蒙氏感官粉紅塔的教案

1、蒙氏感官粉紅塔的教案【篇一：蒙氏感官教學進度表】蒙氏感官教學進度表小班：一延伸教學1、節(jié)節(jié)棒2、雙色魚（形式排列）3 、動物配對認識動物4 、珠子分類（排除顏色干擾，進行顏色分類）5 、積木分類（顏色分類）6 、瓶子配對（瓶子和瓶蓋的配對）7 、動物拼圖8、物體形態(tài)與卡片的配對二、教具（插座圓柱體組）1 、帶插座圓柱體b組（感官展示，配對練習）提示：引導幼兒觀察認知圓柱體的特征并點數(shù)數(shù)量，發(fā)問圓柱體像什么、和你見過的什么東西是一樣的呢。在幼兒說出名稱之后老師要追問對杯子也是？（圓柱體）互動認知后放回圓柱體。2 、帶插座圓柱體b組（序列展示，三階段教學）提示：認識最粗、最細。并請個別幼兒在老師的

2、引導下進行排序。強化游戲：誰不見了、找找最粗的在那里、任意兩個進行辨別。3 、帶插座圓柱體c組（感官展示，配對練習）提示：引導幼兒觀察圓柱體的漸變，感知序列，鞏固圓柱體的外形特征。配對放回圓柱體。可請個別幼兒進行配對放回。（可點數(shù)圓柱體的數(shù)量）4 、帶插座圓柱體c組（序列展示，三階段教學）提示：認知最大、最小。（強化游戲：誰不見了、最大或最小在哪5、帶插座圓柱體提示：同上6、帶插座圓柱體提示：同上7、帶插座圓柱體提示：同上8、帶插座圓柱體提示：同上里）任意兩個進行對比認知。幼兒在老師引導下完成序列。c組（感官展示，配對練習）c組（序列展示，三階段教學）a組（感官展示，配對練習）a組（序列展示，

3、自由創(chuàng)意圖形）9、兩組進行結(jié)合（例：b+c、b+c、c+c等）提示：任意兩組進行結(jié)合練習鞏固概念并進行創(chuàng)意拼擺。注意事項：不能一節(jié)課教完。10 、三組進行結(jié)合（例；b+c+c、a+b+c等）提示：同上11 、四組進行結(jié)合（例：a+b+c+c）找出相同的圓柱體提示：同上12 、教師提供和圓柱體相同的生活延伸教具進行強化認知。（例：水杯、化妝瓶、飲料瓶）13、完成紙上作業(yè)。（見diy感官相應延伸書）粉紅塔1 、粉紅塔（感官展示）提示：感知正方體外形、及體積的變化。進行錯空對比，發(fā)問像什么?（面包，桌子）可請個別幼兒進行感官操作。2 、粉紅塔（三階段教學并進行排序）提示：認識最大、最小。進行強化游戲

4、、鞏固辨別認知最大、最小。請個別幼兒在老師的引導下進行排序。3 、粉紅塔（與卡片結(jié)合并進行自由創(chuàng)意）提示：教師先做示范，再請幼兒參與互動。4 、完成自上作業(yè)（見diy感官用書）棕色梯1 、棕色梯（感官展示）提示：感知長方體的外形、及體積變化。感知序列進行錯空對比。延伸游戲：準備玻璃球、波波球各一個，引導幼兒觀察序列及兩種球的滾動音質(zhì)變化，及球在滾動時的速度變化（接觸面的大小不同，下滑速度就不同）2 、棕色梯（三階段教學序列展示）提示：認識最粗、最細。進行強化游戲、鞏固辨別認知最粗、最細。請個別幼兒在老師的引導下進行排序。3 、棕色梯（卡片與棕色梯的配對與自由創(chuàng)意）4 、棕色梯與粉紅塔的結(jié)合延伸

5、提示：了解其中一個面的相等，并進行創(chuàng)意拼擺。5 、紙上作業(yè)（見diy一書中感官粗細一書）長棒1 、長棒（三階段教學、序列展示）提示：取出教具散放觀察相同與不同點數(shù)數(shù)量，進行觸覺感知排序（由長到短）取最短的一根做錯空對比，三階段教學認知長短。請個別幼兒進行序列2 、長棒（自由創(chuàng)意圖形）3 、紙上作業(yè)：（見diy用書感官長短一書）彩色圓柱體1 、彩色圓柱體（紅色，序列展示，認識粗細）提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知粗細。幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱。2 、圓柱體紅色組與卡片的配對或與相應的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意3 、彩色圓柱體（黃色，序列展示）提示：直接取出散放教具，進行序列，

