人教部編本七年級初一語文上冊期中測試卷

1、初 一 年級第一學(xué)期 語文 期中考試卷一、書寫。（4分）二、積累運(yùn)用。（22分）1、根據(jù)拼音寫漢字。（4分）親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。秋天的懷念里，史鐵生竟來不及與母親最后的jué（ ）別；莫懷戚對散步時(shí)分qí( )化解，亦能讓人感到愛的責(zé)任重大；冰心說母親就是一直蔭bì（ ）我們的荷葉。所以，不要再猶豫不jué( ),好好去珍惜愛我們的和我們愛著的人吧。2、古詩文默寫。（10分）（1）杜甫的江南逢李龜年里既抒發(fā)個(gè)人身世之悲，又有對一個(gè)繁華時(shí)代落幕的慨嘆的一句是_,_。（2）不知何處吹蘆管，_,_。（3）子曰：“_,思而不學(xué)則殆?！保?）夕陽

2、西下，_。（5）古詩詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷友之情的詩句，比如李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中借明月向老友遙致思念之憂的詩句是_,_。請?jiān)賹懗鰞删溥@樣的詩句：_，_。3、名著閱讀。（4分）下面是豐子愷先生為朝花夕拾畫的三幅插圖。根據(jù)畫意和文字提示，任選兩幅寫出相關(guān)文章的篇名。（2分） 捕鳥 舊時(shí)孩子們常玩的“吹嘟嘟” 活無常選擇 和 ，篇名分別是 和 。有人說，朝花夕拾包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)與圖片相關(guān)的文章，寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。（2分） 4、解釋加點(diǎn)的詞語。（4分）（1）、未若柳絮因風(fēng)起_ （2）、元方入門不顧_（3）、好之者不如樂之者

3、_ （4）、太丘舍去_二、閱讀理解。（44分）（一）“小地主” （14分） 它歪著腦袋，嘴巴向上翹成45度角我看不出恐懼和緊張，它的表情就像在示威。可以肯定，這是一只雛鳥，因?yàn)樗纳駪B(tài)太天真了，有種孩子式的任性。我初見到它時(shí)，它正撲騰著翅膀，累得氣喘吁吁卻收效甚微地停在大樹底下。我不知道它是急于成長趁父母不在就翻窗跳出家門，還是太過淘氣，總在試飛練習(xí)中逃課才造成今天的危險(xiǎn)局面。我彎腰撿起它，它用小翅膀用力拍打著我的手，并發(fā)出帶著感嘆號的抗議，非常反對。如同外婆威脅童年的我“大灰狼來了”以使我聽話，我教育它說：“別動(dòng)，有貓！”它的體形比麻雀大，羽色黑灰，我們宿舍為它的身份爭論起來，有的說是喜鵲，

4、有的說是烏鴉。我總結(jié)，說它是烏鴉的人肯定出于嫉妒。我相信每個(gè)人都愿意擁有救助小鳥的機(jī)會(huì)，只不過這次的幸運(yùn)落在了我頭上。我從感情上不希望它是烏鴉，也許這鳥類看來是種族歧視的表現(xiàn)。面前擺著小米、菜葉和清水，可它不吃不喝，就在那兒歪著脖子生氣，也不知道是生自己的氣，還是生我的。我質(zhì)問它：“湊合吃吧！難道想讓我給你滿處捉蟲子不成？”它一翻白眼，還是不領(lǐng)情，干脆轉(zhuǎn)過頭不理我了。根據(jù)它的脾氣和對食物的挑剔，我給它起名“小地主”。為了讓小地主進(jìn)食，我在洗干凈的眼藥瓶里裝上牛奶，然后我拿著它，像一枚導(dǎo)彈一樣向它擠射過來。小地主不知何物，大叫一聲它一張嘴，牛奶就灌進(jìn)去了。我怕熱量不夠才放的牛奶，我想大象都能靠喝

