PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊英語教案全冊

1、 肥城市安駕莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué) 20132014學(xué)年度第一學(xué)期 英語 課時(shí)教案人教版六年級(jí)英語上冊教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)上冊英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：一學(xué)情分析.六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興

2、趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。二教材分析本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（PEP）是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是：1強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2注重能力培養(yǎng)3突出興趣激發(fā)4重視雙向交流5融

3、合學(xué)科內(nèi)容6重視靈活擴(kuò)展7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)三教材重難點(diǎn) 1、 能按要求掌握所學(xué)單詞。2、 能按要求掌握所學(xué)句型。3、 能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。難點(diǎn)1、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。2對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。3教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。四教學(xué)措施 、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演

4、、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 陳娟 2013年9月3日Unit 1 How do you go there ？第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：PartA Let's learn部分二、教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。2能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane，by ship，by subway。3能用句子“How do you go to school？ How do you go to

5、Canada？”來替換有關(guān)詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by”進(jìn)行回答。4 能夠聽懂、會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2書上幾種交通工具的圖片及以前學(xué)過的幾種交通工具的圖片：car， boat， jeep， motorbike，還有腳的圖片五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程：（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問答：T： Hello， nice to

6、meet you！Ss： Nice to meet you！T： What's the weather like today？Ss： It's sunny！T： Can you spell "sunny"？Ss： Yes， S-U-N-N-Y， sunnyT：Good！What's this in English？Ss：A bookT：Yes，It's my bookT：Show me your fingers，pleaseTouch your nose，touch your face，touch your headtouch your fo

7、otT：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F(xiàn)-O-O-T，footT：GoodThis is a big foot(出示腳的圖片)Now，say after meT：This is my footI have a big foot Do you have a big foot？I can draw a footT：Look，one foot，twoSs： Two feetT：Good，two feetI have two feetHow many feet do you have？ How many feet can you see？Thes

8、e are my feetMy feet are bigT：Look！ I can draw a picture（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） (1)教師在黑板上畫一座房子，說：This is my home再畫一所四層的大樓，為我們小學(xué)，（它們之間很近）教師畫一條路，再畫一個(gè)鬧鐘，說：look，what time is it？”學(xué)生看后說；“Its nine oclock""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot"教師

9、邊說邊做背書包上學(xué)的動(dòng)作，同時(shí)腳踏地慢慢往前走，讓學(xué)生感受句型，教師多說幾遍，把句型書寫在黑板上，劃出詞組，讓學(xué)生跟讀，自己體會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來說自己是走路上學(xué)，體會(huì)on的意思(2)教師再畫一座房子，離學(xué)校很遠(yuǎn)，說："Now，this is my home ，my home is hereIt' s far from my schoolI go to school by bike(教師邊說邊做騎車的動(dòng)作)"把此句型寫在黑板上，教讀，學(xué)生體會(huì)，并介紹自己是騎車來上學(xué)(3)教師出示自行車的卡片，同時(shí)拿出別的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，進(jìn)行替換

10、，學(xué)生說完整的句子，I go to school by shipI go to school by busI go to school by plane(4)出示train的圖片，問："What's this in English？Oh，it's a traintrain教師帶領(lǐng)學(xué)生組詞造句，鞏固此單詞S1：This is a trainS2：I have a trainS3：There is a trainS4：I can see a trainS5：The train is on the deskS6：How many trains can you see？S7：

11、How many trains do you have？S8：I go to school by trainS9：I like trainS10：Where is my train(5)以同樣的方法教單詞subway(6)教師再帶讀一遍，把一本書卷成一個(gè)話筒，做采訪人的樣子，問一個(gè)程度較好的學(xué)生，教師可以幫助學(xué)生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S： I go to school on foot教師多問幾位同學(xué)，讓學(xué)生感受問句教師書寫問句，帶領(lǐng)學(xué)生讀，師生交換讀，(多種方式讀)(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演(8)教師出示幾個(gè)

12、國家的國旗(圖片)問學(xué)生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's CanadaT：Good，how do you go to Canada？Ss：(教師拿飛機(jī)的卡片)I go to Canada by plane(9)學(xué)生反復(fù)造句，自由問答（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)讓學(xué)生采訪老師S：How do you go to school？T：I go to school on footS：How do you go to Canada？T：I go by plane教師書寫此句在黑板上，講解省略的部分學(xué)生補(bǔ)充完整省略的

