開國大典教案設(shè)計

1、26開國大典教案設(shè)計設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。本課教學(xué)設(shè)計重在通過自讀自悟，勾畫批注，合作學(xué)習(xí)，展開想象，有感情地朗讀等方法使學(xué)生感悟文本內(nèi)容，體會參加開國大典的人民群眾激動、興奮、自豪的心情，領(lǐng)略毛澤東的偉人風(fēng)采，同時學(xué)習(xí)場面描寫的方法。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。通過比較句子，體會并掌握文中用詞的精妙；通過快速讀、細(xì)讀、品讀等的學(xué)習(xí)活動，訓(xùn)練學(xué)生略讀、精讀、有感情地朗讀的能力。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：(1)搜集有關(guān)開國大典的資料。(2)制作多媒體課件及準(zhǔn)備圖片、視頻資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)熟讀課文，借助工具書自學(xué)生字、新詞。(

2、2)搜集有關(guān)開國大典的圖片、文字資料。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、進(jìn)入情境，興趣閱讀1.教師板書：1949年10月1日，北京，開國大典。2.請同學(xué)們用以上內(nèi)容說一句話。請在“開國大典”前加上一個詞語。3.教師簡介文章背景資料(也可以讓學(xué)生暢談)：1949年10月1日是中華人民共和國成立的日子，是祖國的生日。在中國共產(chǎn)黨和偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，翻身得解放，當(dāng)家做了主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場上舉行了盛大的開國大典。今天，我們就通過學(xué)習(xí)課文來了解當(dāng)時的盛況。

3、4.教師板書課文題目。設(shè)計意圖：由于本課內(nèi)容距離學(xué)生比較遠(yuǎn)，學(xué)生體會起來比較困難，所以開課伊始利用三個詞語拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生從整體上感知開國大典的隆重和盛大就顯得尤為重要，同時借助資料的引入為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文。交流并自學(xué)生字、新詞。2.教師檢查生字詞自學(xué)情況。(1)給詞語注音。城樓、檐下、莊嚴(yán)、典禮、擎著、毛澤東、電鈕、瞻仰。檢查時注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。(“擎”應(yīng)讀qín，不要讀成jín；“鈕”和“聶”的聲母都是n；“誕”應(yīng)讀dàn，不要讀成yán。)(2)教師引導(dǎo)

4、學(xué)生說說重點詞語的意思，例如：“開國大典、城防部隊、迎風(fēng)招展、肅立、匯集、排山倒海、瞻仰”等，并用“肅立”和“瞻仰”各說一句話。3.指生分段讀課文，師相機(jī)正音。設(shè)計意圖：字詞教學(xué)應(yīng)從字音、字義和字形三方面進(jìn)行有重點的點撥，掃除生字、詞語的障礙，奠定基本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。做到把課文讀正確、流利。本環(huán)節(jié)旨在注重培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力和自學(xué)能力。三、理解題目，理清脈絡(luò)1.學(xué)生齊讀課文題目，說說題目的含義。重點理解“典”和“大典”。(預(yù)設(shè)：“典”字有五種解釋，即：可以作為標(biāo)準(zhǔn)、典范的書籍；典故；典禮；舊指主持，主管；活買活賣，到期可以贖。本文中的意思是，“大典”就是“隆重的典禮”。)2.教師出示自學(xué)要求。

5、(1)課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？(2)討論課文描寫了哪些場面？試著用小標(biāo)題進(jìn)行概括。(3)畫出描寫毛主席動作和群眾反應(yīng)的語句，讀一讀，說說體會。(4)可以一邊閱讀一邊進(jìn)行批注，并質(zhì)疑。3.學(xué)生交流自學(xué)情況。(1)每個小組確定中心發(fā)言人，其他組員補(bǔ)充說明。(2)其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充并提出合理化的建議。(3)教師組織學(xué)生共同釋疑。設(shè)計意圖：在按自學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生理順了課文層次，從整體上把握了課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和自學(xué)能力。四、總結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀1.師生共同總結(jié)讀后感受。2.學(xué)生有感情地朗讀課文。設(shè)計意圖：總結(jié)讀后的感受，讓學(xué)生初步體會中國人民因為新