6、鞏固認知大小。幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱4 、圓柱體黃色組與卡片的配對或與相應的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意5 、彩色圓柱體（綠色，序列展示）提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知名稱。幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱6 、圓柱體綠色組與卡片的配對或與相應的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意7 、彩色圓柱體（藍色，序列展示）提示：同上8 、圓柱體與卡片的配對或與相應的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意9 、四組結(jié)合進行自由創(chuàng)意拼擺色板1 、色板1（認識三原色）延伸：按顏色將珠子分類。紙上練習見diy用書感官顏色一書。2 、色板2（鞏固三原色、認識橙綠紫）提示：每節(jié)課只認識三個顏色，學習新的之前復習舊

7、的。延伸：可認識花或水果蔬菜的顏色，結(jié)合diy書中的顏色一書做復習。3 、色板2的顏色進行配對與創(chuàng)意拼擺。幾何圖形嵌板櫥1 、示范櫥提示：認識三個基本圖形（拓?。┎⑦M行配對2 、幾何嵌板櫥圓形提示：認識圓形的特征，掌握大小。教師引導幼兒觀察與思考見過的哪些東西也是圓形。進行圖形與圖形框配對延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）紙上作業(yè)：小魚吐泡泡。拓印圓形、畫花朵、結(jié)合diy做紙上作業(yè)3 、幾何嵌板櫥四邊形提示：認識四邊形的特征，掌握大小。數(shù)邊。教師引導幼兒觀察與思考像什么。進行圖形與圖形框配對延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不

8、可一節(jié)課教完）4 、幾何嵌板櫥三角形提示：認識三角形的特征，數(shù)邊。教師引導幼兒觀察與思考像什么。進行圖形與圖形框配對延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）可以配合f氏教具7做延伸學習與創(chuàng)意拼擺。5 、紙上作業(yè)：見diy書感官形狀一書。幾何立體組1 、幾何學立體組（球體、正方體、圓柱體）提示：認識名稱，引導幼兒觀察外形特征。2 、幾何學立體組（長方體、橢圓體、三角錐）提示：認識名稱，引導幼兒觀察外形特征3 、幾何學立體組（三角柱、四角錐、圓錐、卵形體）提示：認識名稱，引導幼兒觀察外形特征4 、幾何學立體組（立體組的綜合練習與卡片配對只做一段卡）5 、投影板與

9、幾何學立體組結(jié)合（游戲神秘袋）提示：說出名稱構(gòu)成三角形盒1 、長方形盒提示：感知各種三角形構(gòu)成長方形的過程。認識四邊形的構(gòu)成及名稱。請個別幼兒進行拼擺組合。2 、長方形盒提示：鞏固四邊形的構(gòu)成用各種三角形進行拼擺創(chuàng)意請幼兒做拼擺3 、藍色長方形盒提示：進行三角形構(gòu)成四邊形的拼擺，詳見培訓筆記操作。與幼兒互動進行鞏固認知4 、長方形和與藍色盒結(jié)合創(chuàng)意提示：老師先進行創(chuàng)意的引導再請幼兒進行。5 、三角形盒（了解三角形的組合與分解）提示：進行正三角形構(gòu)成的拼擺，詳見培訓筆記操作。與幼兒互動進行鞏固認知6 、三角形盒（創(chuàng)意拼擺）提示：老師先進行創(chuàng)意的引導再請幼兒進行延伸：與f氏教具7結(jié)合進行創(chuàng)意觸覺板

10、（認識光滑與粗糙）提示：觸覺板的教具不可一節(jié)課教完，根據(jù)本班孩子的掌握情況來定。1 、先認識粗糙、光滑概念。說出對應的物體2 、掌握粗糙程度的變化，增強觸覺感知與分辨力。3 、進行粗糙程度的配對。游戲蒙眼游戲（配對）延伸：制作觸覺板，沙子、小米、玉米等等。紙上作業(yè)：見diy書感官觸覺一書。溫覺板：1 、溫覺板（感知溫度）提示：掌握溫度的詞匯，進行觸覺配對請幼兒說出吃過或摸到過的哪些東西是與詞匯相應的。紙上作業(yè)：見diy書感官觸覺書中天氣及食物作業(yè)重量版2 、重量板（認識輕重，辨別輕重）提示：可做重量分類。請幼兒來做感知延伸：做天平的實驗、延伸掂掂看紙上作業(yè)：見diy書感官觸覺重量相關(guān)書。3 、

