小班常規(guī)教案20篇語言

1、小班常規(guī)教案20篇語言這是小班常規(guī)教案20篇語言，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、小班語言活動輕輕地教案反思活動目標： 1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。 2、學會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。 3、初步萌發(fā)愛護草地、保護環(huán)境的意識。 活動準備： 1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。 2、輕輕地音頻文件。 活動過程： 一、導入部分：看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述。 師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。 師：你看到了什么？草地上的小草長得怎么樣？ 幼：我看到了小草；小草長得綠油油的 1、鼓勵幼兒大膽想象，

2、大方表達。 師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎么樣？ （提示：想一想如果你的小手被別人的腳踩了，你會感覺怎么樣？）展開部分：通過多種形式感知、學習兒歌輕輕地 2、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請小朋友認真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動物？為什么它們要“輕輕地”。 （播放兒歌輕輕地，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。 教師示范朗誦，幼兒學習朗誦 （1）教師完整朗誦兒歌輕輕地 師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說話的

3、時候是用堅定的語氣來念的。 （2）教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅定的語氣念。 （3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。 鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。 3、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛護它們呢? 幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。 師：小朋友真聰明。那請你們

4、想一想，平時我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人？ 幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話 三、結(jié)束師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。 活動反思： 課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是語言發(fā)展的敏感期，所以教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的語言表達起輔助的作用。這個年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點。 所以在進行輕輕地這一教學

5、活動時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，讓幼兒親身體驗輕輕、慢慢的動作。并能根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用動物身份、配樂朗誦以及游戲化語言、肢體語言的演示，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒； 以下就是我的教學過程： 活動開始的時候，讓幼兒看看視頻，了解要愛護青草的基本常識，接著出示頭飾激發(fā)幼兒學習的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學會了小狗的走路，明白了要愛護青草的基本常識。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學內(nèi)容，吸引幼兒注意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進一步了解故事中發(fā)生的事情。接著引出教學內(nèi)容里的兒歌輕輕地，

6、由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時帶上表情和動作，幼兒學得快，記得也快。在這個過程中不管幼兒朗誦得對不對，老師都給于他們掌聲與表揚。這樣學習這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學習中，孩子學的很快很開心，通過老師的指導一會就學會了。 但是在這次教學中還是出現(xiàn)了一些問題： 在上到一半的時候，有些孩子注意力不集中，開始做小動作，講話，表現(xiàn)出不耐煩的樣子，這是個讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力，我會去請教有經(jīng)驗的老師們，努力提高自己的教學水平。 第2篇、小班語言活動橡皮膏小熊教案反思一、活動目標： 1、 懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要注

7、意保護好自己。 2、 通過故事的學習知道一些自我保護的方法，樂意在集體面前大膽地講述。 3、 培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習慣。 二、活動準備： 1、貼滿橡皮膏的玩具熊 2、故事圖片一套。 三、活動過程： （一）引題： 1、出示貼橡皮膏的玩具熊：a、這是誰？它怎么了？ b、你是從哪里看出來的？ c、小熊受傷后，會有什么感覺？學學看痛是什么樣子的？ 2、猜猜小熊受傷的原因：（引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。） a、你受過傷嗎？你是怎么受傷的？（安慰，下次要小心） b、猜猜看小熊是怎么受傷的？ （二）講述故事第一遍： 1、你聽見故事里的小熊怎么了？ 2、小熊為什么

8、會受傷呢，我們再來聽一遍故事。 （三）分段講述故事（分段出示圖片）1、講述故事第一段：a、小熊玩什么時受傷了？哪里受傷了？（請幼兒貼橡皮膏） b、為什么會受傷的呢？ c、告訴小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動作。）2、講述故事第二段：a、小熊玩什么時又受傷了？傷在哪里？（認識膝蓋） b、為什么會受傷的呢？c、告訴小熊怎樣才能不受傷？（請個別幼兒示范，其余幼兒一起學做爬攀登架的動作。）3、講述故事第三段：a、小熊哪里受傷了？為什么會受傷的呢？ b、你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩游戲的時候是怎么做的？ c、如果摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。）

9、（四）改編故事1、撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴他應(yīng)該怎么玩好不好？ 2、引導幼兒一起講述改編故事不受傷的小熊。（小熊沒有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。）（五）小結(jié)： 現(xiàn)在小熊已經(jīng)是個能干的寶寶了，已經(jīng)學會了保護自己，不讓自己受傷。你會保護自己嗎？我們也要學會保護自己，不要讓自己受傷。 附故事橡皮膏小熊 小熊有許多好朋友，他最喜歡和好朋友一起做游戲了。 第一天，小熊和小雞一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小雞連忙說：“別哭別哭

