部編版七年級上冊第四單元教案

1、課 時 教 案課題12.紀(jì)念白求恩課型新授課時第一課時教 學(xué)目 標(biāo)1.體會課文敘事和議論相結(jié)合的寫作手法。2.分析運(yùn)用對比的方法，體會對比的作用。3.學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的國際主義精神。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：分析運(yùn)用對比的方法，體會對比的作用。難點(diǎn)：體會課文敘事和議論相結(jié)合的寫作手法。教 法默讀法、合作探究法教 具多媒體課件教 學(xué) 過 程學(xué)生活動資料補(bǔ)充1、 導(dǎo)入  這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求恩是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？請看課文。2、 題解紀(jì)念白求恩是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的一篇紀(jì)念性文章。作者在文中高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國

2、際主義精神，號召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩同志的這種毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。并對白求恩同志逝世表示沉痛悼念。全文以說理為主，兼敘述和抒情，是紀(jì)念文章的典范之作。該文收在毛澤東選集第二卷中。3、 背景資料  白求恩（18901939）國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。1938年3月到延安，不久轉(zhuǎn)到晉察冀邊區(qū)工作，他對工作極端負(fù)責(zé)，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北省唐縣逝世，終年49年。（文中“50多歲”是當(dāng)年毛澤東估計的，不準(zhǔn)確） 4、 查預(yù)習(xí)1.  讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音：qin à

3、;i  chén b  xùn  nin  cuì派遣 狹隘 熱忱 鄙薄 以身殉職 拈輕怕重 純粹2.  了解詞義：殉職：為公務(wù)而犧牲生命。熱忱：熱情。忱，真實(shí)的情意。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，用兩三個手指挾取東西。精益求精：好了還要求更好。益，更。鄙?。狠p視。不足道：不值得一提。狹隘：局限在一個小范圍里；不寬廣，不宏大。漠不關(guān)心：冷漠，不關(guān)心。五、 整體把握1朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）六、小組合作請找

4、出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。第一段的重點(diǎn)句是：“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。第二段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。第四段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！币c(diǎn)：號召

5、全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。七、作業(yè)：預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容聆聽入課了解背景積累文學(xué)常識積累字詞解釋詞語朗讀課文 勾畫重點(diǎn)語句歸納總結(jié)板書設(shè)計 紀(jì)念白求恩 毛澤東 教學(xué)反思課 時 教 案課題12.紀(jì)念白求恩課型新授課時第二課時教 學(xué)目 標(biāo)1.體會課文敘事和議論相結(jié)合的寫作手法。2.分析運(yùn)用對比的方法，體會對比的作用。3.學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的國際主義精神。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：分析運(yùn)用對比的方法，體會對比的作用。難點(diǎn)：體會課文敘事和議論相結(jié)合的寫作手法。教 法講授法、合作探究法教 具多媒體課件教 學(xué) 過 程學(xué)生活動資料補(bǔ)充1、 預(yù)習(xí) 上節(jié)課我們歸納出了各段的要點(diǎn)，這節(jié)課讓我們一起看下這幾

6、段之間有怎樣的聯(lián)系？二、細(xì)讀課文 小組合作1.各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？討論并歸納：這四個要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。 2.“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后

7、議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。（2）第三段“白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。（4）第二段可分三層，每一層都是先敘后議?！皵ⅰ睌ⅰ钡谝粚樱合雀叨雀爬ò浊蠖骶竦木唧w表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。3提問

8、：文章如何運(yùn)用對比手法的？說說運(yùn)用對比手法的好處。討論并歸納：第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比白求恩：對工作極端負(fù)責(zé)任；對人民極端的熱忱；對技術(shù)精益求精 不少人和一些人：不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹；冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁；鄙薄技術(shù)，見異思遷對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。3、 作業(yè)布置 背誦文中最后一段細(xì)讀課文獨(dú)立思考小組討論全班交流總結(jié)歸納再讀課文學(xué)習(xí)手法總結(jié)板書設(shè)計紀(jì)念白求恩毛澤東 白求恩 對比 不少人和一些人教學(xué)反思課 時 教 案課題13.植樹的牧羊人