13、部分(2)學(xué)生練習(xí)(3)聽磁帶，跟讀，感受語音語調(diào)（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的限時(shí)作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。4、板書設(shè)計(jì) Unit 1 Lesson 1How do you go to school？I go to school on foot圖畫 I go to school by bikeI go by plane 第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Lets talk C部分Lets sing Task time二、教

14、學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子：How do you go to school？ Usually I go to school on foot Sometimes I go by bike 并能在情景中正確運(yùn)用。2、能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聽、說、讀、寫句型： How do you go to school？ Usually/Sometimes I go by難點(diǎn)：學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶   單詞卡片 五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）Warm-

15、up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）復(fù)習(xí)上一課時(shí)對(duì)話（2）放Lets sing 的歌曲（3）預(yù)習(xí)展示（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Lets talk教師提問學(xué)生，通過體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。并在黑板上重點(diǎn)板書以下單詞：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often）四會(huì)句子的書寫（教師在課前準(zhǔn)備四會(huì)單詞的打亂詞卡）讓學(xué)生把打亂的詞卡的順序排列整齊。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）Group work教師讓學(xué)生四人一組，通過提問：How do you go to sc

16、hool？了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡單闡述原因，如：My home is near Its fast Its cheap Its good exercise（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的限時(shí)作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容A Lets read  C Good to know   Pronunciation二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答

17、問題的練習(xí)2、能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i：/ /i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞3、了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。難點(diǎn)：如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶   五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師放C Lets sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。（2）預(yù)習(xí)效果展示。學(xué)生之間圍繞話題組織對(duì)話。（二）Presentation and practice（精講

18、點(diǎn)撥） Lets read（1）“最佳路線”活動(dòng)教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校。 May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，她的學(xué)校附近雖然沒有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。根據(jù)這種情況，讓學(xué)生看圖設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，注意連詞first next then 的運(yùn)用。請(qǐng)同學(xué)來說說他們的路線。（2）朗讀課文對(duì)話（3）完成課后習(xí)題（4）分角色完成對(duì)話。（5）放課文錄音。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）Pronunciation（1）教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞。（2）讓學(xué)生試著將課本上的單詞和

19、圖片連線。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的限時(shí)作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容B Lets learn   Lets play二、教學(xué)目標(biāo)1、  能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop wait traffic lights tr

20、affic rules2、  能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動(dòng)作。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會(huì)短語和單詞。難點(diǎn)： 書寫短語traffic light ， traffic rule 和理解動(dòng)詞stop wait的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)  錄音帶及教學(xué)掛圖。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）師生一起吟唱Let chant的歌謠?！巴米游琛庇螒颍?）預(yù)習(xí)效果展示。從歌謠中引出how do you go to school？讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來作答。（二）Prese

21、ntation and practice（精講點(diǎn)撥）Lets learn（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go（2）練習(xí)（三）Consolidation and extension（拓展延伸）拼讀單詞比賽（3）請(qǐng)小老師來領(lǐng)讀單詞。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means g

22、o ， yellow means wait（5）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說過的話。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的限時(shí)作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容B Lets try  Lets talk  C Lets check二、教學(xué)目標(biāo)1、  能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型：How can I get to Zhongshan Park？ You can go by the No15 bus

23、的能夠在情景中正確運(yùn)用。2、  能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：四會(huì)掌握句型：How can I get to Zhongshan Park？ You can go by the No15 bus難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）發(fā)指令P7，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。（2）預(yù)習(xí)效果展示。Lets try，放該部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥

24、）Lets talk（1）教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場所提問，“How can you get to？ Can you go by？ Is it fast/slow/expensive to go by？”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I/you get to？然后教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：How can I get to the Zhongshan Park？-引出I can go by the No15 bus（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞supermarket， bank， post office， cinema， hospital（

25、3）教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答句子how can I get to？（4）放課文的錄音部分。（5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開對(duì)話。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的限時(shí)作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容B Lets read  C Story time二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠讀懂Lets read部分，

