2019年高考文綜全國(guó)卷歷史試題評(píng)析

1、高考評(píng)析|調(diào)整特點(diǎn)導(dǎo)向一一2019年高考文綜全國(guó)卷歷史試題評(píng)析調(diào)整特點(diǎn)導(dǎo)向2019年高考文綜全國(guó)卷歷史試題評(píng)析2019年由教育部考試中心命制的三套文綜歷史試卷，貫徹新時(shí)期黨的教育方針，遵循“一核四層四翼”評(píng)價(jià)體系要求，體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的政治導(dǎo)向，落實(shí)了考試大綱修訂的精神。命題正確處理實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)與2017年版課標(biāo)的關(guān)系，聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，注重考查歷史學(xué)科的核心價(jià)值、必備知識(shí)、關(guān)鍵能力，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的考查取得新突破。試題加強(qiáng)對(duì)德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)教育體系的考查，力求“知識(shí)”“能力”“素養(yǎng)”的有機(jī)統(tǒng)一，對(duì)高中素質(zhì)教育和歷史教學(xué)有著明顯的導(dǎo)向性性。試題遵循

2、近年來(lái)形成的命題風(fēng)格與設(shè)計(jì)思路，“穩(wěn)中有變，變中求新”，力求繼承與創(chuàng)新并存，試卷結(jié)構(gòu)、題型與往年基本一致，試題情境和問(wèn)題設(shè)計(jì)得以完善和改進(jìn)。依據(jù)高校的選才要求，試題擴(kuò)大了知識(shí)廣度和深度的考查；結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)際，延續(xù)了2018年調(diào)整試題難度的做法。整體看，三套試題質(zhì)量較高，符合2019年考試大綱的要求和教學(xué)實(shí)際，難度適中，有一定區(qū)分度和效度，發(fā)揮了服務(wù)高校選拔德才兼?zhèn)淙瞬藕鸵龑?dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)的雙重效用。一、試卷結(jié)構(gòu)2019年全國(guó)文科綜合試卷歷史必做題試卷結(jié)構(gòu)如下：依據(jù)上表，從通史角度分析，整體上各部分內(nèi)容的考查比重，與2018年相比中國(guó)古代史、世界史基本持平，中國(guó)近現(xiàn)代史的比重有所加大，基本

3、符合考綱和教材的實(shí)際。但將I卷、H卷、川卷分開(kāi)計(jì)算，中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史和世界史的考查比重增減情況不一，這體現(xiàn)了命題對(duì)各部分內(nèi)容考查的比重具有靈活性和隨意性的特點(diǎn)。從模塊角度分析，必修一、必修二、必修三考查內(nèi)容的選取及其所占比重，體現(xiàn)以下突出特點(diǎn)：第一，與2018年相比，政治史基本持平，經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容略有降低，文化史的內(nèi)容略有提升，三個(gè)模塊的比重基本平衡。第二、三套試卷第42(41)題的政治、經(jīng)濟(jì)、文化內(nèi)容交織在一起，你中有我、我中有你，綜合性增強(qiáng)。其中I卷42題包含中國(guó)古代、中國(guó)近現(xiàn)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，卷42題包含世界近現(xiàn)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，川卷的41題包含中國(guó)近現(xiàn)代的政治、文化，斷限

4、、模塊難以界定，符合高考命題的“綜合性”考查要求。第三，與2018年相比，三份試卷文化史的考查比重雖有提升，但仍大大低于政治史和文化史的比重，這與教材的比例也是大致相同的。另外，與前幾年相比，各卷中未出現(xiàn)純粹考查史學(xué)思想方法的選擇題，但對(duì)“史學(xué)素養(yǎng)”考查卻更巧妙，蘊(yùn)含在試題的情境、問(wèn)題和思考之中，命題技術(shù)更加巧妙。二、試題特點(diǎn)1彰顯歷史學(xué)科“立德樹(shù)人”的獨(dú)特功能新時(shí)代的高考，以引導(dǎo)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以選拔德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的大學(xué)新生為直接目的。2019年的歷史試題基于高考“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的核心立場(chǎng)，發(fā)揮鏈接中學(xué)歷史教育與大學(xué)歷史學(xué)科的樞紐作用，踐行了高考是高校思想教育“第一課

