初中英語培養(yǎng)自主學習能力

1、精品文檔你我共享發(fā)表在中小學教育初中英語自主學習能力的培養(yǎng)摘要：英語課程標準指出，在基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。具有自主學習能力的學生，能夠理解教學目的和教學方法；能夠確立自己的學習目標；能夠選擇合適的學習策略；能夠監(jiān)控自己的學習過程和學習方法；能夠評價自己的學習結果。關鍵詞：探究策略習慣自我評價和調(diào)控自主能力一、提高自主學習意識。英語學習消極被動，等

2、老師把知識喂一口吃一口的學生不可能掌握有效的學習法，教育的根本目的是使學生成為獨立，自主，高效的學習者，不止是提高學生在校期間的學習效果，更重要的是使學生獲得獨立自主的學習能力，為終身學習創(chuàng)造條件。因此，教師從學生一入學就要注重喚醒自主學習意識，要讓學生明白，只有學習者本人才是學習的主人，對自己的學習負主要責任，外語是學會的，不是教會的。教師要教會學生確定學習目標的方法，使他們能為自己制定一個具體明確的學習目標。教學目標是教”與學”的導向，它在克服教學中的盲目性，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學習動機，調(diào)整、控制教與學的策略、評價教學效果等方面均起著極其重要的作用。有關研究表明：與自己有關的事情，誰都會

3、認真地干在課堂教學中讓學生自行確定學習目標，可使他們覺得是自己的事情，必須要由自己的努力去實現(xiàn)；可激發(fā)他們對新的學習任務的興趣及達到學習目標的渴望，引發(fā)學習動機，使之更為積極主動參與學習。二、幫助學生在探究中學習引導學生以不同方式對語言材料加工分析，在實踐中，發(fā)展主體的自我探究能力和創(chuàng)新能力，從而解決問題，獲得規(guī)律性認識提高自主學習能力。學起于思，思源于疑工探究過程也是分析問題，解決問題的過程。這一環(huán)節(jié)包含著主體實踐與主體認識兩個層面，一是主體實踐，要重視積極思維”，激勵主體在各種教學活動中主動參與，開展對材料由淺入深，由感性到理性的實踐活動。策略：教師設計問題或學生提出問題，引導學生展開討論

4、爭論、辯論，提倡一問多答或一答多問，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和發(fā)展性思維能力。二是主體認識，要腹有詩書氣自華精品文檔你我共享做好認識規(guī)律”工作，即主體在進行由淺入深，由感性到理性的實踐活動時，主體對客體同時進行積極的能動的反映。策略：在對語言材料探究的實踐與認識中，增強創(chuàng)新意識，引導學生共同參與評價，以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)學生的主體地位，從而使學生提高分析問題，解決問題的能力，使學生形成良好的認識探究結構。教Unit15We'retryingtosavethemanatees把對課文的復述內(nèi)容設計成填空題，先讓學生填空，然后把正確答案以各種動態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，還配以祝賀性的音響效果，再

5、按課文大意把課文編成一連串的問題，最好學生根據(jù)教師提供的keywords進行寫作練習。引導學生主動解決問題，啟發(fā)他們一問多答，探索認識規(guī)律。同時鼓勵學生大膽質疑，主動探究。在爭辯中激活思維，在合作學習中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、訓練學生自主學習方法。方法的掌握比具體知識的掌握更重要”。初中學生的學習是一個從依賴逐步走向獨立的過程。掌握科學的學習方法是學生從不會到會，從被動學習到自主學習的關鍵。我們從教給學生正確的學習方法入手，多層面地培養(yǎng)他們的自主性。首先，幫助學生樹立自信感，形成正確的自我意識，讓他們在情感方面先自主起來。第二，積極發(fā)揮學生的能動性，鼓勵和督促學生積極、主動、自覺地管理自己的學習活動

6、，嘗試自我調(diào)控學習的方法、節(jié)奏和進程，培養(yǎng)學生自主學習能力就要學生盡可能少地依賴教師。讓他們自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析和思考，從中明白事理，掌握知識，提高能力，凡是學生自己能做的，教師絕不插手；凡是學生能通過自身努力達到的，教師就積極鼓勵其獨自完成。教師除適當給予指導外，盡可能讓同學相互合作，互教互學。如，多讓學生做interviewspairwork或groupwork。既能增加同學間交往和語言實踐的機會，又有利于增強學生的自信心，培養(yǎng)協(xié)作精神，邁出自主學習的第一步。四、指導學生學習策略。在自主學習中，學生在有端正的學習態(tài)度、積極向上的學習動機和濃厚的學習興趣的基礎上，最主要的是