10、，貼上藥膏就不疼了?！闭f著，小雞就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。 第二天，小熊和小貓一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小貓連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了?！闭f著，小貓就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。 第三天，小熊和小白兔一起跑步。跑著跑著小熊不小心“咚”的一聲摔倒在地上。小熊的鼻子撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小白兔連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了?！闭f著，小白兔就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。 小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成橡皮膏小熊了。” 教學反

11、思： 整個活動開展得十分輕松，愉快，幼兒參與的積極性也較高。我覺得這與課前準備充分也是分不開的，有了充足的教具如：電腦；圖片；幼兒用書；受傷的膏藥小熊，活動開展得生動有趣。但由于小班孩子年齡較小，接受能力有限，在學習的過程，有的孩子還不能掌握必要的自我保護技能，在今后的戶外活動或體育活動我將不斷加以練習鞏固，讓孩子能夠玩得開心。 第3篇、小班語言請你抱抱我教案反思活動目標： 1、感知體驗擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作。 2、通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗與同伴友好親近的快樂。 活動準備： 課件1請你抱抱我 課件2抓拍小朋友生活照片 活動過程： 1、通過復習歌曲親親我，引出活

12、動內(nèi)容。 （1）復習歌曲。 “你們還想親親誰？” （2）“除了用親親表達你的喜歡之外，還可以用什么動作來表示？” 引出抱抱，相互抱一抱。 2、通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。 （1）老師有表情地講故事。 提問： 故事說的是誰？ 你從故事里聽到了什么？ 3、教師引導幼兒觀看課件，講述第二遍故事請你抱抱我，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。 （1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？ （2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？ （3）小刺猬好難過，你們想對它說什么呢？ （4）你是怎樣抱別人的呢？ 4、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動作，并用語

13、言表達欣賞PPT,內(nèi)容以平時抓拍的小朋友照片為主。（親親、抱抱、分享等）5、幼兒聽音樂玩游戲抱一抱。 活動反思： 根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。 開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個良好的開端，并使幼兒了解擁抱

14、是一種情感表達，為引出故事做鋪墊。 小班幼兒的傾聽習慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。 通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的快樂。 第4篇、小班語言樹葉媽媽找寶寶教案反思活動目標： 1、認識、區(qū)別黃、綠兩種顏色，并能一一對應(yīng)找到

15、相同的顏色。認識、區(qū)別大小。 2、通過活動，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。 活動準備： 1、紙版樹葉胸飾一份。 2、紙箱一個(內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹葉)、玩具推車一輛、布一塊 3、大小、顏色(黃、綠)不同樹葉若干 4、情景表演 活動過程： (一).通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。 1、通過魔術(shù)表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。 - 小朋友，老師呀，今天要給你們變個魔術(shù)，仔細看哦! (推車出現(xiàn)，揭開布，變出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想) 2、請個別幼兒上前到紙箱里摸樹葉，并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉(顏色)，并通過比較，初步

16、有大小的概念。 (摸樹葉的時候，請在座的幼兒用雙手蒙住眼睛，待樹葉出示后再睜開)-這是什么呀?(樹葉)-什么顏色的?(綠色，黃色)-那我們就叫它綠(黃)寶寶。 -都是綠(黃)色的樹葉，看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個大?哪個小? -那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)-他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶，真開心呀! (二).樹葉媽媽找孩子 1、情景導入，引發(fā)幼兒興趣- 瞧，誰來了呀?(樹葉媽媽)秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面來玩了!(教師扮演樹葉媽媽出來走場一次)-秋天到了，起風了。樹葉媽媽傷心的說：我是樹葉媽媽，風好大，我的樹

17、葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?(邊說邊將樹葉灑落下來) 2、引發(fā)幼兒討論-樹葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什么辦法幫助樹葉媽媽找回樹葉寶寶? -小朋友想了那么多辦法，都很聰明!那我們試著幫樹葉媽媽把樹葉寶寶撿起來，呆會兒，等樹葉媽媽來得時候，還給她吧! 3、幼兒動手撿樹葉。 (三).幼兒將撿到的樹葉到操作臺上進行計算排列。 1、對個別能力差的幼兒進行個別指導。 2、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。 3、樹葉媽媽出現(xiàn)我的寶寶在哪里? 4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請幼兒區(qū)分顏色還到樹葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語與樹葉媽媽