5、”的要求，將理想信念、品德修養(yǎng)、創(chuàng)新精神等要求有機(jī)融入進(jìn)試題，讓高考成為高校選人的第一關(guān)，為高校選拔具有家國(guó)情懷和正確歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)、文化觀(guān)的合格學(xué)生。今年的試題與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)術(shù)和社會(huì)熱點(diǎn)沒(méi)有刻意回避，具有非常鮮明的政治導(dǎo)向，體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合。I卷42題被視為今年歷史試題的點(diǎn)睛之題，該題選用了史學(xué)家錢(qián)穆國(guó)學(xué)大綱的經(jīng)典論斷：對(duì)中國(guó)歷史應(yīng)充滿(mǎn)溫情與敬意。試題的立意是尊重本國(guó)的歷史，反對(duì)歷史虛無(wú)主義和對(duì)中國(guó)歷史的偏見(jiàn)。這與當(dāng)前史學(xué)界和知識(shí)界個(gè)別弱化中華文明、鼓吹西方文明等不端行為是非常密切的，有助于增強(qiáng)對(duì)本國(guó)歷史的熱愛(ài)，提升家國(guó)情懷。I卷26題唐代拔河題、29題“革命”一詞流

6、行題、30題的近代中國(guó)革命性質(zhì)題、41題中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就題、47題尊重勞動(dòng)和創(chuàng)造題；卷29題五四運(yùn)動(dòng)影響題、30題工作重心轉(zhuǎn)移題、31題農(nóng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)整題；川卷的24題孝悌題、30題毛澤東有關(guān)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的論述題等等，都體現(xiàn)了鮮明的政治導(dǎo)向和立德樹(shù)人的政治要求。I卷的26題唐代拔河題、47題共和國(guó)英模題，直接落實(shí)了新時(shí)代黨的教育方針，考查考生的美學(xué)素養(yǎng)和勞動(dòng)意識(shí)，有助于引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。卷41題考查了清代至建國(guó)初的關(guān)稅，直接呼應(yīng)了目前中美貿(mào)易戰(zhàn)的關(guān)稅問(wèn)題。試題具有明顯的時(shí)代感，將正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，巧妙地融入到了試題中，體現(xiàn)了歷史的史鑒功能，有利于考生理想信念和愛(ài)國(guó)主義情懷的養(yǎng)成

7、，顯示了歷史在高考科目體系中“立德樹(shù)人”的獨(dú)特功能。2、體現(xiàn)了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)要求目前我國(guó)的高中教育正處于實(shí)驗(yàn)課標(biāo)向修訂課標(biāo)的過(guò)渡時(shí)期，新修訂的高中歷史新課標(biāo)在2018年已正式頒布，依據(jù)新課標(biāo)編寫(xiě)的統(tǒng)編教材也已面世，14個(gè)省市已經(jīng)實(shí)施了新課程改革。面對(duì)這種教學(xué)、高考的二元制狀況，歷史高考命題也不斷進(jìn)行著探索，從2017年新修訂的考試大綱就開(kāi)始體現(xiàn)核心素養(yǎng)?？季V雖回避“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)”這一概念，但隨著新修訂課標(biāo)的推行和課程研究的發(fā)展，歷史學(xué)科素養(yǎng)與歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的概念漸趨融合，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是“具有歷史學(xué)科特征的最重要的價(jià)值觀(guān)念、思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力，是歷史知識(shí)、能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

8、等方面的綜合體現(xiàn)”，其被業(yè)內(nèi)認(rèn)為是學(xué)科素養(yǎng)的最準(zhǔn)確的闡釋?zhuān)@一表述也意味著實(shí)驗(yàn)課標(biāo)與修訂課標(biāo)課程目標(biāo)的趨同。唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五大歷史學(xué)科核心素養(yǎng)逐漸被認(rèn)可，以歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)和評(píng)價(jià)改革也自然成為水到渠成之勢(shì)。今年高考命題兼顧了實(shí)驗(yàn)課標(biāo)和修訂課標(biāo)，滲透新課程理念，實(shí)現(xiàn)了對(duì)唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的綜合考查。例如，I卷27題考查了特定時(shí)期不同城市棉花生產(chǎn)銷(xiāo)售狀況，進(jìn)而考查明清時(shí)期的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，落實(shí)了時(shí)空觀(guān)念的考查；H卷42題強(qiáng)調(diào)對(duì)19、20世紀(jì)世界歷史發(fā)展認(rèn)識(shí)，直接考查了時(shí)空觀(guān)念和唯物史觀(guān)等核心素養(yǎng)；考查史料實(shí)證的試題，