6、中國的誕生而激動、自豪的思想感情。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊，奠定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。五、布置作業(yè)，指導(dǎo)積累1.抄寫文中描寫開國大典盛況的詞語和句子。2.熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.了解文中比較生僻的詞語，如：中央人民政府、政治協(xié)商會議等。設(shè)計意圖：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。第二課時一、影片導(dǎo)入，烘托氛圍1.播放影片開國大典片段。談一談哪一個鏡頭給你留下的印象最深刻，促進(jìn)學(xué)生與教材的對話。2.引言：今天，我們通過時間隧道一起回到那一天，重溫那激動人心的時刻。設(shè)計意圖：用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)手段幫助學(xué)生快速進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生情感，烘

7、托本節(jié)課的教學(xué)氛圍，為下面的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)。二、整體感悟，情感升華(一)學(xué)習(xí)課文第一部分。1.指名分段讀課文，思考：開國大典的時間、地點、參加人員。你有什么感受？是從哪些詞語中體會到的？用自己喜歡的符號標(biāo)記這些關(guān)鍵詞。2.學(xué)生帶著疑問進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3.在自主研讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)展開交流。4.課堂練習(xí)：開國大典于_年_月_日在首都舉行，參加典禮的成員有_，有_，有_，估計人數(shù)_。會場在_。主席臺設(shè)在_。以此掌握開國大典的時間、地點、參加典禮的成員和人數(shù)，了解會場主席臺的布置情況。(1)指名填寫。(2)說一說這段文字說明了什么。(預(yù)設(shè)：成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”。來得早：早上六

8、點多就入場。人數(shù)多：人山人海。熱情高：直奔，五更天，摸著黑。秩序好：按照預(yù)定的地點排列)5.從重點詞句中體會人們的思想感情。“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場?！币龁枺簱Q成“走向”可以嗎？(預(yù)設(shè)：不可以，只有“直奔”這個詞能生動表現(xiàn)出人們當(dāng)時的急切和激動的心情。)6.(課件出示)比較句子，說說哪一句好，為什么。(1)到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。(2)到了正午，天安門廣場已經(jīng)擠得滿滿的，到處是舉著紅旗的人。(預(yù)設(shè)：課文原句運(yùn)用了比喻的修辭方法，不僅寫出人多的氣勢，而且表達(dá)出人們喜悅、激動的心情。)7.指導(dǎo)朗讀，讀出喜悅、興奮的心情。語調(diào)適宜莊重而平直。8

9、.練習(xí)朗讀，指名朗讀。(二)學(xué)習(xí)課文第二、三部分。1.默讀課文，理清典禮的過程。(1)學(xué)生自讀第二、三部分，理清典禮的過程。(2)自由發(fā)言。教師小結(jié)并板書：宣布典禮開始奏國歌宣布新中國成立升國旗宣讀政府公告閱兵式群眾游行。(3)試著用“先再接著”的形式，根據(jù)板書和課文的敘述順序，簡要述說開國大典典禮過程。2.聯(lián)系上下文說一說句子的含義。(1)“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”師導(dǎo)學(xué)：“五星紅旗升起來了”表示什么？“中國人民從此站起來了”是什么意思？此時群眾的心情是怎樣的？(預(yù)設(shè)：新中國成立了，人民翻身做了主人，不再受壓迫了，從此過上了幸福的生活。句子點出了新中國成立的偉大意義。此

10、時人民群眾的心情是激動、興奮、喜悅的。)師：請同學(xué)們找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會每一次是在什么情況下歡呼起來的？這表達(dá)了人們怎樣的思想感情？追問：人們?yōu)槭裁醇印⑴d奮、喜悅？帶著感情讀一讀。課文描寫人民群眾的心情，用了哪些修辭方法？師生共同交流總結(jié)。(比喻、排比。)(2)“三十萬人的目光一齊投向主席臺?！睂?dǎo)學(xué)：三十萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？為什么不用“朝著”或“看著”？(3)“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！睂W(xué)生交流對這段話的理解。

11、導(dǎo)學(xué)：是呀，人們的心情激動而興奮；是呀，每個人臉上都洋溢著無以言表的幸福和喜悅。眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。讓我們共同向全世界宣告這振奮人心的消息吧！指名讀，男、女生對讀。讀后追問：從“長城內(nèi)外”“大江南北”中你們感受到了什么？“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么？(指毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”)師講述：這樣的宣告意味著中國近百年屈辱的歷史結(jié)束了。翻開這段屈辱的歷史看看，中國人民在世界上無地位、無尊嚴(yán)，腐敗無能的清政府在一百多年的時間里簽訂了眾多喪權(quán)辱國的不平等條約。割地、賠款壓得中國人民喘不過氣來?！澳暇┐笸罋ⅰ?，日本軍隊屠殺了我們30多萬同胞。186