26、并能判斷短文后的句子是否正確。2、能夠理解C Story time 的故事。3、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解句型：In China/the US， drivers drive on the of the road難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文化差異的了解。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師說口令，學(xué)生做動(dòng)作。（有關(guān)于紅綠燈等的口令）。（2）預(yù)習(xí)效果展示。教師舉起左手，說：This is my left hand Show me your left hand！ T

27、hen， show me your right hand確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：Turn left， turn right， turn back（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Lets read（1）教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：Now Im walking on the right side of the road I know the traffic rules Do you think so？教師重復(fù)該句并板書：Walk on the right side of the road教師再沿路的左側(cè)往前走，請(qǐng)一名學(xué)生

28、描述：You are walking on the left side of the road教師板書句子：Walk on the left side of the road組織學(xué)生討論：Which is right and which is wrong？（2）教師接下來說：In different countries， traffic lights are the same， but the traffic rules are different 請(qǐng)學(xué)生打開書本第九頁，教師問：Whats the difference between the two pictures？ Which pictu

29、re is about China and the US？ Which one is about England and Australia？教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：教師領(lǐng)讀句子。（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。（4）教師放Lets read部分的錄音，學(xué)生跟讀。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）1、  教師講解故事  2、學(xué)生聽錄音   3、學(xué)生仿講故事。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的限時(shí)作業(yè)（六）Check and exp

30、lain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。 教學(xué)反思：本單元按照學(xué)生的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對(duì)接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些難度較小的問題，對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。Unit 2 Where is the Science Musem ？第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是一些公共場所詞匯和問路的句型。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)1 聽、說、讀、寫單詞：hospital， cin

31、ema， post office， bookstore。2 聽、說、認(rèn)讀短語：science museum。3 聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library？ Its near the post office（二）能力1 能夠理解并會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。2 能夠聽懂并基本會(huì)唱歌曲 “Where Are You Going？”（三）情感1 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重合作學(xué)習(xí)。3 培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和

32、短語。準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。四、教學(xué)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備start部分的教學(xué)掛圖。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶以及三年級(jí)下冊第六單元歌曲的錄音帶。3教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊第五單元B Let's learn部分的教學(xué)掛圖。4教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。5教師準(zhǔn)備一只玩具熊。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師放三年級(jí)下冊第六單元的歌曲 “They Are in the Zoo” 師生齊唱。（2）預(yù)習(xí)效果展示。教師出示各種可以表示方位的圖片（見圖片集錦），然后根據(jù)圖片和學(xué)生進(jìn)行問答：T： Where is S： It

33、s on/ in / under（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Lets learn（1）“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說： “Now I am in No l Please guess what place it isIs it a zooschoolpark？”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再呈

34、現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。（2）繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師說： “No3 is a cinemaWe can see a film in the cinema”接下來教師拿出一封信，說： “I want to post the letter Shall I go to the cinema？Where shall I go？Yes！ Post office”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜 “Is it a post office？”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說 “Look at the map

35、The post office is here” 然后問 “Where is the post office in our town？” 讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。（3）教師突然做出痛苦的樣子說 “I'm not feeling wellWhere shall I go？”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town？ Is it far？ Can I go by bustaxi0nfoot？”（4）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們

36、不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。（5）教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說 “I have a new book I bought it in Xinhua Bookstore We can buy books in the bookstore”教學(xué)bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學(xué)生 “We can buy books in a supermarketmallbecause there are some sma

37、ll bookstores in the supermarket or mall”這里只要讓學(xué)生感知mall或shopping mall即可，目的是為學(xué)習(xí)本單元的Let's sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore？ B：It's near the hospital”建議教師應(yīng)先做好示范，并注意及時(shí)鞏固前面所學(xué)的詞匯。（6）教師放A部分Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握生詞的目的。Let's

38、 start教師出示Let's start部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。Let's chant教師放學(xué)生用書第14頁Let's chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子 “Go straight ahead”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）Pair work（1）教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museumThe cine

39、ma is in front of the post office”等。（2）“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來采訪。”讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問 “Where is the hospital？”由“設(shè)計(jì)師”來回答問題。Let's sing學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲 “Where Are

40、You Going？”（3）趣味操練“猜猜我在哪兒？”活動(dòng)圖中的建筑可不受限制，但要求學(xué)生可以利用Pair work部分的圖或是自己設(shè)計(jì)街區(qū)圖來做活動(dòng)。建議學(xué)生運(yùn)用介詞或介詞短語near， in front of， behind來表示。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的限時(shí)作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）1.學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。2課后作業(yè)請(qǐng)學(xué)生畫一張心目中理想城市的地圖，并描述這些建筑物所處的位置。第二課時(shí)  一、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)的主要內(nèi)容是

41、運(yùn)用本單元有關(guān)公共場所詞匯開展如何問路的對(duì)話教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)1 聽、說、認(rèn)讀句型Where is the， please？ It's（方位詞）。2 聽、說、讀、寫句子：Where is the cinema， please？ Its next to the hospital了解音標(biāo)/e/， /æ/， /k/， /g/， /f/， /v/， /s/， /z/的音與形。（二）能力在理解句型的基礎(chǔ)上能進(jìn)行有關(guān)問路的對(duì)話。（三）情感教育學(xué)生熟悉自己所生活地方的公共環(huán)境，迷路時(shí)能夠向他人求助問路，并樂于在實(shí)際生活中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)幫助身邊需要幫助的人。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：問路

42、和指點(diǎn)方向：Where is the， please？ Its 在具體情景中的運(yùn)用。難點(diǎn)：用不同的介詞或者介詞短語如near，next to，in front of，in the middle 等回答某個(gè)地點(diǎn)的確切位置及pronunciation部分。四、教學(xué)準(zhǔn)備1P17中對(duì)話下面的掛圖。2錄音機(jī)及本課時(shí)錄音帶（音頻）。3library， post office， bookstore， hospital， cinema， science museum圖片。4教學(xué)課件。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）Daily greeting（2）說唱

43、歌謠教師演示Lets chant部分歌謠課件，學(xué)生觀看。教師就歌謠中的內(nèi)容提問：Where is the ？ 引導(dǎo)學(xué)生用Its next to the 回答。將學(xué)生分成兩組一問一答說唱歌謠。（3）預(yù)習(xí)效果展示。（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）Lets try教師先讓學(xué)生認(rèn)讀Lets try部分的圖片分別代表什么。讓學(xué)生在聽前做好準(zhǔn)備。T： Where is it？/ Is it hospital？然后教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音完成Lets try部分。（2）Lets talk教師出示教材P17下面的插圖：T： There is a cinema ne

44、ar here Its not far from here But where is the cinema？ Lets listen教師播放Lets talk部分對(duì)話錄音。學(xué)生聽完錄音后回答問題：Where is the cinema？教師板書重點(diǎn)句子：Where is the cinema， please？ Its next to the hospital 請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看圖，提問：T： Is there a school？ (post office， supermarket， science museum，)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes或No回答。T： Is the cinema far

45、from the hospital？教師用手勢啟發(fā)學(xué)生理解far from的意思，并引導(dǎo)學(xué)生用No， its not far來回答。再用Is thefar from？和學(xué)生談?wù)搱D中幾個(gè)場所的距離，操練far from的使用。（3）學(xué)生跟讀對(duì)話。（4）兩人一組分角色表演對(duì)話。（5）看圖替換教師和一個(gè)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話示范。T： （指著圖中某處面向大家）Im here Im going to buy some fruit But I dont know where the supermarket is（對(duì)一位同學(xué)）Excuse me， is there a supermarket near h

46、ere？S： Yes， there isT： Where is the supermarket？S： Its next to the bookstoreT： Is it far from here？S： No， its not farT： Thank youS： You are welcome組織學(xué)生兩人一組仿照Lets talk中的對(duì)話參照P17下面的路面圖進(jìn)行替換練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)幾個(gè)組來演示對(duì)話。（6）Pronunciation教師出示本部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標(biāo)的音與形；第二遍請(qǐng)學(xué)生跟讀。教師有意識(shí)地在字母e和a下面畫線，讓學(xué)生自己總結(jié)兩個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。