9、課型新授課時第一課時教 學(xué)目 標(biāo)1.學(xué)會運(yùn)用第一人稱，獨(dú)具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達(dá)到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。2.運(yùn)用對比的寫法來突出主題。3.培養(yǎng)熱愛大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事精神。重 點(diǎn)難 點(diǎn)1.學(xué)會運(yùn)用第一人稱，獨(dú)具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達(dá)到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。2.運(yùn)用對比的寫法來突出主題。教 法默讀法、小組合作法、討論法、教 具多媒體課件教 學(xué) 過 程學(xué)生活動資料補(bǔ)充一、導(dǎo)入我們所處的社會中有很多默默種樹的人，他們以非凡的毅力辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識或聽說過這樣的人嗎？這節(jié)課讓我們了解一位將荒涼的土地變成美麗富饒?zhí)飯@的默默種樹的農(nóng)夫。2、

10、檢查預(yù)習(xí)1、 音形識記 戳（      ） tn(    )塌  山毛櫸（     ）  廢x(     ) Chóu(    )勞    水qú(    )  縫隙（      ）干涸（     ）

11、  Kngki(       ) 2、 詞語解釋坍塌： 廢墟： 干涸： 刨根問底： 不毛之地：三、作者作品 植樹的牧羊人作者（         ），（     ）國著名作家、電影編劇。代表作人世之歌龐神三部曲屋頂上的輕騎兵和一個郁郁寡歡的國王。4、 解說文題“植樹的牧羊人”既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn) 明了故事的主人公。同時又讓人產(chǎn)生一系列的聯(lián)想：牧羊人為何要植樹呢？他的成果如何呢？ &

12、#160;    題目的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。5、 整體感知1、標(biāo)段序，畫詞句。2、一句話概括文章內(nèi)容。通過“我”的回憶，講述了一個荒漠中的牧羊人默默無聞地種樹的故事。6、 細(xì)讀課文 在文中找出描寫種樹前后普羅旺斯地區(qū)變化的句子，并體會對比的好處。7、 作業(yè)布置 書后字詞寫在稿紙本上聆聽入課識記字詞解釋詞語積累文學(xué)常識解說文題默讀課文概括內(nèi)容板書設(shè)計 植樹的牧羊人 讓·喬諾教學(xué)反思課 時 教 案課題13.植樹的牧羊人課型新授課時第二課時教 學(xué)目 標(biāo)1.學(xué)會運(yùn)用第一人稱，獨(dú)具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達(dá)到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)

13、合。2.運(yùn)用對比的寫法來突出主題。3.培養(yǎng)熱愛大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事精神。重 點(diǎn)難 點(diǎn)1.學(xué)會運(yùn)用第一人稱，獨(dú)具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達(dá)到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。2.運(yùn)用對比的寫法來突出主題。教 法講授法、問答法教 具多媒體課件教 學(xué) 過 程學(xué)生活動資料補(bǔ)充1、 導(dǎo)入 上節(jié)課我們知道了本課通過“我”的回憶，講述了一個荒漠中的牧羊人默默無聞地種樹的故事。這節(jié)課讓我們深入學(xué)習(xí)課文。二、討論交流1.作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？  2.在文中找出描寫種樹人動作的典型細(xì)節(jié)，看看表現(xiàn)了種樹人什么性格？明確： 1.作者運(yùn)用以時間先后為序的順敘方法。作者與牧

14、羊人第一次見面的情形，第一次世界大戰(zhàn)后再次見面所看到的巨大變化，最后一次見面的感受寫得詳細(xì)。1920年后我?guī)缀趺磕甓既タ赐?，寥寥兩句寫得簡略之極。2.選文的四至七段從正面直接的刻畫牧羊人的性格，如他一點(diǎn)一點(diǎn)把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵，獵槍上過油，爐子上煮著湯，剛刮過胡子，衣服扣子縫得很結(jié)實(shí)，補(bǔ)丁針腳很細(xì)，他不抽煙，認(rèn)認(rèn)真真挑選橡子從中可看出他是一個積極生活、極其認(rèn)真、勤勞不懈、堅韌執(zhí)著的人。  （描寫人物角度:正面描寫、側(cè)面描寫。） 3、 探究主題 你覺得牧羊人身上的哪些品質(zhì)令你感動，值得你學(xué)習(xí)？溫馨提示：結(jié)合文中關(guān)鍵詞語荒漠中的牧羊人默默無聞地種樹，無私

