guān)系?答案:第二部分為第三部分寫(xiě)克隆羊“多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好了下文的鋪墊。6.克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)何種益處與弊端?答案:益處:1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。2.克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物(適當(dāng)?shù)靥岢霏h(huán)保問(wèn)題)3.克隆對(duì)于治療人類疾病以及延長(zhǎng)人類壽命具有重要意義。弊端:作者并無(wú)沉浸在盲目的樂(lè)觀中,而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問(wèn)題。(設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作,主動(dòng)探索的精神,寓教于樂(lè),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了解現(xiàn)代科技的知識(shí),也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。)四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、課堂小結(jié)
46、今天,我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅,一路上走來(lái),我們?cè)谧髡哌@位導(dǎo)游的講解下,通過(guò)大家的探求,知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識(shí),也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神,這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域,來(lái)造福人類。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。2.請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為話題,談?wù)勀銓?duì)此的看法,可以編述故事,也可以發(fā)表議論。(500字左右。)奇妙的克隆教案9一、教學(xué)目標(biāo)1、速讀課文,概述課文內(nèi)容。2、理解說(shuō)明的思路,掌握說(shuō)明的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固,理
47、清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。三、課時(shí)安排兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。假如你是足球迷,你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多;假如你是音樂(lè)愛(ài)好者,你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬;再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,換句話,以上的夢(mèng)想都只能是空想,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近“奇妙的克隆”。二、整體感知1、檢查預(yù)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”,供小組討論。2、課堂導(dǎo)問(wèn):a課文使用
48、了四個(gè)小標(biāo)題,有什么作用?b“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?c第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?d“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?e克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?(教師巡視課堂,參與各小組討論,一方面掌握討論情況,一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)明確:A課文使用四個(gè)小標(biāo)題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義,接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。B理解“克隆”的關(guān)鍵是:來(lái)自一個(gè)祖先,無(wú)性繁殖。C作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是用兩條線索來(lái)組織材料:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,
49、這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料,這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。D、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō),動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。E、課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物;第三,克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中,而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽
50、涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。第二課時(shí)一、師生探究在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。(過(guò)渡)本文是一篇科普文,“科”為其“科學(xué)性”,重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合,用通俗易懂的語(yǔ)言,生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。出示問(wèn)題組:a用一句話告訴大家“克隆”是什么。b如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖,名稱來(lái)源于希臘文,效果好嗎?c舉孫悟空的例子有什么作用?探究小結(jié):科普短文重在“普”,作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起,將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆
51、”原意,進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用西游記中婦孺皆知的故事,更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。方法辨析:這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法,其作用分別是什么?通過(guò)上面小結(jié),學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果,教師再作歸納。2、合作探究a第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?b請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。c找出使用的說(shuō)明方法,并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)并明確)提示:第二小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好了行文的鋪墊,并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類、兩棲類、哺乳類)的說(shuō)明順序。3、拓展延伸分組討論:克隆人是福音,還是惡兆?教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上
52、的各種言論幫助學(xué)生思考,同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家J·D·沃森的話,對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。4、學(xué)生小結(jié)請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí),以“我學(xué)到了”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮,還從方法上、思想情感上考慮。5、延伸作業(yè)將課堂小結(jié)“我學(xué)到了”寫(xiě)成書(shū)面文字;從網(wǎng)上、報(bào)上、書(shū)籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。附板書(shū)設(shè)計(jì)奇妙的克隆談家楨植物界的克隆:動(dòng)物界的克?。呼~(yú)類兩棲類哺乳類一“多利”的誕生奇妙的克隆教案10教學(xué)目標(biāo)1整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。2理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所
53、運(yùn)用的說(shuō)明方法。3體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。教學(xué)方法以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論,解決閱讀中的疑難問(wèn)題。最后設(shè)置自由問(wèn)答環(huán)節(jié),給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間,由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。教學(xué)過(guò)程教學(xué)要點(diǎn)朗讀課文,整體感知文意;篩選重要信息,整體把握文意;理清說(shuō)明順序、說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語(yǔ)言,體會(huì)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)西游記里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕:他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,便從身上拔一撮猴毛,吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話,但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”,這就是“奇妙的克隆”??寺『我阅苋绱松裢◤V大?還是聽(tīng)聽(tīng)遺傳學(xué)家的解釋吧。(板書(shū):奇妙的克?。┒?、朗讀課文,整體把握文意學(xué)生自讀課文,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。多媒
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