18、招呼。 設(shè)計思路： 在情景化的教學中，能很好激發(fā)幼兒的學習興趣。計算活動對幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題落葉飄飄，讓孩子通過樹葉這個載體來比較感性的認知顏色，同時也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計算活動中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié)，目的是為了促進幼兒的語言發(fā)展，通過語言的表述來體驗親情。我還將整個計算活動延伸到緊接的體鍛活動中，預(yù)設(shè)了一個大風與樹葉的體育游戲，通過游戲鞏固和加深幼兒對顏色的認知與區(qū)別。這次計算活動整合了語言、常識與體育，體現(xiàn)了二期課改對整合性課程的要求。 教學反思： 好的方面：1.條理清晰，選材較好。2.課堂氣氛活躍，幼兒興趣濃。3.教

19、具準備充分。 不足之處：上課過程中，幼兒興趣太高，紀律有點亂。 第5篇、小班語言活動抓癢癢教案反思活動目標： 1、理解兒歌的內(nèi)容，知道要關(guān)心老人。 2、通過觀看情景表演的方式，感知兒歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦兒歌。 3、能與同伴合作輪流抓癢癢，體驗抓癢癢的感受和樂趣。 活動準備： 1、教師和一位小朋友排練兒歌情景表演。 2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。 3、幼兒用書人手一冊。 活動過程： 一、導入活動故事表演，初步感知故事內(nèi)容。 教師：小朋友，你們猜猜我是誰？對了，我是老奶奶，哎喲！我的背后癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不著，抓不到怎么辦？ 幼兒邊念兒歌邊根據(jù)兒歌內(nèi)容表演相應(yīng)的抓癢動

20、作。老師配合表現(xiàn)奶奶笑哈哈的樣子。 二、理解故事1. 你看見了誰？他們在干什么？ 2寶寶為什么要幫奶奶抓背？他是怎樣幫奶奶抓背的？奶奶高興嗎？ 三、再次欣賞兒歌表演。 1.表演兒歌，鼓勵幼兒跟著小朋友一起朗誦兒歌。 2學習表演兒歌抓癢。 啟發(fā)并鼓勵幼兒根據(jù)每一句兒歌的內(nèi)容，嘗試探索用身體動作表演兒歌。教師：奶奶年紀大，背癢沒辦法，做什么動作表演呢？帶領(lǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊表演動作。重點引導幼兒感知練習：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。 四、感知體驗抓癢癢的身體反應(yīng)，體驗癢癢的樂趣。 1.幼兒討論：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢？ 2.你知道抓哪里會有癢癢的感覺？你知道怎樣抓會有癢癢的感覺呢

21、？幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探索感知抓癢癢的奇妙感受，提醒幼兒注意動作不要太重，以免傷寒對方。 3.鼓勵幼兒大膽講述抓癢的感受，交流抓癢癢的經(jīng)驗。 五、活動延伸小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動關(guān)心她，小朋友，你在家里也關(guān)心老人嗎？你是怎樣關(guān)心他們的？ 教學反思 活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進行設(shè)計和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新

22、運用，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。 第6篇、小班語言公開課找朋友教案反思活動目標： 1、在學念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。 2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。 活動重點：在游戲情境中學念兒歌。 活動難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。 活動準備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。 活動過程： 一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。 1、師：這是什

23、么地方呀？原來這是一片樹林。 2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？ 師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導幼兒用完整的話表述小鴨特征） 3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友??？ 二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。 1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？ 哦！長長的耳朵是小兔。 2、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音） 3、小鴨是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來

24、告訴老師。（個別念兒歌）我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌） 4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？ 小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么？（繼續(xù)學念兒歌） 5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？ 猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么？ 6、小鴨一共找到了幾個好朋友??？數(shù)一數(shù)。 過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友?。?/p>

25、 三、游戲：找朋友 1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到*做朋友，*我愛你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。 3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。 反思： 亮點： 1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。 2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。 不足： 1、由于是語言活

26、動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。 2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。 3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導入。 4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。 5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。 第7篇、小班語言毛毛蟲的故事教案反思設(shè)計思路： 幼兒園教育指導綱要指出：培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習慣，發(fā)展語言理解能力。以及 發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班語言