9、在主觀(guān)試題和部分選擇題中得到充分體現(xiàn)，如卷28題，通過(guò)辨別新聞報(bào)道的真?zhèn)?，考查了運(yùn)用史料分析問(wèn)題的能力。考查家國(guó)情懷的有I卷的41題新中國(guó)鋼鐵業(yè)發(fā)展題、47題共和國(guó)英模題，卷26題程顥詩(shī)理題和川卷24題孝悌題等等；I卷25題漢武帝“皮幣”題、川卷北宋募兵題等，都是對(duì)歷史理解的考查；三道歷史非選擇題中，兩道有分析原因或意義的要求，一道是比較異同和分析意義。分析歷史事件、歷史現(xiàn)象的原因和意義，都是對(duì)歷史作出解釋?zhuān)瑢贇v史解釋核心素養(yǎng)，而要對(duì)歷史作出正確解釋?zhuān)瑒t應(yīng)以唯物史觀(guān)為指導(dǎo)，以史料為依據(jù)，在相應(yīng)的時(shí)空背景下作出解釋?zhuān)瑫r(shí)還需要滲透家國(guó)情懷、世界眼光，可以說(shuō)，三道25分的大題，較全面的考查了歷史學(xué)

10、科的核心素養(yǎng)。2019年高考?xì)v史試題，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，特別是主觀(guān)題，突出考查歷史解釋素養(yǎng)，同時(shí)整合其他核心素養(yǎng)的考查，代表了未來(lái)高考命題的趨向。3聚焦“四層四翼”，服務(wù)高校選才要求服務(wù)選才，為大學(xué)選拔合格考生是高考的直接目的。2019年高考?xì)v史試題以“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”為考查目標(biāo)，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，所考查的著眼點(diǎn)是將來(lái)適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和服務(wù)于終生發(fā)展的。以高校學(xué)者為主體的命題者深知合格大學(xué)生的選拔標(biāo)準(zhǔn)，他們對(duì)學(xué)科素養(yǎng)單薄、依仗純粹刷題而登入大學(xué)者是不喜歡的，深知只有具有豐厚學(xué)養(yǎng)、知識(shí)廣博者才能適應(yīng)將來(lái)大學(xué)的學(xué)習(xí)。他們往往以自己的學(xué)術(shù)思想來(lái)

11、引領(lǐng)命題，命題的重心更側(cè)重于將來(lái)適應(yīng)升入大學(xué)后的學(xué)習(xí)，更多的體現(xiàn)了高校接收方的選拔要求。為體現(xiàn)這一要求，今年的試題首先加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)廣度和深度的考查，僅在I卷中，24題考查了商、周的王位繼承，引入了“代”的概念；25題漢代“皮幣”題、26題唐代社會(huì)風(fēng)俗題、33題拉美的社會(huì)狀況題等，都是教材之外的。這些題目表明，只有廣泛閱讀、注意知識(shí)積累者方能應(yīng)對(duì)，對(duì)知識(shí)深度理解，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展才能回答。對(duì)人才的要求還明顯體現(xiàn)在“四層”和“四翼”中，對(duì)“四層”的考查中，強(qiáng)調(diào)了對(duì)關(guān)鍵能力和探究能力的考查，卷第45題要求考生聯(lián)系明治維新的背景，運(yùn)用比較、歸納等思維方法分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)下層武士社會(huì)地位的變化。三道開(kāi)放性試

12、題，都考查了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。在落實(shí)“四翼”的考查中，特別重視了綜合性和創(chuàng)新性。綜合性是指學(xué)生對(duì)必備知識(shí)與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值的綜合運(yùn)用。如：文科綜合全國(guó)H卷第31題結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)分析改革開(kāi)放史；第33題結(jié)合地理學(xué)知識(shí)，綜合地圖信息理解近代早期文化傳播狀況，考查考生綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。非選擇題的綜合性更強(qiáng)，特別是三道開(kāi)放性題，都是跨時(shí)代和政治、經(jīng)濟(jì)、文化交融的，突出考查綜合運(yùn)用能力。創(chuàng)新性是指創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)和思維方法，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、得出新認(rèn)識(shí)。如：文科綜合全國(guó)川卷第41題，要求考生圍繞湯姆叔叔的小屋在中國(guó)不同歷史時(shí)期的翻譯和改編情況，獨(dú)立提出觀(guān)

13、點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)運(yùn)用恰當(dāng)方法進(jìn)行論證，鼓勵(lì)考生主動(dòng)思考，強(qiáng)調(diào)見(jiàn)解的獨(dú)到性。試題不僅有學(xué)科內(nèi)部不同模塊之間，如中國(guó)史和世界史、橫向與縱向間的綜合，更有不同學(xué)科間、不同能力和素養(yǎng)間的綜合。很多試題將歷史元素與政治、地理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、道德修養(yǎng)、價(jià)值理念等融為一體，從多個(gè)向度考查考生的學(xué)科素養(yǎng)。4、試題設(shè)計(jì)的優(yōu)化和拓展在歷史試題題型基本固定的情況下，根據(jù)“一核四層四翼”評(píng)價(jià)體系的要求，命題專(zhuān)家在原有題型考查功能和完善方面做出了很大努力。從試題的形式看，文字精煉，材料簡(jiǎn)短，選擇題一般80字左右，25分的非選擇題材料一般不超過(guò)400字，試題長(zhǎng)度大大縮短。這一方面是減低難度的需要，也是設(shè)計(jì)風(fēng)格的變化