11、延伸對物品進行輕重分類聽筒1 、聽筒（聲音強弱的辨別）提示：不同音質(zhì)的配對（見培訓筆記操作）2 、靜寂游戲（傳話游戲，誰的聲音）3 、聽樂器對聲音進行配對4 、音樂游戲（聽聲音做動作、聽口令做動作）嗅覺瓶1 、嗅覺瓶提示：先使用固體的嗅覺配對與辨別在使用液體的進行配對紙上作業(yè)：見diy書感官中嗅覺有關(guān)作業(yè)2 、延伸對生活中各種味道的辨別及對味道的形容味覺瓶1 、味覺瓶提示：味覺配對說出名稱（見培訓筆記）延伸：蒙眼嘗東西的味道說出名稱紙上作業(yè)：見diy中感官味覺一書2 、各種味道的調(diào)配（糖、水果汁、飲料）備注：1 、延伸的教學可做為一節(jié)課，紙上作業(yè)為課后和家庭的練習2 、可依據(jù)本班幼兒的掌握情況

12、調(diào)整教學進度。中班：教具（插座圓柱體組）1 、帶插座圓柱體b組（感官展示，配對練習）提示：引導幼兒觀察認知圓柱體的特征并點數(shù)數(shù)量，發(fā)問圓柱體像什么、和你見過的什么東西是一樣的呢。在幼兒說出名稱之后老師要追問對杯子也是？（圓柱體）互動認知后放回圓柱體。2 、帶插座圓柱體b組（序列展示，三階段教學）提示：認識最粗、最細、比較粗、比較細。并請個別幼兒進行排序。強化游戲：誰不見了、在序列中任意取出一個圓柱體請幼兒觀察取出圓柱體對應的位置。3 、帶插座圓柱體c組（感官展示，配對練習）提示：引導幼兒觀察圓柱體的漸變，感知序列，鞏固圓柱體的外形特征。配對放回圓柱體。可請個別幼兒進行配對放回。（可點數(shù)圓柱體的

13、數(shù)量）4 、帶插座圓柱體c組（序列展示，三階段教學）提示：認知最大、最小、比較大、比較小。（強化游戲：誰不見了、5、帶插座圓柱體提示：同上6、帶插座圓柱體提示：同上7、帶插座圓柱體提示：同上8、帶插座圓柱體提示：同上取出某個圓柱體請幼兒找相應的位置）。請個別幼兒完成序列。c組（感官展示，配對練習）c組（序列展示，三階段教學）a組（感官展示，配對練習）a組（序列展示，自由創(chuàng)意圖形）9、兩組進行結(jié)合（例：b+c、b+c、c+c等）提示：任意兩組進行結(jié)合練習鞏固概念并進行創(chuàng)意拼擺。注意事項：不能一節(jié)課教完。10 、三組進行結(jié)合（例；b+c+c、a+b+c等）提示：同上11 、四組進行結(jié)合（例：a+b

14、+c+c）找出相同的圓柱體提示：同上12 、教師提供和圓柱體相同的生活延伸教具進行強化認知。（例：水杯、化妝瓶、飲料瓶）13、完成紙上作業(yè)。（見diy感官相應大小書）備注：可依據(jù)本班幼兒的掌握情況調(diào)整教學進度。粉紅塔1 、粉紅塔（感官展示）提示：感知正方體外形、及體積的變化。進行錯空對比，發(fā)問像什么?（面包，桌子）可請個別幼兒進行感官操作。認識正方體的外形。（6個面，有棱和頂點）2 、粉紅塔（三階段教學并進行排序）提示：點數(shù)數(shù)量。認識最大、最小、比較大、比較小。進行強化游戲、鞏固辨別認知。請個別幼兒進行排序。3 、粉紅塔（與卡片結(jié)合并進行自由創(chuàng)意）提示：教師先做示范，再請幼兒參與互動。4 、完