5、奶長大，何況你這么個(gè)小東西。書上說幼鳥在發(fā)育期食量驚人，母鳥辛苦奔波，才能勉強(qiáng)滿足它們的胃口。如今，讓我像個(gè)保姆似的代勞了。由于小地主不配合，吃飯的時(shí)候，我不得不找一個(gè)人專門掰開它的嘴，我往里填，它吃得滿臉都是。它昂著半只眼睛已被糊住的小臉，氣憤地盯著我。很快就搞清楚小地主的身份了，因?yàn)槲覀兯奚岜凰耐惏鼑?。高高低低的樹杈上，站了?shù)十只灰喜鵲，也許不僅它的父母來了，連八竿子打不著的遠(yuǎn)房親戚也來了。小地主一看家里來了人，馬上趾高氣揚(yáng)，一聲又一聲地叫起來，也許是告我的狀，反正聽了它的一番陳述，灰喜鵲們紛紛聲色俱厲地指責(zé)起來。為了破除扣押人質(zhì)的嫌疑，我打開紗窗，讓小地主自由地站在窗臺(tái)。顯然窗臺(tái)與

6、樹枝之間的距離超過小地主的飛行能力，它張開翅膀，呆了一會(huì)兒，又理智地收攏了?；蚁铲o家長們似乎不再懷疑我的清白，當(dāng)我把小地主重新拿進(jìn)房間，它們沒有表示出什么激烈的舉動(dòng)?；蚁铲o這種鳥相貌優(yōu)雅，胸部是柔和的灰藍(lán)色，還拖著長長的動(dòng)人尾羽，只是叫聲高亢、粗實(shí)，甚至帶點(diǎn)兒沙啞。它們輪流看望小地主，問寒問暖，雖然親情可以理解，但是制造出一片喧嘩讀書看報(bào)的事兒在我們宿舍是進(jìn)行不下去了，午休的美夢就更別想。為了不影響其他人休息，我只好每天中午把小地主帶出來。烈日下，我在空無一人的校園操場上無奈地散步。我一邊走一邊跟小地主聊天，一個(gè)星期下來，我認(rèn)同了這種說法：牙都被曬黑了。一次，小地主格外乖巧，后來我才發(fā)現(xiàn)事出有

7、因，它竟然在我兜里拉屎它使我成為一個(gè)有味道的女人。（周曉楓/文，選自斑紋獸皮上地圖，中國文聯(lián)出版社，2002年版，有刪節(jié)）5“我”為什么給撿來的鳥取名“小地主”（2分） 6請你賞析“灰喜鵲們紛紛聲色俱厲地指責(zé)起來”這句話。（3分） 7你如何理解最后一句話“它使我成為一個(gè)有味道的女人” （3分） 8下列對文章內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A“表情就像在示威”，“神情太天真”，“孩子式的任性”，“趁父母不在就翻窗跳出家門”，“太過淘氣”，“逃課”，“帶著感嘆號的抗議”。所有這一切，與其說是對小鳥的形容，不如說是對孩子的描述。其妙處在于把鳥的特點(diǎn)和孩子的特點(diǎn)，結(jié)合得很緊密，又錯(cuò)位得很智慧。

8、B第一段中的“教育”這兩個(gè)字，看起來很平常，但是，在這里卻透露出作者的一種為自己對于小鳥的疼愛到了著迷的程度。疼愛竟使作者把小鳥真當(dāng)成孩子，居然對它說起話來，對他進(jìn)行“教育”。C文章第三、四自然段寫作者收養(yǎng)小鳥，用了大量的擬人手法來寫小鳥：“不領(lǐng)情”、“翻白眼”、“不理人”、“氣憤地盯人”，都很有趣。這種趣，一來是寫出小鳥的無知，同時(shí)又寫出了作者對它的欣賞：孩子氣。流露出了作者對小鳥的一切，從任性到調(diào)皮，從嬌氣到放肆，都極其欣賞。D作者對小鳥如此寵愛，卻給他起名叫“小地主”。用的不是美好的語言，而是在政治上帶著貶義的詞語。這種愛和貶的矛盾，似乎是本文的一處敗筆。9請你根據(jù)選文內(nèi)容，推測一下“小