7、掌握一些基本的學習策略，能夠提高學習效果。1 .認知策略：學會查閱詞典、資料等，解決學習中的一般性問題；模仿英語的語音、語調(diào)、語流等；簡要地記下聽到或讀到的關鍵信息；有意識地應用已知的語言學習規(guī)律；把單詞或詞組放在具體的語言環(huán)境中去理解；借鑒母語的某些方法用于英語學習；利用所學語言材料的上下文和有關背景知識理解不熟悉的詞匯、觀點；會提問，以獲得幫助，解決疑難。腹有詩書氣自華精品文檔你我共享2 .幫助學生進行學習留蹤。如學習計劃、閱讀、寫作、聽力材料、測試試卷等。還有自己的單詞本、作文、書法、筆記、作業(yè)試卷、糾錯記錄，以及課外閱讀精彩片段、聽力練習、聽廣播、看電視等的記錄。學習留蹤既是學生制定學

8、習目標和自我評價的重要參考，又可通過不斷回顧留蹤內(nèi)容，不斷改進，從而摸索出適合自己的學習方法。實踐證明，注重運用有效的學習策略，大大減輕了過重的課業(yè)負擔。五、多為學生提供參與實踐活動機會。可以說實踐是發(fā)展自主學習能力的源泉。人的各種能力都是通過實踐活動形成和發(fā)展起來的，我在教學過程中，注意并加強定向引導，使學生在學習開始時就形成心理定向，做好學習前的心理準備。1 .幫助學生明確學習目標。上課之前，向學生交代本節(jié)課的學習內(nèi)容、學習要求以及準備采取的途徑和方法。教學目標具有導向、啟動、激勵、凝聚、調(diào)控、制約等心理作用。完成同樣的教學任務，有明確的學習目標比沒有明確的學習目標可以節(jié)省約60%勺時間。

9、通常做法是，在上節(jié)課的布置作業(yè)中，明確指出下節(jié)課要學習的內(nèi)容和要求。如，除讓學生預習生詞和習慣用語外，預習好對話、課文等交際用語，簡單的對話讓學生準備好在課堂上表演，在表演中學習新的交際用語或新的知識。2 .多角度實踐，培養(yǎng)學生的自學能力當學生的能力發(fā)展到一定的程度的時候，教學內(nèi)容僅限于課本范圍內(nèi)，學生的思維向廣度、深度發(fā)展將會受到局限。為幫助學生積累相當數(shù)量的語言材料，七年級下半學期，把閱讀訓練作為課堂教學補充材料，指導他們自主學習。具體做法是：每周的最后一節(jié)課安排學生借助錄音帶、詞典、生詞表及注釋進行自主學習。課堂上，要求每個學生根據(jù)材料內(nèi)容，設計一至兩個問題，互相問答，檢驗閱讀效果。教師

10、發(fā)現(xiàn)共性問題，及時予以指導，然后讓學生復述或改寫所學內(nèi)容，在具體實踐中培養(yǎng)英語語感。提倡學生收看英語電視節(jié)目，如“Outlook”，訂閱難易適中的報紙等，作為課堂內(nèi)容的補充和延伸。隨著學生詞匯量的增加，教師補充更多的聽讀材料。根據(jù)所聽的短文內(nèi)容，采取口頭回答、填空、復述、改寫、擴寫或縮寫等方式，將聽說讀寫結合起來，根據(jù)短文內(nèi)容，學生自選表達方式。如對話、表演短劇、講故事等，以滿足學生的表現(xiàn)欲和求知欲。不同類型的聽讀材料能開闊學生的視野，加大學生的語言信息量，學生主動學習的能力得到提高，學生的聽說讀寫能力和綜合運用英語的能力會到明顯的提高。六、學生自我評價自我評價就是對照要求或標準先自我檢查、自

11、我反思，在獨立思腹有詩書氣自華精品文檔你我共享考過程中，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，改進學習策略，能夠監(jiān)控自己的學習過程和學習方法。教師要事先和學生一起具體制定各項評價標準。如討論優(yōu)秀口頭表達的標準，優(yōu)秀書面表達的標準，體現(xiàn)良好合作精神的標準等。其次教師還要為學生提供具有代表性的實際范例，這樣學生就明白好的口頭表達、好的書面表達是什么樣子，怎樣合作才是良好的合作。進而對自己的表現(xiàn)進行評價。如教師先引導學生或者讓學生以小組形式對對話表演進行評價，討論后確定好優(yōu)秀的口頭表達標準（表情自然、手勢得當，語音語調(diào)準確，突出主題，內(nèi)容安排有邏輯性，表達正確，無語法錯誤，整體流暢）然后，學生開始獨立的自我

12、評價。學生可對照標準，找出自己表演時的精彩之處或存在問題。之后，學生根據(jù)自己的不足再來調(diào)整學習策略，重新制定學習目標，使學生在自我評價的過程中不斷地反思自我、完善自我、發(fā)展自我。同時教師針對學生的存在的問題和需求改進自己的教學計劃，以便對學生進行更有效的課堂指導。參考文獻英語課程標準英語課程標準解讀河北省唐山市樂亭縣新寨鎮(zhèn)新寨初級中學張建茹收出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體

13、；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也”。腹有詩書氣自華精品文檔你我共享臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