15、的為地球創(chuàng)造綠蔭，他無私奉獻(xiàn)的大愛精神深深感動了我的心靈。為了種樹，他放棄了賴以生存的羊群，用堅韌和毅力，讓一片茫茫荒漠變成了生機(jī)盎然的森林，成了鳥語花香的人間天堂。他覺得有了樹，就有了生機(jī)，就有了生命。面對困難，他沒有氣餒，沒有沮喪，依然堅持不懈的種樹。他為人類創(chuàng)造了綠蔭，是一個“難得的好人”。他慷慨無私、不圖回報的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們每個人學(xué)習(xí)。4、 作業(yè)布置 完成課后第一題 聆聽入課速讀課文談?wù)摻涣骺偨Y(jié)歸納分析人物掌握人物塑造方法探究主題總結(jié)歸納板書設(shè)計植樹的牧羊人讓·喬諾 默默無聞 無私奉獻(xiàn)教學(xué)反思課 時 教 案課題15.走一步，再走一步課型新授課時第一課時教 學(xué)目 標(biāo)1.要求學(xué)

16、生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。2.有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。3.理解重點(diǎn)語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣重 點(diǎn)難 點(diǎn)1.整體感知課文，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?.掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。教 法朗讀法、提問法教 具多媒體課件教 學(xué) 過 程學(xué)生活動資料補(bǔ)充一、導(dǎo)入同學(xué)們生活在這個世界上，難免會碰到許多困難，比如，父母突然下剛，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境，你自以為挺努力,卻發(fā)現(xiàn)自己和別人的差距挺大，想和別人搞好關(guān)系，人家卻不理你等等，面對這些

17、，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實(shí)人生路上遇到困難是正常的。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，最終到達(dá)勝利的彼岸，今天我們就學(xué)習(xí)這樣一篇文章。二、整體感知自由泛讀課文，要求學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容。（投影提示復(fù)述要點(diǎn)：時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）三、研讀和賞析根據(jù)自由泛讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容，完成下列問題。（投影儀顯示問題，學(xué)生自由討論，自由回答）1.根據(jù)復(fù)述提示：時間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過程，課文可以分為幾部分，各寫了些什么內(nèi)容？明確：本文可以分四部分，具體如下：（一）起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖（二）經(jīng)過 (415) 中途被棄，進(jìn)退兩難（

18、三）結(jié)果（62）父親指點(diǎn) ，擺脫困境  （四）啟示：走一步 ， 再走一步2.合作探究：（投影儀顯示問題，學(xué)生討論，自由回答，教師點(diǎn)評）1用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。明確：本文記敘“我”懸崖脫險一事，說明當(dāng)我們面臨困難和挫折時，要勇于面對困難和挫折，最終是會戰(zhàn)勝困難和挫折。2“我”爬山的原因是什么？明確：玩游戲玩厭了，想玩點(diǎn)新花樣。3“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？明確：“我膽子小內(nèi)向，其他四個活潑、勇敢。4父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？明確：因為“我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。5在文中找出有關(guān)“說”的標(biāo)

19、點(diǎn)運(yùn)用的三種情況。6課文中的兩個“啜泣”有什么不同？明確：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。（四）拓展延伸：1前面提到的兩個“啜泣”與奧運(yùn)會劉翔、王義夫等運(yùn)動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，實(shí)現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化、延伸。）四、作業(yè)：積累字詞聆聽入課自讀課文 復(fù)述內(nèi)容再讀課文劃分層次思考問題 討論交流總結(jié)歸納板書設(shè)計走一步，再走一步莫頓亨特時間 地點(diǎn) 人物記敘文的六要素 起因 經(jīng)過 結(jié)果教學(xué)反思課 時 教 案課題15.走一步，再走一步課型新授課時第二課時教 學(xué)目 標(biāo)1.要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。

20、2.有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。3.理解重點(diǎn)語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。重 點(diǎn)難 點(diǎn)1.整體感知課文，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?.掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。教 法默讀法、小組合作法教 具多媒體課件教 學(xué) 過 程學(xué)生活動資料補(bǔ)充一、檢查字詞（聽、寫訓(xùn)練）二、研讀與賞析1.學(xué)生自由朗讀，劃出詳略描寫的句子。2.寫過程哪些詳寫？哪些略寫？明確：本文寫作上詳略得當(dāng)。開頭的說明和末尾的點(diǎn)題是略寫。當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中

21、，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫，詳寫“我”的行動與心理。3.合作探究：（）1找出心理活動的句子并加以體會。明確：課文第二部分中，當(dāng)“我”被棄于懸崖，文章用了“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“啜泣”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能動彈”等大量詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強(qiáng)烈的恐懼感。 第三部分，孩子在父親的指點(diǎn)下，終于征服懸崖的過程中，作者詳寫了“我”的心理變

22、化：最初是毫無信心，繼而是信心萌發(fā)。隨后是信心大增，這使“我”第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量，從而激起了“一種巨大的成就感”。 2“我”心理變化過程怎樣？明確：   最初    毫無信心繼而     信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的?！保╇S后     信心大增（“我能辦得到的”）最后     巨大成就感3“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗”指什么？ 明確： 明確：“經(jīng)驗”有兩層意思：是從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗使自己終生受益。