27、活動毛毛蟲的故事，無論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，對于小班幼兒來說是否愿意參與活動，是否能夠安靜的傾聽成為活動順利進行的關(guān)鍵，因為只有參與了傾聽才能夠體驗活動的樂趣。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的重復語句，能夠幫助小班幼兒傾聽，更有利于幫助小班幼兒連貫的說出故事里的短句，實現(xiàn)幼兒想說、敢說、喜歡說的要求。 一、活動目標： 1、喜歡聽毛毛蟲的故事，樂于參加活動，體驗參與游戲的快樂。 2、安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容，嘗試說出故事里的語句它找到了，啊嗚啊嗚大口吃掉了。 3、學會安靜地聽同伴說話，愿意在集體面

28、前講話。 二、活動準備： 1、三顆紫葡萄、一個紅蘋果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的食物圖片2、PPT 3、毛毛蟲、蝴蝶頭飾。 三、活動過程 （一）、1.教師出示毛毛蟲手偶教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了引出故事 （二）理解故事內(nèi)容。 1、教師講述故事第一遍提問： 毛毛蟲肚子餓了，它怎么辦呀？ 思考：毛毛蟲找到了什么東西，怎么吃？我們再聽一遍。 2、教師使用PPT講述故事第二遍提問： （1）毛毛蟲找到了什么東西？怎么吃的？ 根據(jù)幼兒回答依次出示圖片。學習句子啊嗚啊嗚大口吃掉了。 師：毛毛蟲每一天吃的東西都不一

29、樣，而且越吃越多，小朋友再認真聽聽，它每天找到了幾個蘋果、幾根香蕉、幾顆葡萄、幾塊巧克力、幾片樹葉，怎么吃掉這些東西？ 3、教師使用PPT講述故事第三遍提問：第一天毛毛蟲看見什么，怎么吃？第二天、鼓勵幼兒學說短語：毛毛蟲看見了什么東西，啊嗚啊嗚大口吃掉了。4、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡著了，睡了好幾天，醒來后毛毛蟲從蛹里出來以后會變成什么？（展示ppt）教師小結(jié)：毛毛蟲吃呀吃，吃得飽飽后，就結(jié)成一個蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。 （三）、游戲：好餓好餓的毛毛蟲 幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。 活動反思： 故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教

30、學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。 第8篇、小班語言游戲捉迷藏教案反思活動目標: 1、學習正確運用方位詞:里外、上下。 2、能大膽地講述，提高口語表達能力。 3、體驗游戲所帶來的愉快情感。 活動準備： 1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家（房子、樹、小橋、草地） 2、各種玩具小動物、請一老師扮演兔媽媽。 3、音樂。 活動過程： 一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動興趣。 師：今天兔媽媽家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎？ 二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。 1、向兔媽媽問好。 2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。 在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。 三、學習運用方位詞。 師：小動物們已經(jīng)到

31、了，有誰呢？他們在哪？引導幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。 四、游戲：捉迷藏。 1、小動物藏，幼兒找。 找到后說說：你在什么地方找到了誰。 2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。 兔媽媽：我一個也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了） 3、一半幼兒藏，一半幼兒找。 幼兒介紹：我在地方找到了誰或我藏在了地方。 4、交換游戲。 五、和兔媽媽再見。 活動延伸： 到室外玩捉迷藏的游戲。 活動反思： 本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓

32、孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。 第9篇、小班語言繪本閱讀森林里的餅屋教案反思活動目標： 1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。 2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。 3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。 活動準備：課件、貓手偶 活動過程： 一、 封面導入，學習重點句兒歌 1、 問好。看，小貓在干什么呢？你怎么看出來的？ 2、 小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看，學一學。 3、 寶寶會做餅嗎？小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?二、 了

33、解小貓為動物朋友做餅的情節(jié) （一）、小老鼠來了 1、誰會來餅屋呢？來了幾只老鼠？高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊？一起告訴小貓 2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。 3、薄餅做好啦！瞧，這是什么樣的薄餅？ （二）、小綿羊來了 1、誰來了？完整地說說誰來了。幾只綿羊？哪知大？哪知小呢？（提示跑在前后）他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做” 2、寶寶們一起來幫忙吧！ 3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)兀?（三）、大象來了 1、 “黑喲、黑喲”誰來了？對呀，是大象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓？ 2、為什么要

34、用這么大的工具，這么多的材料做餅?。?3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。 4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？ （四）、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓？ 三、 這件事被畫成了一本書，書名就叫森林里的餅屋 四、 欣賞動畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。 活動反思： 故事教學中要注意方式的變換，才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入，激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中