47、接下來教師帶領(lǐng)學(xué)生從上到下讀單詞，即kettle，這兩個(gè)單詞一起讀，注意讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)字母k和c的發(fā)音。要讓學(xué)生明E母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師可舉些例詞進(jìn)一步說明，如：car，class，clean，nice，mice等。依次教學(xué)其它的輔音音標(biāo)。Read and match教師先請(qǐng)一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請(qǐng)其他學(xué)生仔細(xì)看圖、辨認(rèn)詞形、讀音標(biāo)，然后連線。最后學(xué)生集體核對(duì)答案。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）（1）游戲：句子接龍將學(xué)生分為6人一組，以小組間展開句子接龍比賽：第一個(gè)學(xué)生說Where，第二個(gè)人說：Where is，第三個(gè)人接著說

48、：Where is the cinema？第四個(gè)人開始回答：Its，第五個(gè)人：Its next to，第六個(gè)人：Its next to the hospital 所用名詞盡量不要和別人重復(fù)，比比哪組配合得好。（2）仿真演練教師用一些課桌模擬街道場景擺放，并將幾個(gè)場所的單詞準(zhǔn)備出來。教師將卡片cinema放在任意位置：Here is a cinema Where is the library？請(qǐng)一名學(xué)生回答后將library的卡片放到相應(yīng)的位置。同樣方法將單詞卡：science museum，school，bookstore，hospital，post office擺放出來，模擬出街道的場景。請(qǐng)

49、學(xué)生隨意組合，進(jìn)行問路指路的活動(dòng)。A： Excuse me， is there a near here？B： Yes， there isA： Where is the， please？B： Its the A： Is it far from here？B： No， its not farA： Thank youB： You are welcome（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的限時(shí)作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）1.學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。2課后作業(yè)根

50、據(jù)情景：Amy loses her way to school after the film She needs help 編對(duì)話，要求先寫下來，并與同學(xué)一塊進(jìn)行表演。第三課時(shí)  一、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)的主要內(nèi)容是“問路”及“指點(diǎn)方向”用語在具體的情景中使用。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)理解并朗讀lets read部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。能夠使學(xué)生簡單了解中西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。（二）能力學(xué)習(xí)“問路”及“指點(diǎn)方向”用語，并能在具體的情景中使用。（三）情感培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）文化簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識(shí)

51、。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀Lets read 部分的對(duì)話。難點(diǎn)：能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語言，如：What are you gong to do after school？ Get off at the cinema Then walk straight for three minutes四、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶。3教師準(zhǔn)備lets read和Good to know部分教學(xué)掛圖。4準(zhǔn)備Chen Jie和Mike 的頭飾。五、預(yù)習(xí)提綱附縣下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。六、教學(xué)過程（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）(1)warm-upT： H

52、ello， boys and girls Nice to meet you！Ss： Nice to meet you too！T： Are you ready for the English class？Ss： Yes， we are readyT： Great！ Now lets sing a song together， Ok？( 播放the song “Where are you going？”錄音。用手拍節(jié)奏和學(xué)生一起唱 )形式是一組唱問題部分，另一組唱答句部分，雙方互換角色進(jìn)行對(duì)唱。T： Excellent！ Group is the winner！(2)PreparingT： No

53、w， please look at the screen what can you see？ (播放課件)Ss： A mapT： What places can you see？ Who knows？S： BankS： CinemaT： Good job！Oh， excuse me， where is the post office？（指著地圖問）S： Its near the science museumT： Yes！ Any body else？S： Its next to the science museumT： Very good！T： Pair work One ask， the o

54、ther answerS： Where is the ？S2： Its（3）預(yù)習(xí)效果展示。（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）Lets read教師用課件為學(xué)生呈現(xiàn)Lets read部分的掛圖。T： Now， please look at this picture Look， school is over The students are going home nowT： Oh！ My dress is too old (指著自己的衣服說)。I want to buy a new dress after school What are you going

55、to do after school？T： I want to buy a book /pen / a new dressT： What are you going to do after school？ (引導(dǎo)學(xué)生回答： I want to)S1： I want to buyS2： I want to buy (快速回答老師提問，)T： Now group work Interview your friendsS1： What are you going to do after school？S2： I want to buy給學(xué)生2分鐘采訪活動(dòng)，4對(duì)學(xué)生起來用此句形對(duì)話（2）課件呈現(xiàn)一張街區(qū)示意圖。圖中有各種不同的建筑，(如：hospital，cinema 等) 教師手指圖，告訴學(xué)生自己所在位置。T： Boys and girls， look at the map again Now I am at the school I wan