14、。今年的選擇題，從設(shè)問(wèn)的指向來(lái)看，一改往年反映類(lèi)占大多數(shù)的情況，設(shè)問(wèn)更靈活、更多樣，指向更明確了，其中“可以說(shuō)明”這一表述出現(xiàn)頻率最高。一些試題的學(xué)科性減弱，回答時(shí)不是依托學(xué)科知識(shí)，而是通過(guò)邏輯推理，如文科綜合全國(guó)川卷第35題，要求分析20世紀(jì)7080年代法國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退的原因，考生須結(jié)合所學(xué)知識(shí)與相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理進(jìn)行嚴(yán)密推理；I卷33題考查拉丁美洲革命的背景，學(xué)生缺乏知識(shí)支撐，需要聯(lián)系北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和殖民掠奪及歐洲社會(huì)狀況就能回答。這一變化，可能是一種投石問(wèn)路，更是考查較高歷史學(xué)科素養(yǎng)的一種嘗試。對(duì)題型功能的完善更是集中體現(xiàn)在開(kāi)放性試題中。今年I卷42題考查對(duì)錢(qián)穆有關(guān)反對(duì)歷史虛無(wú)主義論斷的認(rèn)識(shí)，要求

15、評(píng)析材料中的觀(guān)點(diǎn)（任意一點(diǎn)或整體）,得出結(jié)論，但今年也不是完全照搬前幾年論證觀(guān)點(diǎn)題的成式，其變化是借鑒去年的設(shè)計(jì)方式，答題要求更具體了：要求評(píng)析觀(guān)點(diǎn)，得出結(jié)論，并且結(jié)論不能重復(fù)材料中觀(guān)點(diǎn)，持論有據(jù)，論證充分，答題要求又有了新變化。卷42題考查對(duì)19、20世紀(jì)世界歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)，形式上以時(shí)間軸呈現(xiàn)，但設(shè)問(wèn)方式與去年川卷42題類(lèi)同。川卷41題考查文學(xué)作品的時(shí)代性，在形式上與前幾年的抗戰(zhàn)目錄題和去年的羅賓遜題差不多，設(shè)問(wèn)也與去年相同。今年的開(kāi)放性試題，不論是形式和設(shè)問(wèn)，基本沿襲了2012年來(lái)的設(shè)計(jì)思路，未出大的新花樣。該題型多是只提供史實(shí)，無(wú)問(wèn)而問(wèn)，讓學(xué)生自問(wèn)自答，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，旨在考查考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

16、、獨(dú)立提出問(wèn)題和論證歷史問(wèn)題的能力，是一種全功能的新題型。5、選修模塊考查的新變化自新課程實(shí)施以來(lái)，選修課的開(kāi)設(shè)和復(fù)習(xí)是很令人糾結(jié)的，其原因與選修模塊的命題有直接關(guān)系。因?yàn)椤翱际裁?，教什么，學(xué)什么”是不變的鐵律，選修模塊命題，直接制約著選修課教學(xué)和復(fù)習(xí)。多年以來(lái)，選修模塊的命題，除選修三“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”略與教材有關(guān)聯(lián)外，選修一的改革題、選修四的人物題都是遠(yuǎn)離教材，考查的都是教材之外的內(nèi)容，與教材聯(lián)系不強(qiáng)。長(zhǎng)此以往，產(chǎn)生了很不好的導(dǎo)向：多數(shù)學(xué)校和考生采取功利主義態(tài)度，認(rèn)為選修模塊的教材對(duì)高考無(wú)用。受此影響，不少學(xué)校不僅開(kāi)不全選修課，甚至不再開(kāi)選修課。本來(lái)課標(biāo)對(duì)選修課的開(kāi)設(shè)有明確要求，要求