23、再次將這“經(jīng)驗”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”。這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實(shí)寓虛的寫法。五、體驗與反思“走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對于我們學(xué)習(xí)具有那些積極的意義？面對考試失敗，面對競賽的失敗，我們的心理時怎樣想的？舉例說明。六、作業(yè)練筆閱讀、討論解決投影顯示問題，學(xué)生參與討論，評議勾畫

24、心理變化學(xué)生討論并回答談體會，聊收獲總結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思課 時 教 案課題15.誡子書課型新授課時第一課時教 學(xué)目 標(biāo)1.誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。2.精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。3.研讀課文，賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。4.熟讀文章成誦，聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。重 點(diǎn)難 點(diǎn)1.誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。2.研讀課文，賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。熟讀文章成誦，聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。教 法誦讀法、歸納法教 具多媒體課件教 學(xué) 過 程學(xué)生活動資料補(bǔ)充1、 導(dǎo)入新課：“丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復(fù)登”“出師一表真名世，

25、千載誰堪伯仲間”“漢賊明大義，赤心貫蒼穹”千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的誡子書，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。二、初讀，讀熟課文：1.解題：誡子書，告誡兒子的一封家書。2.播放錄音，學(xué)生聽讀，完成下列任務(wù)：（1）標(biāo)記生字注音。（2）注意詞句停頓。3.師范讀，提示長句停頓。示例：非澹泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。（指定學(xué)生誦讀，余生糾正，后齊讀）4.學(xué)生自由朗讀，互讀。5.指定優(yōu)、中、困學(xué)生

26、各一名朗讀，聽者點(diǎn)評（從字音、停頓兩方面）。6.再次播放錄音，學(xué)生輕聲跟讀，注意體味語調(diào)、語速的變化，揣摩作者情感。7.學(xué)生自由散讀。三、精讀，疏通文意：1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生借助課下注釋，工具書自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容，圈畫疑難問題。師巡回指導(dǎo)。2.合作探究：小組合作，解決個人疑難問題。探究不成的，小組代表上臺板書。師參與討論。重點(diǎn)解析A、詞語：靜以修身儉以養(yǎng)德以明志以致遠(yuǎn)；廣才；勵精；治性；馳；去；非志無以成學(xué)遂成枯落（提醒學(xué)生注意加橫線的詞類活用及一詞多義字）B、句子：a、非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)；b、年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世。（2）處理措施：

27、A、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)虛詞的日常積累（如“以”的常見用法），遷移聯(lián)想，猜讀翻譯，合作交流，取長補(bǔ)短，后總結(jié)成型。B、師提醒學(xué)生翻譯課文時不能直譯的便意譯，無論哪種譯都要保留原句的句式特征（如a的雙重否定）和原文的風(fēng)格特點(diǎn)（如本文的簡潔精警）四、作業(yè):積累文言詞語聆聽入課聽讀課文積累文學(xué)常識朗讀評議翻譯課文合作探究積累文言詞語板書設(shè)計誡子書諸葛亮告誡兒子的一封家書教學(xué)反思課 時 教 案課題15.誡子書課型新授課時第二課時教 學(xué)目 標(biāo)1.誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。2.精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。3.讀課文，賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。4.熟讀文章成誦，聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。重

28、 點(diǎn)難 點(diǎn)1.誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。2.研讀課文，賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。熟讀文章成誦，聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。教 法誦讀法、小組合作法、練習(xí)法教 具多媒體課件教 學(xué) 過 程學(xué)生活動資料補(bǔ)充一、預(yù)習(xí)1.文學(xué)常識2.檢查字詞、語句背誦情況二、合作探究（1）諸葛亮寫這封家信的用意是什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）（告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望）（2）文本作者抓住一個“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？（淡泊、立志、惜時）其原句分別用邏輯學(xué)中的“否定之否定規(guī)律”（雙重否定句式

29、）來強(qiáng)調(diào)其重要性，找出這幾個句子，再次加以品讀，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)劯惺荏w會。（學(xué)生從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答；齊讀原句，體會作者情感，力求熟讀至誦）A、淡泊：非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)B、立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)C、惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）請按照議論文的結(jié)構(gòu)來給文章分層，并找出論點(diǎn)句，治學(xué)、修身、惜時句，再次品讀。（按照板書提示分組討論完成，后總結(jié)再板書）提示板書：提出論點(diǎn)正（靜）反（躁）兩方面論證（治學(xué)、修身）勸戒惜時，有所為（4）按照板書提示思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦原文。自背?；ケ场｝R背。（5）問題引申：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人世