9、地主”是繼續(xù)留在“我”的宿舍，還是回到了同伴身邊。至少寫出兩條理由。（4分） _ （二） 貓兒事務(wù)所（節(jié)選）（12分） 宮澤賢治在輕便鐵路的火車站附近，坐落著貓兒第六事務(wù)所。這里的主要工作是調(diào)查貓兒的歷史和地理。文書們都穿著黑緞子短褂，它們相當(dāng)受尊敬。因此，一旦有誰由于某種原因辭去這份文書工作的話，這一帶年輕的貓兒們，就會(huì)爭先恐后地想擠進(jìn)去。然而，這家事務(wù)所的文書名額限定為四人，所以只有從眾多貓兒中，選出一只字跡工整、又會(huì)吟詩的貓。事務(wù)長是一只大黑貓，外表雖然略顯年老昏聵，但它的眼里如同布滿了層層銅絲，看上去儀表非凡。讓我們再來看看它的部下吧。第一文書是白貓。第二文書是虎皮貓。第三文書是花貓。

10、第四文書是灶坑貓。灶坑貓并不是天生就叫灶坑貓。它本來跟別的貓沒什么兩樣，只因?yàn)榈搅送砩嫌袀€(gè)鉆灶坑睡覺的毛病，所以渾身總是給煤煙子弄得很臟，特別是鼻子和耳朵給煤灰涂得黑糊糊的，因此被稱為像貍子一樣黑的貓。不用說，其他貓很討厭灶坑貓。好在事務(wù)所的事務(wù)長也是一只黑貓。按理說這只灶坑貓無論學(xué)習(xí)成績多么優(yōu)秀，都是無法當(dāng)上文書的，然而它卻在四十名候選對象中被選中了。在寬敞的大事務(wù)所里，黑貓事務(wù)長穩(wěn)坐在鋪著大紅毛呢臺(tái)布的桌子前面，右邊是第一文書白貓和第三文書花貓，左邊是第二文書虎皮貓和第四文書灶坑貓。它們面前各自擺著一張小桌子，一個(gè)個(gè)規(guī)規(guī)矩矩地坐在那里。第四文書灶坑貓備受其他三個(gè)文書的憎恨，尤其是第三文書花

11、貓，更是對灶坑貓的差事垂涎三尺。灶坑貓也曾經(jīng)極力想贏得大家的歡心，但結(jié)果卻適得其反。例如有一天，坐在旁邊的虎皮貓拿出飯盒放在桌上，正打算吃午飯，突然睡意襲來，想打個(gè)哈欠。于是虎皮貓就高高地舉起兩只短短的前爪，痛痛快快打了一個(gè)大哈欠。這在貓兒之間，即使是對長輩，也不算是失禮，也就相當(dāng)于人捻捻胡須而已。這本身并沒什么問題，問題是由于它兩腳用力一蹬，結(jié)果桌子給蹬歪了，飯盒一滑，最后啪的一聲掉在了事務(wù)長面前的地板上。飯盒摔得凹一塊凸一塊，不過好在是鋁制的，很結(jié)實(shí)，沒有摔壞?；⑵へ堖B忙停止了打哈欠，想伸出前爪隔著桌子去抓飯盒，但爪子不夠長，飯盒左滑右滑，怎么也抓不著?！澳阊?，那樣不行，夠不到的?！焙谪埵?/p>

