樂高2016年度教師培訓學員操作手冊

1、教育部 - 樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”2016 年度教師培訓平臺學員操作手冊教育部 - 樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”2016 年度教師培訓平臺學員操作手冊版本 :V1.0廣東第二師范學院學員操作手冊目錄1、 文檔說明 42、 平臺簡介 43、 如何登錄 44、 個人空間管理 55、 如何進行選課 106、 開展學習 10（一） 參加課程學習 101. 引領式課程學習 112. 自主式課程學習 143. 微課課程學習 15（二 ） 參加教師工作坊 161. 教學觀摩 172. 聽課評課 183. 教學研討 184. 集體備課 195. 問卷調查 196. 在線測試 207. 辯論活動 20（三 ） 參

2、加研修社區(qū) 21學員操作手冊1. 簽到 212. 研說 223. 創(chuàng)課 244. 活動 25第 5 頁學員操作手冊1、 文檔說明1、瀏覽對象：所有中小學參加培訓的普通教師2、本文檔主要為需要參加教師培訓的教師提供操作性的指示。2、 平臺簡介樂高教師培訓平臺包括課程學習、工作坊研修和社區(qū)研修等，學員以在線課程學習為基礎，另外，本平臺還提供教學活動，包括：課件、討論、調查問卷、作業(yè)、測驗、鏈接、辯論和備課等，構建網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、教師工作坊系統(tǒng)及研修社區(qū)等，配置一系列的互聯(lián)網(wǎng)工具進行進修的輔助，通過不斷的積累形成統(tǒng)一的學習資源庫。力求能幫助眾多教師擺脫憑個體狹隘經(jīng)驗學習和工作的狀態(tài)，突破時間和空間的限

3、制，進入自主開放、合作學習的環(huán)境。這不僅可以強化教師的研修意識，而且能激發(fā)他們學習的自覺能動性，促進反思能力的提高和反思習慣的形成。3、 如何登錄在樂高教師培訓平臺右側登陸入口處輸入您的賬號和密碼，點擊【登陸】即可進入學習平臺。教育部-樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”2016年度教師培訓平臺學員操作手冊登錄網(wǎng)址：登錄用戶名：手機號碼，密碼：手機號碼后6位第11頁四、個人空間管理教師個人空間管理是實現(xiàn)對學習計劃、學習日志、學習資源、 相冊、粉絲等的管理【個人動態(tài)】顯示個人在平臺參與學習的動態(tài)信息，如添加了學 習計劃，發(fā)布了資源，參與討論等。學員操作手冊?【學習計劃】有助于學員按照計劃進行學習。通過在指定

4、時間段添加對應的課程活動、工作坊活動等，實現(xiàn)活動定時提醒，學員隨時了解當日需要完成的學習活動，合理規(guī)劃個人的學習時間。.iwrtf1篇令天）2016年0 8月OOB=n五*1234«T*910411121514.1S1617161920二所中心5 鼬河工蚱浦區(qū)）個人中間fit壯區(qū)?【學習日志】是學員記錄自己學習日志和分享心得的主要工具， 通過該功能學員可以在學習課程之后，記錄自己的學習日志，學 習心得。通過學習日志的記錄，既有助于學員總結學習過程中的 經(jīng)驗教訓，也可以分享給其他學員交流學習。?【學習資源】是學員在學習過程過所上傳的相關資源的匯聚，學員可以隨時查閱學員操作手冊?【我的相

5、冊】包括相冊的創(chuàng)建與刪除、照片的上傳與刪除、照片 描述，照片分享、評論等功能；學員對于相冊可設置的訪問權 限，可選擇自己可見或公開。?【我的粉絲】主要指關注“我”的學友，通過此模塊，學員可直 接查看關注自己的人；若不想被關注，也可將相應粉絲移除；同 時還可根據(jù)名稱的關鍵字快速查找到粉絲，進入粉絲的個人空間 主頁。學員操作手冊?【我的關注】中學員可以關注自己感興趣的學員，了解相應學員 的動態(tài)，及時與他們互動、交流。?【我的足跡】是系統(tǒng)根據(jù)學員在平臺的操作進行記錄，便于學生 查看個人學習記錄。學員操作手冊學員操作手冊五、 如何進行選課第一次登錄系統(tǒng)，核查個人信息，勾選所教學段，系統(tǒng)會自動 根據(jù)教師