15、成自上作業(yè)（見diy感官綜合用書）棕色梯1 、棕色梯（感官展示）提示：感知長方體的外形、及體積變化。感知序列進行錯控對比。了解長方體的構(gòu)成延伸游戲：準備玻璃球、波波球各一個，引導幼兒觀察序列及兩種球的滾動音質(zhì)變化，及球在滾動時的速度變化（接觸面的大小不同，下滑速度就不同）2 、棕色梯（三階段教學序列展示）提示：認識最粗、最細、比較粗、比較細。進行強化游戲、鞏固辨別認知名稱。請個別幼兒進行排序。3 、棕色梯（卡片與棕色梯的配對與自由創(chuàng)意）4 、棕色梯與粉紅塔的結(jié)合延伸提示：了解其中一個面的相等，并進行創(chuàng)意拼擺。5 、紙上作業(yè)（見diy一書中感官粗細一書）長棒1 、長棒（三階段教學、序列展示）提示

16、：取出教具散放觀察相同與不同點數(shù)數(shù)量，進行觸覺感知排序（由長到短）取最短的一根做錯空對比，三階段教學認知最長、最短、比較長、比較短。請個別幼兒進行序列?？梢宰鳛闇y量工具、用長棒與教具或幼兒進行比較。2 、長棒（自由創(chuàng)意圖形）3 、相等化的對比（例：最長的一根為10，最短的一根為1，可做9和1和在一起是10.以此做相等化對比）4 、紙上作業(yè)：（見diy用書感官長短一書）彩色圓柱體1 、彩色圓柱體（紅色，序列展示，認識最粗、最細、比較粗、比較細）提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知名稱。幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱。2 、圓柱體紅色組與卡片的配對或與相應的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意3

17、、彩色圓柱體（黃色，序列展示）提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知4件名稱。幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱4 、圓柱體黃色組與卡片的配對或與相應的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意5 、彩色圓柱體（綠色，序列展示）提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知名稱。幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱6 、圓柱體綠色組與卡片的配對或與相應的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意7 、彩色圓柱體（藍色，序列展示）提示：同上8 、圓柱體與卡片的配對或與相應的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意9 、四組結(jié)合進行自由創(chuàng)意拼擺色板1 、色板1（認識三原色）提示：根據(jù)孩子的接受程度進行教學。延伸：按顏色將珠子分類。紙上練習見diy

18、用書感官顏色一書。2 、色板2（鞏固三原色、認識橙綠紫、粉棕灰、黑白）提示：每節(jié)課只認識三個顏色，學習新的之前復習舊的。延伸：可認識花或水果蔬菜的顏色，結(jié)合diy書中的顏色一書做復習。3 、色板2的顏色進行配對與創(chuàng)意拼擺。幾何圖形嵌板櫥1 、示范櫥提示：認識三個基本圖形（可數(shù)邊、拓?。┎⑦M行配對圖形的構(gòu)成。（幾條邊）2 、幾何嵌板櫥圓形提示：認識圓形的特征，掌握大小。教師引導幼兒觀察與思考見過的哪些東西也是圓形。進行圖形與圖形框配對延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）與f氏教具7、9結(jié)合了解圓形的切分及了解曲線圖形。紙上作業(yè)：小魚吐泡泡。拓印圓形、畫花朵

19、、結(jié)合diy做紙上作業(yè)（剪貼圓形圖畫）3 、幾何嵌板櫥四邊形提示：認識四邊形的特征，掌握大小。數(shù)邊。教師引導幼兒觀察與思考像什么。進行圖形與圖形框配對延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）4 、幾何嵌板櫥三角形提示：認識三角形的特征，數(shù)邊。教師引導幼兒觀察與思考像什么。進行圖形與圖形框配對延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）可以配合f氏教具7做延伸學習與創(chuàng)意拼擺。5 、紙上作業(yè)：見diy書感官形狀一書。6 、幾何嵌板櫥四層、五層、六層。（教學與一、二、三層一致。）提示：結(jié)合f氏教具7做創(chuàng)意。剪貼、拓印、涂色圖形。幾何