12、務(wù)長大口大口地嚼著面包嘲笑它說。此時(shí)，第四文書灶坑貓正好剛打開飯盒蓋，見此情景，迅速起身拾起飯盒遞給虎皮貓，不料虎皮貓卻暴跳如雷，不去接灶坑貓好意遞過來的飯盒，而是背著手拼命晃動(dòng)身子，大聲吼叫：“干什么你想叫我吃掉這盒飯嗎你想叫我吃掉從桌子上掉在地上的飯嗎”“不是，我看見你想去拾，就幫你拾起來了?！薄拔沂裁磿r(shí)候去拾了嗯我只是覺得它掉在事務(wù)長面前太不禮貌了，所以想把它推到我桌子下面去?！薄笆菃?？我看見飯盒滑來滑去的，就”“太不像話了，我要跟你決”“得得得。”事務(wù)長高聲喊道，它這是不想讓虎皮貓說出“決斗”兩個(gè)字來，故意打斷它的話。 “算了，還是不要吵了。灶坑貓也并不是想讓虎皮貓吃掉在地上的飯才去拾

13、起的，對吧？還有，今天早上我忘了說，虎皮貓的工資漲了十元?！被⑵へ埰鸪跻桓眱春莸淖炷?，但還是耐著性子聽下去，聽到最后，終于高興地笑了起來?！皩Σ黄穑驍_您了?！闭f完，它又瞪了一眼身旁的灶坑貓，然后才坐下。10、某校的校園廣播想要在“好書推薦”欄目中介紹這個(gè)童話故事，請你為它寫一個(gè)故事梗概。（90字以內(nèi)）（2分）_11、虎皮貓是與灶坑貓產(chǎn)生矛盾沖突的主要人物之一，你如何看待這一形象？請結(jié)合虎皮貓?jiān)谖闹械木唧w表現(xiàn)，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）_12、有人感慨，灶坑貓和鄭振鐸筆下的第三只貓“同是天涯淪落貓”，命運(yùn)相似、遭遇相同，“貓”何嘗不是我們生活中的某些人?。∧阃膺@樣的看法嗎？請比較這兩只貓，并闡述

14、你的觀點(diǎn)。（3分）_13、以下是貓兒事務(wù)所的兩個(gè)結(jié)局，你更喜歡哪一個(gè)？請說明理由。（4分）結(jié)局一 灶坑貓因?yàn)樯《埩艘惶旒伲诙焖吒吲d興地來到事務(wù)所上班，卻發(fā)現(xiàn)自己的工作簿已經(jīng)擺放在其他三張桌子上了。大家開始忙忙碌碌地工作。灶坑貓終于忍不住了，抽抽噎噎地哭了起來。他哭哭停停，一直哭到傍晚?？纱蠹覅s好像什么都沒看見似，愉快地工作著。第三天，灶坑貓失去了他的工作。結(jié)局二 貓兒們誰也沒發(fā)覺，有一頭威風(fēng)凜凜的金色獅子，端坐在事務(wù)長身后的窗戶外面。獅子用懷疑的目光朝里面看了一會(huì)兒，然后敲一下門，猛地沖了進(jìn)來。貓兒們嚇壞了，一個(gè)勁兒地在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。獅子用洪亮的聲音說道：“你們這些家伙在干什么？這叫什

15、么地理和歷史??！給我停下！我命令，解散！”就這樣，事務(wù)所被解散了。_ （三）（11分）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄊ龆┳釉唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜。”（子罕）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保檎?4、以上三則語錄都選自_家經(jīng)典著作_，宋代把它和孟子、_、_合稱為“四書”。（4分）15、翻譯下列句子。（4分）（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。_（2）逝者如斯夫，不舍晝夜。_16、子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！笨鬃诱J(rèn)為自己是十分好學(xué)的。那么，從上面的三則內(nèi)容來看，孔子的“好學(xué)”對你有怎樣的啟迪？（3分）_（四）拾椹供親（7分）蔡順少年孤，事母孝。歲荒，糧食不足，順日拾桑椹，以異器盛之。赤眉賊見而問之。順曰：“黑者味甘以供母赤者味酸以自食?！辟\憫其孝，以白米牛蹄贈(zèng)之。注釋：歲荒：年成不好。桑椹：成熟時(shí)黑紫色或黑色，味甜，可食。異器：不同的碗。17、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（  ）（2分） A順日拾桑椹 / 日中不至 B以白米牛蹄贈(zèng)之 / 臨別贈(zèng)言 C