30、，充滿誘惑的滾滾紅塵，品析“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的重要意義。三、朗讀，積累詞句： 學(xué)生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子，思考完成下列任務(wù)：（1）你最喜歡文章哪個警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)，由此你聯(lián)想到了那些名人名言？推薦給大家，并結(jié)合自己的體驗送給大家一句你最喜歡的話。（自己思考，小組交流，個人回答）警句推薦：A、淡泊：茍利國家，不求富貴（禮記）；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤（陶淵明）；水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝?心閑天地本來寬。（陸游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅忍不拔之志（蘇軾）;長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆寄滄海（李白）；安

31、得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；窮且益堅，不墜青云之志（王勃）；志當(dāng)存高遠(yuǎn)（諸葛亮）C、惜時：志士惜日短，愁人知夜長（傅玄）；浪費(fèi)時間是一樁大罪過（盧梭）；時間有三種步伐，未來的時間踟躕接近，現(xiàn)在的時間似矢飛去，過去的時間永遠(yuǎn)靜止。（席勒）（2）積累文章或與之相關(guān)的名言警句于讀書筆記上。四、作業(yè)設(shè)置：背誦全文，積累警句。復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容齊讀課文思考問題小組討論全班交流總結(jié)歸納勾畫語句交流體會背誦課文板書設(shè)計誡子書諸葛亮靜以修身儉以養(yǎng)德教學(xué)反思課時教案課題寫作    思路要清晰課型新授課時3教學(xué)目標(biāo)1.  通過提供典型事例，學(xué)生了解一般文

32、章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。2.  通過寫作實(shí)踐，學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法，體驗設(shè)計提綱的作用。3.  提高表達(dá)能力和寫作能力。重點(diǎn)了解文章思路清晰的基本方法。難點(diǎn)會思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧和方法，體驗設(shè)計提綱的作用。教學(xué)方法談話法，合作探究法教具多媒體教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了兩段文字，請大家比較閱讀這兩段文字，哪段文字思路更清晰呢？甲段：要想成功做到某件事，首先你得確定一個目標(biāo)和計劃，然后努力為之奮斗，在這過程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸收并改正，最后要有堅持不懈的毅力。乙段：要想成功做到某件事，你得確定一個目標(biāo)和計劃，努力

33、為之奮斗，在這過程中還會自我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸收并改正，要有堅持不懈的毅力。（甲段，這段文字用上了表示先后順序的詞語首先、然后、最后。）從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章，都要條理清楚，層次分明。我們一起進(jìn)入寫作：思路要清晰的學(xué)習(xí)。二、知識講授有什么方法能讓作文思路清晰呢？可以從以下方面入手。（一）   、整體構(gòu)思。找題眼明中心選材料定詳略確結(jié)構(gòu)例題：熱愛學(xué)習(xí)的他要表達(dá)“他熱愛學(xué)習(xí)。”這一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢？1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè)。2.他上課時認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。讀文段比較記筆記分析選材教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充3.他寫

34、完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。7.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。（二）、確定寫作順序是按照時間、空間的順序，還是按照事理的邏輯順序去寫，這要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要來確定。如：時間植樹的牧羊人          空間濟(jì)南的冬天“薄雪覆蓋下的山”這一文段         &#

35、160;邏輯紀(jì)念白求恩（三）、列提綱方法：1.設(shè)計好整體結(jié)構(gòu)2.安排好詳寫略寫3.確定好寫作順序4.簡要概括出每個層次的意思寫作實(shí)踐：爸爸的二三事，寫一篇記人的文章。請列出作文的提綱。形式不限。范例：        爸爸的二三事第一段：爸爸是個球迷。（略） 第二段：爸爸愛訂球類報刊，愛看球類報刊。（詳寫神態(tài)）第三段：爸爸愛看球賽。（詳寫神態(tài)、語言和作）第四段：爸爸愛打籃球。（詳寫動作）第五段：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。（略）三、知識總結(jié)我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法：1、  對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思（找題眼明中心選材料定詳略確結(jié)構(gòu)）2、  要確定好寫作順序3、  列出寫作提綱學(xué)習(xí)寫作順序列提綱寫作評議板書設(shè)計教學(xué)反思課時教案課題綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時課型新授課時3教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識讀書的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有選擇地讀書，提高對書籍的辨別能力，提高閱讀的品位。3. 尋找適合自己