20、立體組1、幾何學立體組（球體、正方體、圓柱體）提示：認識名稱，引導幼兒觀察外形特征。說出特征、及生活中與哪些物品相似。【篇二：蒙臺梭利感官教學內(nèi)容】蒙臺梭利感官教學內(nèi)容蒙臺梭利以發(fā)展兒童各種感覺能力為出發(fā)點，把感官教育分為視覺、觸覺、聽覺、味覺和嗅覺五種感覺教育（另外，基于教學需要，本書收錄了“書寫前的感官準備”一節(jié)。）通過這些感覺訓練，使幼兒成為更加敏銳的觀察者，增進和發(fā)展他們的一般感覺能力，使之處于更令人滿意的狀態(tài)，比如完成諸如閱讀和書寫等復雜的動作，為進一步的數(shù)學和語言教育奠定良好的基礎(chǔ)。一、視覺教育視覺，就是人們通常所說的眼睛的感覺，視覺教育即培養(yǎng)兒童形成辨別物體大小、顏色、形狀等視覺

21、能力的教育。蒙臺梭利設計了一套關(guān)于大小、形狀、顏色的視覺區(qū)別的教具。大小插座圓柱體組高-低、粗-細、大-小粉紅塔大-小棕色梯粗-細長棒長-短彩色圓柱和插座圓柱體同在教室里，幼兒可以在一張桌子上玩，并互相交換以增加多樣性。粉紅塔、插座圓柱體組對3歲幼兒最有吸引力。顏色色板顏色的種類、明暗（明亮度）最初，蒙臺梭利用3種鮮明的顏色，如將兩套紅、藍、黃6塊色板擺在幼兒面前的桌子上。從中拿出一種顏色的色板，請幼兒從混雜的色板中找出與此相同的另一塊。把這兩塊并排擺在一起，這樣，就可以把6塊色板成對地擺成兩行。游戲中，色板的數(shù)目可增加到8塊或16塊。最后增加到64塊。蒙臺梭利在“兒童之家”發(fā)現(xiàn)，連3歲幼兒也

22、能把64塊的所有的顏色按層次擺出來。在此之后，可以讓兒童進行記憶顏色的練習。形狀幾何圖形嵌板各種平面幾何圖形（圓、三角形、四邊形、多邊形等）這些嵌板的構(gòu)想源于伊塔，塞貢也用過。蒙臺梭利首先應用于缺陷兒童，進而經(jīng)過創(chuàng)新應用于正常兒童。幾何學立體基本的幾何學立體（球體、立方體、長方體、三角柱、圓椎、四角椎等）構(gòu)成三角形三角形的種類及三角形的組合（辨別與組合）其他二項式顏色和大小的要素的應用三項式顏色和大小的要素的應用二、觸覺教育對幼兒各種觸覺，如手接觸的物品的皮膚覺（觸覺）、溫度覺、重量覺、壓覺等教育的教具包括：觸覺觸覺板物體表面的粗糙-光滑布盒布的種類與觸覺（手指）溫度覺溫覺瓶熱的、暖的、溫的、

23、冷的溫覺板物體本身的溫度壓覺重量板重-輕實體認識實體認識袋觸覺及肌肉感覺的同時配合，靠手的觸覺來了解物體幾何學立體基本的幾何學立體（球體、立方體、長方體、三角柱、圓椎、四角椎等）蒙臺梭利認為觸覺和溫度覺（熱覺）訓練是緊密聯(lián)系的，必須同時進行。首先可以從洗手開始，請幼兒感覺水的溫度，進而培養(yǎng)他們良好的清潔衛(wèi)生習慣；其次讓幼兒在觸摸時閉上眼睛，告訴他們這樣能更好地辨別感覺，并鼓勵他們這樣做，引導他們不借助視覺來區(qū)別觸覺產(chǎn)生的變化。幼兒學得快，并且樂于做這種練習。溫度覺（熱覺）訓練使用一套金屬帶蓋的容器，內(nèi)盛有不同溫度的水，容器帶有一個溫度計。觸摸容器的外面，就可以獲得所要求的不同熱度的感覺。還可以讓兒童把手和腳浸泡在冷、溫、熱水中。立體感覺（實體認識）通過觸覺和肌肉感覺的幫助來識別物體。以這種聯(lián)合感覺為基礎(chǔ)，蒙臺梭利進行了實驗，并取得了驚人的教育效果。她的第一套教材由福祿培爾磚塊和立方體組成，請幼兒注意這兩種物體的不同形狀。首先，請他們睜著眼睛，仔細準