12、0年，英法聯(lián)軍闖入圓明園，將園內(nèi)珍寶洗劫一空并付之一炬現(xiàn)在，中國人民迎來了光明。此時，你有怎樣的感受，想說點什么呢？生交流感受。導(dǎo)學(xué)：讓我們一起來見證這偉大的時刻，一睹領(lǐng)袖的風(fēng)采吧！(播放毛主席的視頻)師引讀：多少個難熬的日日夜夜，多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，才迎來了新中國的成立，才換來了這一聲響徹中國大地的宣告。我們再來讀一讀這莊嚴(yán)的宣告生接讀。(中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音使全中國人民的心一齊歡躍起來。)引讀：讓我們把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧！(師生合作讀)3.導(dǎo)學(xué)：當(dāng)毛主席親自按動電鈕，新中國的國旗五星紅旗徐徐上升時，群眾的反應(yīng)又是怎樣的？

13、(1)指生回答。(預(yù)設(shè)：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。)(2)從“一齊”中，你讀懂了什么？(預(yù)設(shè)：國旗是祖國的象征，以及人們對祖國的熱愛。)(3)導(dǎo)學(xué)：是啊，五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。人們怎能不脫帽肅立、抬頭瞻仰？同學(xué)們，讓我們帶著對國旗的尊敬，帶著對祖國的熱愛來讀一讀。4.過渡：讓我們再來讀一讀關(guān)于毛主席言行和群眾反應(yīng)的語句吧！去感受一下群眾對毛主席的無限熱愛和擁戴吧！(生配合讀)5.導(dǎo)學(xué)：在整個典禮的過程中，作者著重寫了毛主席的言行，這樣的描寫叫做正面描寫。還寫了群眾的反應(yīng)，這樣的描寫叫做側(cè)面描寫。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，有什么好處呢？同桌交

14、流一下，再向老師匯報。(預(yù)設(shè)：烘托毛主席的偉人形象。)6.感悟閱兵式的情況。學(xué)習(xí)要求：用一兩個詞概括閱兵式的特點。找出描寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。(1)學(xué)生試著用詞語概括閱兵式的特點。教師總結(jié)：威武雄壯、軍容整齊。(出示開國大典閱兵式圖片)師深情解說。(2)導(dǎo)學(xué)：人們?yōu)槭裁窗焉ぷ佣己皢×?，手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動？(3)播放課件。(視頻播放開國大典中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片段。)7.指導(dǎo)朗讀。注意讀出人們激動、喜悅的心情。(三)學(xué)習(xí)課文第三部分內(nèi)容。1.指名讀書，思考：你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：(“兩股紅流”指的是人民群眾舉著燈籠、火把游行的隊伍。游行隊伍一片

15、火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。)(“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了指光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗統(tǒng)治，前途一片光明。)2.導(dǎo)學(xué)：“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？學(xué)生交流。(不好。表現(xiàn)不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。)3.找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行心靈的對話交流，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)抓住重點詞句品讀感悟；通過比較句子，運(yùn)用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙，從而體會參加開國大典的人民群眾激動、興奮、自豪的心情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，同時領(lǐng)悟場面描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

16、通過快速讀、細(xì)讀、品讀等學(xué)習(xí)活動的安排，訓(xùn)練學(xué)生略讀、精讀、有感情地朗讀的能力。三、感情朗讀，總結(jié)中心1.指生有感情地朗讀課文。2.教師結(jié)語：七律·長征讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩人的風(fēng)采，開國大典讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采。那么，作為普通人時，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們再一起走進(jìn)青山處處埋忠骨，走進(jìn)毛主席在花山，走進(jìn)毛澤東作為普通人時的情感世界。設(shè)計意圖：總結(jié)升華情感，讓學(xué)生更加深刻地感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民因為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。同時體現(xiàn)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性，為接下來的學(xué)習(xí)埋下伏筆，激起學(xué)生的主動閱讀興趣。板書設(shè)計教學(xué)反思1.精心設(shè)計導(dǎo)入。在開篇時，我板書了三個特殊的詞語：1949年10月1日，北京，開國大典。讓學(xué)生說說這些詞語特殊在哪里。然后用上這三個詞語再說一句話，最后讓學(xué)生在“開國大典”前加上一個詞語。其實這樣無形中就概括了課文的