35、的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會做什么形狀的餅給小貓？孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。 反思到不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進，使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機會，來體驗不同的學習，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因

36、為這個過程是相互學習的過程。 第10篇、小班語言公開課太陽和月亮教案反思活動目標： 感受詩歌內(nèi)容，學習說“醒來了”“睡著了” 區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄” 活動準備； 課件 太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 音樂：歡樂頌、搖呀搖 活動過程； 一、理解詩歌第一段內(nèi)容： 看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？ 教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。 太陽出來了，還有誰醒來了？ 小結(jié)：太陽出來了，醒來了醒來了醒來了，白天真熱鬧。 小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？ 他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下

37、。 感受熱鬧的音樂：隨 歡樂頌的音樂，師生共舞。 二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。 提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？ 教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。 提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。 感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。 在搖啊搖的音樂中做花、草、睡覺的動作。 三、完整欣賞： 放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫太陽和月亮。 提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片） 看圖片師生朗誦詩歌。 四、感受音樂

38、的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。 太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。 聽音樂：歡樂頌和搖呀搖 提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？ 小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。 五、游戲：白天和黑夜。 游戲規(guī)則：歡樂頌的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，搖呀搖時回到自己的座位做睡覺的動作。 活動反思： 活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以

39、動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風格的音樂的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，xx醒來了;太陽出來了，xx醒來了.詞語的重復便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中，幼兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容，參與活動的參與性很高。 只是我在出示圖片后，沒有引導幼兒觀察圖片，同時，我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了，xx睡著了”也加入到詩歌當中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體， 為幼兒

40、創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動。 第11篇、小班語言活動爸爸的呼嚕教案反思活動目標: 1、感知詩歌中對爸爸呼嚕的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語如：呼嚕、越來越粗、輕悠。 2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應(yīng)，嘗試參與的內(nèi)容。 3、學會表達對爸爸的愛的情感。 活動準備： 1、根據(jù)幼兒用書畫面自制爸爸的呼嚕大書 2、幼兒用書：爸爸的呼嚕 3.、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊 活動過程： 集體觀察大書的封面，感知我的爸爸教師不斷引出家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰？爸爸喜歡干什么？能說一說嗎？ 教師出示書，引導幼兒觀看，并豐富詞匯呼嚕 閱讀幼兒

41、用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么？為什么有火車？說明什么？ 教師通過慢讀，等待等方法引導幼兒參與閱讀詩歌教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗就象教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象 引導幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內(nèi)容教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒仿編 活動延伸：讓幼兒回家與父母交流,練習語言. 活動反思： 活動中通過學習爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學起來也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位。活動中還讓幼兒學爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。 第12篇、小班語言活動小小船教案反思活動目標 1、仔細的觀察圖片，能說大概說

42、出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。 2、基本理解聽懂圖片故事的含義。 3、學習了解關(guān)心和幫助別人。 活動準備掛圖 若干動物頭飾 活動過程 一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。 小朋友們，你們見過小鴨嗎？它是怎樣唱歌的呢？青蛙呢?是怎樣的聲音? 二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。 出示圖片一，提問： 1 、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢？ 2 、這里有幾只小鴨啊？它們都在干什么?。?幼兒討論)3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么？ 三、出示圖片二，提問： 1、這邊的岸上站著誰？你們看小雞怎么啦？小朋友們猜猜它為什么哭呢？（和小鴨和青蛙一起玩）2、可是小雞

43、會不會游泳啊？那小朋友們看小雞哭的這么傷心，我們來想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢？ 3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢？小鴨是怎么幫助小雞的呢? 四、出示圖片三，提問1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎？ 2、小雞坐在船上能和大家一起玩，它高興嗎?那它高興起來的話就會怎么樣呢？ 3、它們高興就會唱歌的？那小動物們都是用什么聲音來唱歌的？大家一起來學它們唱一唱好嗎？（請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音） 五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。 六、教學延伸提問： 1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎？ 這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，

44、我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。 2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢？都幫助他們做了什么呢？（幼兒回答，討論）在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。 小小船教案反思： 我把這節(jié)課分成繪畫和手工兩部分。 第一課時繪畫：導入，讓學生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接著欣賞圖片讓學生認識船的種類船的結(jié)構(gòu)、樣式。最后在畫紙上完成一幅船的兒童畫。 第二課時：我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船)，發(fā)給學生探究學習，最后讓學生在折疊好的船上進行裝飾。學生在折疊上會感到吃力，經(jīng)過個別指導都掌握了。 第13篇、小班語言夜晚的小池塘教案反思活動目標： 1、引導幼兒欣賞詩歌