6、所教學段進行配課。歡迎進入教育部樂高”創(chuàng)新人才培訓計sr制怦臺以下化息與您的館訓內容.證書打印及學時錄入息息相關,祈務必遂慎核實您的個人信息“避免 囚悠未核買信白，導致您未能正常登錄孽習.用戶容:工一 1.姓名：慚屬區(qū)域；,，,僚喇位； J.*學科學段：,，郵箱: 本人已儂叔上信畫稼六、開展學習（一）參加課程學習在課程學習模塊中，學員可以參與課程學習、發(fā)布課程疑問、 回答其他人的提問、參與課程討論、制定課程學習計劃、查看個人 學習進度以及下載查看課程資源。按課程學習類型可分為引領式課 程學習、自主式課程學習和微課課程學習。教育部-樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”2016年度教師培訓平臺學員操作手冊學員

7、操作手冊1 .引領式課程學習學習途徑：在個人首頁的【我的課程】中在學習時間已經(jīng)開始 的課程右側點擊【開始學習】跳轉到學習中心進行課程學習。叵畫中學數(shù)寫* LTW由皿手流引領式和自主式課程學習包括課程視頻、靜態(tài)課件、主題討 論、調查問卷、測驗和作業(yè)等教學活動。1）教學視頻的學習觀看教學視頻即可完成該視頻的學習余數(shù)和除數(shù)的關系2）靜態(tài)課件的學習根據(jù)課件上方的要求的次數(shù)，達到即可完成課件的學習高中數(shù)學必修4教材分析與教學建議3）主題討論。根據(jù)要求完成的回復便可完成該環(huán)節(jié)的學習理味三角由故美十如何提升中學數(shù)物學技能的研討口人培0速留佳者74）調查問卷提交調查問卷便可以完成該活動如何激發(fā)學生學習教學興趣

8、5）測驗6）作業(yè)作業(yè)有助師批改和學員互評兩種形式。按照作業(yè)要求，提交相 關作品，通過教師評閱或者引入學員之間的互評機制，既可以提高第13頁教育部-樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”2016年度教師培訓平臺學員操作手冊學員提交作品的質量，也可以通過互評，促進學員之間的相互交流學習。米1勵作:U I 10G分1 ,鬢盤ltnT> （ 05J工電（口 ； 1聃分I .疊收巾針111 H號；otir 1旗取柞強后4天內未批閱湖下1k需畏喻領電落眼作業(yè)（學員互評式作業(yè)）GUI11LLOTiMl際合好分：8。分（儂分 8。分 §vr« ： Osi）（教師評閱式作業(yè)）2 .自主式課程學習自主

9、式課程學習與引領式課程學習相同，略。學員操作手冊3 .微課課程學習微課課程學習包括視頻學習和測驗兩部分。1）視頻學習測試僦 w咽.干衛(wèi)1明2）測驗完成測驗題目并提交即可完成測驗學員操作手冊（二）參加教師工作坊工作坊是一種自主式和協(xié)作式的學習方式，由專家、教研員、優(yōu)秀一線教師帶領下組成專業(yè)小組支持開展網(wǎng)絡研修和校本研 修的混合研修方式，通過研修計劃制定、自主學習與協(xié)作學習、在 崗實踐等階段性研修活動，跨區(qū)域結交專業(yè)交流伙伴，形成學習團 體，促進教師形成自主專業(yè)發(fā)展的意愿與能力。學習途徑：個人首頁點擊【教師工作坊】一在工作坊的右側點 擊【進入工作坊】即可進行相關工作坊進行學習。進入工作坊后可 以對

