遼寧省普蘭店二十七中九年級(jí)物理《12.4 力》學(xué)案

1、普蘭店市第二十七中學(xué)20112012學(xué)年上學(xué)期初三物理第12章學(xué)案第十二章 運(yùn)動(dòng)和力 第4節(jié) 力課時(shí)： 授課教師： 授課時(shí)間： 教師寄語(yǔ)：有一份辛勞就有一分收獲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知道力的概念 2. 知道物體間力的作用是相互的， 并能解釋有關(guān)現(xiàn)象3. 知道力的作用效果： 4. 會(huì)畫(huà)出物體在某一方向受力的示意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 力的概念和力的單位。 2. 力的三要素，用示意圖表示力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、新知學(xué)習(xí)與探究（一）力的作用效果：物理學(xué)中所說(shuō)的力是什么呢？我們可以通過(guò)力的作用效果來(lái)感受它。1、感受力作用的效果 (1)用圖12-4-1所

2、示的器材做實(shí)驗(yàn)。 問(wèn)題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，交流所觀察到的現(xiàn)象：(2)學(xué)生看課文圖12.4-2乙、丙，交流圖中在運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象： 。 。(3)點(diǎn)撥：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，靜止是一種特殊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。無(wú)論物體是從靜止到運(yùn)動(dòng)，還是運(yùn)動(dòng)速度或者方向發(fā)生變化，都可以認(rèn)為是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。分析：在磁鐵吸引下小鋼珠運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變情況和手球、足球在運(yùn)動(dòng)員力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的情況。 由此得出結(jié)論： 。(4)演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長(zhǎng)度)發(fā)生了什么變化。(在拉力的作用下，彈簧的長(zhǎng)度伸長(zhǎng)；在壓力的作用下，彈簧的長(zhǎng)度縮

3、短。)(5) 看課本圖12.4-2甲，交流圖中在射箭運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。結(jié)論： 。（二）力的單位： 為了描述力的大小，在物理學(xué)中對(duì)力的單位作了規(guī)定：在國(guó)際單位制中，力的單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，符號(hào)是 。體驗(yàn)1N的大?。河檬滞衅鹨粋€(gè)蘋(píng)果，手對(duì)蘋(píng)果施加的力大約是1N。補(bǔ)充例子：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N等等。（三）力的三要素：1、提出問(wèn)題：力作用的效果與哪些因素有關(guān)？2、提出猜想 3、探究：(1) 拉彈簧時(shí)，所用的力越大，彈簧被拉得越長(zhǎng)；也就是力越大，力作用的效果越明顯。(2) 我們要把螺母擰緊，一般來(lái)說(shuō)

4、應(yīng)該向順時(shí)針?lè)较蛴昧?，如果沿著逆時(shí)針?lè)较蛴昧χ荒軐⒙菽笖Q松。這些事例說(shuō)明了力作用的效果與 。(3)關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用實(shí)驗(yàn)探究： 推門(mén)實(shí)驗(yàn)：用的力推門(mén)，每次手的位置距離門(mén)軸遠(yuǎn)近不同。體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同效果。 舉尺實(shí)驗(yàn)：把一根米尺放在桌面上，用一個(gè)力作用在尺子的中點(diǎn)，向上將尺子舉起來(lái)； 然后力作用在尺的一端，仍然向上舉尺子?？梢?jiàn)， 也影響力的效果。總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟 、 和 有關(guān)。所以，我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的 。（四）力的示意圖： 畫(huà)力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的

5、方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。 還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來(lái)。（五）實(shí)驗(yàn)探究：力的作用是相互的1、觀察或進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn) (1) 實(shí)驗(yàn)一：用一個(gè)氣球去壓另一個(gè)相同的氣球，觀察： 。(施力的氣球在施力時(shí)也變扁了，說(shuō)明它同樣受到另一個(gè)氣球作用力)(2) 實(shí)驗(yàn)三：伸出手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？ (3) 實(shí)驗(yàn)四：向上擰書(shū)包，你對(duì)書(shū)包用力了，你是否感覺(jué)到了書(shū)包也在拉你？ (4) 看課文第43頁(yè)圖12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己坐的船也被推開(kāi)了。(坐在小船上的人用

6、力推另一只小船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己所坐的船也被推開(kāi)了。說(shuō)明 。)2、概括以上分析，得到結(jié)論： 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、人推車(chē)時(shí)，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對(duì)于人推車(chē)的力，施力物體是 ，這時(shí)，人也受到推力，施力物體是 。2、物理學(xué)中，力的單位是 ，托起一個(gè)蘋(píng)果的力大約為 。3、力的 、 、 稱為力的三要素，因?yàn)?。4、下列哪個(gè)物體最接近3N( )A、一頭小牛 B、一塊磚 C、九年級(jí)物理課本 D、兩枚1元硬幣5、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進(jìn)，這表明，人向后給水作用力的同時(shí)受到了 的推力，這個(gè)現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。6、畫(huà)出下列力的示意圖：(1) 放在水平桌面上的書(shū)對(duì)桌面的壓力； (

7、2) 用50N沿水平方向推桌子的力7、小明在探究力的作用效果時(shí)，完成了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫他把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在空格中。(1)小明首先將小鋼球放在光滑的水平面上，當(dāng)磁體靠近小鋼球時(shí)，看見(jiàn)小鋼球向磁體運(yùn)動(dòng)；然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)在與運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放一塊磁鐵時(shí)，小鋼球運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生了變化。從上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你總結(jié)出的結(jié)論是力能 。(2)小明用雙手拉一根橡皮筋，看見(jiàn)橡皮筋在力的作用下變長(zhǎng)了，說(shuō)明力能 。8、甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對(duì)面靜止站在冰面上，如果甲對(duì)乙用力推一下，其結(jié)果是( )A、甲仍然靜止，乙被推開(kāi) B、乙受到甲的力，甲不受推力作用C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同時(shí)相對(duì)離開(kāi)四、課堂小結(jié)我的收獲： 我還存在的疑惑： 五、課下作業(yè)完成物理導(dǎo)航相關(guān)內(nèi)容及以下小題1用力捏一下空的易拉罐，易拉罐會(huì)變癟，這說(shuō)明力可以使物體發(fā)生_；用力拉住下滾的推車(chē)，推車(chē)會(huì)變慢，說(shuō)明力可以改變物體的_2如圖 所示，某人用 30 N 的力沿與水平方向成30°的角斜