45、，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的意境。 2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。 3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。 活動準備： 1、有關(guān)詩歌情景的課件一個。 2、剩滿水的臉盆3個。 3、鏡子若干面。 活動過程： 一、引出課題（今天老師要帶小朋友們到一個地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢？現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們.（念詩歌）你們說那里美不美？那你們想不想去呀？.） 二、欣賞與理解（發(fā)現(xiàn)倒影） 1、出示課件背景圖片，描述詩歌的環(huán)境。（夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的） 2、出示月亮，出現(xiàn)月亮在水中的倒影。（問：看，小池塘里面藏了什么呀）（月亮真的藏在小池塘里去了嗎？

46、3、出示小魚，（小魚睡在哪里了？）（為什么詩歌里說小魚睡在藍天上？） 4、出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢？）（青蛙不明白了，為什么天上有一個月亮，小池塘里也有月亮？怎么會有兩個月亮呢？月亮真的在池塘里嗎？） 5、（誰來告訴小青蛙這是怎么回事？）水波顯示池塘的月亮是倒影。 6、晚上小池塘里還會藏著什么呢？小青蛙在小池塘里還會看到什么？（天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。）（從天上能看到水里有什么嗎？）7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。 三、總結(jié)延伸活動 1、今天我們

47、去了一個美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西（有些什么？）（我們還發(fā)現(xiàn)了什么？） 2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己？ 詩歌：小池塘 小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍天上。 小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。 風兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。 活動反思： 本次的語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到小池塘這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合小班幼兒學習。 第14篇、小班語言閱讀小蛇多多教案反思活動目標： 1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。 2、學說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆

48、的、甜甜的。 3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。 活動準備： 幼兒用書人手一冊，實物投影儀 ,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的） 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣 1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。 2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子為什么會這么大呢？（幼兒猜一猜） 3、到

49、底是怎么回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫小蛇多多 二、感知、理解故事內(nèi)容。 （一）看圖講述前半段 1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。 小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說） 2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里） 3、多多繼續(xù)往前游，它還會看見什么水果呢？（幼兒猜測，每猜

50、一種水果都說一說是怎樣的） 4、到底多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。 5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。 6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？ （二）講述故事后半段 1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測） 2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇

51、的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。 3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰幫助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？ 三、完整講述故事 1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。 2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。 3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。 活動反思： 對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，

52、他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計： 1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。 2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。 3

53、.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出甜甜的、酸酸的等詞。 4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲?？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。 第15篇、小班語言河馬大輪船教案反思活動目標： 1：熟

54、悉童話中的主要對話，學習短句：大河馬，、大得不得了！ 2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。 3：感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。 活動準備： 1、自制河馬大輪船大書。 2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。 3、幼兒用書。 活動過程： 1、導入活動。 教師：小朋友們，你坐過大輪船嗎？你坐大輪船去干什么？坐大輪船開心嗎？ 2、教師出示大書，引導幼兒了解故事中的角色。 教師：今天老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰？ 教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？我們打開書看看吧！看書時手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講

55、故事。 3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。 打開書第一頁。 教師：你看到了誰？大河馬的嘴巴怎么樣？（幼兒邊做動作邊說）大河馬的身體怎么樣？大河馬的力氣怎么樣？ 教師小結(jié)，幼兒學做大河馬。 打開書第二頁。 教師：這里有誰?。?教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊！，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么？（你們找我有事嗎？）幼兒學大河馬的聲音。 教師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點不好意思，小雞的手在干什么？小鴨的手呢？他們說什么呢？（你說吧！你說吧！）教師：是誰和大河馬說話呢？說什么呢？ 教師：這里有大輪船嗎？大河馬說什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好）我們一起

56、做大河馬開心的樣子。 打開書第三頁。 教師：他們在開心地做什么呢？大河馬開大輪船會說什么？（小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟?。?4、幼兒聽故事。 教師：這本書好看嗎？原來里面藏著一個好聽的故事呢！故事的名字叫河馬大輪船，我們一起來聽吧！ 教師：小動物們開的大輪船是誰??？大河馬愿意做大輪船嗎？為什么？ 5、幼兒表演。 教師：河馬大輪船好玩嗎？我們一起來開河馬大船吧！ 教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。 教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。 講到故事中的對話時，分角色進行對話。 最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣服，開著大輪船：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！ 5、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。 教師：你們想不想