10、我的研修情況一目了然。第17頁教育部-樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”2016年度教師培訓平臺學員操作手冊第21頁能力提升工程到慎項目工KH德旦劭向各自土文詆 學習國爵位呈硬于C 靂息平臺退些不即的城上麗作M）報0Q BSWFB1 什鋌碼3厘? 瞳陶直同造型而? MeetBW 7,'門ft忐與至K7 iC*；BTSfifl 什必是葡ft厘"晌廊聿小軍? M進行1MB評作iS1 用0叫t=衡"不再"而教師工作坊包括教學觀摩、聽課評課、教學研討、集體備課、問卷調查、在線測試和辯論活動等教學活動。1.教學觀摩能力貧升工福洌淀項目工.教學雙摩施堆由注余數(shù)和除數(shù)的關系牌知公

11、名v4 6jW2.聽課評課5Jj±=i;仃?。捍?（聽課評現(xiàn)】敝步聽課評課步省人注紅性巧墻主i通與學討我中唇萬事.程鄢6F3 值步，W，pptTflt3.教學研討- tti，電iM升工“勇- -1j-'-" -'聲th：，F(xiàn).字配安的更號.如何星升載師救字能力* W ： 2,卦；記：J8我方理H工程泗淀用工5七軾U*IX教育部-樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”2016年度教師培訓平臺第25頁學員操作手冊4.集體備課 工SE力典升工混*£ " !H金1束上檔上毛豆件季已上停士產(chǎn)*煤【備便】三角圖觸F生入：的1打作的女5.問卷調查二三員圣力陽上工江制

12、出戊乜工昨藥 mti ： j蘭克迪;同玉晌力士灌功!金三看安能力提升工圈|咽日工一測試1口跑貨膏弄曷目理干器1值%用g等O”1、和A, 1現(xiàn)2jMfiiifrJ'tiii_工&_- 學員操作手冊6.在線測試能力梃升_1_度刎試項目工一=此三上年-1電削工坪坊小巾_戶七，一.二【制荀闔何活躍救學氣氛1、如何新薪數(shù)學F77.0迎W公佑辯論活動* A 1111工駟甘心目工.自由討論對于學生提自的幫助*tt;胃父工作第足 竄尋m-1波呷雷力)11卜自由口爐有利于季午成希想高當鼻洋梅vs自由廿浪不利干學牛姑/惘比M曲耍L?；!里：通金.葉書名、伴g：ffp)學員操作手冊（三）參加研修社區(qū)

13、研修社區(qū)是教師培訓中學、研、用培訓思路中體現(xiàn)“用”的功 能模塊，主要圍繞活躍教研學習氛圍，促進交流拉近研修距離，體 現(xiàn)學習成果實現(xiàn)教學實踐進行建設，以社區(qū)為基礎設置研說、創(chuàng) 課、活動三類交流互動方式。目的是讓教師分享教學的寶貴經(jīng)驗 和想法，共同提高教學創(chuàng)新能力。學習途徑：個人首頁點擊【社區(qū)】-在研修社區(qū)的上方點擊 【進入研修社區(qū)】即可進行相關研修。進入研修社區(qū)后可以查看我的研修15。11。Ei土尸割千山*前說 。卬=留守國廝-蝌I晴臨杜區(qū)成慌了一而蛆姓埠目蝌則胃狀叁歌卻廿涮岬事的百枷金口21地¥歸到2。帕由54mnt/tMl®o1 .簽到研修社區(qū)鼓勵教師每天到研修社區(qū)中簽到

14、，簽到可獲得一定活 動積分。進入研修社區(qū)后點擊【簽到】即可完成每天簽到。教育部-樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”2016年度教師培訓平臺學員操作手冊學員操作手冊自陽一樂事七麻A 7T培Ki十劃,就肝培力阿回05eduievtiiDn第31頁2 .研說教師通過網(wǎng)站及移動 APP,可發(fā)表培訓感言、教學反思、教學 隨筆，學習日志等。在研修社區(qū)首頁【研說】板塊，點擊【發(fā)表研說】即可發(fā)表您 的研說。樂高呆上描京門軻底后&宇習.又置百什必#與.GS厚正三在腥任H+:用" Tfc #初JI / ; ? %滬而中或三和章門*6也柞戶導 F-E#吊二咨二方玩比1H弱EEWSlS !東*565值手 掛耳

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