17、人文和社會(huì)科學(xué)方向發(fā)展的學(xué)生，應(yīng)至少選修3個(gè)模塊，但在高考指揮棒負(fù)導(dǎo)向作用下，一切出臺(tái)的措施都顯得蒼白無(wú)力，致使課標(biāo)及各種教學(xué)要求的美好愿望都落空了。今年選修模塊的命題一改往年遠(yuǎn)離教材做法，加強(qiáng)了與教材的聯(lián)系，I卷的45題，考查了秦和西晉的爵位改革，直接考查了商鞅變法；47題考查了共和國(guó)先進(jìn)英模劉源張，但第二問(wèn)要求“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明劉源張、李四光等先進(jìn)人物體現(xiàn)的時(shí)代精神。”李四光在材料中并未顯現(xiàn)，只有聯(lián)系選修教材方能回答；46題考查了第二次世界大戰(zhàn)中三大轉(zhuǎn)折性戰(zhàn)役之一的阿拉曼戰(zhàn)役，這更是直接考查了教材。卷的45題，考查的是日本明治維新中武士的變化，川卷45題考查的是維新運(yùn)動(dòng)中康有為

18、的政治主張，這都屬于教材的內(nèi)容。今年高考“導(dǎo)向教學(xué)”的功能昭示我們：必須改變選修教材的教學(xué)方式，依賴(lài)刷題、冷落教材、不按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)課的做法必須糾正了6、延續(xù)了去年調(diào)適試題難度的做法多年來(lái)，歷史全國(guó)卷難度一直居高不下，歷史與物理齊名，成為高考中最難的兩門(mén)學(xué)科。歷史命題者已正視到浙、滬新高考物理因難度過(guò)大而導(dǎo)致大幅度棄考的現(xiàn)實(shí)，為了提振學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，滿(mǎn)足獲得感，從去年就開(kāi)始對(duì)試題難度做了較大調(diào)整，在堅(jiān)持能力考查力度不減的情況下，降低了歷史試題的難度。今年歷史命題延續(xù)了去年的成功做法，繼續(xù)調(diào)適難度。試題考查的多是主體基礎(chǔ)知識(shí)，圍繞必備知識(shí)和關(guān)鍵能力組織材料。選擇題題干簡(jiǎn)短，所選用的情景材料由現(xiàn)代文

19、替代了文言文，材料淺顯易懂，閱讀障礙大為減少，考生不會(huì)因材料的閱讀難度較大而影響解答；減少了“為什么”、“說(shuō)明了什么”的考查，增加了“是什么”的考查，甚至出現(xiàn)了卷32希臘哲學(xué)主題直問(wèn)式的選擇題。三道25分的主觀(guān)題，材料簡(jiǎn)短，閱讀量少；設(shè)問(wèn)簡(jiǎn)單，除川卷40題外，都沒(méi)有綜合設(shè)問(wèn)，容易歸納答案。3道開(kāi)放性試題，除I卷42題文字略有艱澀外，其他兩題材料簡(jiǎn)短，閱讀量少。如前所說(shuō)，該題設(shè)問(wèn)形式與前幾年相同，未出新花樣。選做題加強(qiáng)了對(duì)教材的依托，川卷46題雖是教材之外的知識(shí)，但郭子儀是人們熟知的歷史人物。據(jù)使用一卷的某省統(tǒng)計(jì)，歷史選擇題的難度是0.525，主觀(guān)題難度是0.505，全卷難度是0.513。三套試

20、卷都不同程度地降低了難度，整體難度比較符合全國(guó)的考情和教學(xué)實(shí)際。面上不少師生反映，今年的歷史試題難度適中，歷史未出現(xiàn)有的學(xué)科難度驟升的起伏。7、明顯的反猜題意識(shí)試題的創(chuàng)新性與科學(xué)性一樣，是高考命題的重要原則，這是保證高考公平性的有力措施，更是應(yīng)對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的必要手段，因而高考命題者具有明顯的反猜題意識(shí)。不可否認(rèn)，命題者與應(yīng)考者始終處于博弈中，不少中學(xué)師生千方百計(jì)的猜揣命題者的命題心理，而命題者則千方百計(jì)的拒讓這種投機(jī)心理，特別是針對(duì)面上刷題應(yīng)考的風(fēng)氣，其潛意識(shí)是絕不能讓師生猜到題，因而盡量規(guī)避所謂的熱點(diǎn)問(wèn)題，與通常大規(guī)?？荚囈粯樱}者肯定會(huì)投入一定精力進(jìn)行查重的。因此，今年的三套高考試題，有意識(shí)回避了“一帶一路”、全球化問(wèn)題、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，五四運(yùn)動(dòng)、儒學(xué)思想也僅是在二、三卷中稍有涉及。押題戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)術(shù)失靈，很多人反映在高考復(fù)習(xí)中做了大量無(wú)用功。三、改進(jìn)命題建議1合理控制命題的考查范圍：考試大綱明確規(guī)定了考查范圍，是高考命題和考生備考的法規(guī)性文